0 2019-07-31 „A művészet első feladata, hogy megszépítse az életet” A gútai magániskola „más” szemszögből A gútai Magyar Tannyelvű Magán Szakközépiskola alapító tulajdonosa, Szokol Dezső, nagyot álmodva...
0 2019-07-30 Krippel Éva: A mese terápiás ereje A mesék világa örök idők óta foglalkoztatta az emberek gondolatát. A mesemondók igyekeztek átadni azt a tudásanyagot,...
0 2019-07-30 Vajner Csilla: A pedagógus és a tanulók közti kapcsolat sajátosságai A jó pedagógus-tanuló kapcsolat az iskolai teljesítmény kiindulópontja A gyerekek nagyon korán megtapasztalják, hogy az iskola...
0 2019-07-29 Együttműködés, szolidaritás, felelősség – pedagógus-továbbképzés Kassán Felmérések szerint a gyakorló pedagógusok jó részének napi kihívást okoz diákjaiban a szolidaritás, együttműködés kultúrájának és...
0 2019-07-29 Tóth Erika: Ahol a sokszínűség a természetes Az inkluzív nevelés gyakorlati megvalósulása (2. rész) „Az integráció sikeressége nem csupán a pedagógusok feladata, hanem...
0 2019-07-26 Kása Viktória: Az értő olvasás fejlesztése a gyakorlatban Amennyiben az olvasás készség, akkor szintén készség maga a szövegértő olvasás is. Az értő olvasás valójában...
0 2019-07-25 A Pillangóház Szlovákia felmérései Buzitán Közlemény A Pillangóház Szlovákia felméréseket szervez 2019 augusztusában Buzitán. • Mit kell tudni a felmérésről? A...
0 2019-07-24 Zolczer Péter: A nyelvtanulást elősegítő általános készségek (2. rész) Legutóbbi cikkemben megpróbáltam rámutatni arra, hogy a (nyelv)tanulási folyamat hatékonyságát leginkább a koncentrációs képesség befolyásolja, illetve...
0 2019-07-23 Kaszmán-Saróka: Liliána Játéktár szórakozáshoz Váratlan helyzetek szinte bármikor meglephetik a tanárokat, amikor a tervek felborulnak, s a körülmények végül megfelelő...
0 2019-07-17 Tóth Erika: Az inkluzív nevelés elmélete és gyakorlati megvalósulása (1. rész) Az integráció és inklúzió fogalmával az utóbbi években egyre gyakrabban találkozunk, a kifejezések mögött meghúzódó tartalmak...