Page 3 - XXIII. évfolyam, 3. szám - 2015. november

Katedra Dobogó

Liszka József
Mindenség Déva-vára...

TARTALOMJEGYZÉK Móra Ferenc 1928-ban egy tünemé- Aki csak egy kicsit is konyít a folklór lé-
Jankovics Eleonóra: nyes tárcájában (Attila koponyájáról), nyegéhez (mondjuk a Selye János Egye-
Kedvenc könyvem 2 pontosabban, az akkori kultuszminisz- temen, egy szemeszter során meghall-
Liszka József: Mindenség Déva-vára... 3 ternek (ki is volt akkor a kultuszminisz- gatta a bevezetés a folklorisztikába című
Hrbácsek Noszek Magdaléna: ter? Mindegy is. Hogy ki volt Móra, azt kurzust), az tudja, a folklór, azon belül a
Beszélgetés László Bélával 4 azért tudjuk, ugye? Amit kevesebben: népköltészet egyik meghatározó sajátos-
Agócs Zoltán: amellett, hogy író, archeológus is volt) sága éppen az, hogy nincsenek egyszer s
Gondolatok az iskoláról, felsőfokon 6 címzett nyílt levelében először is kifejti, mindenkorra érvényes, statikus szövegek,
Klemen Terézia: Novemberi népszokások, nem hisz az Attila sírját keresők lázálmai- hanem variánsok vannak. Ezek száma vi-
hagyományok 7 ban, majd felhívja a figyelmet arra, meny- szont végtelen. Nem költői túlzás, tényleg
Klemen Terézia: nyire tájékozatlan a magyar nép tudomá- végtelen! Az „összes magyar népmese”
A magyar nyelv napja 8 nyos ügyekben. Nem hinném, hogy azóta elolvasása tehát már ezért is bizonyos
Schwartz Katalin – Mézes Rudolf: sokat változott volna a helyzet, legfeljebb akadályokba ütközik. S akkor még nem
A Szlovákiai Magyar Szülők az Attila sírját keresők (és hasonszőrű beszéltem arról, hogy mi a magyar, mi a
Szövetségének üzenete 9 társaik) hatékonyabban tudják rombolni szlovák vagy mi a német népmese? Most
Fibi Sándor: Határozott összefogással
iskoláinkért 10 a nebulók fejében az iskolában kínnal- nem is fogok. Mindenesetre a tudomány
Albert Sándor: keservvel felépített tudást. Amit az iskola eredményei nem egyik napról a másikra
Tüntetni nem elég, tenni is kell! 11 nappal felépít, azt az önjelölt történészek, születnek, hanem hosszú évek, évtize-
Audi Dávid: néprajzosok, nyelvészek stb. éjjel lerom- dek, a nagyobb múltú tudományok ese-
A Katedra folyóirat története (3. rész) 12 bolják – hogy egy kis képzavarral éljek. tében évszázadok szorgos, következetes
Borvák Mária: Mi leszel, ha nagy leszel? Újságíróból, mérnökből, költőből munkájával. Módszeresen építkezve, az
– pályaválasztási kérdések magukat történésznek, néprajzosnak, írás eleji metaforikus felütésre rezonálva,
az alapiskolában 13 nyelvésznek kikiáltó eszelős tekintetű nem is olyan nagy túlzással a tudós em-
Czajlik Hilda: kerengő dervisek járják iskoláinkat, és ro- berek valóban vérüket keverték (hiszen
Szabályalkotás az osztályban 15 vásírásról, a sumér-magyar rokonságról, életüket áldozták rá. Milyen szép szó: ál-
Beták Norbert: az angyalok által hozott Szentkoronáról, dozták! Akár Kőműves Kelemenné vérét!
A „PEER INSTRUCTION” módszer a magyar népmesékről, azok „ősvallási” Hiszen a jobbak, az igaziak csakugyan
– minden a kérdéssel kezdődik… 16 kapcsolódásairól költött zavaros lázálma- az életüket tették, teszik annak a tudo-
Horváth Géza: Matematika, magyarság, ikkal tömik kisiskolásaink fejét. Kedves mánynak a művelésre, ami mellett fiatal
humor, ex-librisek... 20 pedagógusok! Nagyon jól tudják, hiszen korukban elköteleződtek), szóval tényleg
Angyal László: Nemzetközi megtapasztalták: a tudást nem adják in- vérüket keverték abba a mészbe, amely
projekttalálkozó Barcelonában 21 gyen. Azért keményen meg kell dolgoz- a tudomány várát egyben tartja: vér az
Kolláth Anna: Egy muravidéki esettanulmány ni. Szép hivatásuk műveléséhez először ára. S akkor jönnek az önjelölt mágusok,
a kétnyelvű tankönyvek szükségességéről is legalább öt esztendőt kellett eltölteni vajákosok, akik úgy gondolják, elégsé-
és hasznáról (2. rész) 22 a felsőoktatásban, majd a jó pap holtig ges néhány felületes megfigyelés, asszo-
Vizi Andrea: Ha van képünk hozzá 25 tanul elve alapján szakmájukban folya- ciációs képesség, fantázia, jó beszélőke, s
Hajduné László Zita: A nordic walking matosan képezniük kellett és kell ma- a tudomány eddigi eredményeit le lehet
kialakulásának történeti háttere 26 gukat. Minősítő vizsgákon helytállniuk, söpörni az asztalról, tudománytalannak
Csicsay Alajos: Megkésett bevezető azokra becsülettel, rengeteg tanulással, lehet kikiáltani. Az ő szóhasználatukban
egy biológia témájú cikksorozat elé 26 olvasással felkészülni. Ezek alapján élet- a Magyar Tudományos Akadémia: Ma-
Kövecsesné Gősi Viktória: Az erdei iskola szerűnek tartják, hogy egy, a történettu- gyar Tudománytalan Akadémia. Hogy
mint a környezeti nevelés egyik legfontosabb
színtere 28 dományban, néprajzban, nyelvészetben mit gondolnak, magánügy. Viszont, ha
Horváth Géza: Felkészítő feladatok stb. képzetlen önjelölt „szakértő” komoly gyerekeink elméjét is fertőzik magabiztos
a matematikai tesztelésre – III. rész 31 szakmai felkészültségű történészek, nép- „tanaikkal”, az bizony már közügy. A tu-
Pázmány Annamária: Jeles napok rajzosok, nyelvészek stb. százainak ered- domány embere szkeptikus, mondhatni:
az óvodában 32 ményeit megalapozottan cáfolni tudja? nagyon gyakran bizonytalan. Nem vélet-
Csicsay Éva: A magyar mondavilág Csak azért, mert szereti a történelmet, len, hogy a tudom, hogy nem tudok sem-
témakörének feldolgozása (2. rész) 33 néprajzot, nyelvészetet, s mindenféle, a mit kijelentés, nem egy, mondjuk, péktől
Keszegh István: Nagy Károly Matematikai hasonszőrűek által produkált áltudomá- (amúgy minden tiszteletem a pékeké),
Diáktalálkozó – az ifjú matematikusok nyos munkák olvasgatása közben beindul hanem állítólag attól származik, akitől…
találkozója 34 a fantáziája? Épeszű ember komolyan tud Kedves pedagógusok! Óvják gyereke-
A Legkreatívabb iskolai venni olyan kijelentést, miszerint – hogy inket a pékektől! Tőlük péksüteményt,
rendezvény pályázati anyagai 35 egy konkrét példával is előálljak – vala- kenyeret, s ne tudományos ismereteket
Iskolahírek 36 ki „az összes magyar népmesét olvasta”? vásároljanak…
Házunk tája 37

NOV_15_16.indd 3 21.10.2015 11:31:55