{"id":10329,"date":"2024-10-21T13:29:50","date_gmt":"2024-10-21T11:29:50","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=10329"},"modified":"2026-01-15T10:02:29","modified_gmt":"2026-01-15T09:02:29","slug":"xxxii_03-04_10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_03-04_10\/","title":{"rendered":"Kralina Hoboth Katalin: A szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1sa. Tank\u00f6nyvk\u00f6rk\u00e9p"},"content":{"rendered":"<p style=\"position: sticky; top: 0; padding: 5px; text-align: center; background-color: #23ffd3;\"><strong>2024. november\u2013december, XXXII. \u00e9vfolyam, 3\u20134. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/xxxii_03-04_10.pdf\">A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 1.5em;\">Kralina Hoboth Katalin<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 2em; color: #1abc9c;\">A szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1sa. Tank\u00f6nyvk\u00f6rk\u00e9p<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 2em;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa a\u00a0magyar tan\u00edt\u00e1si nyelv\u0171 iskol\u00e1kban az elm\u00falt \u00e9vtizedek folyamatosan vitatott k\u00e9rd\u00e9se. A\u00a0magyar kisebbs\u00e9get sok kritika \u00e9ri az \u00e1llamnyelv ismereti szintj\u00e9vel kapcsolaban. A\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa sor\u00e1n sz\u00e1mos m\u00f3dszertani k\u00e9rd\u00e9s mer\u00fcl fel. Az oktat\u00e1s sikeress\u00e9g\u00e9nek fontos t\u00e9nyez\u0151i t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a tank\u00f6nyvek. Jelen \u00edr\u00e1s azon tank\u00f6nyveket hasonl\u00edtja \u00f6ssze, amelyek a\u00a0szlov\u00e1k nyelvtanul\u00e1s kezdeti szakasz\u00e1ban haszn\u00e1lhat\u00f3k.<\/p>\n<p style=\"line-height: 0em; text-align: justify;\">Szlov\u00e1ki\u00e1ban a\u00a0szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1sa a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 ter\u00fcleteket \u00e9rinti:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: '\u2013 ' !important; padding-left: 0.85em !important; text-align: justify;\">\n<li>a szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa a szlov\u00e1kiai egyetemeken tanul\u00f3 k\u00fclf\u00f6ldi di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra,<\/li>\n<li>a szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa a Szlov\u00e1ki\u00e1ban \u00e9l\u0151 kisebbs\u00e9gek sz\u00e1m\u00e1ra,<\/li>\n<li>a szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa menek\u00fcltek (feln\u0151ttek \u00e9s gyermekek) sz\u00e1m\u00e1ra (Van\u010do, 2017, 272).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az egyes csoportok oktat\u00e1sa elt\u00e9r\u0151 m\u00f3dszertani elvek alapj\u00e1n val\u00f3sul meg. A\u00a0szlov\u00e1kiai egyetemeken tanul\u00f3 k\u00fclf\u00f6ldi hallgat\u00f3k eset\u00e9ben a\u00a0c\u00e9lcsoportot feln\u0151ttek alkotj\u00e1k, akik egyr\u00e9szt az anyanyelvi tudatoss\u00e1guk magasabb szintje, m\u00e1sr\u00e9szt m\u00e1s idegen nyelv tanul\u00e1s\u00e1nak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en m\u00e1s m\u00f3dszertani megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st ig\u00e9nyelnek. E csoporton bel\u00fcl is k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get kell tenn\u00fcnk a\u00a0szl\u00e1v, illet\u0151leg nem szl\u00e1v orsz\u00e1gokb\u00f3l sz\u00e1rmaz\u00f3, valamint angol nyelv\u0171 \u00e9s szlov\u00e1k nyelv\u0171 tanulm\u00e1nyi programban tanul\u00f3 hallgat\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt. E c\u00e9lcsoport a\u00a0kor\u00e1bbi nyelvismereteinek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en m\u00e1r rendelkezik nyelvtani ismeretekkel, tiszt\u00e1ban van az egyes nyelvi, nyelv\u00e9szeti fogalmak jelent\u00e9s\u00e9vel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0Szlov\u00e1ki\u00e1ban \u00e9l\u0151 kisebbs\u00e9gek sz\u00e1m\u00e1ra az \u00e1llamnyelv oktat\u00e1sa int\u00e9zm\u00e9nyes keretek k\u00f6z\u00f6tt, az \u00f3vod\u00e1ban \u00e9s az iskol\u00e1ban val\u00f3sul meg. Mivel ez esetben a\u00a0c\u00e9lcsoportot gyermekek alkotj\u00e1k, akik a\u00a0feln\u0151ttekhez k\u00e9pest alacsonyabb szint\u0171 nyelvi tudatoss\u00e1ggal rendelkeznek, s\u00a0a\u00a0nyelvtanul\u00e1s kezdeti szakasza p\u00e1rhuzamos az \u00edr\u00e1s\/ olvas\u00e1s tanul\u00e1s\u00e1val, emiatt a szlov\u00e1k nyelvi k\u00e9pz\u00e9s\u00fck saj\u00e1tos megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st ig\u00e9nyel. A\u00a0harmadik c\u00e9lcsoportba egyar\u00e1nt tartoznak gyermekek \u00e9s feln\u0151ttek, \u00e1m \u0151k a\u00a0nyelvet intenz\u00edv nyelvtanfolyamokon saj\u00e1t\u00edtj\u00e1k el (Van\u010do, 2017, 273).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1s\u00e1val a\u00a0pozsonyi Comenius Egyetem Studia Academica Slovaca k\u00f6zpontja foglalkozik 1965-t\u0151l. E k\u00f6zpont munkat\u00e1rsai foglalkoznak a\u00a0szlov\u00e1k mint idegen nyelv kutat\u00e1s\u00e1val, tank\u00f6nyvek \u00e9s m\u00f3dszertani seg\u00e9danyagok kidolgoz\u00e1s\u00e1val, lektorok felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9vel (Van\u010do, 2017, 274). \u00d6n\u00e1ll\u00f3 szakk\u00e9nt azonban a\u00a0szlov\u00e1k mint idegen oktat\u00e1sa nem v\u00e9gezhet\u0151. A\u00a0szlov\u00e1k szakon tanul\u00f3, a\u00a0k\u00e9s\u0151bbiekben szlov\u00e1k szakos pedag\u00f3gusk\u00e9nt dolgoz\u00f3 hallgat\u00f3k szlov\u00e1k nyelv \u00e9s irodalom szakon v\u00e9gzik tanulm\u00e1nyaikat, a\u00a0szlov\u00e1kiai egyetemeken teh\u00e1t nincs szlov\u00e1k mint idegen nyelv tanulm\u00e1nyi program sem BA, sem MA szinten (Van\u010do, 2017, 274). A\u00a0pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9sben \u2013 a \u201ekom\u00e1romi Selye Egyetem pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9s\u00e9n \u00e9s a\u00a0nyitrai als\u00f3 tagozatos pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9sen k\u00edv\u00fcl \u2013 nem k\u00e9sz\u00edtik fel a\u00a0pedag\u00f3gusokat c\u00e9lzottan a\u00a0magyar iskol\u00e1ban foly\u00f3 szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1s\u00e1ra\u201c (Van\u010do, 2017, 275). A pedag\u00f3gusoknak az oktat\u00e1s sor\u00e1n kell az adott c\u00e9lcsoport ig\u00e9nyeinek megfelel\u0151 m\u00f3dszertani elveket kidolgozniuk, amelyekn\u00e9l sz\u00e1mos t\u00e9nyez\u0151t kell figyelembe venni.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0kisebbs\u00e9gi gyermekek szlov\u00e1k nyelvtanul\u00e1sa\/ nyelvtan\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n nemcsak a\u00a0c\u00e9lcsoport \u00e9letkora meghat\u00e1roz\u00f3, hanem a\u00a0lakhely\u00fck nyelvi k\u00f6rnyezete is. A\u00a0szlov\u00e1kiai magyar anyanyelv\u0171 gyermekek szlov\u00e1k nyelvi ismerete iskolakezd\u00e9skor elt\u00e9r\u0151 szinten van. A\u00a0nyelvileg vegyes \u00f6sszet\u00e9tel\u0171 csal\u00e1dokb\u00f3l sz\u00e1rmaz\u00f3, valamint a\u00a0vegyes, illet\u0151leg \u00e1llamnyelvi dominanci\u00e1j\u00fa k\u00f6rnyezetben szocializ\u00e1l\u00f3dott gyermekek magasabb fok\u00fa szlov\u00e1k nyelvi el\u0151ismerettel rendelkeznek, mint a\u00a0kiz\u00e1r\u00f3lag magyar nyelven szocializ\u00e1l\u00f3dott, illetve magyar t\u00f6bbs\u00e9g\u0171 k\u00f6zs\u00e9gekben \u00e9l\u0151 t\u00e1rsaik. A\u00a0nyelvileg vegyes lakoss\u00e1g\u00fa vagy szlov\u00e1kdomin\u00e1ns k\u00f6zs\u00e9gekb\u0151l sz\u00e1rmaz\u00f3 gyermekek p\u00e9ld\u00e1ul, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi sz\u00edntereken, \u00fczletben, t\u00f6megk\u00f6zleked\u00e9si eszk\u00f6z\u00f6k\u00f6n is kapcsolatba ker\u00fclnek az \u00e1llamnyelvvel, m\u00edg a\u00a0magyar t\u00f6bbs\u00e9g\u0171 k\u00f6zs\u00e9gekben a\u00a0gyermekek szinte kiz\u00e1r\u00f3lag csak az iskol\u00e1ban tal\u00e1lkoznak a\u00a0szlov\u00e1k nyelvvel. Az adott r\u00e9gi\u00f3 nyelvi szerkezete teh\u00e1t nem hagyhat\u00f3 figyelmen k\u00edv\u00fcl az oktat\u00e1s sor\u00e1n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gyermekek eset\u00e9ben a\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1s\u00e1nak els\u0151 ciklus\u00e1ban a\u00a0besz\u00e9lt nyelvi kommunik\u00e1ci\u00f3n van a\u00a0hangs\u00faly, a\u00a0szlov\u00e1k nyelv\u0171 \u00edr\u00e1s \u00e9s olvas\u00e1s elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa csak egy k\u00e9s\u0151bbi ciklusban l\u00e9p be a\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1s\u00e1ba (Van\u010do, 2017, 283). A\u00a0szlov\u00e1k nyelv \u00e9s szlov\u00e1k irodalom \u00e1llami tant\u00e1rgyi programban az \u201eals\u00f3 tagozat v\u00e9g\u00e9re kimeneti k\u00f6vetelm\u00e9nyk\u00e9nt 550\u2013600 lexikai egys\u00e9g akt\u00edv haszn\u00e1lata \u00e9s 300\u2013350 sz\u00f3 passz\u00edv ismerete jelenik meg\u201c (Van\u010do, 2017, 283).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1sakor figyelembe kell venn\u00fcnk az anyanyelv elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1si \u00e9s az idegen nyelv tanul\u00e1si folyamat\u00e1nak a k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geit. Az anyanyelv elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n a\u00a0gyermek a\u00a0nap nagy r\u00e9sz\u00e9ben \u201efolyamatos nyelvi f\u00fcrd\u0151ben van\u201c (Kozm\u00e1cs, 2019, 186), az elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s j\u00e1t\u00e9kos, felfedez\u0151, amely sor\u00e1n a\u00a0gyermek a\u00a0saj\u00e1t hib\u00e1ib\u00f3l tanul. Az idegen nyelv tanul\u00e1sa sor\u00e1n l\u00e9nyegesen kevesebb a\u00a0nyelvi input, a\u00a0tanul\u00e1s a\u00a0tanul\u00f3 sz\u00e1m\u00e1ra munka, amelyet a\u00a0megfelel\u00e9si k\u00e9nyszer is nehez\u00edt (Kozm\u00e1cs, 2019, 186).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1s\u00e1val kapcsolatban \u00e9rdemes megvizsg\u00e1lnunk az oktat\u00e1s kezdeti szakasz\u00e1ban haszn\u00e1lt tank\u00f6nyveket. Jelen \u00edr\u00e1som az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k 1. \u00e9vfolyam\u00e1ban haszn\u00e1latos <em>Ypsilon 1<\/em> (Hal\u00e1szov\u00e1\u2013Kov\u00e1csov\u00e1, 2019) \u00e9s a\u00a0<em>Kr\u00ed\u017eom kr\u00e1\u017eom. Sloven\u010dina A1<\/em> (Kamen\u00edkov\u00e1\u2013Ivor\u00edkov\u00e1\u2013Mo\u0161a\u0165ov\u00e1\u2013Krchov\u00e1\u2013Tich\u00e1, 2018), valamint a\u00a0<em>\u017div\u00e9 obr\u00e1zky 1<\/em> (Skabela\u2013B\u00f3nov\u00e1, 2024) tank\u00f6nyveket vizsg\u00e1lja.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az <em>Ypsilon 1 <\/em>tank\u00f6nyv 2019-ben jelent meg. Az els\u0151 \u00e9vfolyamban haszn\u00e1lt 2 r\u00e9sz \u00f6sszesen 16 t\u00e9mak\u00f6rt dolgoz fel, melyek a k\u00f6vetkez\u0151k: K\u00f6sz\u00f6n\u00e9sek \u00e9s utas\u00edt\u00e1sok, Az iskol\u00e1ban, \u0150sz, \u00c1llatok, Az emberi test, A\u00a0csal\u00e1d, T\u00e9l, \u00d6lt\u00f6zk\u00f6d\u00e9s, Vend\u00e9gs\u00e9gben, A\u00a0mi h\u00e1zunk, Tavasz, Eg\u00e9szs\u00e9g, Z\u00f6lds\u00e9gek, Gy\u00fcm\u00f6lcs\u00f6k, K\u00f6zleked\u00e9s, Ny\u00e1r. A\u00a0tank\u00f6nyvben \u2013 a\u00a0c\u00e9lcsoport ismereteit figyelembe v\u00e9ve \u2013 kev\u00e9s az \u00edrott sz\u00f6veg, a\u00a0tank\u00f6nyv f\u0151k\u00e9nt \u00e1br\u00e1kat tartalmaz, amelyekhez 1-1 sz\u00f3 vagy sz\u00f3kapcsolat tartozik. A\u00a0tank\u00f6nyv sok verset tartalmaz, minden t\u00e9mak\u00f6rn\u00e9l t\u00f6bb vers olvashat\u00f3. A\u00a0nyelvtani nemet <em>(ten, t\u00e1, to) <\/em>elt\u00e9r\u0151 sz\u00edn\u0171 karik\u00e1kkal jel\u00f6li a\u00a0tank\u00f6nyv a\u00a0f\u0151nevek el\u0151tt. Az \u0150sz, T\u00e9l, Tavasz, Ny\u00e1r t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k aktualit\u00e1sa szerinti elhelyezked\u00e9se k\u00e9pezi a\u00a0t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k sorrendj\u00e9nek f\u0151 v\u00e1z\u00e1t, \u00e9s ezek k\u00f6zt kap helyet a t\u00f6bbi tematikai egys\u00e9g. A\u00a0tank\u00f6nyv els\u0151 r\u00e9sze f\u0151k\u00e9nt a\u00a0f\u0151nevekre helyezi a\u00a0hangs\u00falyt, a\u00a0nyelvtani nem sz\u00ednekkel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 k\u00f6vetkezetes megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9vel. A\u00a0verseket lesz\u00e1m\u00edtva a\u00a0f\u0151nevek a\u00a0tank\u00f6nyv e r\u00e9sz\u00e9ben nem szerepelnek sz\u00f3kapcsolatokban, csup\u00e1n az \u0150sz t\u00e9mak\u00f6r t\u00e1rgyal\u00e1sa sor\u00e1n kell az egyes f\u0151neveket mell\u00e9knevekhez (sz\u00ednekhez) kapcsolni, nyelvtanilag egyeztetni (24\u201326. oldal). E r\u00e9sz 5. fejezete foglalkozik ig\u00e9kkel is, egyes sz\u00e1m els\u0151 szem\u00e9lyben: <em>um\u00fdvam sa, utieram sa, \u010de\u0161em si<\/em> (40\u201341. oldal). A\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 fejezet ig\u00e9i egyes sz\u00e1m harmadik szem\u00e9lyben olvashat\u00f3k: <em>upratuje, nakupuje, vys\u00e1va, var\u00ed, pe\u010die kol\u00e1\u010d, bal\u00ed dar\u010dek<\/em>, illet\u0151leg szint\u00e9n e fejezet t\u00e1rgyalja az eny\u00e9m <em>(m\u00f4j, moja, moje)<\/em> birtokos n\u00e9vm\u00e1sok haszn\u00e1lat\u00e1t (45. oldal). A\u00a07. t\u00e9mak\u00f6rben megjelen\u0151 ig\u00e9k egyes sz\u00e1m els\u0151 szem\u00e9lyben szerepelnek: <em>s\u00e1nkujem sa, kor\u010du\u013eujem sa, ly\u017eujem sa, k\u0155mim vt\u00e1\u010diky, hr\u00e1m hokej, staviam snehuliaka<\/em> (51. oldal). A\u00a0tank\u00f6nyv 2. r\u00e9sze m\u00e1r r\u00f6vid dial\u00f3gusokat \u00e9s mes\u00e9ket is tartalmaz, \u00e1m tov\u00e1bbra is a\u00a0versek domin\u00e1lnak.<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/xxxii_03-04_10_01-1.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Forr\u00e1s: Hal\u00e1szov\u00e1\u2013Kov\u00e1csov\u00e1, 2019, 15<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0<em>\u017div\u00e9 obr\u00e1zky 1<\/em> tank\u00f6nyv l\u00e9nyegesen kevesebb verset tartalmaz, az illusztr\u00e1ci\u00f3k, a\u00a0k\u00f6nyv grafikai megold\u00e1sai k\u00f6vethet\u0151bbek, \u00e1ttekinthet\u0151bbek. A\u00a0t\u00e1rgyalt t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k mindk\u00e9t tank\u00f6nyvben nagyon hasonl\u00f3ak,\u00a0sorrendj\u00fckben viszont megfigyelhet\u0151ek elt\u00e9r\u00e9sek. A\u00a0grammatikai nem <em>(ten, t\u00e1, to)<\/em> elk\u00fcl\u00f6n\u00edt\u00e9s\u00e9t szint\u00e9n elt\u00e9r\u0151 ikonhaszn\u00e1lattal oldja meg a\u00a0tank\u00f6nyv. Az ig\u00e9k egyes sz\u00e1m els\u0151, m\u00e1sodik \u00e9s harmadik szem\u00e9lyben is szerepelnek, viszont az egyes t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k (a tank\u00f6nyv v\u00e9g\u00e9n lev\u0151 fejezetet lesz\u00e1m\u00edtva) nem t\u00e1rgyalj\u00e1k rendszerszer\u0171en mindh\u00e1rom szem\u00e9lyben az egyes ig\u00e9ket. E tank\u00f6nyv az <em>Ypsilon<\/em>nal \u00f6sszehasonl\u00edtva m\u00e1r az els\u0151 fejezeteit\u0151l l\u00e9nyegesen t\u00f6bb ig\u00e9vel foglalkozik. A\u00a0f\u0151neveket mell\u00e9knevekkel (sz\u00ednekkel) k\u00f6ti \u00f6ssze. Az egyes t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k egyar\u00e1nt foglalkoznak f\u0151nevekkel \u00e9s ig\u00e9kkel is, s\u00a0az egyes szavakat sz\u00f3kapcsolatokban tan\u00edtja (ige + f\u0151n\u00e9v\/ t\u00e1rgy, f\u0151n\u00e9v + mell\u00e9kn\u00e9v).<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/xxxii_03-04_10_02-1.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Forr\u00e1s: Skabela\u2013B\u00f3nov\u00e1, 2024, 5<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0<em>Kr\u00ed\u017eom kr\u00e1\u017eom<\/em> tank\u00f6nyv a\u00a0m\u00e1r \u00edrni-olvasni tud\u00f3, illet\u0151leg bizonyos szint\u0171 (anya)nyelvi tudatoss\u00e1ggal rendelkez\u0151, id\u0151sebb c\u00e9lcsoportnak aj\u00e1nlott. F\u0151k\u00e9nt k\u00fclf\u0151ldi tanul\u00f3k szlov\u00e1ktan\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n haszn\u00e1latos ez a tank\u00f6nyv. A\u00a0tank\u00f6nyv szisztematikusan, rendszerbe foglalva foglalkozik az egyes nyelvtani jelens\u00e9gekkel, az elm\u00e9leti magyar\u00e1zatot sz\u00e1mos gyakorlat k\u00f6veti. A\u00a0tank\u00f6nyvben sok dial\u00f3gus olvashat\u00f3, az elm\u00e9leti tud\u00e1sanyag sok kit\u00f6ltend\u0151 feladat r\u00e9v\u00e9n gyakoroltathat\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0vizsg\u00e1lt h\u00e1rom tank\u00f6nyvb\u0151l teh\u00e1t a\u00a0<em>Kr\u00ed\u017eom kr\u00e1\u017eom<\/em> id\u0151sebb kezd\u0151 c\u00e9lcsoportnak javasolt, akik anyanyelvi tudatoss\u00e1ga magasabb szint\u0171, s\u00a0akik (m\u00e1s nyelv tanul\u00e1si folyamata r\u00e9v\u00e9n) m\u00e1r rendelkeznek nyelvtani ismeretekkel. A\u00a0magyar tannyelv\u0171 \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k az <em>Ypsilon<\/em>, illet\u0151leg a\u00a0<em>\u017div\u00e9 obr\u00e1zky<\/em> tank\u00f6nyvcsal\u00e1dot haszn\u00e1lj\u00e1k a\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1s\u00e1ra. A\u00a0gyermekeknek a\u00a0szlov\u00e1k nyelv tanul\u00e1sa sor\u00e1n sok neh\u00e9zs\u00e9ggel kell megk\u00fczdeni\u00fck, az oktat\u00e1s sor\u00e1n sz\u00e1mos probl\u00e9ma felmer\u00fcl. A\u00a0tank\u00f6nyvv\u00e1laszt\u00e1son k\u00edv\u00fcl az alkalmazott oktat\u00e1si m\u00f3dszerek szint\u00e9n kulcsfontoss\u00e1g\u00faak. A\u00a0tanul\u00f3k el\u0151ismeretei, \u00e9letkori jellemz\u0151i mellett nem hagyhat\u00f3 figyelmen k\u00edv\u00fcl a\u00a0nyelvi k\u00f6rnyezet sem, amelyben a\u00a0gyermekek szocializ\u00e1l\u00f3dnak. A\u00a0pozit\u00edv attit\u0171d kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban a\u00a0tank\u00f6nyv\u00f6n k\u00edv\u00fcl a\u00a0pedag\u00f3gus is meghat\u00e1roz\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Felhaszn\u00e1lt szakirodalom:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Kozm\u00e1cs Istv\u00e1n (2019): <em>Az \u00e1llamnyelv oktat\u00e1sa a\u00a0szlov\u00e1kiai magyar tannyelv\u0171 \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1kban<\/em>. In: Magyar Nyelv\u0151r, 143. \u00e9vf., 2. sz., 184\u2013195. Url: <a href=\"http:\/\/nyelvor.c3.hu\/period\/1432\/143205.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/\u200bnyelvor\u200b.c3\u200b.hu\u200b\/period\u200b\/1432\u200b\/143205.pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Van\u010do Ildik\u00f3 (2017): A\u00a0szlov\u00e1k nyelv tan\u00edt\u00e1sa szlov\u00e1kiai magyar tan\u00edt\u00e1si nyelv\u0171 alapiskol\u00e1kban. \u00c1ltal\u00e1nos helyzetk\u00e9p. In: Magyar Nyelv\u0151r, 141. \u00e9vf., 3. sz., 272\u2013291. Url: <a href=\"http:\/\/nyelvor.c3.hu\/period\/1413\/141302.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/\u200bnyelvor\u200b.c3\u200b.hu\u200b\/period\u200b\/1413\u200b\/141302.pdf<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tov\u00e1bbi szakirodalom<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Kozm\u00e1cs Istv\u00e1n \u2013 Van\u010do Ildik\u00f3: <em>A\u00a0funkcion\u00e1lis alap\u00fa szlov\u00e1k mint idegennyelv oktat\u00e1s lehet\u0151s\u00e9gei<\/em>. Url: <a href=\"https:\/\/www.fss.ukf.sk\/hu\/47-tudomanyos-tevekenyseg\/349-a-nyitrai-modell\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/\u200bwww\u200b.fss\u200b.ukf\u200b.sk\u200b\/hu\u200b\/47\u200b-tudomanyos\u200b-tevekenyseg\u200b\/349\u200b-a\u200b-nyitrai\u200b-modell<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>A\u00a0vizsg\u00e1lt tank\u00f6nyvek<br \/>\n<\/strong>Hal\u00e1szov\u00e1 Anita \u2013 Kov\u00e1csov\u00e1 Zuzana (2019): <em>Ypsilon<\/em>. 1. \u010das\u0165, Bratislava, Terra.<br \/>\nHal\u00e1szov\u00e1 Anita \u2013 Kov\u00e1csov\u00e1 Zuzana (2020): <em>Ypsilon<\/em>. 2. \u010das\u0165, Bratislava, Terra.<br \/>\nSkabela R\u00f3zsa \u2013 B\u00f3nov\u00e1 Irena (2024): <em>\u017div\u00e9 obr\u00e1zky 1<\/em>. Kosihy nad Ip\u013eom, Skabela s.r.o.<br \/>\nKamen\u00e1rov\u00e1 Ren\u00e1ta \u2013 \u0160panov\u00e1 Eva \u2013 Ivor\u00edkov\u00e1 \u013dos Helena \u2013 Mo\u0161a\u0165ov\u00e1 Michaela \u2013 Krchov\u00e1 Zuzana \u2013 Tich\u00e1 Hana (2018): <em>Kr\u00ed\u017eom Kr\u00e1\u017eom. Sloven\u010dina A1. 2.<\/em>, doplnen\u00e9 a\u00a0prepracovan\u00e9 vydanie. Bratislava, Univerzita Komensk\u00e9ho.<\/p>\n<p><strong>Tov\u00e1bbi szakirodalom<\/strong><\/p>\n<p>Kozm\u00e1cs Istv\u00e1n \u2013 Van\u010do Ildik\u00f3: <em>A\u00a0funkcion\u00e1lis alap\u00fa szlov\u00e1k mint idegennyelv oktat\u00e1s lehet\u0151s\u00e9gei<\/em>. Url: <a href=\"https:\/\/www.fss.ukf.sk\/hu\/47-tudomanyos-tevekenyseg\/349-a-nyitrai-modell\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/\u200bwww\u200b.fss\u200b.ukf\u200b.sk\u200b\/hu\u200b\/47\u200b-tudomanyos\u200b-tevekenyseg\u200b\/349\u200b-a\u200b-nyitrai\u200b-modell<\/a><\/p>\n<p><strong>A\u00a0vizsg\u00e1lt tank\u00f6nyvek<br \/>\n<\/strong>Hal\u00e1szov\u00e1 Anita \u2013 Kov\u00e1csov\u00e1 Zuzana (2019): <em>Ypsilon<\/em>. 1. \u010das\u0165, Bratislava, Terra.<br \/>\nHal\u00e1szov\u00e1 Anita \u2013 Kov\u00e1csov\u00e1 Zuzana (2020): <em>Ypsilon<\/em>. 2. \u010das\u0165, Bratislava, Terra.<br \/>\nSkabela R\u00f3zsa \u2013 B\u00f3nov\u00e1 Irena (2024): <em>\u017div\u00e9 obr\u00e1zky 1<\/em>. Kosihy nad Ip\u013eom, Skabela s.r.o.<br \/>\nKamen\u00e1rov\u00e1 Ren\u00e1ta \u2013 \u0160panov\u00e1 Eva \u2013 Ivor\u00edkov\u00e1 \u013dos Helena \u2013 Mo\u0161a\u0165ov\u00e1 Michaela \u2013 Krchov\u00e1 Zuzana \u2013 Tich\u00e1 Hana (2018): <em>Kr\u00ed\u017eom Kr\u00e1\u017eom. Sloven\u010dina A1. 2.<\/em>, doplnen\u00e9 a\u00a0prepracovan\u00e9 vydanie. Bratislava, Univerzita Komensk\u00e9ho.<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: left;\"><a style=\"text-decoration: none; font-weight: bold !important;\" href=\"\/folyoirat\/xxxii_03-04\"><span style=\"color: black;\">Vissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2024. november\u2013december, XXXII. \u00e9vfolyam, 3\u20134. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Kralina Hoboth Katalin A szlov\u00e1k mint idegen nyelv oktat\u00e1sa. Tank\u00f6nyvk\u00f6rk\u00e9p \u00a0 A\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa a\u00a0magyar tan\u00edt\u00e1si nyelv\u0171 iskol\u00e1kban az elm\u00falt \u00e9vtizedek folyamatosan vitatott k\u00e9rd\u00e9se. A\u00a0magyar kisebbs\u00e9get sok kritika \u00e9ri az \u00e1llamnyelv ismereti szintj\u00e9vel kapcsolaban. A\u00a0szlov\u00e1k nyelv oktat\u00e1sa sor\u00e1n sz\u00e1mos m\u00f3dszertani k\u00e9rd\u00e9s [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-10329","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10329","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10329"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10329\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29326,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10329\/revisions\/29326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10329"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10329"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10329"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}