„A művészet első feladata, hogy megszépítse az életet”
A gútai magániskola „más” szemszögből A gútai Magyar Tannyelvű Magán Szakközépiskola alapító tulajdonosa, Szokol Dezső, nagyot álmodva...
-
-
Krippel Éva: A mese terápiás ereje
A mesék világa örök idők óta foglalkoztatta az emberek gondolatát. A mesemondók igyekeztek átadni azt a tudásanyagot,...
Korábbi bejegyzések
-
Vajner Csilla: A pedagógus és a tanulók közti kapcsolat sajátosságai
A jó pedagógus-tanuló kapcsolat az iskolai teljesítmény kiindulópontja A gyerekek nagyon korán megtapasztalják, hogy az iskola... -
Együttműködés, szolidaritás, felelősség – pedagógus-továbbképzés Kassán
Felmérések szerint a gyakorló pedagógusok jó részének napi kihívást okoz diákjaiban a szolidaritás, együttműködés kultúrájának és... -
Tóth Erika: Ahol a sokszínűség a természetes
Az inkluzív nevelés gyakorlati megvalósulása (2. rész) „Az integráció sikeressége nem csupán a pedagógusok feladata, hanem... -
Kása Viktória: Az értő olvasás fejlesztése a gyakorlatban
Amennyiben az olvasás készség, akkor szintén készség maga a szövegértő olvasás is. Az értő olvasás valójában... -
A Pillangóház Szlovákia felmérései Buzitán
Közlemény A Pillangóház Szlovákia felméréseket szervez 2019 augusztusában Buzitán. • Mit kell tudni a felmérésről? A... -
Zolczer Péter: A nyelvtanulást elősegítő általános készségek (2. rész)
Legutóbbi cikkemben megpróbáltam rámutatni arra, hogy a (nyelv)tanulási folyamat hatékonyságát leginkább a koncentrációs képesség befolyásolja, illetve... -
Kaszmán-Saróka: Liliána Játéktár szórakozáshoz
Váratlan helyzetek szinte bármikor meglephetik a tanárokat, amikor a tervek felborulnak, s a körülmények végül megfelelő... -
Tóth Erika: Az inkluzív nevelés elmélete és gyakorlati megvalósulása (1. rész)
Az integráció és inklúzió fogalmával az utóbbi években egyre gyakrabban találkozunk, a kifejezések mögött meghúzódó tartalmak...
