Krascsenits Zoltán – Ménes András – Bartal Miklós: „A kísérletezés tudománya”, avagy motivációs kísérletek a kémia tanításában

Azt mondják, amit az ember hall, azt elfelejti, amit lát, azt megjegyzi, de amit megvalósít, azt valóban megérti. Ez a megállapítás többé-kevésbé találónak bizonyul számos emberi tevékenységnél, ám a kémia területe azon kevesek egyike, ahol az élményszerű oktatás mindennél hatékonyabban érvényesíthető. A tanulás szó a pedagógiában általában ismeretszerzést, a tudományos világnézet alapjainak elsajátítását, jártasságok és készségek kialakítását, képességfejlesztést jelent, vagy valamilyen speciális tevékenységre utal, amelyet meghatározott céllal, jól körülhatárolt és rendszerint szóbeli anyaggal kapcsolatban, szándékosan végeznek, s amelynek eredményeként a bevésett és megtartott anyag különböző helyzetekben felidézhető. Az emberben vannak alapvető, a megismerésre irányuló késztetések. A meglepetés, bizonytalanság, kíváncsiság a problémaszituációk tisztázására, megoldására, tehát tanulásra ösztönöznek. Motiváción azoknak a különböző eredetű indítékoknak együttesét értjük, melyek a tanulót a tanulásra ráveszik, és a tanulási kedvet és elhatározást a tanulás végéig ébren tartják. Semmilyen életkorban sincs tanulás motiváció nélkül. Motiváló hatást az iskolában a leggyakrabban úgy tudunk elérni, ha valamilyen tevékenységet, eseményt, tanulói szerepet vagy tananyagot érdekessé teszünk, azaz felkeltjük tanítványaink érdeklődését. A kísérletezés olyan kutató-felfedeztető módszer, amely lehetővé teszi különböző jelenségek megfigyelését, érzékelését, majd az összefüggések megragadását, értelmezését. A módszer didaktikai előnye az, hogy a tanulókat a cselekvési oldalról is aktivizálja. Fontos motivációs tényező lehet a más tantárgyakhoz való kötődés vizsgálata, a kapcsolatok megemlítése, beépítése a tananyagba. A kémia kísérleti tudomány, az iskolai oktatása bizonyos mértékig különleges. A kísérletek és a gyakorlati feladatok pótolhatatlan feladatot töltenek be a kémia és a kémiai tantárgyak oktatásában. Nincs még egy tantárgy, amely annyi lehetőséget adna a tanulókísérletekre, mint a kémia. A két-háromfős csoportokban elvégzett kísérletek, mérések bővítik a tanulók anyagismeretét. Megtanulják az eszközök és az anyagok szakszerű, balesetmentes kezelését, miközben finommozgásaik is fejlődnek. Megtapasztalják a különböző nagyságrendeket a tömeg, a felszabaduló energia, az idő tekintetében. Megtanulnak a lánggal bánni, a tűzzel kapcsolatos problémákat kezelni. A takarékos, gazdaságos, környezetkímélő vegyszerhasználatot is megszokják kísérletezés közben. A rendszeres kísérletezés pontos, megtervezett, fegyelmezett munkát követel a tanulóktól. A kísérletezés motiváló ereje pedig összehasonlíthatatlanul a legnagyobb az órai tevékenységek közül. Ezért a tanuló- és bemutató-kísérletek rendszeres szerepeltetése az egyik legfontosabb feladat. A cikk nem titkolt célja annak bemutatása, hogy a jogszabályok ne a passzivitásra (mit tilos megtenni) ösztönözzenek, épp ellenkezőleg, motivációként kell szolgálniuk a kísérletezés bizonyos szintű innovációjához, a tanár gyakorlásához és szakmai növekedéséhez. A tudomány, a technika és a társadalom mint egész fejlődési irányvonalai a tanári munkával szembeni megváltozott igényekben és a tanulók oktatási folyamatban betöltött pozíciójában tükröződnek. A tananyagfrissítés, a tudományos-technikai ismeretek nyomon követése össze kell, hogy kapcsolódjon a tanulók munkájának átgondolt szervezésével és a tananyag önálló, alkotó és aktív elsajátításával. Minél széleskörűbb tevékenységbe kapcsolódnak be a tanulók, annál több ösztönzést nyújt számukra a tevékenységek és a megismerés érvényesítése és fejlesztése. A legújabb jogszabályok ösztönzik a tanulók és a tanárok kísérletező kedvét. A biztonságos kémiai alapelvek elfogadásával tehát a tanároknak nem kell lemondaniuk a demonstrációs kísérletekről és az érdekes laboratóriumi gyakorlatok tantermi megvalósításáról.(…)

A teljes cikk a Katedra folyóirat XXIV/9. (májusi) számában jelent meg

kép: pixabay.com


Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Ez az oldal az Akismet szolgáltatást használja a spam csökkentésére. Ismerje meg a hozzászólás adatainak feldolgozását .