{"id":11326,"date":"2025-03-04T08:27:33","date_gmt":"2025-03-04T07:27:33","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=11326"},"modified":"2025-12-03T09:22:01","modified_gmt":"2025-12-03T08:22:01","slug":"xxxii_07-08_03","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_07-08_03\/","title":{"rendered":"T\u00f3th Rita \u2013 Vir\u00e1gos Erzs\u00e9bet: Mi van a szelekt\u00edv hullad\u00e9kgy\u0171jt\u00e9sen t\u00fal\u2026"},"content":{"rendered":"

2025.\u00a0m\u00e1rcius\u2013\u00e1prilis, XXXII. \u00e9vfolyam, 7\u20138.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nT\u00f3th Rita\u00a0\u2013\u00a0Vir\u00e1gos Erzs\u00e9bet<\/span><\/p>\n

Mi van a\u00a0szelekt\u00edv hullad\u00e9kgy\u0171jt\u00e9sen t\u00fal\u2026<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Mi van ott? A mes\u00e9kben is ez\u00a0\u00e9rdekelt a\u00a0legink\u00e1bb: mi van \u201eaz \u00d3perenci\u00e1s-tengeren is t\u00fal\u201d? Ahova a\u00a0b\u00e1trak mer\u00e9szkednek, akik keresik a\u00a0kih\u00edv\u00e1sokat. Nem az\u00e9rt, mert vakmer\u0151k vagy magamutogat\u00f3k, hanem mert b\u0151r\u00fck\u00f6n \u00e9rzik a\u00a0t\u00e9tet: a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 gener\u00e1ci\u00f3t musz\u00e1j az\u00a0erd\u0151, a\u00a0mez\u0151, a\u00a0f\u00f6ld, az\u00a0\u00e1llatok, azaz a\u00a0term\u00e9szet bar\u00e1tj\u00e1v\u00e1 nevelni. Elmer\u00e9szkedtek h\u00e1t oda, az\u00a0\u00d3perenci\u00e1s-tengeren t\u00falra, \u00edgy ma van egy\u00a0iskola, ahol a\u00a0di\u00e1kok tan\u00f3rai keretek k\u00f6z\u00f6tt komposzt WC-t \u00e9p\u00edtettek, oktat\u00e1si anyagot \u00e1ll\u00edtottak \u00f6ssze \u00f3vod\u00e1soknak a\u00a0szelekt\u00edv hullad\u00e9kgy\u0171jt\u00e9sr\u0151l, \u00e9s\u00a0apr\u00f3 \u00f6tletekkel m\u00e9g k\u00f6rnyezettudatosabb\u00e1 tett\u00e9k iskol\u00e1jukat. M\u00edg eddig eljutottak, sz\u00e1mos szak\u00e9rt\u0151vel vett\u00e9k fel a\u00a0kapcsolatot, \u00e9s\u00a0b\u00fcszkes\u00e9g\u00fck volt, hogy az\u00a0Energia\u00fcgyi Miniszt\u00e9riumban az\u00a0\u00e1llamtitk\u00e1r is fogadta \u0151ket.<\/p>\n

Saj\u00e1t is, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi is, projekt is <\/strong>\u2013 mi az? <\/strong><\/p>\n

Az\u00a0alapgondolat eg\u00e9szen egyszer\u0171 volt. M\u00e9g ny\u00e1ron megsz\u00fcletett, a\u00a0tan\u00e9v tervez\u00e9sekor:\u00a0 legyen id\u00e9n olyan saj\u00e1t projektj\u00fck a\u00a0gyerekeknek, amivel valamilyen probl\u00e9m\u00e1t oldanak meg, \u00e9s\u00a0amellyel a\u00a0helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gre hatnak. Ezzel \u00e1lltunk oda a\u00a0gyerekek el\u00e9 szeptember m\u00e1sodik het\u00e9ben, amikor l\u00e9lekben is meg\u00e9rkeztek v\u00e9gre az\u00a0iskol\u00e1ba. Arra is gondoltunk, mi van, ha a\u00a0lelkesed\u00e9s\u00fcnk kis szikr\u00e1j\u00e1val nem siker\u00fcl r\u00f6gt\u00f6n t\u00fczet csiholni, mert sem a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00fcgy, sem a\u00a0projektm\u00f3dszer nem mond t\u00fal sokat a\u00a0nekik. Nem mintha ne lenne mindkett\u0151r\u0151l rengeteg tapasztalatuk, csak a\u00a0kifejez\u00e9seket esetleg nem tudn\u00e1k m\u00e9gsem mire vonatkoztatni. Beiktattunk h\u00e1t egy\u00a00\u00a0alkalmat, amikor a\u00a0projektm\u00f3dszer elemeit tudatos\u00edtottuk a\u00a0gyerekekben.<\/p>\n

Tudni kell, hogy a\u00a0Ter\u00e9nyi Z\u00f6ld Iskol\u00e1ban id\u00e9n a\u00a0fels\u0151 tagozat STEM modul\u00f3r\u00e1i egyben vannak. H\u00e9tf\u0151n \u00e9s\u00a0kedden eg\u00e9sz d\u00e9lel\u0151tt egy\u00fctt dolgoznak \u00e9s\u00a0tanulnak a\u00a010-14\u00a0\u00e9ves gyerekek. Erre a\u00a0kab\u00e1tra kellett gombot varrni.<\/p>\n

Hogy mi is az\u00a0a\u00a0projekt, hogyan \u00e9p\u00fcl fel, milyen l\u00e9pcs\u0151fokai vannak, ezt k\u00e9t remek, \u00e1ltaluk v\u00e1lasztott t\u00e9m\u00e1n kereszt\u00fcl \u00e9rtett\u00e9k meg. Az\u00a0egyik csapat a\u00a0mongol birodalommal, a\u00a0m\u00e1sik az\u00a0id\u0151vel\u00a0foglalkozott. A\u00a02.\u00a0napon m\u00e1r k\u00edv\u00fclr\u0151l f\u00fajt\u00e1k a\u00a0strukt\u00far\u00e1t: \u00f6tletel\u00e9s\u00a0\u2013\u00a0t\u00e9mav\u00e1laszt\u00e1s\u00a0\u2013\u00a0k\u00e9rd\u00e9sek\/kutat\u00e1stervez\u00e9s\u00a0\u2013\u00a0kutat\u00e1s\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0tud\u00e1s rendszerez\u00e9se\u00a0\u2013\u00a0produktumk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00a0\u2013\u00a0bemutat\u00e1s\u00a0\u2013\u00a0visszajelz\u00e9s. Tal\u00e1n t\u00f6bbet meg\u00e9rtettek az\u00a0iskola mindennapos m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9b\u0151l is.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n1.\u00a0\u00e1bra: Az id\u0151vel foglalkoz\u00f3 csapat munk\u00e1ja
\nForr\u00e1s: a\u00a0szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0jelen \u00edr\u00e1s c\u00e9lja annak a\u00a03\u00a0h\u00f3napon \u00e1t zajl\u00f3 tanul\u00e1si folyamatnak a\u00a0bemutat\u00e1sa, amelyen azt\u00e1n a\u00a0gyerekek ezzel a\u00a0m\u00f3dszertani tud\u00e1ssal felv\u00e9rtezve, tan\u00e1ruk, T\u00f3th Rita vezet\u00e9s\u00e9vel v\u00e9gigmentek. Nemcsak a\u00a0tanul\u00e1si eredm\u00e9nyek leny\u0171g\u00f6z\u0151ek, hanem a\u00a0folyamat konkr\u00e9t l\u00e9p\u00e9sei is: azok \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai (nemk\u00fcl\u00f6nben pedag\u00f3giai \u00e9lm\u00e9nyt ny\u00fajt\u00f3) elemei, a\u00a0Bloom-taxon\u00f3mia piramis\u00e1nak megfelel\u0151 szintjein tervezett feladatok kompoz\u00edci\u00f3ja. L\u00e1ssuk, honnan \u00e9s\u00a0hogyan indult a\u00a0kis csapat!<\/p>\n

F\u00f3kuszprobl\u00e9m\u00e1k<\/strong><\/p>\n

A nagy \u00f6tletel\u00e9s ut\u00e1n \u2013 Mivel foglalkozn\u00e1tok sz\u00edvesen az iskol\u00e1ban? \u2013 k\u00f6rvonalaz\u00f3dott h\u00e1rom ter\u00fclet. Kider\u00fclt, hogy a bullying, az \u00e1llatok \u00e9s a k\u00f6rnyezetv\u00e9delem t\u00e9m\u00e1j\u00e1t j\u00e1rn\u00e1k k\u00f6r\u00fcl a legsz\u00edvesebben. Mivel az EQ-fejleszt\u00e9s id\u00e9n kiemelt ter\u00fclet n\u00e1lunk, a bullyinggal kapcsolatos \u00e9rdekl\u0151d\u00e9st ezeken az \u00f3r\u00e1kon tudjuk tanul\u00e1sra haszn\u00e1lni. Az \u00e1llatokkal foglalkoz\u00f3 \u00e9s a k\u00f6rnyezettudatoss\u00e1got fejleszt\u0151 t\u00e9m\u00e1k viszont megfelel\u0151ek voltak. Elindulhatott a munka. Az els\u0151 h\u00e1rom h\u00f3napban, hogy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s a saj\u00e1t projekt krit\u00e9riumnak is megfeleljen, a k\u00f6vetkez\u0151 k\u00e9rd\u00e9ssel foglalkoztak: hogyan lehetne z\u00f6ldebb az iskola? A sok \u00e9rdekes v\u00e1laszb\u00f3l (fa\u00fcltet\u00e9ssel, \u00e1tgondoltabb kertgazd\u00e1lkod\u00e1ssal, energiahat\u00e9konyabb szok\u00e1sokkal) az egyik ez volt: ha kevesebb hullad\u00e9kot termel. K\u00f6vetkezett a projekt konkr\u00e9t t\u00e9m\u00e1ja: a hullad\u00e9kgazd\u00e1lkod\u00e1s. A k\u00f6vetkez\u0151kben sok-sok tanul\u00e1si eszk\u00f6zzel illusztr\u00e1lva mutatjuk be, hogyan is jutottak el od\u00e1ig a gyerekek, hogy komposzt WC-t k\u00e9sz\u00edtettek, \u00f3vod\u00e1soknak sz\u00f3l\u00f3 tananyagot szerkesztettek, k\u00f6rnyezetbar\u00e1t nassolnival\u00f3kat gy\u0171jt\u00f6ttek, hullad\u00e9kmentes csomagol\u00e1st gy\u00e1rtottak, szelekt\u00edv szem\u00e9tgy\u0171jt\u00e9ssel foglalkoztak, valamint v\u00edz- \u00e9s \u00e9telpazarl\u00e1ssal kapcsolatos int\u00e9zked\u00e9seket tal\u00e1ltak ki.<\/p>\n

\u00c9rdemes elolvasni azt a\u00a0k\u00e9rd\u00e9sgy\u0171jtem\u00e9nyt\t1<\/a>\r\n<\/sup>, ami a\u00a0legels\u0151 hullad\u00e9kprojektes \u00f3r\u00e1n sz\u00fcletett. Hogy mennyi mindenre k\u00edv\u00e1ncsiak \u00e9s\u00a0milyen k\u00e9rd\u00e9sek fesz\u00fclnek benn\u00fck, \u00e1lmunkban sem gondoltuk volna. A\u00a0mindentud\u00f3 tan\u00e1ri attit\u0171ddel\u00a0\u2013\u00a0vagyis azzal a\u00a0hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1ssal, hogy a\u00a0tan\u00e1r (jobban) tudja, miket kell ebben a\u00a0t\u00e9mak\u00f6rben a\u00a0gyereknek megtanulnia, nem telt volna meg ilyen gazdag tartalommal a\u00a0t\u00e9ma.<\/p>\n

A bevezet\u0151 foglalkoz\u00e1son el\u0151sz\u00f6r r\u00e1hangol\u00f3d\u00e1sk\u00e9nt, fogalomel\u0151h\u00edv\u00e1si c\u00e9llal a szem\u00e9ttel kapcsolatban sz\u00f3l\u00e1ncoztak a gyerekek, \u00e9s megfoghattak-tapogathattak k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le szemeteket \u2013 majd egy csoportos brainstorming ut\u00e1n maguk alkottak fogalmat arr\u00f3l, hogy mi is a hullad\u00e9k. A 2. blokkban kicsit rendhagy\u00f3bb, saj\u00e1t iskol\u00e1jukra vonatkoztat\u00f3 kreat\u00edv feladatok kaptak helyet. K\u00e9preg\u00e9nyt rajzoltak iskolai hullad\u00e9ktermel\u0151 szok\u00e1saikr\u00f3l. Az attit\u0171dform\u00e1l\u00e1s els\u0151 l\u00e9p\u00e9se a meg\u00e9rt\u00e9s lehet.<\/span> M\u00e9g ezen az \u00f3r\u00e1n elk\u00e9sz\u00fcltek nagy vonalakban a projekttervek azzal kapcsolatban, hogy milyen ter\u00fcleteken lehetne hatni az iskol\u00e1ban \u00e9s k\u00f6rny\u00e9k\u00e9n a szemetel\u00e9s visszaszor\u00edt\u00e1s\u00e1ra. Csapatok alakultak, amelyek a k\u00f6vetkez\u0151 hetekben a saj\u00e1t miniprojektj\u00fck\u00f6n egy\u00fctt dolgoztak.<\/p>\n

A szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s egyik m\u00f3dja az ismeret\u00e1tad\u00e1s. Minden h\u00e9ten tal\u00e1lkoztak a gyerekek olyan \u00faj inform\u00e1ci\u00f3val, ami t\u00e1g\u00edthatta a l\u00e1t\u00f3k\u00f6r\u00fcket, befoly\u00e1solhatta a gondolkod\u00e1sm\u00f3djukat. A t\u00e9ma elej\u00e9n a fenntarthat\u00f3s\u00e1g fogalmait tiszt\u00e1zt\u00e1k. M\u00edg \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seket kerestek a fenntarthat\u00f3 fejl\u0151d\u00e9si c\u00e9lok k\u00f6z\u00f6tt, a pazarl\u00e1s sokf\u00e9le form\u00e1j\u00e1ra csod\u00e1lkozhattak r\u00e1, \u00e9s arra, hogy a fogyaszt\u00f3i kult\u00fara milyen kev\u00e9ss\u00e9 tudja a hullad\u00e9ktermel\u00e9st korl\u00e1tok k\u00f6z\u00e9 szor\u00edtani.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n2.\u00a0\u00e1bra: A fenntarthat\u00f3 fejl\u0151d\u00e9si c\u00e9lok k\u00f6z\u00f6tti \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek keres\u00e9se
\nForr\u00e1s: a\u00a0szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0foglalkoz\u00e1sr\u00f3l egy\u00e9ni kutat\u00e1si t\u00e9m\u00e1kkal mentek haza a\u00a0tanul\u00f3k egy\u00a0alapos reflexi\u00f3s k\u00f6r ut\u00e1n, amiben egy\u00a0hullad\u00e9k-kv\u00edz \u00e9s\u00a0egy\u00a0egy\u00e9ni v\u00e1laszk\u00e9r\u00e9s szerepelt arra a\u00a0k\u00e9rd\u00e9sre, hogy \u201eMi mozgatott meg ma legink\u00e1bb?\u201d.<\/p>\n

A\u00a0tanul\u00e1s folyam(at)ai<\/strong><\/p>\n

Line\u00e1risan is lehetne folytatni a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9st, \u00e9s\u00a0el lehetne mondani azt a\u00a0tanul\u00e1si utat, amin a\u00a0di\u00e1kok v\u00e9gigmentek, de seg\u00edt\u0151tan\u00e1rk\u00e9nt az\u00a0volt a\u00a0benyom\u00e1som, hogy annyira sokf\u00e9le \u00e9s\u00a0szerte\u00e1gaz\u00f3 volt ez\u00a0az\u00a0\u00fat, hogy az\u00a0nem lenne hiteles. Ink\u00e1bb egy\u00a0erd\u0151t barangoltak be, minthogy egy\u00a0\u00f6sv\u00e9nyen (\u201emindig a\u00a0s\u00e1rga \u00faton\u201d) l\u00e9pdeltek volna v\u00e9gig. Ez\u00a0nem jelentett m\u00e9gsem kuszas\u00e1got. A\u00a0sokfel\u00e9 el\u00e1gaz\u00f3, felfedezett ter\u00fclet azt\u00e1n a\u00a0produktumokban struktur\u00e1lt t\u00e9rk\u00e9pp\u00e9 form\u00e1l\u00f3dott. R\u00f6gz\u00fclt benn\u00fck, mit mi\u00e9rt tanultak, hogyan f\u00fcgg \u00f6ssze egyik \u00e9rintett ter\u00fclet a\u00a0m\u00e1sikkal.<\/p>\n

Hangs\u00falyos eleme volt a\u00a0folyamatnak a\u00a0saj\u00e1t kutat\u00e1si id\u0151 a\u00a0tan\u00f3r\u00e1n \u00e9s\u00a0otthon is. Ehhez nemcsak a\u00a0Google-t haszn\u00e1lt\u00e1k, hanem\u00a0\u2013\u00a0ha akartuk, ha nem\u00a0\u2013\u00a0az\u00a0AI-t is. Hogy hogyan tegyenek fel j\u00f3 k\u00e9rd\u00e9st, kulcsfontoss\u00e1g\u00fa lett. Ezekr\u0151l a\u00a0t\u00e9m\u00e1kr\u00f3l pl. teljesen \u00f6n\u00e1ll\u00f3an v\u00e9geztek kutat\u00e1st: vesz\u00e9lyes hullad\u00e9kok, v\u00edzszennyez\u00e9s, az\u00a0ember kapcsolata a\u00a0t\u00e1rgyakkal, a\u00a0vide\u00f3j\u00e1t\u00e9koz\u00e1s hullad\u00e9ktermel\u00e9se. Nagyon inspir\u00e1l\u00f3 szakaszok voltak ezek, \u00e9s\u00a0mindig felvetettek olyan k\u00e9rd\u00e9seket, amelyekre felfedeztet\u0151 tanul\u00e1st lehetett tervezni.<\/p>\n

A\u00a0legnehezebb a\u00a0tan\u00e1r sz\u00e1m\u00e1ra az\u00a0ismeretk\u00f6zl\u0151 tartalom, a\u00a0t\u00e9nyanyag \u00e9rdekess\u00e9 t\u00e9tele a\u00a0modern di\u00e1k sz\u00e1m\u00e1ra. \u0150 ugyanis \u00e9lm\u00e9nyt szeretne, er\u0151fesz\u00edt\u00e9smentes, spont\u00e1n tanul\u00e1st. \u00c9s;\u00a0hogy m\u00e9g bonyolultabb legyen a\u00a0helyzet, a\u00a0pedag\u00f3gus c\u00e9lja ez\u00a0esetben nemcsak az\u00a0adott tant\u00e1rgyi tartalom tan\u00edt\u00e1sa volt, hanem az\u00a0is, hogy saj\u00e1t tanul\u00e1si st\u00edlus\u00e1ra, a\u00a0tanul\u00e1si folyamatra is reflekt\u00e1ljon a\u00a0gyerek. Hogy ezt hogyan? H\u00e1t nagyon sokf\u00e9lek\u00e9ppen.<\/p>\n

A legtrivi\u00e1lisabban tal\u00e1n \u00fagy, hogy a tan\u00e1r megk\u00e9rdezi: \u201eSzerinted az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 kutat\u00e1ssal milyen k\u00e9pess\u00e9geid fognak fejl\u0151dni?\u201d. Az erre adott v\u00e1laszok \u00f6sszegy\u0171jt\u00e9se ut\u00e1n a kutat\u00f3munka is hat\u00e9konyabb. Vagy miel\u0151tt belev\u00e1gtak az \u00f6sszegz\u0151 produktumk\u00e9sz\u00edt\u00e9sbe, k\u00f6z\u00f6sen, de m\u00e9g ir\u00e1ny\u00edtottan k\u00e9sz\u00edtettek el egy-egy miniprojektet: csapatokban a szelekt\u00edv kuk\u00e1kat dekor\u00e1lt\u00e1k ki az iskol\u00e1ban, hogy egy\u00e9rtelm\u0171 legyen a funkci\u00f3juk. Ezut\u00e1n tudt\u00e1k, milyen r\u00e9szfeladatokra \u00e9s \u00fctemez\u00e9re kell bontani a munk\u00e1t, mennyit v\u00e1llaljanak egy\u00e9nileg, \u00e9s milyen dokument\u00e1ci\u00f3 sz\u00fcks\u00e9ges. Alaposan \u00e1tgondolt\u00e1k teh\u00e1t a hogyant \u00e9s a mi\u00e9rtet.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n3.\u00a0\u00e1bra: A kidekor\u00e1lt szelekt\u00edv kuk\u00e1k
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Gyakori volt az\u00a0az elj\u00e1r\u00e1s is a\u00a0tan\u00e1r r\u00e9sz\u00e9r\u0151l, hogy a\u00a0t\u00e9m\u00e1val szem\u00e9lyes kapcsolatot alak\u00edtott ki a\u00a0konkr\u00e9t tanul\u00e1s el\u0151tt. Erre p\u00e9lda az, amikor a\u00a0lebont\u00e1s folyamat\u00e1nak ismertet\u00e9se el\u0151tt v\u00e1lasztani kellett a\u00a0\u201elebont\u00f3 k\u00e9pek\u201d\t2<\/a>\r\n<\/sup> k\u00f6z\u00fcl: \u201eMelyik sz\u00f3l\u00edt meg?\u201d. A\u00a0tapasztalati tanul\u00e1s alapj\u00e1n azt\u00e1n egy\u00e9rtelm\u0171 volt, hogy nemcsak elm\u00e9letben tanulj\u00e1k meg ezt a\u00a0folyamatot, hanem bizony el is \u00e1snak hullad\u00e9kfajt\u00e1kat, amiket nyomon k\u00f6vetnek majd leboml\u00f3ban, miut\u00e1n megtippelt\u00e9k, vajon mennyi id\u0151 m\u00falva, mit tal\u00e1lnak bel\u0151le.<\/p>\n

Az\u00a0ismeretk\u00f6zl\u0151 tartalmat gyakran \u00e1bra\u00e9rtelmez\u00e9sekkel, infografik\u00e1k elemz\u00e9s\u00e9vel, diagramok olvas\u00e1s\u00e1val tette szeml\u00e9letess\u00e9 a\u00a0pedag\u00f3gus. A\u00a0sz\u00f6veg \u00e9s\u00a0\u00e1bra egym\u00e1sra vonatkoztat\u00e1sa, ez\u00a0a\u00a0fajta l\u00e9nyegkiemel\u00e9s fejleszti a\u00a0kombin\u00e1ci\u00f3s\/logikai k\u00e9pess\u00e9geket is. Ez\u00a0a m\u00f3dszer a\u00a0gyerekeket jobban bevonta a\u00a0t\u00e9m\u00e1ba, mintha hagyom\u00e1nyosan a\u00a0tank\u00f6nyvi sz\u00f6veget a\u00a0munkaf\u00fczet feladataival dolgozt\u00e1k volna fel. A\u00a0saj\u00e1t logik\u00e1juk m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9r\u0151l a\u00a0hi\u00e1nyos infografik\u00e1k\t3<\/a>\r\n<\/sup> feladattal szerezhettek tapasztalatot, vagy akkor, amikor a\u00a0hullad\u00e9kpiramist kellett megalkotniuk \u201ej\u00f3zan paraszti \u00e9sszel\u201d, illetve n\u00e9h\u00e1ny seg\u00edt\u0151 fogalommal.<\/p>\n

Azok a\u00a0defin\u00edci\u00f3k, amelyeket ezekben a\u00a0blokkokban saj\u00e1t\u00edtottak el a\u00a0tanul\u00f3k, id\u0151r\u0151l id\u0151re kv\u00edzekben\t4<\/a>\r\n<\/sup>\u2002\u00e9s\u00a0m\u00e1s j\u00e1t\u00e9kokban j\u00f6ttek el\u0151. Ilyen j\u00f3l haszn\u00e1lhat\u00f3 partij\u00e1t\u00e9kok: az\u00a0Activity, a\u00a0klasszikus barkochba, a\u00a0k\u00e9pes asszoci\u00e1ci\u00f3t haszn\u00e1l\u00f3 Imagine, a\u00a0sz\u00f3l\u00e1nc vagy a\u00a0k\u00f6r\u00fcl\u00edr\u00f3s, utal\u00f3s, fogalommeghat\u00e1roz\u00e1sra \u00e9p\u00edt\u0151 Kam\u00e9leon. A\u00a0projekt v\u00e9g\u00e9re r\u00f6gz\u00fclt az\u00a0\u00edgy fel\u00e9p\u00edtett terminol\u00f3gia.<\/p>\n

N\u00e9zz\u00fcnk meg k\u00f6zelebbr\u0151l egy\u00a0r\u00e9szt\u00e9m\u00e1t, azt p\u00e9ld\u00e1ul, hogy hogyan tanultak a\u00a0di\u00e1kok a\u00a0projektben a\u00a0szennyv\u00edzr\u0151l!<\/p>\n

\u00d6rv\u00e9ny a\u00a0szennyv\u00edztelepen<\/strong><\/p>\n

A\u00a0fent eml\u00edtett hi\u00e1nyos infografik\u00e1k egyike a\u00a0szennyv\u00edztiszt\u00edt\u00e1s menet\u00e9r\u0151l sz\u00f3lt. Legels\u0151 mozzanatk\u00e9nt \u00edgy tal\u00e1lkoztak ezzel a\u00a0kiemelt t\u00e9m\u00e1val a\u00a0gyerekek: Hova ker\u00fcl a\u00a0h\u00e1ztart\u00e1sokb\u00f3l a\u00a0lefoly\u00f3n leengedett, WC-n leh\u00fazott szennyv\u00edz? A v\u00edzpazarl\u00e1s, v\u00edzk\u00f6rforg\u00e1s tanulm\u00e1nyoz\u00e1sa ut\u00e1n ez\u00a0ker\u00fclt nagy\u00edt\u00f3 al\u00e1.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n4.\u00a0\u00e1bra: Az infografik\u00e1k kit\u00f6lt\u00e9se k\u00f6zben
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

C\u00e9lszer\u0171nek t\u0171nt ell\u00e1togatni egy\u00a0szennyv\u00edztelepre, ahova a\u00a0di\u00e1kok k\u00e9rtek id\u0151pontot e-mailben. Hogyan sz\u00fcletik meg egy\u00a0ilyen hivatalos lev\u00e9l? Milyen tipikus stilisztikai, formai hib\u00e1k vannak, amiket el kell ker\u00fclni?\u00a0\u2013\u00a0ezt is gyakorolhatt\u00e1k. A\u00a0szennyv\u00edztelep egy\u00a0\u00f3r\u00e1s bej\u00e1r\u00e1sa sor\u00e1n a\u00a0gyerekek \u00e9l\u0151ben is l\u00e1tt\u00e1k, amit el\u0151tte vide\u00f3ban\t5<\/a>\r\n<\/sup>\u00a0megn\u00e9ztek, illetve a\u00a0feladatokban tanulm\u00e1nyoztak. A\u00a0leveg\u0151ztet\u0151 medence mozgatta meg legjobban a\u00a0fant\u00e1zi\u00e1jukat. Meg\u00e9rtett\u00e9k, hogy ez\u00a0az\u00e9rt \u00e9letvesz\u00e9lyes, mert az\u00a0oxig\u00e9nd\u00fas v\u00edzhez az\u00a0oxig\u00e9nt bubor\u00e9koltat\u00e1ssal vezetik a\u00a0v\u00edzbe, ez\u00e1ltal a\u00a0k\u00f6zeg s\u0171r\u0171s\u00e9ge lecs\u00f6kken, \u00e9s\u00a0els\u00fcllyed benne, aki\/ami beleesik, \u00e9s\u00a0hogy a\u00a0lebont\u00f3 bakt\u00e9riumok itt dolgoznak, amik, ha nem kapn\u00e1nak ennyi oxig\u00e9nt, egy\u00a0h\u00e9t alatt elpusztuln\u00e1nak. A\u00a0vegyi tiszt\u00edt\u00e1s \u00e9s\u00a0azt\u00e1n a\u00a0k\u00f6rforg\u00e1sba visszavezet\u00e9s l\u00e9p\u00e9seit is tanuls\u00e1gos volt m\u0171k\u00f6d\u00e9sben l\u00e1tni. A\u00a0di\u00e1kok sokf\u00e9le \u00e9rdekess\u00e9gre reflekt\u00e1ltak ut\u00f3lag is, mikor az\u00a0\u00f6sszegz\u0151 saj\u00e1t plak\u00e1tjukat\/folyamat\u00e1br\u00e1jukat k\u00e9sz\u00edtett\u00e9k el.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n5.\u00a0\u00e1bra: Az elk\u00e9sz\u00fclt folyamat\u00e1bra
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0hullad\u00e9kkezel\u0151 telep volt a\u00a0m\u00e1sik helysz\u00edn, ahova elmentek. Ide kicsit k\u00e9sve jutottak el az\u00a0ott dolgoz\u00f3k covidos megbeteged\u00e9sei miatt, \u00edgy az\u00a0ott l\u00e1tottak nem \u00e9p\u00fcltek be ilyen evidensen a\u00a0tanul\u00e1si folyamatba. Ugyanakkor meger\u0151s\u00edtett\u00e9k mindazt, amit el\u0151tte m\u00e1r megtanultak az\u00a0\u00f3r\u00e1kon az\u00a0iskol\u00e1ban.<\/p>\n

A\u00a0hullad\u00e9kpiramissal kezd\u0151d\u00f6tt ennek a\u00a0r\u00e9szt\u00e9m\u00e1nak a\u00a0feldolgoz\u00e1sa. A\u00a0di\u00e1kok meg\u00e9rtett\u00e9k, hogy a\u00a0megel\u0151z\u00e9s a\u00a0legfontosabb, minden m\u00e1s elj\u00e1r\u00e1s\u00a0\u2013\u00a0\u00fajrahasznos\u00edt\u00e1s, \u00fajrahaszn\u00e1lat\u00a0\u2013\u00a0m\u00e1r \u201ek\u00e1rment\u00e9s\u201d, \u00e9s\u00a0sajnos m\u00e9g mindig az\u00a0\u00f6sszes termelt hullad\u00e9k csak kis r\u00e9sz\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9nik meg. Egyr\u00e9szt, mert t\u00fal sokan nem gy\u0171jtik szelekt\u00edven a\u00a0hullad\u00e9kot, m\u00e1sr\u00e9szt, mert az\u00a0\u00f6sszegy\u0171jt\u00f6tt mennyis\u00e9get sem dolgozz\u00e1k fel marad\u00e9ktalanul. Ekkor volt helye a\u00a0tananyagban a\u00a0k\u00e9miai ismeretek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1nak is: az\u00a0atom- \u00e9s\u00a0molekulaszerkezet, sz\u00e9nhidrog\u00e9nek, m\u0171anyagok t\u00e9m\u00e1k feldolgoz\u00e1s\u00e1nak. A\u00a0leboml\u00f3 m\u0171anyagok \u00e9s\u00a0a\u00a0pap\u00edrpoharak kapcs\u00e1n a\u00a0greenwashing jelens\u00e9g\u00e9t is vizsg\u00e1lt\u00e1k, \u00e9s\u00a0miut\u00e1n a\u00a0felsz\u00ednt megkapargatt\u00e1k, nagyon sok dilemm\u00e1ra bukkantak. A\u00a0k\u00f6rnyezettudatoss\u00e1g nem is olyan egyszer\u0171, mint els\u0151 r\u00e1n\u00e9z\u00e9sre t\u0171nik. A\u00a0hullad\u00e9kmentess\u00e9g meg azt\u00e1n v\u00e9gk\u00e9pp m\u00e1s vil\u00e1g.<\/p>\n

Ebbe engedett nekik betekint\u00e9st T\u00f3th Andi\t6<\/a>\r\n<\/sup>, zero waste mentor, akit szint\u00e9n e-mailben kerestek meg, miut\u00e1n az\u00a0interneten a\u00a0kutat\u00e1saik k\u00f6zepette r\u00e1bukkantak a\u00a0tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9re. A\u00a0vele val\u00f3 online besz\u00e9lget\u00e9sb\u0151l kider\u00fclt, hogy nagyon gyakran m\u00e9rlegelni kell a\u00a0megold\u00e1sok k\u00f6z\u00f6tt, nem lehet olyan egyszer\u0171en eld\u00f6nteni k\u00e9t k\u00f6rnyezetbar\u00e1t verzi\u00f3 k\u00f6z\u00fcl, melyik a\u00a0kev\u00e9sb\u00e9 k\u00f6rnyezetterhel\u0151.\t7<\/a>\r\n<\/sup><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva teh\u00e1t: a\u00a0hullad\u00e9kt\u00edpusok, a\u00a0leboml\u00e1s \u00e9s\u00a0annak biol\u00f3gi\u00e1ja, k\u00e9mi\u00e1ja, a\u00a0(ruha-, \u00e9lelmiszer-) pazarl\u00e1s, a\u00a0fenntarthat\u00f3s\u00e1gi c\u00e9lok, a\u00a0szennyv\u00edztiszt\u00edt\u00e1s (annak k\u00e9miai folyamata is), a\u00a0greenwashing (t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9g), a\u00a0zero waste \u00e9letm\u00f3d \u00e9s\u00a0m\u00e1s hullad\u00e9kcs\u00f6kkent\u0151 mozgalmak k\u00e9pezt\u00e9k a\u00a0\u201eHass, alkoss, gyarap\u00edts!\u201d modul tartalm\u00e1t. Ennek \u00e9p\u00edt\u0151k\u00f6veib\u0151l alkott\u00e1k meg saj\u00e1t k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi, z\u00f6ld produktumaikat a\u00a0di\u00e1kcsoportok.<\/p>\n

A\u00a0komposzt WC \u00e9s\u00a0a\u00a0hullad\u00e9kmentes falunap<\/strong><\/p>\n

Mit v\u00e1ltoztatn\u00e1nak meg a\u00a0di\u00e1kok az\u00a0iskol\u00e1ban, a\u00a0k\u00f6rnyezet\u00fckben? Mire van hat\u00e1suk? K\u00e9t k\u00f6r \u00f6tletel\u00e9s ut\u00e1n megalakultak a\u00a0munkacsapatok.<\/p>\n

N\u00e9h\u00e1ny \u00f6t\u00f6dikes di\u00e1k a\u00a0v\u00edzpazarl\u00e1st jel\u00f6lte meg probl\u00e9m\u00e1nak. \u0150k amellett, hogy figyelemfelh\u00edv\u00f3 plak\u00e1tokat helyeztek el az\u00a0\u00e9p\u00fcletben, neki\u00e1lltak komposzt WC-t tervezni \u00e9s\u00a0\u00e9p\u00edteni. Hogy n\u00e9z ki? Mekkora? Milyen a\u00a0fel\u00e9p\u00edt\u00e9se? Mib\u0151l van? Mi\u00e9rt k\u00f6rnyezetbar\u00e1t? Sz\u00e1mos k\u00e9rd\u00e9st tettek fel, miel\u0151tt kalap\u00e1csot \u00e9s\u00a0sz\u00f6get vettek a\u00a0kez\u00fckbe. Vagy ink\u00e1bb franciakulcsot \u00e9s\u00a0csavarh\u00faz\u00f3t. Egy\u00a0kidobott j\u00e1tsz\u00f3t\u00e9ri eszk\u00f6zt szereltek sz\u00e9t, hogy egy\u00a0hagyom\u00e1nyos, kertv\u00e9gi budit \u00e9p\u00edtsenek bel\u0151le\u2026 (ahogy az\u00a0apuk\u00e1k nevezt\u00e9k az\u00a0\u00f6ntudatos k\u00f6rnyezetv\u00e9d\u0151k alkot\u00e1s\u00e1t.)<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n6.\u00a0\u00e1bra: K\u00e9sz\u00fcl a\u00a0komposzt WC
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Egy\u00a0m\u00e1sik csapat azt vette a\u00a0fej\u00e9be, hogy a\u00a0szomsz\u00e9d falvak k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi rendezv\u00e9nyein kellene elker\u00fclni a\u00a0szemetel\u00e9st \u00e9s\u00a0\u00e9telpazarl\u00e1st. Levelet \u00edrtak ez\u00a0\u00fcgyben a\u00a0helyi polg\u00e1rmesternek, aki v\u00e1laszolt is, \u00f6r\u00f6mmel fogadta a\u00a0kezdem\u00e9nyez\u00e9st. M\u00e9g t\u00e1rgyal\u00e1s alatt van a\u00a0javaslatuk: a\u00a0kult\u00farh\u00e1z ed\u00e9nyeit haszn\u00e1lj\u00e1k ink\u00e1bb eldobhat\u00f3 poharak, t\u00e1ny\u00e9rok \u00e9s\u00a0ev\u0151eszk\u00f6z\u00f6k helyett, mivel az, hogy ezeket \u00fajrahasznos\u00edthat\u00f3nak mondj\u00e1k, m\u00e9g nem garancia a\u00a0t\u00e9nyleges \u00fajrafelhaszn\u00e1l\u00e1sra. Erre tanulm\u00e1nyaik sor\u00e1n d\u00f6bbentek r\u00e1, \u00e9s\u00a0arra is, hogy az\u00a0\u201e\u00fajrahasznos\u00edthat\u00f3 c\u00edmke\u201d mennyire megt\u00e9veszt\u0151: a\u00a0pap\u00edred\u00e9nyeket sokszor m\u0171anyagr\u00e9teggel b\u00e9lelik, \u00edgy apr\u00f3z\u00f3d\u00e1suk sor\u00e1n mikrom\u0171anyagot\t8<\/a>\r\n<\/sup>\u00a0juttatnak a\u00a0k\u00f6rnyezet\u00fckbe\t9<\/a>\r\n<\/sup>, a\u00a0zs\u00edrral \u00e1titatott hullad\u00e9k pedig \u00fajrahasznos\u00edt\u00e1sra m\u00e1r alkalmatlan. Nem besz\u00e9lve arr\u00f3l, hogy a\u00a0pap\u00edrgy\u00e1rt\u00e1s k\u00f6rnyezetterhel\u00e9s\u00e9t is figyelembe kell venni. Kipr\u00f3b\u00e1lt\u00e1k a\u00a0gyerekek megold\u00e1sk\u00e9nt az\u00a0ehet\u0151 t\u00e1ny\u00e9rok k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t is, \u00e1m els\u0151re m\u00e9g nem volt teljesen meggy\u0151z\u0151 az\u00a0eredm\u00e9ny.<\/p>\n

Ugyan\u0151k k\u00e9sz\u00edtettek egy kompakt oktat\u00e1si anyagot, amit sz\u00edvesen vinn\u00e9nek ovisoknak, hogy j\u00e1tszva tan\u00edts\u00e1k \u0151ket a szelekt\u00edv hullad\u00e9kgy\u0171jt\u00e9sre. Rem\u00e9lj\u00fck, hamarosan j\u00e1tszhatnak az ovisokkal az egym\u00e1sra rakhat\u00f3 hullad\u00e9kpiramis-\u00e9p\u00edt\u0151elemekkel, megismertethetik vel\u00fck a \u201eszelekt\u00edv mem\u00f3ri\u00e1t\u201d, bej\u00e1rhatj\u00e1k a szem\u00e9tlabirintust, \u00e9s a titokzatos \u00f6kogubancot is kibogozhatj\u00e1k vel\u00fck. Szerint\u00fck a szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1st nem lehet el\u00e9g kor\u00e1n kezdeni szerint\u00fck.<\/p>\n

A\u00a0harmadik csapat az\u00a0iskolai hullad\u00e9ktermel\u00e9ssel foglalkozott. Arra j\u00f6ttek r\u00e1, hogy a\u00a0legt\u00f6bb hullad\u00e9k a\u00a0szendvicsek, \u00e9telek, nasik csomagol\u00e1sa miatt keletkezik a\u00a0suliban is. Ez\u00a0ellen akartak fell\u00e9pni. K\u00e9tfel\u0151l ind\u00edtottak t\u00e1mad\u00e1st: m\u00e9hviaszos kend\u0151t k\u00e9sz\u00edtettek, \u00e9s\u00a0\u00f6ssze\u00e1ll\u00edtottak egy\u00a0receptf\u00fczetet\t10<\/a>\r\n<\/sup>, amelyben helyben vagy otthon a\u00a0sz\u00fcl\u0151k \u00e1ltal elk\u00e9sz\u00edthet\u0151, hullad\u00e9kmentes nasik vannak: k\u00e1posztachipst\u0151l a\u00a0gumicukorig minden. Adventi id\u0151szak l\u00e9v\u00e9n egy\u00a0online adventi kalend\u00e1riumot is k\u00e9sz\u00edtettek, tele kih\u00edv\u00e1sokkal\t11<\/a>\r\n<\/sup>.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n7.\u00a0\u00e1bra: K\u00e9sz\u00fcl a\u00a0m\u00e9hviaszos kend\u0151
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

L\u00e1that\u00f3 ezeken az \u00f6tleteken is, hogy a gyerekek, fiatalok fant\u00e1zi\u00e1ja \u00e9s tenni akar\u00e1sa elk\u00e9peszt\u0151, ha megfelel\u0151 inspir\u00e1ci\u00f3t kapnak. \u0150k nemcsak a polietil\u00e9n szerkezet\u00e9t viszik magukkal tud\u00e1selemk\u00e9nt az iskol\u00e1jukb\u00f3l, hanem azt is, milyen j\u00f3 volt egy\u00fctt \u00e1csolni, ragasztani, tervezni, azaz hatni a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gre, alkotni abb\u00f3l, ami van, \u00e9s gyarap\u00edtani a k\u00f6rnyezetbar\u00e1t megval\u00f3s\u00edt\u00e1sok t\u00e1rh\u00e1z\u00e1t.<\/p>\n

Hab volt a\u00a0tort\u00e1n az\u00a0Energia\u00fcgyi Miniszt\u00e9riumnak gesztusa, hogy kar\u00e1csony el\u0151tt, december\u00a019-\u00e9n vend\u00e9g\u00fcl l\u00e1tta a\u00a0gyerekeket Budapesten. A\u00a0gyerekek t\u00f6bb szak\u00e9rt\u0151nek\u00a0\u2013\u00a0\u00edgy Dr.\u00a0Raisz Anik\u00f3 \u00e1llamtitk\u00e1rnak is\u00a0\u2013\u00a0m\u00e9g a\u00a0projekt kezdet\u00e9n \u00edrtak levelet, hogy egy\u00a0interj\u00fat k\u00e9sz\u00edthessenek vele. Az\u00a0\u00edr\u00e1s ugyan nem k\u00e9sz\u00fclt el, de a\u00a0tal\u00e1lkoz\u00e1s olyan volt, mint egy\u00a0jutalom az\u00a0eddigi munk\u00e1\u00e9rt, meger\u0151s\u00edt\u00e9s a\u00a0j\u00f3 \u00fcgy\u00e9rt tett er\u0151fesz\u00edt\u00e9seik\u00e9rt. Meg\u00e9ri.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n8.\u00a0\u00e1bra: Jutaloml\u00e1togat\u00e1s az\u00a0Energia\u00fcgyi Miniszt\u00e9riumban
\nForr\u00e1s: A szerz\u0151k arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n
\u00a0<\/span><\/div>\n

Vissza a\u00a0tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2025.\u00a0m\u00e1rcius\u2013\u00e1prilis, XXXII. \u00e9vfolyam, 7\u20138.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 T\u00f3th Rita\u00a0\u2013\u00a0Vir\u00e1gos Erzs\u00e9bet Mi van a\u00a0szelekt\u00edv hullad\u00e9kgy\u0171jt\u00e9sen t\u00fal\u2026 \u00a0 Mi van ott? A mes\u00e9kben is ez\u00a0\u00e9rdekelt a\u00a0legink\u00e1bb: mi van \u201eaz \u00d3perenci\u00e1s-tengeren is t\u00fal\u201d? Ahova a\u00a0b\u00e1trak mer\u00e9szkednek, akik keresik a\u00a0kih\u00edv\u00e1sokat. Nem az\u00e9rt, mert vakmer\u0151k vagy magamutogat\u00f3k, hanem mert b\u0151r\u00fck\u00f6n \u00e9rzik a\u00a0t\u00e9tet: a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 gener\u00e1ci\u00f3t musz\u00e1j az\u00a0erd\u0151, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11326","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11326","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11326"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11326\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12235,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11326\/revisions\/12235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11326"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11326"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11326"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}