{"id":10798,"date":"2024-12-18T11:33:46","date_gmt":"2024-12-18T10:33:46","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=10798"},"modified":"2025-12-03T09:22:26","modified_gmt":"2025-12-03T08:22:26","slug":"xxxii_05-06_08","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_05-06_08\/","title":{"rendered":"Jenein\u00e9 Elek Erzs\u00e9bet: Autista tanul\u00f3k az integr\u00e1lt oktat\u00e1sban"},"content":{"rendered":"

2025.\u00a0janu\u00e1r\u2013febru\u00e1r, XXXII. \u00e9vfolyam, 5\u20136.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nJenein\u00e9 Elek Erzs\u00e9bet<\/span><\/p>\n

Autista tanul\u00f3k az integr\u00e1lt oktat\u00e1sban\t1<\/a>\r\n<\/sup><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

\u201eEmberek milli\u00f3i k\u00e9ptelenek egym\u00e1ssal ny\u00edlt, \u0151szinte kapcsolatot kialak\u00edtani. Az autista emberek k\u00e9pesek megny\u00edlni \u00e9s \u00f6nzetlen\u00fcl szeretni! Ehhez t\u00fcrelem kell, elfogadotts\u00e1g \u00e9s megfelel\u0151 fejleszt\u00e9s e k\u00e9pess\u00e9g\u00fck meg\u0151rz\u00e9s\u00e9hez!\u201d<\/p>\n

Amikor az\u00a0emberek azt hallj\u00e1k egy\u00a0gyermekr\u0151l, hogy autista, \u00e1ltal\u00e1ban egy\u00a0d\u00fch\u00f6ng\u0151, csapkod\u00f3 kisgyermeket k\u00e9pzelnek el, aki bontja a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get. Pedig ez\u00a0nem \u00edgy van. Gyakorta el\u0151fordul, hogy a\u00a0pedag\u00f3gusok is megrettennek a\u00a0helyzett\u0151l, ha kider\u00fcl, hogy autizmus spektrum zavarral k\u00fczd\u0151, saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 tanul\u00f3 \u00e9rkezik az\u00a0oszt\u00e1lyba. Ezeket a\u00a0t\u00e9vhiteket szeretn\u00e9m eloszlatni. P\u00e1r \u00e9vvel ezel\u0151tt helyezkedtem el pedag\u00f3giai asszisztensk\u00e9nt egy\u00a0\u00e1ltal\u00e1nos iskola \u00e9s\u00a0gimn\u00e1ziumban, ahol integr\u00e1lt oktat\u00e1s \u00e9s\u00a0nevel\u00e9s folyik. Megk\u00e9rtek, hogy ideiglenesen legyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9re egy\u00a0harmadik oszt\u00e1lyos tanul\u00f3nak a\u00a0felz\u00e1rk\u00f3ztat\u00e1s\u00e1ban, az\u00a0\u00f3rai munk\u00e1kban. A\u00a0gyermekn\u00e9l autizmus spektrum zavar volt diagnosztiz\u00e1lva. A\u00a0gyermek viszonylag r\u00f6vid id\u0151 alatt elfogadott, \u00e9s\u00a0megkezdt\u00fck a\u00a0k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1t. \u00c9rdekl\u0151dni kezdtem a\u00a0hasonl\u00f3 akad\u00e1llyal k\u00fczd\u0151 gyermekekr\u0151l, amit koll\u00e9g\u00e1im lelkesed\u00e9ssel \u00e9s\u00a0bizalommal fogadtak, \u00edgy volt szerencs\u00e9m k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 koroszt\u00e1ly\u00fa, elt\u00e9r\u0151 fokon \u00e9rintett gyermekeket is figyelemmel k\u00eds\u00e9rni. Ez\u00faton szeretn\u00e9m megosztani n\u00e9h\u00e1ny, vel\u00fck kapcsolatos tapasztalatomat.<\/p>\n

Fontos a\u00a0k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s elfogad\u00e1s, a\u00a0pedag\u00f3gus \u00e9s\u00a0a\u00a0gyermek r\u00e9sz\u00e9r\u0151l egyar\u00e1nt<\/strong><\/p>\n

A\u00a0most m\u00e1sodik oszt\u00e1lyos Z. T. oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ke a\u00a0kor\u00e1bbi negat\u00edv tapasztal\u00e1sai miatt aggodalommal \u00e9rtes\u00fclt arr\u00f3l, hogy autista kisfi\u00fat is kap az\u00a0els\u0151 oszt\u00e1lyba. Ennek ellen\u00e9re z\u00f6kken\u0151mentesen zajlott a\u00a0gyermek beszoktat\u00e1sa, pedag\u00f3giai asszisztens seg\u00edts\u00e9g\u00e9t nem vett\u00e9k ig\u00e9nybe. A\u00a0gyermek elfogadta, amit a\u00a0tan\u00edt\u00f3ja mondott. Az\u00a0els\u0151 feladat a\u00a0szab\u00e1lyok kialak\u00edt\u00e1sa volt, r\u00f6vid, l\u00e9nyegre t\u00f6r\u0151 mondatokban megfogalmazva. Minden reggel \u00edgy kezd\u0151d\u00f6tt, ha csak egy\u00a0sz\u00f3 elt\u00e9r\u00e9s volt is, T. azt r\u00f6gt\u00f6n jelezte tan\u00edt\u00f3j\u00e1nak.<\/p>\n

Fontos a\u00a0sz\u00fcl\u0151i h\u00e1tt\u00e9r, valamint a\u00a0korai felismer\u00e9s \u00e9s\u00a0ter\u00e1pia. Ez\u00a0a gyermekn\u00e9l megt\u00f6rt\u00e9nt, id\u0151ben diagnosztiz\u00e1lt\u00e1k n\u00e1la az\u00a0autizmust, a\u00a0sz\u00fclei m\u00e1r kicsi kor\u00e1t\u00f3l fogva vitt\u00e9k mindenhova, hogy szokja a\u00a0zajokat, a\u00a0t\u00f6meget. Az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban gy\u00f3gypedag\u00f3gusok foglalkoztak vele, \u00e9s\u00a0szakv\u00e9lem\u00e9nnyel \u00e9rkezett az\u00a0iskol\u00e1ba.<\/p>\n

Az\u00a0els\u0151 \u00e9vben utaz\u00f3 gy\u00f3gypedag\u00f3gus foglalkozott vele, heti rendszeress\u00e9ggel. Szeptember utols\u00f3 het\u00e9ben t\u00f6rt\u00e9nt meg a\u00a0nagy \u00e1tt\u00f6r\u00e9s, amikoris egy\u00a0szabadt\u00e9ri program alkalm\u00e1val a\u00a0kisfi\u00fa mosolyogva odaszaladt a\u00a0tan\u00edt\u00f3 n\u00e9nij\u00e9hez, \u00e9s\u00a0\u00e1t\u00f6lelte. Ez\u00a0volt az\u00a0a\u00a0pillanat, amikor megt\u00f6rt\u00e9nt a\u00a0k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s elfogad\u00e1s, s\u00a0a\u00a0tan\u00edt\u00f3ja is \u00fagy gondolta: nem lesz itt semmi gond, \u0151 az\u00a0\u00e9n di\u00e1kom, tudom nevelni, tan\u00edtani. T. integr\u00e1l\u00e1s\u00e1ban \u00e9s\u00a0oktat\u00e1s\u00e1ban fontos, hogy \u00e9rezze a\u00a0szeretetet: egy\u00a0fejsimogat\u00e1s, egy\u00a0kedves sz\u00f3 is megnyugtatja. Tan\u00edt\u00f3i nagyon szoci\u00e1lis gyermeknek tartj\u00e1k. Viselked\u00e9s\u00e9ben is megmutatkozik, hogy \u00e9desanyja sokat foglalkozott vele, vitte mag\u00e1val mindenhova, sokat tapasztalt. Ha nagyon nem megy neki valamilyen tev\u00e9kenys\u00e9g, p\u00e9ld\u00e1ul sport, akkor m\u00e1s foglalatoss\u00e1got kap helyette. Kifejezetten \u00e9letreval\u00f3 gyermek.<\/p>\n

A\u00a0m\u00e1sodik \u00e9vfolyamban megn\u0151tt a\u00a0tananyag mennyis\u00e9ge, el\u0151j\u00f6ttek olyan jelek, amelyek autista gyermekekn\u00e9l szoktak el\u0151fordulni, mint a\u00a0k\u00e9zr\u00e1g\u00e1s, ami a\u00a0teljes\u00edt\u00e9s k\u00e9nyszere miatt is megjelenhet. A\u00a0gyermek n\u0151v\u00e9re, aki T. szem\u00e9ben szint\u00e9n p\u00e9ldak\u00e9p, kit\u0171n\u0151 tanul\u00f3. A\u00a0gyermek matematik\u00e1b\u00f3l kiemelked\u0151en teljes\u00edt, a\u00a0sz\u00f6veges \u00e9s\u00a0logikai feladatokat j\u00f3l \u00e9rtelmezi, haszn\u00e1lja is azokat a\u00a0dolgokat, amiket hall, megjegyzi \u00e9s\u00a0az\u00a0alkalmazott tud\u00e1s szintj\u00e9re emeli azokat. Nem okoz gondot neki a\u00a0m\u00e9rt\u00e9kegys\u00e9gek \u00e1tv\u00e1lt\u00e1sa, nyelvtanb\u00f3l is nagyon j\u00f3l teljes\u00edt. F\u00fczeteit rendezetten, tiszt\u00e1n, prec\u00edzen vezeti. A\u00a0d\u00e1tum, d\u00edsz\u00edt\u0151 elemek, sorkihagy\u00e1s n\u00e1la automatikusan szerepel. Sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9sn\u00e9l azonban a\u00a0rokon \u00e9rtelm\u0171 szavak jelent\u00e9s\u00e9t nem tudja \u00f6sszekapcsolni. Amikor az\u00a0\u00faj ismeretanyag feldolgoz\u00e1s\u00e1n\u00e1l\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0sz\u00f6veg jelent\u00e9s\u00e9nek \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9ben\u00a0\u2013\u00a0megakad, vissza kell t\u00e9rnie az\u00a0el\u0151z\u0151 szint\u0171 feladatt\u00edpusokhoz, ahol nagyobb a\u00a0bet\u0171m\u00e9ret, r\u00f6videbbek a\u00a0sz\u00f6vegek. Emellett tan\u00edt\u00f3ja a\u00a0teljes oszt\u00e1ly sz\u00e1m\u00e1ra fejleszt\u0151, foglalkoztat\u00f3 f\u00fczetekkel eg\u00e9sz\u00edti ki a\u00a0tananyagot, ahol sz\u00e9pirodalmi sz\u00f6vegeket olvastatva apr\u00f3l\u00e9kosan, t\u00f6bb mindenre r\u00e1k\u00e9rdez. \u00a0Rajzain megmutatkozik, hogy nem \u00e9rz\u00e9keli \u00fagy a\u00a0t\u00e9r fogalm\u00e1t, mint t\u00e1rsai. A\u00a0rajzlapot nem t\u00f6lti ki, csak a\u00a0k\u00f6zep\u00e9n, kis m\u00e9retben rajzol. Testnevel\u00e9s- \u00e9s\u00a0n\u00e9pt\u00e1nc\u00f3r\u00e1n \u00f6r\u00f6mmel vesz r\u00e9szt, j\u00f3l teljes\u00edt. Tavaly egy\u00a0alkalommal a\u00a0t\u00e1rsai kinevett\u00e9k, s\u00a0ekkor mintha egy\u00a0kisebb rohama lett volna; s\u00a0nagyon feln\u0151ttesen mondta: \u201eNem kell engem kinevetni!\u201d, ezt t\u00f6bbsz\u00f6r elism\u00e9telte.<\/p>\n

Padj\u00e1t, t\u00e1sk\u00e1j\u00e1t \u00e9s\u00a0szekr\u00e9ny\u00e9t gondosan rendben tartja, fokozott tisztas\u00e1g- \u00e9s\u00a0rendszeretet jellemz\u0151 r\u00e1. A\u00a0padt\u00e1rs\u00e1hoz nagyon ragaszkodik. \u00c1ltal\u00e1ban az\u00a0autist\u00e1kra jellemz\u0151, hogy valakihez vagy valamihez ragaszkodnak, aki\/ ami mindig mellett\u00fck, rajtuk, vel\u00fck van, ha teljes\u00edteni kell. T.-n\u00e9l ez\u00a0a\u00a0biztos pont: a\u00a0bar\u00e1t, a\u00a0padt\u00e1rsa, egy\u00a0\u00f6nzetlen, p\u00e9ldamutat\u00f3 kisl\u00e1ny. Akit megszeret, azt nehezen engedi el. Fontos sz\u00e1m\u00e1ra a\u00a0biztons\u00e1g, ez\u00a0megnyugtatja. Ki van jel\u00f6lve az\u00a0oszt\u00e1lyban egy\u00a0kisfi\u00fa, a\u00a0\u201ep\u00f3tbar\u00e1t\u201d, akit T. szint\u00e9n elfogadott, arra az\u00a0esetre, ha a\u00a0kisl\u00e1ny hi\u00e1nyzik az\u00a0iskol\u00e1b\u00f3l. \u00a0Mindketten nagyon j\u00f3indulat\u00faak, \u00e9s\u00a0k\u00e9szs\u00e9ggel seg\u00edtik \u0151t.<\/p>\n

Tan\u00edt\u00f3ja gyakorta k\u00e9sz\u00edti fel az\u00a0oszt\u00e1lyt sz\u00edndarabok el\u0151ad\u00e1s\u00e1ra, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gform\u00e1l\u00f3, mem\u00f3riafejleszt\u0151 (mikor ki k\u00f6vetkezik) hat\u00e1sai miatt. T. nagyon szeret szerepelni. Hossz\u00fa sz\u00f6vegeket is gond n\u00e9lk\u00fcl megtanul, viszont fontos neki a\u00a0visszajelz\u00e9s, a\u00a0siker\u00e9lm\u00e9ny. Ha valami\u00e9rt r\u00e1sz\u00f3lnak, akkor bez\u00e1rk\u00f3zik, \u00f6sszeh\u00fazza mag\u00e1t. \u00c9v v\u00e9g\u00e9re m\u00e1r nem \u00e9rzi kudarcnak, ha p\u00e9ld\u00e1ul egy\u00a0felm\u00e9r\u0151t nem t\u00f6k\u00e9letesen old meg.<\/p>\n

A\u00a0tan\u00e9v utols\u00f3 k\u00e9t het\u00e9ben naponta csoportmunka keret\u00e9ben dolgozott az\u00a0oszt\u00e1ly. Reggelente sorsh\u00faz\u00e1ssal 7\u00a0x 4\u00a0f\u0151s csapatokat alkotnak, ahol egy\u00a0kapit\u00e1nyt \u00e9s\u00a0egy\u00a0csendfelel\u0151st v\u00e1lasztanak. A\u00a0feladatok\u00e9rt pontokat kapnak. T. kimagasl\u00f3an teljes\u00edt minden nap, j\u00f3l egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dik a\u00a0t\u00e1rsaival. V\u00e9lem\u00e9nyem szerint p\u00e9lda\u00e9rt\u00e9k\u0171 T. \u00e9s\u00a0tan\u00edt\u00f3ja egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se, valamint az, ahogy a\u00a0pedag\u00f3gus az\u00a0oszt\u00e1lyk\u00f6z\u00f6ss\u00e9get ilyen m\u00e9rt\u00e9kben \u00f6sszekov\u00e1csolta: megtan\u00edtotta az\u00a0elfogad\u00e1st, s\u00a0\u00edgy ez\u00a0a\u00a0kisfi\u00fa ilyen sz\u00e9pen be tudott illeszkedni a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe.<\/p>\n

Amikor a\u00a0sz\u00fcl\u0151k nem fogadj\u00e1k el gyermek\u00fck \u00e1llapot\u00e1t<\/strong><\/p>\n

Egy\u00a0els\u0151 oszt\u00e1lyos kisfi\u00fa, F. H. kezdte meg tanulm\u00e1nyait \u00e9v elej\u00e9n az\u00a0iskol\u00e1ban. Sz\u00fcleinek t\u00f6bbsz\u00f6r jelezt\u00e9k m\u00e1r az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban is, hogy vigy\u00e9k el a\u00a0gyermeket vizsg\u00e1latra, mivel felmer\u00fclt az\u00a0autizmus gyan\u00faja. A\u00a0sz\u00fcl\u0151k \u00fagy \u00edt\u00e9lt\u00e9k meg, csak megb\u00e9lyegezn\u00e9k ezzel gyermek\u00fcket, \u00e9s\u00a0az\u00f3ta is elz\u00e1rk\u00f3znak a\u00a0vizsg\u00e1latt\u00f3l. Amellett, hogy a\u00a0sz\u00fcl\u0151k nem fogadj\u00e1k el a\u00a0helyzetet, m\u00e1r mag\u00e1t a\u00a0vizsg\u00e1latot sem; minden lehet\u0151s\u00e9get k\u00f6rbej\u00e1rtak, \u00e9s\u00a0folyamatosan biztos\u00edtj\u00e1k gyermek\u00fcknek a\u00a0fejleszt\u00e9si lehet\u0151s\u00e9geket. A\u00a0beiratkoz\u00e1st k\u00f6vet\u0151en a\u00a0sz\u00fcl\u0151k nem besz\u00e9ltek gyermek\u00fck \u00e1llapot\u00e1r\u00f3l, de az\u00a0iskol\u00e1val \u00e9s\u00a0a\u00a0tan\u00edt\u00f3kkal maxim\u00e1lisan egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151ek voltak. Csal\u00e1di \u00e9let\u00fck, otthonuk is nagyon be van szab\u00e1lyozva, \u201en\u00e1lunk nincsenek v\u00e9letlenek\u201d.<\/p>\n

H. az\u00a0oszt\u00e1lyk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe k\u00f6nnyed\u00e9n beilleszkedett, t\u00e1rsai is elfogadt\u00e1k. A\u00a0gyermek ink\u00e1bb a\u00a0feln\u0151ttek k\u00f6z\u00f6tt \u00e9rzi jobban mag\u00e1t. Az\u00a0iskolai napirendben, a\u00a0tanul\u00e1sban szab\u00e1lyk\u00f6vet\u0151, mintak\u00e9nt a\u00a0feln\u0151tt p\u00e9ld\u00e1t saj\u00e1t\u00edtja el, \u00edgy korl\u00e1tozza be mag\u00e1t. Csak szab\u00e1lyokban tud \u00e9lni, k\u00fcl\u00f6nben nem \u00e9rzi mag\u00e1t biztons\u00e1gban. Nagyon fontos neki a\u00a0visszacsatol\u00e1s, a\u00a0meger\u0151s\u00edt\u00e9s, hogy j\u00f3l oldotta meg az\u00a0adott feladatot. Oszt\u00e1lyt\u00e1rsait figyelmezteti, ha valamit nem a\u00a0megszokott m\u00f3don csin\u00e1lnak. Mindig, mindenben az\u00a0els\u0151 szeretne lenni, \u00e9s\u00a0ha valamilyen feladat ad\u00f3dik, p\u00e9ld\u00e1ul fel kell hozni a\u00a0terembe valamit, akkor azt mindenk\u00e9ppen \u0151 szeretn\u00e9 csin\u00e1lni. \u00c9v v\u00e9g\u00e9re m\u00e1r j\u00f3l t\u0171ri, ha ez\u00a0nem minden esetben val\u00f3sul meg. Fontos, hogy a\u00a0t\u00falkap\u00e1sok miatt \u00e9rezze a\u00a0hat\u00e1rokat, olykor figyelmeztetni kell r\u00e1, hogy m\u00e9g 27\u00a0gyermek van az\u00a0oszt\u00e1lyban rajta k\u00edv\u00fcl. D\u00fchkit\u00f6r\u00e9sei egy\u00e1ltal\u00e1n nincsenek. Ha p\u00e9ld\u00e1ul megk\u00e9rdezz\u00fck t\u0151le, hogy: \u201eSzerinted most meg\u00e9rdemled, hogy te \u00e1llj a\u00a0sor elej\u00e9re?\u201d, akkor tudat\u00e1ban van, hogy lehetett volna m\u00e1sk\u00e9ppen is viselkednie. Azzal is tiszt\u00e1ban van, mit kell legk\u00f6zelebb m\u00e1sk\u00e9nt csin\u00e1lnia. T\u00fcrelmetlens\u00e9ge sokat javult a\u00a0tan\u00e9v folyam\u00e1n. H. nagyon szeret mindent elmagyar\u00e1zni, megmagyar\u00e1zni. Ilyenkor, az\u00a0\u00f3rai munka g\u00f6rd\u00fcl\u00e9kenys\u00e9ge \u00e9rdek\u00e9ben j\u00f3, ha sz\u00f3lnak neki, hogy majd k\u00e9s\u0151bb meghallgatj\u00e1k. Testnevel\u00e9s\u00f3r\u00e1n, n\u00e9pt\u00e1ncon sz\u00edvesen vesz r\u00e9szt. Mozg\u00e1sos j\u00e1t\u00e9kokn\u00e1l kimondottan verseng\u0151 t\u00edpus, ilyenkor nehezen viseli, ha nem \u0151 az\u00a0els\u0151. Logikai k\u00e9szs\u00e9ge kiemelked\u0151, melyet j\u00f3l alkalmaz p\u00e9ld\u00e1ul olvas\u00e1s\u00f3r\u00e1n azon feladatokn\u00e1l, amelyekn\u00e9l elemeket kell sorba rendezni. N\u00e1la nincs olyan, hogy csak egy\u00a0t\u00e1rgyban j\u00f3. Nagyon szeret szerepelni, versmond\u00f3 versenyen is indult. Rengeteg mindenre eml\u00e9kszik, t\u00f6bb h\u00f3napja elhangzott mondatokat is sz\u00f3r\u00f3l sz\u00f3ra vissza tud mondani. Szeret mindenkit ismerni, minden pedag\u00f3gusnak n\u00e9v szerint k\u00f6sz\u00f6nni, tudni, hogy ki \u0151 \u00e9s\u00a0mit tan\u00edt, mit csin\u00e1l az\u00a0iskol\u00e1ban. Mindez \u00e9rezhet\u0151en biztons\u00e1g\u00e9rzetet ad neki, tudja, hogy baj eset\u00e9n van kihez fordulnia. A\u00a0feln\u0151ttekkel mindig tisztelettud\u00f3 \u00e9s\u00a0illedelmes, e\u00a0t\u00e9ren is megmutatkozik a\u00a0szab\u00e1lyk\u00f6vet\u00e9se. Amellett, hogy tud nagyon hars\u00e1ny lenni, a\u00a0hangzavart nem szereti, el\u0151fordul, hogy befogja a\u00a0f\u00fcl\u00e9t. A\u00a0b\u00fcntet\u00e9st nehezen t\u0171ri, ilyenkor s\u00edrva fakad, remeg. Megb\u00e1n\u00e1st mutat, \u00e9s\u00a0megpr\u00f3b\u00e1l valami j\u00f3 cselekedettel kompenz\u00e1lni. Teh\u00e1t kontroll\u00e1lni tudja a\u00a0viselked\u00e9s\u00e9t. Az\u00a0iskolai \u00e9v utols\u00f3 k\u00e9t-h\u00e1rom het\u00e9ben azonban m\u00e1r nagyon hamar elf\u00e1rad, nem tudja a\u00a0szab\u00e1lyk\u00f6vet\u00e9s\u00e9t hosszabb ideig kontroll\u00e1lni. Ilyenkor hangokat ad ki, brummog, brekeg. Ezen seg\u00edt, ha kimehet a\u00a0folyos\u00f3ra kicsit mozogni, az\u00a0udvaron szaladg\u00e1lni egyet. F\u00e1radts\u00e1ga eszt\u00e9tikailag is megnyilv\u00e1nul, p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0f\u00fczetvezet\u00e9s\u00e9n. Ha valami otthon marad, kimarad, a\u00a0t\u00fcnetek ugyancsak jelentkeznek n\u00e1la. Ilyenkor eln\u00e9z\u00e9st k\u00e9r, \u00e9s\u00a0meg\u00edg\u00e9ri, hogy a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 alkalommal hozza, p\u00f3t\u00f3lja, ami meg is val\u00f3sul. \u00c9rezhet\u0151en sok olyan k\u00e9szs\u00e9ge seg\u00edti \u0151t, amelyek a\u00a0t\u00e1rsas \u00e9letben \u00e9s\u00a0teljes\u00edtm\u00e9nyhelyzetek sor\u00e1n egyar\u00e1nt az\u00a0egyens\u00faly \u00e9lm\u00e9ny\u00e9t \u00e9s\u00a0megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1t, legjobb tud\u00e1s\u00e1nak megmutatkoz\u00e1s\u00e1t t\u00e1mogatj\u00e1k sz\u00e1m\u00e1ra.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\nEgy\u00a0autista gyermek rajza
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/span><\/em>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Amikor az\u00a0autista tanul\u00f3nak asszisztens t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9ge az\u00a0iskolai \u00e9lethez<\/strong><\/p>\n

Tudjuk j\u00f3l, hogy az\u00a0iskolakezd\u00e9s el\u0151tt nagy seg\u00edts\u00e9get jelent minden \u00e9rintett sz\u00e1m\u00e1ra a\u00a0felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s, a\u00a0k\u00f6zvetlen tal\u00e1lkoz\u00e1s lehet\u0151s\u00e9ge. Autista gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra mindez m\u00e9g ink\u00e1bb \u00e9rt\u00e9kes: az, ha tal\u00e1lkozhat a\u00a0gyermek a\u00a0tan\u00edt\u00f3kkal \u00e9s\u00a0az\u00a0\u0151t seg\u00edt\u0151 pedag\u00f3giai asszisztenssel, ak\u00e1r m\u00e1r az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban, esetleg egy\u00a0fot\u00f3t is vihet haza r\u00f3luk a\u00a0ny\u00e1rra. Esetenk\u00e9nt az\u00a0autizmus t\u00fcnetei mell\u00e9 ADHD \u00e9s\u00a0egy\u00e9b tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9g is t\u00e1rsulhat. Az\u00a0iskolakezd\u00e9s els\u0151 id\u0151szak\u00e1ban, a\u00a0beszoktat\u00e1s alatt fontos sz\u00e1mukra az\u00a0\u00e1lland\u00f3s\u00e1g, a\u00a0kisz\u00e1m\u00edthat\u00f3s\u00e1g: hogy mindennap ugyanaz a\u00a0seg\u00edt\u0151 munkat\u00e1rs \u00fclj\u00f6n mellett\u00fck, aki seg\u00edts\u00e9g\u00fckre van a\u00a0beilleszked\u00e9sben, az\u00a0\u00f3rai munk\u00e1ban \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00e9p\u00fcletben val\u00f3 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1sban. \u00c1ltal\u00e1ban nagyon nehezen nyitnak, kezdem\u00e9nyeznek, ink\u00e1bb a\u00a0feln\u0151tt t\u00e1rsas\u00e1got r\u00e9szes\u00edtik el\u0151nyben, s\u00a0a\u00a0saj\u00e1t kis vil\u00e1gukban \u00e9lnek. Szab\u00e1lyk\u00f6vet\u00e9s\u00fck \u00e9s\u00a0algoritmikus gondolkod\u00e1sm\u00f3djuk miatt minden feladatot l\u00e9p\u00e9senk\u00e9nt fel\u00e1ll\u00edtva tudunk megt\u00e1mogatni.<\/p>\n

Fontos szerepe van az\u00a0\u00e9let\u00fckben a\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1sra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9snek, s\u00a0az\u00a0iskolai helyzetekben val\u00f3 megfelel\u00e9s k\u00f6zvetlen t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1nak. Meg kell tan\u00edtanunk \u0151ket nyitni az\u00a0oszt\u00e1lyt\u00e1rsak fel\u00e9, ezzel seg\u00edtve a\u00a0szocializ\u00e1l\u00e1sukat. Meg kell tan\u00edtanunk \u0151ket a\u00a0\u201enapi ritu\u00e1l\u00e9k\u201d elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ra, p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0cseng\u0151 jelzi azt, hogy sz\u00fcnet j\u00f6n \u00e9s\u00a0a\u00a0cseng\u0151 jelzia k\u00f6vetkez\u0151 \u00f3r\u00e1ra val\u00f3 el\u0151k\u00e9sz\u00fcl\u00e9st, amikor csendben le kell \u00fclni\u00fck a\u00a0hely\u00fckre. Meg kell tanulniuk, hogy jelentkezzenek, ha mondanival\u00f3juk van. Tov\u00e1bb\u00e1, hogy tan\u00edt\u00f3i utas\u00edt\u00e1sra v\u00e9gezz\u00e9k a\u00a0feladatokat, pip\u00e1lj\u00e1k a\u00a0j\u00f3 v\u00e1laszokat, rakj\u00e1k ki a\u00a0piros pontot, ha hib\u00e1tlan a\u00a0feladat. A\u00a0h\u00e1zi feladat f\u00fczetbe t\u00f6rt\u00e9n\u0151 feljegyz\u00e9se is legyen automatikus n\u00e1luk. Ez\u00a0r\u00e1vezet\u00e9ssel, t\u00f6bbsz\u00f6ri ism\u00e9tl\u00e9ssel fokozatosan kialak\u00edthat\u00f3 folyamat. A\u00a0k\u00e9s\u0151bbiekben, annak f\u00fcggv\u00e9ny\u00e9ben, hogy a\u00a0gyermekek hogyan viselik, fokozatosan \u00e1t kell szokniuk arra, hogy az\u00a0asszisztensek forg\u00f3 rendszerben, v\u00e1ltva vannak mellett\u00fck, hogy ne alakuljon ki t\u00falzott ragaszkod\u00e1s. M\u00e1sr\u00e9szt ezzel is fontos felk\u00e9sz\u00edteni \u0151ket a\u00a0fels\u0151 tagozattal j\u00e1r\u00f3 v\u00e1ltoz\u00e1sokra, amikor m\u00e1r a\u00a0termek k\u00f6z\u00f6tt v\u00e1ndorolnak, \u00e9s\u00a0minden t\u00e1rgyat m\u00e1s tan\u00e1r tan\u00edt nekik. \u00c1ltal\u00e1ban \u0151k kimagasl\u00f3an teljes\u00edtenek bizonyos tant\u00e1rgyakb\u00f3l, ez\u00e9rt fontos a\u00a0differenci\u00e1l\u00e1s. J\u00f3, ha mindig van n\u00e1lunk plusz szorgalmi feladatlap, mert am\u00edg az\u00a0oszt\u00e1ly megold egy-k\u00e9t feladatot, addig \u0151k m\u00e1r ak\u00e1r oldalakkal is elk\u00e9sz\u00fclnek. Pillanatok alatt \u00e1tl\u00e1tj\u00e1k az\u00a0\u00f6sszes feladatot, a\u00a0megold\u00e1sokkal egy\u00fctt. Fantasztikus \u00e9lm\u00e9ny l\u00e1tni egy\u00a0ilyen gyermek gondolkod\u00e1sm\u00f3dj\u00e1t. T\u00f6bb l\u00e9p\u00e9ssel k\u00e9pesek egy\u00a0\u00e1tlag feln\u0151tt ember gondolatmenet\u00e9n\u00e9l is el\u0151r\u00e9bb j\u00e1rni. Rajzaik nagyon saj\u00e1tos l\u00e1t\u00f3k\u00f6r\u0171ek, szimmetrikusan dolgoznak, a\u00a0form\u00e1k, sz\u00ednek \u00f6sszhangja figyelhet\u0151 meg. Vonalz\u00f3val, egyenes vonalakkal dolgoznak, s\u00f6t\u00e9t sz\u00edneket haszn\u00e1lnak. Rajzaik gy\u00f6ny\u00f6r\u0171ek, de kev\u00e9sb\u00e9 \u00e9letszer\u0171ek, nehezebben felismerhet\u0151tek, olykor magyar\u00e1zatra szorulnak. Megfigyelhet\u0151ek lehetnek saj\u00e1tos jegyek, van, aki p\u00e9ld\u00e1ul mindig a\u00a0lap bal sz\u00e9l\u00e9n kezd el rajzolni, viszont kit\u00f6lti az\u00a0egy\u00e9sz fel\u00fcletet. A\u00a0digit\u00e1lis kult\u00fara vil\u00e1g\u00e1ban \u00e1ltal\u00e1ban j\u00f3l \u00e9rzik magukat, ez\u00e9rt ez\u00a0a\u00a0t\u00e1rsas kapcsolataiknak egyik kapcsol\u00f3d\u00e1si pontja, valamint a\u00a0fejleszt\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gek egyik forr\u00e1sa is.<\/p>\n

K. D. mellett az\u00a0iskolapadban<\/strong><\/p>\n

Gyakran el\u0151fordul, hogy a\u00a0gyermekek az\u00a0\u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00fck szerinti ter\u00fcleteken jelent\u0151sen el\u0151r\u00e9bb tartanak \u00e9letkoruk szintj\u00e9n\u00e9l: K.D. matematikai zsenialit\u00e1sa ellen\u00e9re a\u00a0m\u00e9rt\u00e9kegys\u00e9gek \u00e1tv\u00e1lt\u00e1s\u00e1val m\u00e1r nehezebben boldogult, s\u00a0ez\u00a0m\u00e1ig neh\u00e9zs\u00e9get jelent sz\u00e1m\u00e1ra. Fontos volt az\u00a0\u00e9letszer\u0171 helyzetekben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 tapasztal\u00e1sokkal kezdeni, \u00e9s\u00a0k\u00e9zzel foghat\u00f3 szeml\u00e9ltet\u0151 eszk\u00f6zzel is dolgozni vele.<\/p>\n

Az\u00a0\u00edr\u00e1stanul\u00e1s is egy\u00a0lassabb folyamat volt n\u00e1la. A\u00a0harmadik oszt\u00e1lyban m\u00e9g el\u0151fordult, hogy ki kellett tenni a\u00a0pap\u00edrj\u00e1ra az\u00a0\u00edrott kis- \u00e9s\u00a0nagybet\u0171 ABC-t. Gyakran megakad \u00edr\u00e1s k\u00f6zben, a\u00a0bet\u0171k megkeres\u00e9s\u00e9ben is seg\u00edts\u00e9gre szorul. A\u00a0koronav\u00edrus-j\u00e1rv\u00e1ny idej\u00e9n, az\u00a0online oktat\u00e1s sor\u00e1n volt els\u0151 oszt\u00e1lyos. Ez\u00a0a helyzet saj\u00e1tos volt mindenki sz\u00e1m\u00e1ra, egy\u00a0autista gyermeknek k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen. K.D. tudott m\u00e1solni nyomtatott bet\u0171r\u0151l \u00edrottra. Mivel az\u00a0artikul\u00e1ci\u00f3ja nem volt megfelel\u0151, ez\u00e9rt az\u00a0audit\u00edv diszkrimin\u00e1ci\u00f3ja sem, \u00edgy bizonyos hangok k\u00f6z\u00f6tt nem \u00e9rz\u00e9kelte a\u00a0k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get. Emiatt t\u00e9veszt bet\u0171ket, p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0d-t, g-k, n-ny, g-gy, s-z, c-sz bet\u0171p\u00e1rokat. Emiatt nem lehetett tollbamond\u00e1st dikt\u00e1lni neki, a\u00a0hallott sz\u00f6veget nem tudta le\u00edrni. Viszont seg\u00edts\u00e9get jelentett, hogy akkoriban m\u00e9g t\u00f6rekedett arra, hogy sz\u00e9pen \u00edrjon, nagyon pontosan, prec\u00edzen m\u00e1solta a\u00a0bet\u0171elemeket. Nem mindig sz\u00edvesen, de minden feladatot megcsin\u00e1lt.<\/p>\n

M\u00e1ra m\u00e1r ink\u00e1bb a\u00a0temp\u00f3ra t\u00f6rekszik, az\u00a0eszt\u00e9tikus k\u00fclalakra nem figyel oda, a\u00a0hib\u00e1it sem veszi \u00e9szre. Ilyen esetekben eleinte egyb\u0151l megkerestett\u00fck \u00e9s\u00a0jav\u00edttattuk vele a\u00a0hib\u00e1t, majd a\u00a0k\u00e9s\u0151bbiekben m\u00e1r csak a\u00a0munka befejezt\u00e9vel figyelmeztett\u00fck, hogy n\u00e9zze \u00e1t, amit \u00edrt. Helyes\u00edr\u00e1s\u00e1ra jellemz\u0151, hogy a\u00a0kiv\u00e9teleket, amiket szab\u00e1lyokhoz k\u00f6tve tanultak, gond n\u00e9lk\u00fcl le tudja \u00edrni, a\u00a0szab\u00e1lyokat el tudja mondani. Az\u00a0aktu\u00e1lis tananyagot seg\u00edtett\u00fck online j\u00e1t\u00e9kokkal, mivel a\u00a0gyermek j\u00f3l \u00e9rzi mag\u00e1t a\u00a0j\u00e1t\u00e9kok vil\u00e1g\u00e1ban, s\u00a0ez\u00a0a\u00a0m\u00f3dszer bev\u00e1lt: Wordwall j\u00e1t\u00e9kkal megt\u00e1mogatva a\u00a0nyelvtan\u00e1t, p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0j-ly, hossz\u00fa-r\u00f6vid mag\u00e1n- \u00e9s\u00a0m\u00e1ssalhangz\u00f3k eset\u00e9ben pozit\u00edv v\u00e1ltoz\u00e1sokat \u00e9rt\u00fcnk el.<\/p>\n

A\u00a0mai napig fokozottan figyel\u00fcnk \u00f6nbizalma \u00e9s\u00a0a\u00a0tanul\u00e1sban val\u00f3 motiv\u00e1lts\u00e1ga fenntart\u00e1s\u00e1ra. A\u00a0gyermek ig\u00e9nyli a\u00a0rendszeres meger\u0151s\u00edt\u00e9st \u00e9s\u00a0a\u00a0dics\u00e9r\u0151 szavakat. K\u00f6telez\u0151 verseket nem sz\u00edvesen \u00e9s\u00a0el\u00e9g neh\u00e9zkesen tanul meg. Olvas\u00e1s\u00e1t a\u00a0Meixner-m\u00f3dszerrel kellett megt\u00e1mogatni, \u00e9s\u00a0az\u00a0oszt\u00e1ly szintj\u00e9re felz\u00e1rk\u00f3ztatni. Munk\u00e1ja jutalm\u00e1ul az\u00a0\u00f3ra v\u00e9g\u00e9n k\u00e9pkeres\u0151t kapott, ezzel is tudtuk \u0151t motiv\u00e1lni. A\u00a0m\u00e1sodik \u00e9vfolyam v\u00e9g\u00e9re olyannyira behozta a\u00a0lemarad\u00e1st, hogy m\u00e1r jobban olvasott n\u00e9h\u00e1ny oszt\u00e1lyt\u00e1rs\u00e1n\u00e1l. Innent\u0151l kezdve az\u00a0oszt\u00e1llyal egy\u00fctt haladt a\u00a0tananyagban.<\/p>\n

A\u00a0j\u00e1t\u00e9koss\u00e1g a\u00a0Bee-Bot alkalmaz\u00e1s\u00e1val is seg\u00edts\u00e9get jelentett tanulm\u00e1nyaiban. Ezzel az\u00a0eszk\u00f6zzel az\u00a0utaz\u00f3 gy\u00f3gypedag\u00f3gus mellett tal\u00e1lkozott el\u0151sz\u00f6r. Ez\u00a0a fajta m\u00f3dszer akkoriban m\u00e9g gyerekcip\u0151ben j\u00e1rt. Tableten j\u00e1tszottak, k\u00e9s\u0151bb meg\u00e9rkeztek a\u00a0Bee-bot m\u00e9hecsk\u00e9i is. Mindig nagyon v\u00e1rta a\u00a0j\u00e1t\u00e9kban a\u00a0fejleszt\u00e9seket, hogy \u00faj p\u00e1ly\u00e1kat is j\u00f3l tudjon teljes\u00edteni. Volt m\u00e9hecsk\u00e9j\u00fck \u00e9s\u00a0p\u00e1ly\u00e1juk is, mindk\u00e9t verzi\u00f3n\u00e1l szerette fel\u00e1ll\u00edtani az\u00a0algoritmusokat.<\/p>\n

Mindennek is szerepe lehetett abban, hogy harmadik oszt\u00e1lyra a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben jelent\u0151sen cs\u00f6kkentek a\u00a0konfliktusai, csoportmunka keret\u00e9ben k\u00e9pess\u00e9 v\u00e1lt az\u00a0oszt\u00e1lyt\u00e1rsaival val\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre. Sz\u00edvesen j\u00e1tszik t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9kot is, ahol k\u00e9pes elviselni a\u00a0veres\u00e9get, \u00e1m ez\u00a0sem volt mindig \u00edgy. Negyedik oszt\u00e1lyos kor\u00e1ra az\u00a0oszt\u00e1lyk\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge hangosabb, hars\u00e1nyabb lett, ami K. D. t\u00fcneteit is feler\u0151s\u00edtette. Ez\u00a0az \u00e9vfolyam t\u00f6bb oszt\u00e1ly\u00e1ban is tapasztalhat\u00f3 volt. A\u00a0hangzavart, szagokat nehezen viseli, t\u00f6bbsz\u00f6r ki kellett menni vele a\u00a0folyos\u00f3ra. A\u00a0sz\u00fcnetekben \u00e9s\u00a0szabadid\u0151ben nem csatlakozik a\u00a0t\u00e1rsaihoz, a\u00a0hely\u00e9n \u00fclve a\u00a0ceruz\u00e1j\u00e1val hadon\u00e1szik, ez\u00e1ltal a\u00a0sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pes j\u00e1t\u00e9kokban szerzett \u00e9lm\u00e9nyeit \u00e9li \u00fajra. A\u00a0testnevel\u00e9s\u00f3r\u00e1k al\u00f3l felment\u00e9se van. Az\u00a0udvari j\u00e1t\u00e9kokban sem vesz r\u00e9szt, nagyon ritk\u00e1n fordul el\u0151, hogy t\u00e1rsaival j\u00e1tszik. A\u00a0kinti j\u00e1t\u00e9kokat, az\u00a0udvari b\u00fatorokat nem tartja el\u00e9g tiszt\u00e1nak, az\u00a0sem seg\u00edt, ha letakar\u00edtjuk neki. A\u00a0homokoz\u00f3ban sem j\u00e1tszott soha, mondv\u00e1n, piszkos lesz a\u00a0keze. Egyed\u00fcl a\u00a0fog\u00f3cska, a\u00a0b\u00faj\u00f3cska az, amibe sz\u00edvesen besz\u00e1llt harmadikos kor\u00e1ig. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben \u00fagy \u00e9rezz\u00fck, D. sz\u00e1m\u00e1ra is sok k\u00e9szs\u00e9ge seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajtott sikeres felz\u00e1rk\u00f3ztat\u00e1s\u00e1ban, m\u00e9g ha nem is tudott az\u00a0oszt\u00e1lyk\u00f6z\u00f6ss\u00e9ghez teljesen beilleszkedni.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\nEgy\u00a0autista gyermek rajza
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/span><\/em>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Egy\u00a0napunk fel\u00e9p\u00edt\u00e9se az\u00a0autista tanul\u00f3k mellett<\/strong><\/p>\n

A\u00a0napirendnek fontos \u00e9rt\u00e9ke van mindannyiunk \u00e9let\u00e9ben, t\u00e1maszt \u00e9s\u00a0biztons\u00e1g\u00e9rz\u00e9st jelent a\u00a0kisz\u00e1m\u00edthat\u00f3s\u00e1g\u00a0\u2013\u00a0k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az\u00a0autista gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra. Reggel a\u00a0bej\u00e1ratn\u00e1l fogadjuk a\u00a0csal\u00e1dokat, megbesz\u00e9lj\u00fck a\u00a0nap addigi t\u00f6rt\u00e9n\u00e9seit: p\u00e9ld\u00e1ul milyen lelki\u00e1llapotban \u00e9rkeztek a\u00a0gyermekek, reggeliztek-e, hoztak-e magukkal t\u00edz\u00f3rait, esetleg sz\u00fcks\u00e9ges-e a\u00a0b\u00fcf\u00e9be k\u00eds\u00e9rni \u0151ket. Ezut\u00e1n felk\u00eds\u00e9rj\u00fck a\u00a0tanul\u00f3kat az\u00a0oszt\u00e1lyterembe. Ezen a\u00a0r\u00f6vidke \u00faton is sok dolog kider\u00fcl: milyen a\u00a0hangulatuk, mennyire besz\u00e9desek, miket csin\u00e1ltak el\u0151z\u0151 d\u00e9lut\u00e1n. Ha sz\u00e1mukra eredm\u00e9nyesen telt a\u00a0szabadidej\u00fck, akkor azt felszabadultan, sz\u00edvesen osztj\u00e1k meg vel\u00fcnk. Ha viszont valami nyomasztja \u0151ket, p\u00e9ld\u00e1ul nem k\u00e9sz\u00edtett\u00e9k el a\u00a0h\u00e1zi feladatot, vagy otthon maradt az\u00a0aznapi felszerel\u00e9s\u00fck valamely fontos r\u00e9sze, akkor a\u00a0k\u00f6vetkezm\u00e9nyekr\u0151l kezdenek k\u00e9rdez\u0151sk\u00f6dni. Ebb\u0151l m\u00e1r sejtj\u00fck, hogy mi is t\u00f6rt\u00e9nhetett. Ha bizalmas a\u00a0kapcsolatunk a\u00a0gyermekekkel, akkor a\u00a0fesz\u00fclts\u00e9g \u00e9lm\u00e9nye is k\u00f6nnyebben b\u00e9k\u00e9sebb\u00e9 form\u00e1lhat\u00f3.<\/p>\n

A\u00a0tanterembe \u00e9rve a\u00a0tanszerek el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9n\u00e9l seg\u00edtj\u00fck \u0151ket eligazodni, ha sz\u00fcks\u00e9ges. Ezt k\u00f6veti az\u00a0\u00fczen\u0151 \u00e9s\u00a0\u00e9rt\u00e9kel\u0151 f\u00fczet kivitele a\u00a0tan\u00e1ri asztalra. Ellen\u0151rizz\u00fck, hogy hi\u00e1nytalanul megvan-e a\u00a0felszerel\u00e9s\u00fck, tolltart\u00f3juk megfelel\u0151en fel van-e szerelve. Ha sz\u00fcks\u00e9ges, p\u00f3toljuk a\u00a0hi\u00e1nyoss\u00e1gokat. M\u00e1r ezeknek az\u00a0el\u0151k\u00e9sz\u00fcleti mozzanatoknak is fontos \u00e9rt\u00e9ke van a\u00a0nap feladataira val\u00f3 r\u00e1hangol\u00f3d\u00e1s, s\u00a0majd a\u00a0min\u0151s\u00e9gibb teljes\u00edt\u0151k\u00e9pess\u00e9g szempontj\u00e1b\u00f3l is.<\/p>\n

Minden \u00f3r\u00e1n ott vagyunk mellett\u00fck. Az\u00a0\u00f3rai munk\u00e1juk sor\u00e1n, ha sz\u00fcks\u00e9ges, seg\u00edt\u00fcnk a\u00a0figyelm\u00fcket visszaz\u00f6kkenteni, terelgetni, r\u00e1vezetni a\u00a0feladatra. Szerep\u00fcnk lehet m\u00e9g a\u00a0h\u00e1zi feladatok feljegyz\u00e9s\u00e9ben, mindaddig, am\u00edg ez\u00a0automatikuss\u00e1 nem v\u00e1lik n\u00e1luk. A\u00a0sz\u00fcnetekben is ott maradunk az\u00a0oszt\u00e1lyban, \u00e9s\u00a0figyelj\u00fck, terelgetj\u00fck \u0151ket, hogy kapcsol\u00f3djanak t\u00e1rsaikhoz. Sajnos ez\u00a0nem minden esetben val\u00f3sul meg. Seg\u00edtj\u00fck az\u00a0eligazod\u00e1sukat az\u00a0iskola \u00e9p\u00fclet\u00e9ben, a\u00a0termek k\u00f6z\u00f6tti k\u00f6zleked\u00e9s\u00fcket is figyelemmel k\u00eds\u00e9rj\u00fck. Att\u00f3l f\u00fcgg\u0151en, hogy mennyire van r\u00e1 sz\u00fcks\u00e9g, mellett\u00fck megy\u00fcnk, vagy pedig hagyjuk, hogy menjenek az\u00a0oszt\u00e1lyt\u00e1rsaikkal, \u00e9s\u00a0csak messzebbr\u0151l tartjuk szemmel a\u00a0gyermekeket.<\/p>\n

Az\u00a0udvaron t\u00f6lt\u00f6tt szabadid\u0151ben is ott vagyunk, mikor szint\u00e9n t\u00e1maszra lehet sz\u00fcks\u00e9g az\u00a0oszt\u00e1lyt\u00e1rsaihoz val\u00f3 csatlakoz\u00e1sukban, de \u00e1ltal\u00e1ban itt is a\u00a0feln\u0151ttek t\u00e1rsas\u00e1g\u00e1t ig\u00e9nylik. A\u00a0higi\u00e9niai ritu\u00e1l\u00e9k betart\u00e1s\u00e1ra nem kell figyelmeztetni \u0151ket. Amint valami a\u00a0kez\u00fckh\u00f6z \u00e9r, m\u00e1ris tiszt\u00e1lkodni megy\u00fcnk. Soha nem mennek \u00fagy az\u00a0\u00e9tel k\u00f6zel\u00e9be, hogy ezt ne tartan\u00e1k be. Az\u00a0eb\u00e9dl\u0151be is az\u00a0oszt\u00e1llyal tartunk, ahol mindig a\u00a0megszokott hely\u00fckre \u00fclnek le. Ha nincs t\u00f6bb \u00f3r\u00e1juk aznap, akkor a\u00a0hazaj\u00e1r\u00f3s gyermekekkel \u00e9s\u00a0az\u00a0oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6kkel egy\u00fctt megy\u00fcnk ki mi is az\u00a0\u00e9p\u00fcletb\u0151l. Szem\u00e9lyesen adjuk \u00e1t a\u00a0tanul\u00f3kat sz\u00fcleiknek. El\u0151sz\u00f6r \u0151k mes\u00e9lik el, milyen volt a\u00a0napjuk, majd t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1st adunk a\u00a0sz\u00fcl\u0151knek a\u00a0napi t\u00f6rt\u00e9n\u00e9sekr\u0151l, ha van rendhagy\u00f3 feladatuk a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 \u00f3r\u00e1kra, azokat is \u00e1tbesz\u00e9lj\u00fck. Seg\u00edt\u0151i szerep\u00fcnk a\u00a0nap folyam\u00e1n teh\u00e1t minden szakaszban biztons\u00e1got ny\u00fajt a\u00a0gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra, ez\u00e1ltal is b\u00edzunk abban, hogy fejl\u0151d\u00e9s\u00fck rendben megval\u00f3sulhat, napr\u00f3l napra is kibontakozhatnak.<\/p>\n

A\u00a0fels\u0151 tagozaton szerzett tapasztalataim<\/strong><\/p>\n

A\u00a0hospit\u00e1l\u00e1sok alkalm\u00e1val, illetve tan\u00e1rkoll\u00e9g\u00e1immal val\u00f3 besz\u00e9lget\u00e9sekb\u0151l kider\u00fclt, hogy a\u00a0legnagyobb seg\u00edts\u00e9g az\u00a0autista gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra az\u00a0lenne, ha az\u00a0als\u00f3 tagozaton pr\u00f3b\u00e1ln\u00e1nk kik\u00fcsz\u00f6b\u00f6lni a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 n\u00e9h\u00e1ny f\u0151bb neh\u00e9zs\u00e9get. Az\u00a0a tapasztalat, hogy az\u00a0\u00f3rai munk\u00e1k sor\u00e1n nem felt\u00e9tlen\u00fcl k\u00f6vetik a\u00a0tan\u00e1ri utas\u00edt\u00e1sokat, p\u00e9ld\u00e1ul megoldj\u00e1k hib\u00e1tlanul a\u00a0feladatsort, viszont ezt nem hajland\u00f3ak pip\u00e1l\u00e1ssal jel\u00f6lni. F\u0151leg \u00edrni nem szeretnek. Ha kritik\u00e1t kapnak, legyen az\u00a0b\u00e1rmilyen finoman is fogalmazva, azt nehezen viselik. Megpr\u00f3b\u00e1lnak \u00e9rvelni, megmagyar\u00e1zni, mi\u00e9rt is nekik van igazuk. \u00dagy gondolom, hogy pedag\u00f3giai asszisztensk\u00e9nt is \u00e9s\u00a0leend\u0151 tan\u00edt\u00f3k\u00e9nt is nagyon nagy felel\u0151ss\u00e9g\u00fcnk van abban, hogy az\u00a0autista tanul\u00f3kat is megfelel\u0151en k\u00e9sz\u00edts\u00fck fel a\u00a0fels\u0151 tagozatos \u00e9vek v\u00e1ltoz\u00e1saira.<\/p>\n

Fontos az\u00a0int\u00e9zm\u00e9nyen bel\u00fcli egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a\u00a0munkat\u00e1rsak k\u00f6z\u00f6tt<\/strong><\/p>\n

Az\u00a0autista tanul\u00f3 \u00e9rdeke \u00e9s\u00a0a\u00a0g\u00f6rd\u00fcl\u00e9keny munka megk\u00edv\u00e1nja a\u00a0folyamatos kapcsolattart\u00e1st a\u00a0vezet\u0151s\u00e9g, az\u00a0oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6k, a\u00a0szaktan\u00e1rok, a\u00a0fejleszt\u0151 pedag\u00f3gusok \u00e9s\u00a0az\u00a0asszisztencia r\u00e9sz\u00e9r\u0151l. Abban a\u00a0szerencs\u00e9s helyzetben vagyok, hogy koll\u00e9g\u00e1immal az\u00a0\u00f6sszetart\u00e1s, egym\u00e1s t\u00e1mogat\u00e1sa, biztat\u00e1sa \u00e9s\u00a0seg\u00edt\u00e9se a\u00a0jellemz\u0151. Fontos a\u00a0sz\u00fcl\u0151k hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1sa, illetve hogy mit hoz otthonr\u00f3l a\u00a0tanul\u00f3. Elengedhetetlen, hogy a\u00a0sz\u00fcl\u0151kkel val\u00f3 kapcsolattart\u00e1s, megfelel\u0151 t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s mindk\u00e9t f\u00e9l r\u00e9sz\u00e9r\u0151l oda-vissza m\u0171k\u00f6dj\u00f6n. \u00cdgy tudjuk teljes m\u00e9rt\u00e9kben megszil\u00e1rd\u00edtani az\u00a0alapokat, hogy az\u00a0autista gyermekek a\u00a0k\u00e9s\u0151bbiekben a\u00a0t\u00e1rsadalom hasznos \u00e9s\u00a0megbecs\u00fclt tagjaiv\u00e1 v\u00e1ljanak, meg\u00e1llj\u00e1k hely\u00fcket az\u00a0\u00e9let min\u00e9l t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9n. Lehet, hogy nem 18\u00a0\u00e9vesen, hanem esetleg \u00e9vente egy\u00a0tant\u00e1rgyb\u00f3l teszik majd le az\u00a0\u00e9retts\u00e9gi vizsg\u00e1t. A\u00a0vizsg\u00e1n val\u00f3sz\u00edn\u0171leg az\u00a0\u00fcnnep\u00e9lyes \u00f6lt\u00f6z\u00e9k\u00fcket kieg\u00e9sz\u00edti majd egy\u00a0baseballsapka vagy egy\u00a0tornacip\u0151, \u00e1m mindez a\u00a0biztons\u00e1got adja sz\u00e1mukra azzal is, hogy mindig rajtuk van.<\/p>\n

Hivat\u00e1sunk izgalmas \u00e9s\u00a0v\u00e1ltozatos<\/strong><\/p>\n

Soha nincs k\u00e9t egyforma napunk. Nagyon h\u00e1l\u00e1s feladat a\u00a0mi\u00e9nk, s\u00a0ha f\u00e1radtak is lesz\u00fcnk a\u00a0nap v\u00e9g\u00e9re, mindig j\u00f3 \u00e9rz\u00e9ssel hagyjuk el az\u00a0iskol\u00e1t, m\u00e1snap pedig j\u00f3kedv\u0171en \u00e9rkez\u00fcnk. K\u00edv\u00e1ncsian v\u00e1rjuk, milyen \u00faj helyzeteket \u00e9s\u00a0feladatokat \u00e1ll\u00edtanak el\u00e9nk a\u00a0gyerekek. Rengeteg \u00f6r\u00f6met jelent a\u00a0vel\u00fck val\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, az\u00a0\u0151 siker\u00e9lm\u00e9ny\u00fck a\u00a0mi siker\u00e9lm\u00e9ny\u00fcnk is. A\u00a0tov\u00e1bbiakban is szeretn\u00e9m azt kutatni, hogyan lehetne m\u00e9g jobban seg\u00edteni az\u00a0autizmus spektrum zavarral k\u00fczd\u0151 tanul\u00f3k integr\u00e1l\u00e1s\u00e1nak a\u00a0folyamat\u00e1t, valamint hogy leend\u0151 als\u00f3 tagozatos tan\u00edt\u00f3k\u00e9nt mik\u00e9nt tudn\u00e1m tanulm\u00e1nyaik elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ban min\u00e9l jobban seg\u00edteni \u0151ket. B\u00edzom benne, hogy id\u0151vel egyre t\u00f6bb ember megtapasztalhatja k\u00fcl\u00f6nleges, sz\u00e1momra oly kedves \u00e9s\u00a0sokszor \u00e9sszel fel nem \u00e9rhet\u0151 vil\u00e1gukat. Hiszen minden emberrel, aki jobban meg\u00e9rti az\u00a0autizmust, egy\u00a0autista ember lesz boldogabb.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n
Vissza a\u00a0tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2025.\u00a0janu\u00e1r\u2013febru\u00e1r, XXXII. \u00e9vfolyam, 5\u20136.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Jenein\u00e9 Elek Erzs\u00e9bet Autista tanul\u00f3k az integr\u00e1lt oktat\u00e1sban \u00a0 \u201eEmberek milli\u00f3i k\u00e9ptelenek egym\u00e1ssal ny\u00edlt, \u0151szinte kapcsolatot kialak\u00edtani. Az autista emberek k\u00e9pesek megny\u00edlni \u00e9s \u00f6nzetlen\u00fcl szeretni! Ehhez t\u00fcrelem kell, elfogadotts\u00e1g \u00e9s megfelel\u0151 fejleszt\u00e9s e k\u00e9pess\u00e9g\u00fck meg\u0151rz\u00e9s\u00e9hez!\u201d Amikor az\u00a0emberek azt hallj\u00e1k egy\u00a0gyermekr\u0151l, hogy autista, \u00e1ltal\u00e1ban […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-10798","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10798","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10798"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10798\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10803,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10798\/revisions\/10803"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10798"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10798"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10798"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}