{"id":10106,"date":"2024-10-12T19:18:21","date_gmt":"2024-10-12T17:18:21","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=10106"},"modified":"2026-01-15T10:03:04","modified_gmt":"2026-01-15T09:03:04","slug":"xxxii_03-04_12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_03-04_12\/","title":{"rendered":"Ker\u00e9nyi Mari: A szabad m\u0171v\u00e9szet"},"content":{"rendered":"

2024. november\u2013december, XXXII. \u00e9vfolyam, 3\u20134. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nKer\u00e9nyi Mari<\/span><\/p>\n

A szabad m\u0171v\u00e9szet<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

A Z\u00f6ld Kakas L\u00edceum majd harminc \u00e9ve l\u00e9trej\u00f6tt, s az\u00f3ta is folyamatosan innovat\u00edv megold\u00e1sokat keres\u0151 \u00e9s kipr\u00f3b\u00e1l\u00f3 alternat\u00edv iskola. Kor\u00e1bban az \u00e1ltalunk kidolgozott, miniszt\u00e9riumi enged\u00e9llyel b\u00edr\u00f3 alternat\u00edv kerettanterv szerint m\u0171k\u00f6dt\u00fcnk, jelenleg a szint\u00e9n magunk \u00e1ltal k\u00e9rt \u00e9s hat\u00f3s\u00e1gilag enged\u00e9lyezett egyedi megold\u00e1sokr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 enged\u00e9ly alapj\u00e1n tev\u00e9kenyked\u00fcnk (web1). Az els\u0151 h\u00fasz \u00e9vben a l\u00edceum csak k\u00f6z\u00e9piskolak\u00e9nt m\u0171k\u00f6d\u00f6tt, most m\u00e1r \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1sokat is fogad. Sokat v\u00e1ltozott ez alatt az id\u0151 alatt, de ami v\u00e1ltozatlan: az els\u0151 pillanatt\u00f3l kezdve a szem\u00e9lyk\u00f6zpont\u00fas\u00e1g mellett tett\u00fck le a voksunkat \u00e9s az ezt t\u00e1mogat\u00f3 projektszer\u0171 oktat\u00e1sszervez\u00e9sre is m\u00e1r \u00e9vtizede r\u00e1tal\u00e1ltunk. Akit \u00e9rdekelnek a r\u00e9szletek, a ZK t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t, az ott foly\u00f3 munk\u00e1r\u00f3l sz\u00e9lesebb k\u00e9pet is kaphatnak a ZK mint Z\u00f6ld Kakas<\/em> c\u00edm\u0171 k\u00f6nyvben.<\/p>\n

Nem vagyunk sokan, a h\u00e1romsz\u00e1z f\u0151t sose \u00e9rte el a di\u00e1kjaink l\u00e9tsz\u00e1ma, ugyanakkor viszonylag sok \u00e9s sokf\u00e9le professzi\u00f3val rendelkez\u0151 a munkat\u00e1rsi k\u00f6r. Van k\u00f6zt\u00fcnk a szakos tan\u00e1rokon, tan\u00edt\u00f3n k\u00edv\u00fcl t\u00f6bb m\u0171v\u00e9sztan\u00e1r, gy\u00f3gypedag\u00f3gus, szoci\u00e1lpedag\u00f3gus, szoci\u00e1lis munk\u00e1s, ment\u00e1lhigi\u00e9nikus, pszichol\u00f3gus \u00e9s tov\u00e1bbi, mindenf\u00e9le speci\u00e1lis k\u00e9pzetts\u00e9ggel rendelkez\u0151 koll\u00e9ga. Nagyj\u00e1b\u00f3l n\u00e9gy gyerek\/munkat\u00e1rs az ar\u00e1ny. \u00c9rdemes finom\u00edtani ezt a kijelent\u00e9st, mivel munkat\u00e1rsaink k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 intenzit\u00e1ssal vesznek r\u00e9szt mindennapjainkban, nem mindenki t\u00f6lti itt idej\u00e9nek z\u00f6m\u00e9t. \u00c9s h\u00e1t a gyerekekkel val\u00f3 munka is nagyon elt\u00e9r\u0151 intenzit\u00e1s\u00fa. Sz\u00e9ls\u0151s\u00e9ges esetben az \u201eegyszem\u00e9lyes\u201d gyerek mellett mindig van valaki, aki seg\u00edt \u00e1thidalni az esetleg el\u0151fordul\u00f3 neh\u00e9zs\u00e9geket. \u00c9s term\u00e9szetesen vannak kisebb-nagyobb l\u00e9tsz\u00e1mra szervezett csoportjaink is.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Az \u00edr\u00e1som velej\u00e9t kitev\u0151 monol\u00f3g egy \u00fagynevezett Icsoport vezet\u0151j\u00e9t\u0151l val\u00f3. A csoportj\u00e1ban foly\u00f3 munk\u00e1j\u00e1t foglalja \u00f6ssze. Az\u00e9rt id\u00e9zem szinte sz\u00f3 szerint, mert \u00fagy \u00e9rzem, t\u00f6bb tanuls\u00e1ggal is szolg\u00e1lhat. El\u0151sz\u00f6r is \u00e9rdekes lehet egy alternat\u00edv iskola egyik munkat\u00e1rs\u00e1nak napi munk\u00e1j\u00e1ba belel\u00e1tni. Nek\u00fcnk, pedag\u00f3gusoknak izgalmas, hogyan is csin\u00e1lj\u00e1k m\u00e1sok ugyanazt. Tal\u00e1n akad benne olyan mozzanat, amit ak\u00e1r \u00e1t is vehet, ki is pr\u00f3b\u00e1lhat egy inspir\u00e1ci\u00f3t keres\u0151 koll\u00e9ga. Azonban a legfontosabbnak egy karakteres tan\u00e1ri attit\u0171d, \u00e9rt\u00e9krend felmutat\u00e1s\u00e1t tartom.<\/span><\/p>\n

\n

Hogy \u00e9rthet\u0151 legyen az id\u00e9zett sz\u00f6veg, n\u00e9mi magyar\u00e1zatot \u00e9rdemes hozz\u00e1f\u0171zni. A bevezet\u0151ben m\u00e1r megfogalmazott szem\u00e9lyk\u00f6zpont\u00fas\u00e1g egyik megjelen\u00e9si form\u00e1ja a speci\u00e1lis csoportk\u00e9pz\u00e9s.<\/p>\n

Az Icsoport egy olyan tanul\u00f3csoport, mely egy pedag\u00f3gus, a csoportvezet\u0151 k\u00f6r\u00e9 szervez\u0151dik. A csoportvezet\u0151 az, akinek a koncepci\u00f3ja alapj\u00e1n j\u00f6n l\u00e9tre, alakul ki egy csoport profilja: h\u00e1ny di\u00e1kot fogad, milyen m\u00f3dszertani, oktat\u00e1sszervez\u00e9si elj\u00e1r\u00e1sokat prefer\u00e1l; a csoporttal dolgoz\u00f3 t\u00f6bbi munkat\u00e1rsat is \u0151 h\u00edvja be.<\/p>\n

Kutat\u00e1saink egyik fontos eleme, hogy di\u00e1kjaink sz\u00fcl\u0151ivel \u00e9s koll\u00e9g\u00e1inkkal interj\u00fat k\u00e9sz\u00edt\u00fcnk, s az \u00edgy sz\u00fcletett sz\u00f6vegeket k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szempontok alapj\u00e1n, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 eszk\u00f6z\u00f6kkel dolgozzuk fel. Ezek a r\u00e9szletek a koll\u00e9g\u00e1kkal k\u00e9sz\u00edtett interj\u00fakb\u00f3l val\u00f3k. Szeml\u00e9ltet\u00e9sk\u00e9nt \u00e1lljon itt egy, m\u00e9g csak \u00e1br\u00e1ndk\u00e9nt megjelen\u0151 csoport m\u00e9g csak hom\u00e1lyos v\u00edzi\u00f3ja a leend\u0151 \u2013 az\u00f3ta val\u00f3ban azz\u00e1 v\u00e1l\u00f3 \u2013 csoportvezet\u0151 gondolat\u00e1ban: \u201e\u2026\u2026 hogy milyen lehetne\u2026 ha nekem lenne csoportom, az milyen lenne?\u2026 K\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pess\u00e9g\u0171ek. De \u00fagy, hogy nyilv\u00e1n \u00e9vfolyamban is\u2026 amit nagyon fontosnak tartan\u00e9k, az ez az attit\u0171d: a nyitotts\u00e1g, az alkalmazkod\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g, az \u00f6r\u00f6m. Teh\u00e1t egy ilyen mosoly-csoportot szeretn\u00e9k \u00e9n, ahol lehet dolgokra mosolyogni\u2026 szeretn\u00e9k \u00e9leszt\u0151 lenni, amit\u0151l ez a sok kis kov\u00e1sz egyszer keny\u00e9r lesz.\u201d<\/em><\/p>\n

A fenti id\u00e9zetb\u0151l kit\u0171nik, hogy egy Icsoport nem felt\u00e9tlen\u00fcl azonos kor\u00fa \u00e9s azonos \u00e9vfolyamra j\u00e1r\u00f3 di\u00e1koknak adja meg a hovatartoz\u00e1s (identifik\u00e1ci\u00f3) \u00e9lm\u00e9ny\u00e9t. A ZK-ban r\u00e1ad\u00e1sul mindenkinek egy\u00e9ni tanul\u00e1si \u00fatja van, teh\u00e1t egy adott \u00e9vfolyamon a Nat-nak megfelel\u0151 tant\u00e1rgyi strukt\u00far\u00e1ba sorolt tartalmakat k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 temp\u00f3ban saj\u00e1t\u00edthatja el egy di\u00e1k (web1). Teh\u00e1t ha valaki megk\u00e9rdez egy ZK-s di\u00e1kot arr\u00f3l, hogy h\u00e1nyadikos, erre az egyszer\u0171 \u00e9rdekl\u0151d\u00e9sre az adekv\u00e1t v\u00e1lasz: az att\u00f3l f\u00fcgg, mib\u0151l\u2026<\/em> Ennek a dolognak a nyomon k\u00f6vet\u00e9se \u00e9s dokument\u00e1l\u00e1sa k\u00fcl\u00f6n tan\u00fcgyigazgat\u00e1si szakcikk t\u00e9m\u00e1ja lehetne \u2013 \u00e9s most nem err\u0151l szeretn\u00e9k besz\u00e9lni.<\/p>\n

Ink\u00e1bb a projektjeinkr\u0151l egy keveset. Ez a fogalom a pedag\u00f3gi\u00e1ban nagyon sok \u00e9rtelmez\u00e9sben szerepel (web2). El\u0151remutat\u00f3, hogy a v\u00e1laszthat\u00f3 \u00e9retts\u00e9gi t\u00e1rgyak k\u00f6z\u00f6tt is tal\u00e1lhatunk olyat, mely adott t\u00e9ma feldolgoz\u00e1s\u00e1t egy projekt keret\u00e9ben teszi lehet\u0151v\u00e9, maga az \u00e9retts\u00e9gi vizsga pedig ennek a munk\u00e1nak a prezent\u00e1ci\u00f3ja, egy komoly projektv\u00e9d\u00e9s (web3).<\/p>\n

A ZK oktat\u00e1sszervez\u00e9se alapvet\u0151en projektekre \u00e9p\u00fcl. A mi projektjeink nem felt\u00e9tlen\u00fcl z\u00e1r\u00f3dnak valamif\u00e9le k\u00e9zzel foghat\u00f3 produktummal, viszont a v\u00e9ge mindig valamif\u00e9le tant\u00e1rgyhoz is k\u00f6thet\u0151 \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s. A l\u00e9nyeg, hogy soha nem maradnak egyetlen tant\u00e1rgy keretei k\u00f6z\u00f6tt, pl\u00e1ne nem \u00e9vfolyamhoz rendelt tud\u00e1startalomn\u00e1l. Egy projekt szervez\u0151dhet di\u00e1kjaink \u00e9rdekl\u0151d\u00e9se ment\u00e9n, de persze tan\u00e1ri kezdem\u00e9nyez\u00e9sre is. Mondanom sem kell, hogy ez ut\u00f3bbin\u00e1l a koll\u00e9ga \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9n k\u00edv\u00fcl a sz\u00fcks\u00e9ges tananyag k\u00f6zvet\u00edt\u00e9se is fontos szempont. Az ide\u00e1lis, amikor ez tal\u00e1lkozik a di\u00e1kjaink lelkes k\u00edv\u00e1ncsis\u00e1g\u00e1val. \u00cdgy j\u00f6tt l\u00e9tre p\u00e9ld\u00e1ul a \u201eZsarnokk\u00e9pz\u0151\u201d c\u00edm\u0171, igen n\u00e9pszer\u0171 projekt, amelynek keret\u00e9ben a gyerekek komolyan tanulm\u00e1nyozt\u00e1k, hogyan is lehets\u00e9ges, hogy id\u0151r\u0151l id\u0151re megjelenik egy-egy zsarnok egyeduralkod\u00f3, akinek hat\u00e1s\u00e1ra katasztrof\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9nelmi esem\u00e9nyek veszik kezdet\u00fcket. Mi\u00e9rt van az, hogy mindenf\u00e9le kult\u00far\u00e1ban ott vannak \u0151k, \u00e9s az emberis\u00e9g mintha mit sem tanulna az \u00e9vsz\u00e1zados tapasztalatokb\u00f3l.<\/p>\n

E hosszas bevezet\u00e9s ut\u00e1n k\u00f6vetkezz\u00e9k v\u00e9gre a be\u00edg\u00e9rt monol\u00f3g, egy k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s csoport vezet\u0151j\u00e9nek szavai:<\/p>\n

\u201eEzek nagyon helyes n\u00e9pek. Sosem fektettem k\u00fcl\u00f6n energi\u00e1t abba, hogy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gg\u00e9 form\u00e1l\u00f3djanak, m\u00e9gis az lett bel\u0151l\u00fck. Ha valaki nehezen kel, r\u00e1cs\u00f6r\u00f6gnek, hogy hah\u00f3, kezd\u0151dik a suli. Ha valaki k\u00e9s\u00e9sben van, jelzi a t\u00f6bbieknek, \u00edgy azt\u00e1n \u00f3ra el\u0151tt t\u00f6bben is sz\u00f3lnak az \u00e9rdek\u00e9ben, hogy mindj\u00e1rt itt lesz, nem hi\u00e1nyz\u00f3\u2026 Egyik\u00fck nyelvet tanulni egy h\u00f3napra kimehetett Amerik\u00e1ba, az \u0151 rep\u00fcl\u0151\u00fatj\u00e1t \u00e9l\u0151ben k\u00eds\u00e9rhett\u00fck v\u00e9gig valamilyen online program seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. Mert l\u00e1m, van, akinek ez lehet\u0151s\u00e9g, m\u00e1snak meg az is gond, ha \u00e1t kellene \u00fclnie egy m\u00e1sik asztalhoz. A gyerek ah\u00e1ny, annyif\u00e9le. Nem mindenki egyszerre ker\u00fclt be, s akik le\u00e9retts\u00e9giztek, persze elhagyt\u00e1k a sulit. <\/em><\/p>\n

A hozz\u00e1m tartoz\u00f3k a ZK kisl\u00e9tsz\u00e1m\u00fa csapata. El\u00e9g kacif\u00e1ntos gyerek valamennyi, mindegyik\u00fck k\u00fcl\u00f6n, szem\u00e9lyes figyelmet ig\u00e9nyel. P\u00e9ld\u00e1ul ugyan mind ott vagyunk az online t\u00e9rben, de van, akivel WatsApp-on tartom a kapcsolatot, mert nem hajland\u00f3 a Face-t haszn\u00e1lni, m\u00e1ssal Instagramon. A Tik-Tokot \u0151k tan\u00edtott\u00e1k meg nekem, eg\u00e9sz j\u00f3. Az\u00e9rt van egy k\u00f6z\u00f6s Face-csoportunk, sok anyagot, inform\u00e1ci\u00f3t t\u00f6lt\u00fcnk fel oda. Nek\u00fcnk nem okozott semmi neh\u00e9zs\u00e9get a covid miatt hirtelen bevezetett online oktat\u00e1sra val\u00f3 \u00e1t\u00e1ll\u00e1s.<\/em><\/p>\n

Csin\u00e1ltam k\u00fcl\u00f6n Facebook-csoportot a sz\u00fcl\u0151knek is, ahov\u00e1 a sz\u00e1mukra fontos k\u00f6z\u00e9rdek\u0171 inform\u00e1ci\u00f3kat rakom ki, de az a tapasztalatom, hogy ha valamit szeretn\u00e9nek, ink\u00e1bb felh\u00edvnak.<\/em><\/p>\n

A gyerekekkel nagyon sok id\u0151t t\u00f6lt\u00f6k. Mivel az eg\u00e9sz iskola a projektoktat\u00e1sra \u00e9p\u00fcl, erre van enged\u00e9ly\u00fcnk, olyan projekteket tal\u00e1lok ki, melyek t\u00f6bb t\u00e1rgy tartalmait \u00f6tv\u00f6zik. Ez nagyon nagy munka, sok k\u00e9sz\u00fcl\u00e9st ig\u00e9nyel. Amikor megtervezek egy projektet, figyelembe kell vennem a di\u00e1kok pillanatnyi tanulm\u00e1nyi helyzet\u00e9t: ki milyen tant\u00e1rgyb\u00f3l hol is \u00e1ll. Ez az\u00e9rt neh\u00e9z, mert a csoport tagjainak tanulm\u00e1nyi \u00fatja elt\u00e9r\u0151, nem ugyanazt az \u00e9vfolyamot v\u00e9gzik. R\u00e1ad\u00e1sul mindenki egy\u00e9ni tanul\u00e1si \u00faton halad, teh\u00e1t tant\u00e1rgyank\u00e9nt m\u00e1s-m\u00e1s \u00e9vfolyamon \u00e1llhat. Az az igazs\u00e1g, hogy ezzel olyan sokat kell foglalkoznom egy\u00e9bk\u00e9nt is, hogy a fejemben van kinek-kinek a tanul\u00e1si terve.<\/em><\/p>\n

A projektet \u00fagy kell \u00f6sszeraknom, hogy mindenki a neki sz\u00fcks\u00e9ges tud\u00e1startalomhoz jusson \u00e1ltala. A projekt maga egy \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 tematikus rendszert alkot. Mikor belekezd\u00fcnk, mindig tiszt\u00e1zzuk, milyen tant\u00e1rgyak tartalmai ker\u00fclnek majd feldolgoz\u00e1sra, mely \u00e9vfolyam mely tant\u00e1rgy\u00e1b\u00f3l lehet oszt\u00e1lyzatot szerezni. Az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s mindig a projekt lez\u00e1r\u00e1sa, teh\u00e1t a v\u00e9g\u00e9re ker\u00fcl. Ennek sok form\u00e1ja lehet, s hogy \u00e9ppen melyiket v\u00e1lasztjuk, azt egy\u00fctt d\u00f6ntj\u00fck el. Ilyenkor v\u00e9gigbesz\u00e9lj\u00fck, hogy mi mindenr\u0151l volt sz\u00f3, ezek a tartalmak mit is fednek le. Az\u00e9rt sz\u00fcks\u00e9ges ez, mert megesik, hogy menet k\u00f6zben elkanyarodunk az eredetileg tervezett t\u00e9m\u00e1t\u00f3l, \u00fajabb dolgokkal b\u0151v\u00fcl a projekt att\u00f3l f\u00fcgg\u0151en, hogy a gyerekek \u00e9rdekl\u0151d\u00e9se merre viszi a dolgot. Term\u00e9szetesen ezt lehet, kell, hiszen az az igaz\u00e1n fontos, hogy \u0151benn\u00fck hogyan \u00e9p\u00fcl fel a vil\u00e1g.\u00a0 \u00c9s amikor \u00edgy \u00f6sszefoglaljuk az elm\u00falt id\u0151t, akkor azt is kital\u00e1ljuk, hogy hogyan szeretn\u00e9nek oszt\u00e1lyzatot szerezni. Megesik, hogy t\u00f6bb tesztet is \u00f6ssze kell \u00e1ll\u00edtanom, annyira sz\u00e9ttart\u00f3 az ig\u00e9ny\u00fck. Van, hogy maguk rakj\u00e1k \u00f6ssze a k\u00e9rd\u00e9seket, amib\u0151l azt\u00e1n mindenki meg\u00edrhatja a t\u00e9maz\u00e1r\u00f3t. Esetenk\u00e9nt felelni, m\u00e1skor el\u0151ad\u00e1st tartani szeretn\u00e9nek \u2013 mikor mit. Az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9st is egyeztetj\u00fck, hogy pontosan tudj\u00e1k, mi mennyi. \u00c9s mikor a v\u00e9g\u00e9n megsz\u00fcletik az oszt\u00e1lyzat, akkor ezt kinek-kinek megaj\u00e1nlom. K\u00e9ri vagy nem, mindenki maga d\u00f6nti el. Van, aki sz\u00edn\u00f6t\u00f6st szeretne, rosszabbat nem fogad el, s olyan is, akinek az a l\u00e9nyeg, hogy g\u00f6rb\u00fclj\u00f6n.<\/em><\/p>\n

Ez k\u00e9ts\u00e9gtelen\u00fcl el\u00e9g bonyolult, mert a gyerekekre val\u00f3 szem\u00e9lyes figyelem csak az egyik oldal, a m\u00e1sik meg az, hogy legyen \u00e1tl\u00e1t\u00e1som az eg\u00e9sz Nat-r\u00f3l meg a r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u0151 tantervi tartalmakr\u00f3l is. Persze ez az\u00e9rt nem ennyire glob\u00e1lis, mert mondjuk egy term\u00e9szettudom\u00e1nyos projektbe elv\u00e9tve ker\u00fcl bele valami m\u0171v\u00e9szet, gyakrabban t\u00e1rsadalomtudom\u00e1ny. El\u00e9g komplex. Ehhez k\u00e9pest a k\u00eds\u00e9rletez\u00e9sen k\u00edv\u00fcl viszonylag kev\u00e9s szeml\u00e9ltet\u00e9st haszn\u00e1lok. Ha valamit meg akarok mutatni, nemigen vacakolok projektorral, vegy\u00e9k el\u0151 a k\u00fcty\u00fcj\u00fcket, megmondom, mit keressenek, mit n\u00e9zzenek meg. Ez persze nem olyan sz\u00e9p, mint egy nagy k\u00e9p, de el\u0151nye, hogy mindenki tov\u00e1bb tud sz\u00f6rf\u00f6zni a maga \u00e9rdekl\u0151d\u00e9se szerint. Ezt azt\u00e1n meg is osztja a t\u00f6bbiekkel, h\u00e1t a fent emlegetett elkanyarod\u00e1s k\u00f6nnyen megval\u00f3sulhat. Egy\u00e9bk\u00e9nt meg legink\u00e1bb besz\u00e9lget\u00fcnk. Bedobom a t\u00e9m\u00e1t, \u00e9s azt\u00e1n kezd\u00fcnk vele valamit. Ez az\u00e9rt ig\u00e9nyel j\u00f3 nagy felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9st, mert a furcsa k\u00e9rd\u00e9seikre is v\u00e1laszolni kell. Egyszer-egyszer elmegy, hogy nem tudom \u00e9s keress\u00fck meg egy\u00fctt a v\u00e1laszt, de rendszert nem lehet bel\u0151le csin\u00e1lni, mert oda a hitelem.<\/em><\/p>\n

Az utols\u00f3 t\u00f6ri f\u00f3kusz\u00fa projekt\u00fcnk a Mentek, mendeg\u00e9ltek c\u00edmet viselte. Ez az emberek mozg\u00e1s\u00e1r\u00f3l, v\u00e1ndorl\u00e1s\u00e1r\u00f3l sz\u00f3lt \u0151skort\u00f3l napjainkig. Hogyan terjedt el a homo sapiens a bolyg\u00f3n? Mi volt a n\u00e9pv\u00e1ndorl\u00e1s, melynek keret\u00e9ben mi magunk is meg\u00e9rkezt\u00fcnk a K\u00e1rp\u00e1t-medenc\u00e9be? Mi is az az \u201e\u00e9lett\u00e9r\u201d, melyre hivatkozva Hitler igyekezett eg\u00e9sz Eur\u00f3p\u00e1t \u00e1tszabni? Mi a migr\u00e1ci\u00f3 \u00e9s mi a menek\u00fclt-k\u00e9rd\u00e9s l\u00e9nyege? Mindez hogyan f\u00fcgg \u00f6ssze a demogr\u00e1fiai, gazdas\u00e1gi \u00e9s term\u00e9szeti jelens\u00e9gek sokas\u00e1g\u00e1val? Ideol\u00f3gi\u00e1k, vall\u00e1sok, kult\u00far\u00e1k harca, h\u00f3d\u00edt\u00e1s vagy menek\u00fcl\u00e9s egy jobb \u00e9let rem\u00e9ny\u00e9ben? Kl\u00edmav\u00e1ltoz\u00e1s, k\u00f6rnyezetszennyez\u00e9s, v\u00edz-k\u00e9rd\u00e9s, fosszilis t\u00fczel\u0151anyagok k\u00e9rd\u00e9se, felhaszn\u00e1lhat\u00f3 javak eloszl\u00e1sa, fajok kihal\u00e1sa, term\u00e9szetv\u00e9delem, stb. \u2026 Csak n\u00e9h\u00e1ny a sok el\u0151ker\u00fclt k\u00e9rd\u00e9s k\u00f6z\u00fcl. Eg\u00e9szen biztos, hogy nem tudn\u00e1m m\u00e9g egyszer ugyanazt megcsin\u00e1lni, hiszen mindenki \u00e9s minden v\u00e1ltozik. Egysz\u00f3val legk\u00f6zelebb hasonl\u00f3 tartalmak \u00e1tad\u00e1s\u00e1hoz m\u00e1s projektet kell majd kital\u00e1lnom\u2026\u201d<\/em><\/p>\n<\/div>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Val\u00f3ban neh\u00e9z keny\u00e9r ez. Egy enn\u00e9l t\u00f6bb, m\u00e1sf\u00e9le k\u00f6t\u00f6tts\u00e9gek k\u00f6z\u00f6tt dolgoz\u00f3 pedag\u00f3gus sz\u00e1m\u00e1ra lehet-e a fenti monol\u00f3g alapj\u00e1n valamif\u00e9le \u201ej\u00f3 gyakorlatot\u201d lesz\u0171rni? Ink\u00e1bb \u201ecsak\u201d alapelveket:<\/span><\/p>\n

\n