{"id":11461,"date":"2025-03-06T08:19:52","date_gmt":"2025-03-06T07:19:52","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=11461"},"modified":"2025-12-03T09:22:08","modified_gmt":"2025-12-03T08:22:08","slug":"xxxii_07-08_13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_07-08_13\/","title":{"rendered":"Pap Ferenc \u2013 Feh\u00e9r \u00c1gota: A h\u0171s\u00e9g \u00fczenetei \u2013 nevel\u00e9st\u00f6rt\u00e9neti mozaikok egy kereszty\u00e9n tan\u00edt\u00f3n\u0151 \u00e9let\u00e9b\u0151l"},"content":{"rendered":"

2025.\u00a0m\u00e1rcius\u2013\u00e1prilis, XXXII. \u00e9vfolyam, 7\u20138.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nPap Ferenc \u2013 Feh\u00e9r \u00c1gota<\/span><\/p>\n

A h\u0171s\u00e9g \u00fczenetei\u00a0\u2013\u00a0nevel\u00e9st\u00f6rt\u00e9neti mozaikok egy\u00a0kereszty\u00e9n tan\u00edt\u00f3n\u0151 \u00e9let\u00e9b\u0151l<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Mindannyiunk iskolai tanulm\u00e1nyainak kiemelt k\u00eds\u00e9r\u0151i voltak pedag\u00f3gusaink, akik szavaikkal, rezd\u00fcl\u00e9seink k\u00f6vet\u00e9s\u00e9vel \u00e9s\u00a0szem\u00e9lyis\u00e9g\u00fck teljess\u00e9g\u00e9nek mint\u00e1j\u00e1val k\u00eds\u00e9rt\u00e9k l\u00e9p\u00e9seink alakul\u00e1s\u00e1t. Mindazok, akik a\u00a0pedag\u00f3gushivat\u00e1s ir\u00e1ny\u00e1ban \u00e9reztek megsz\u00f3l\u00edt\u00f3d\u00e1st, gyermekekkel foglalkozva t\u00f6rekszenek seg\u00edteni a\u00a0sz\u00e1m\u00e1ra \u00e9rt\u00e9kes \u00fatir\u00e1nyok bej\u00e1r\u00e1s\u00e1t, szint\u00e9n magukban hordozz\u00e1k azokat a\u00a0mint\u00e1kat, amelyeket pedag\u00f3gusaikt\u00f3l kaptak. Szem\u00e9ly\u00fck a\u00a0gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tti kapcsol\u00f3d\u00e1snak kiv\u00e1l\u00f3 p\u00e9ld\u00e1ja, ha figyel\u00fcnk \u00fczenet\u00fckre, fontos tanuls\u00e1gokat mer\u00edthet\u00fcnk mindezekb\u0151l hivat\u00e1sunkban is.<\/p>\n

K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen h\u00e1l\u00e1sak lehet\u00fcnk azoknak a\u00a0tan\u00edt\u00f3inknak, akik kisiskol\u00e1ss\u00e1 v\u00e1lva ak\u00e1r k\u00f6zvetlen\u00fcl is fogt\u00e1k kez\u00fcnket az\u00a0\u00edr\u00e1stanul\u00e1s k\u00fcl\u00f6nleges \u00e1llom\u00e1saiban, a\u00a0sz\u00e1mok vil\u00e1g\u00e1ban elm\u00e9ly\u00fclve, akik tud\u00e1suk \u00e1tad\u00e1s\u00e1n t\u00fal meghallgatt\u00e1k gondolatainkat, akikkel megoszthattuk bels\u0151 \u00e9lm\u00e9nyeinket is. K\u00fcl\u00f6nleges szerepe van azoknak a\u00a0pedag\u00f3gusoknak, akik \u00e9rt\u00e9keket er\u0151s\u00edtettek meg sz\u00e1munkra, f\u0151k\u00e9nt a\u00a0legfontosabb \u00e9rt\u00e9kek gy\u00f6kerez\u00e9s\u00e9nek, a\u00a0bibliai \u00fczeneteknek k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s\u00e9vel. Frittmann L\u00e1szl\u00f3n\u00e9, Magdi n\u00e9ni olyan kereszty\u00e9n pedag\u00f3gus volt, aki k\u00f6tetbe is rendezte a\u00a0gyermekek k\u00eds\u00e9r\u00e9s\u00e9hez kapcsol\u00f3d\u00f3 visszaeml\u00e9kez\u00e9seit, elbesz\u00e9l\u00e9seit, mindezek k\u00f6zben saj\u00e1t pedag\u00f3gusi \u00fatj\u00e1nak \u00e9s\u00a0l\u00e9lekben is k\u00eds\u00e9r\u0151 gondos szem\u00e9ly\u00e9nek p\u00e9ld\u00e1j\u00e1t \u00edgy k\u00f6zelebb hozta a\u00a0tan\u00edtv\u00e1nyain t\u00fal olvas\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra is.<\/p>\n

\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Jelen tanulm\u00e1ny Frittmann L\u00e1szl\u00f3n\u00e9 Vir\u00e1gos<\/em> katedr\u00e1m. T\u00f6rt\u00e9netek egy\u00a0kereszty\u00e9n tan\u00edt\u00f3n\u0151 \u00e9let\u00e9b\u0151l<\/em> c\u00edm\u0171 k\u00f6tet\u00e9nek gondolatait seg\u00edt a\u00a0pedag\u00f3gushivat\u00e1s ir\u00e1ny\u00e1ban elh\u00edv\u00e1st \u00e9rz\u0151kkel megosztani, egyben p\u00e9ld\u00e1j\u00e1t megismertetni kor\u00e1bbi t\u00f6rt\u00e9nelmi id\u0151szakok tanuls\u00e1gos \u00fczeneteik\u00e9nt is. Magdi n\u00e9ni gyermekkora a\u00a020\u00a0sz\u00e1zad k\u00f6zep\u00e9nek h\u00e1bor\u00fas, ostrommal, menek\u00fcl\u00e9ssel, n\u00e9lk\u00fcl\u00f6z\u00e9ssel teli id\u0151szak\u00e1hoz kapcsol\u00f3dik, majd \u00e9let\u00e9t a\u00a0h\u00e1bor\u00fa ut\u00e1ni esztend\u0151k siv\u00e1rs\u00e1ga, 1956\u00a0rem\u00e9nys\u00e9ge \u00e9s\u00a0elbuk\u00e1sa t\u00f6lti meg. Mindezek meghat\u00e1rozz\u00e1k \u00e9lm\u00e9nyeit, pedag\u00f3gushivat\u00e1sa \u00e1ltal kifejezett embers\u00e9g\u00e9t, egy\u00fattal a\u00a0k\u00f6tet fejezetei bibliai igeszakaszokkal k\u00eds\u00e9rtek, amelyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel tov\u00e1bbi m\u00e9lys\u00e9ge mutatkozik meg a\u00a0szerz\u0151 pedag\u00f3gusi elk\u00f6telezetts\u00e9g\u00e9nek.<\/p>\n

A\u00a0k\u00f6tet \u00edr\u00e1sai visszaeml\u00e9kez\u00e9seket kibont\u00f3 elbesz\u00e9l\u00e9sek. Ezen forr\u00e1sokon kereszt\u00fcl az\u00a0ego-dokumentumoknak \u201eaz emberi tapasztalat \u00e9s\u00a0motiv\u00e1ci\u00f3 szempontj\u00e1b\u00f3l van vagy lehet kulcsszerep\u00fck a\u00a0t\u00f6rt\u00e9net\u00edr\u00f3i munk\u00e1ban\u201d (Gy\u00e1ni, 2019, 69). A\u00a0napl\u00f3k, a\u00a0levelek, az\u00a0\u00f6n\u00e9letrajzok, visszaeml\u00e9kez\u00e9sek (memo\u00e1rok) \u201esaj\u00e1tos m\u00f3don, egy\u00a0ember szemsz\u00f6g\u00e9b\u0151l \u00e1br\u00e1zolnak t\u00e9nyeket, \u00e9s\u00a0ezen forr\u00e1sokb\u00f3l az\u00a0inform\u00e1ci\u00f3k egy\u00a0speci\u00e1lis csoportja nyerhet\u0151 ki. \u2026 Kiakn\u00e1zatlan t\u00f6rt\u00e9neti forr\u00e1sok\u201d (H\u00e9jjas, 2021, 204). A\u00a0szem\u00e9lyes eml\u00e9kezet \u00e9rt\u00e9ke k\u00fcl\u00f6nleges \u00e9rt\u00e9ket jelent \u00e9s\u00a0meger\u0151s\u00edt\u0151 tanuls\u00e1gokat hordoz a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 gener\u00e1ci\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra.\t1<\/a>\r\n<\/sup><\/p>\n

A\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 szem\u00e9lye tan\u00edtv\u00e1ny\u00e1nak \u00e9s\u00a0egykori igazgat\u00f3j\u00e1nak szavaival<\/strong><\/p>\n

Frittmann L\u00e1szl\u00f3n\u00e9 p\u00e1ly\u00e1ja \u201ea h\u0171s\u00e9g jegy\u00e9ben telt \u00e9s\u00a0telik. A\u00a0csal\u00e1dhoz, az\u00a0anyaint\u00e9zm\u00e9nyhez, a\u00a0haz\u00e1hoz a\u00a0nemzethez, melynek horizontja e\u00a0b\u00fcszke nemzettudat sohasem kirekeszt\u0151, megrend\u00edt\u0151 t\u00f6rt\u00e9netek sz\u00f3lnak integr\u00e1ci\u00f3s sikereir\u0151l. S\u00a0kiemelkedik a\u00a0\u201eh\u0171s\u00e9gnyilatkozatok\u201d k\u00f6z\u00fcl egy: ez\u00a0pedig a\u00a0m\u00e9lyen meg\u00e9lt kereszty\u00e9n hite. E\u00a0tan\u00edt\u00e1sai\u00a0\u2013\u00a0s\u00a0a\u00a0tan\u00edt\u00e1sokba vetett hit\u00a0\u2013\u00a0adnak b\u00e1tor\u00edt\u00e1st saj\u00e1t \u00e9let\u00e9nek gondjaiban, s\u00a0olykor rem\u00e9nytelennek t\u0171n\u0151 pedag\u00f3giai beavatkoz\u00e1sai eset\u00e9ben is.\u201d Volt tan\u00edtv\u00e1nya, Trencs\u00e9nyi L\u00e1szl\u00f3 szavai (Frittmann, 2011, 10) megjelen\u00edtik a\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 mint\u00e1j\u00e1nak sokr\u00e9t\u0171s\u00e9g\u00e9t, aki a\u00a0bibliaismeret tan\u00edt\u00e1sa k\u00f6zben\u00a0\u2013\u00a0\u00e1llami iskol\u00e1ban\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0gyermekekkel k\u00f6zvetlen\u00fcl meg\u00e9lhet\u0151v\u00e9 tette az\u00a0igeszakaszok \u00fczenet\u00e9t, melynek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a\u00a0gyermekek saj\u00e1t \u201ebels\u0151 h\u00e1zuk fal\u00e1t\u201d (Frittmann, 2011, 12) is felm\u00e9rhett\u00e9k, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt saj\u00e1t m\u00e9r\u0151zsin\u00f3rt k\u00e9sz\u00edtve. E\u00a0bels\u0151, lelki \u00fczenetekre hangolt figyelem pedag\u00f3gusi k\u00eds\u00e9r\u00e9ssel v\u00e1lhatott teljess\u00e9, az\u00a0egy\u00e9ni tanuls\u00e1gok megfogalmaz\u00e1sa pedig hossz\u00fa t\u00e1von kapaszkod\u00f3k\u00e9nt szolg\u00e1lhatott a\u00a0di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra. A\u00a0ma hittanoktat\u00f3i is mer\u00edthetnek e\u00a0pedag\u00f3gusi \u00fczenetekb\u0151l.<\/p>\n

R\u00e9z G\u00e1born\u00e9, a Tan\u00edt\u00f3n\u0151 igazgat\u00f3ja \u00edgy hozza k\u00f6zel a szem\u00e9ly\u00e9t: \u201eA gyermek \u0151szintes\u00e9g\u00e9vel, tisztas\u00e1g\u00e1val, tisztelet\u00e9vel k\u00e9sz\u00fclt hivat\u00e1s\u00e1ra. Gyakorl\u00e1s\u00e1hoz a m\u00e9rc\u00e9t a hit\u00e9b\u0151l fakad\u00f3 seg\u00edteni akar\u00e1s egy\u00e9rtelm\u0171s\u00e9ge szolg\u00e1ltatta. (\u2026) A kisdi\u00e1kok j\u00f3 sz\u00e1nd\u00e9kb\u00f3l, embers\u00e9gb\u0151l eg\u00e9sz \u00e9letre sz\u00f3l\u00f3 el nem felejthet\u0151 mint\u00e1t kaptak. (\u2026) Munk\u00e1ss\u00e1ga figyelmeztet arra, hogy az emberi \u0151szintes\u00e9g, az egym\u00e1s ir\u00e1nt \u00e9rzett felel\u0151ss\u00e9g mint minta a legfontosabb eleme a gyermekekkel val\u00f3 foglalkoz\u00e1snak, ami nem helyettes\u00edthet\u0151 a legl\u00e1tv\u00e1nyosabb metodikai megold\u00e1sokkal sem\u201d (Frittmann, 2011, 11\u201312). Magdi n\u00e9ni seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a di\u00e1kok sokkal t\u00f6bb \u00e9s m\u00e9lyebb ir\u00e1nymutat\u00f3t kaptak \u00fatraval\u00f3k\u00e9nt, egy\u00fattal betegs\u00e9g, s\u00e9r\u00fclts\u00e9g eset\u00e9n egym\u00e1snak is h\u0171 t\u00e1rsaiv\u00e1, l\u00e9lekben is meger\u0151s\u00edt\u0151iv\u00e9 v\u00e1lhattak.<\/p>\n

A\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 mint ismeretek \u00e9s\u00a0k\u00e9szs\u00e9gek k\u00f6zvet\u00edt\u0151je<\/strong><\/p>\n

Magdi n\u00e9ni k\u00fcl\u00f6n\u00f6s gonddal k\u00eds\u00e9rte az\u00a0oszt\u00e1lyaival val\u00f3 els\u0151 tal\u00e1lkoz\u00e1sokat: nagy figyelmet ford\u00edtott arra is, hogy mihamarabb nev\u00fck\u00f6n tudja sz\u00f3l\u00edtani a\u00a0gyermekeket, ez\u00e9rt el\u0151re megtanulta a\u00a0n\u00e9vsort. Az\u00a0iskol\u00e1ban t\u00f6lt\u00f6tt els\u0151 naphoz kapcsol\u00f3d\u00f3an saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyeire is \u00e9p\u00edtve nagy gondoss\u00e1ggal sz\u00f3lt a\u00a0gyermekekhez. \u00dagy \u00e9rezte, hogy \u201eaz els\u0151 szavamra m\u00e9g feln\u0151ttkorukban is eml\u00e9kezni fognak, \u00fagyhogy erre is vigy\u00e1znom kellett. Az\u00a0egyik kisl\u00e1nynak \u00e1ll\u00edt\u00f3lag azt mondtam, \u2019Ennek a\u00a0kisl\u00e1nynak j\u00f3l \u00e1llna a\u00a0heged\u0171 a\u00a0kez\u00e9ben\u2019\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0Kata heged\u0171m\u0171v\u00e9sz lett. \u2026 Az els\u0151 benyom\u00e1s volt a\u00a0meghat\u00e1roz\u00f3, ez\u00e9rt \u00f6lt\u00f6ztettem sz\u00edvemet, gondolataimat, szavaimat \u00fcnnepl\u0151be. A\u00a0sz\u00fcl\u0151knek az\u00a0kellett, hogy megnyugtassam \u0151ket: j\u00f3 kezekbe ker\u00fcl gyermek\u00fck, a\u00a0gyermekeknek pedig, hogy k\u00e9pesek lesznek megtanulni a\u00a0tananyagot, mert seg\u00edteni fogom \u0151ket. \u2026 Az \u00faj els\u0151 oszt\u00e1ly megfiatal\u00edtott, \u00faj m\u00f3dszerekre, \u00faj lehet\u0151s\u00e9gekre sarkalt. Nem is volt k\u00e9t els\u0151 oszt\u00e1ly, amelyet azonos m\u00f3don tan\u00edtottam volna, mindegyik\u00fcknek siker\u00fclt adnom valamit, ami csak az\u00a0\u00f6v\u00e9k lett\u201d (Frittmann, 2011, 50\u201351). Ez\u00a0a szem\u00e9lyre hangolt figyelem minden tev\u00e9kenys\u00e9g kapcs\u00e1n is megmutatkozott pedag\u00f3gusi \u00fatj\u00e1n.<\/p>\n

L\u00e1tta mindenkiben a\u00a0j\u00f6v\u0151 szakember\u00e9t m\u00e1r az\u00a0els\u0151 tan\u00e9vnyit\u00f3 alkalm\u00e1n is: \u201eEzekb\u0151l a\u00a0gyermekekb\u0151l, akik \u00e9pp akkor \u00e9s\u00a0ott hallgatt\u00e1k velem a\u00a0Himnuszt, majd \u00edr\u00f3k lesznek, sz\u00edn\u00e9szek, k\u00f6lt\u0151k, hogy a\u00a0nyelv tov\u00e1bb \u00e9ljen benn\u00fck; tud\u00f3sok, felfedez\u0151k \u00e9s\u00a0tervez\u0151k, hogy a\u00a0vil\u00e1g b\u00fcszke legyen a\u00a0magyarokra; any\u00e1k \u00e9s\u00a0ap\u00e1k, mert egyre kevesebb a\u00a0csal\u00e1d, \u00e9s\u00a0gyermekeket sz\u00fclnek, hogy ne fogyjon a\u00a0magyar. Am\u00edg a\u00a0Himnusz hangjai bet\u00f6lt\u00f6tt\u00e9k a\u00a0sz\u00edv\u00fcnket, \u00fajra meg \u00fajra b\u00fcszk\u00e9n v\u00e1llaltam a\u00a0r\u00e1m v\u00e1r\u00f3 feladatot. Meg akarom tan\u00edtani \u0151ket mindenre, amire sz\u00fcks\u00e9g\u00fck lesz, \u00e9s\u00a0amire k\u00e9pes vagyok; meg akarom mutatni az\u00a0ir\u00e1nyt, ahov\u00e1 ugyan nem mehetek vel\u00fck, de magukkal vihetik, amit t\u0151lem kapnak. V\u00e9g\u00fcl szeretn\u00e9m szeretettel telet\u00f6mni kis zs\u00e1kjukat, hiszen legink\u00e1bb erre van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck. \u00cdgy indult im\u00e1ds\u00e1ggal, nemzeti foh\u00e1sszal minden \u00e9vnyit\u00f3 \u00fcnnep\u00e9ly\u201d (Frittmann, 2011, 51\u201352).<\/p>\n

Az\u00a0\u00edr\u00e1stanul\u00e1s k\u00fcldet\u00e9s\u00e9vel minden gyermek tal\u00e1lkozik. Egyesek sz\u00e1m\u00e1ra csod\u00e1lattal t\u00e1rsulnak a\u00a0bet\u0171k, m\u00e1sok nehezebben birk\u00f3znak meg form\u00e1l\u00e1sukkal, \u00e1m mindannyian b\u00fcszk\u00e9n \u00e9lhetik \u00e1t kanyar\u00edt\u00e1saik eredm\u00e9ny\u00e9t. Ha mindek\u00f6zben egy\u00a0l\u00e9lekben is meg\u00e9rt\u0151 \u00e9s\u00a0a\u00a0pr\u00f3b\u00e1lkoz\u00e1sokat k\u00eds\u00e9r\u0151 tan\u00edt\u00f3 \u00e1ll mellett\u00fcnk, ezek az\u00a0\u00e9lm\u00e9nyek a\u00a0tanul\u00e1shoz val\u00f3 viszonyul\u00e1sunkat is j\u00f3 \u00e9rz\u00e9ssel, m\u00e9lys\u00e9ggel t\u00f6ltik meg. Egyik kisdi\u00e1kja, egy\u00a0katonaapa gyermeke, agyv\u00e9rz\u00e9s miatt s\u00e9r\u00fclt jobb kez\u00e9vel \u00e9rkezett Magdi n\u00e9ni oszt\u00e1ly\u00e1ba. M\u00e9ly egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9ssel sz\u00e1mol be a\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 az\u00a0els\u0151 tal\u00e1lkoz\u00e1sukr\u00f3l, s\u00a0az\u00a0\u0151 \u00edr\u00e1stan\u00edt\u00e1s kapcs\u00e1n mindezt h\u0171en kifejezik szavai: \u201eAtt\u00f3l a\u00a0napt\u00f3l fogva \u00e9n is tanultam \u00edrni. Meg kellett tanulnom bal k\u00e9zzel \u00edrni, t\u00fck\u00f6r\u00edr\u00e1ssal vezetni a\u00a0ceruz\u00e1t, bet\u0171t k\u00e9pezni \u00e9s\u00a0\u00f6sszekapcsolni szavakk\u00e1. Minden napra k\u00e9tf\u00e9le m\u00f3dszert pr\u00f3b\u00e1ltam elsaj\u00e1t\u00edtani, hogy \u0151 is a\u00a0legkisebb meger\u0151ltet\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl tudjon \u00edrni \u2026 Jolika gy\u00f6ny\u00f6r\u0171en \u00edrt, a\u00a0tan\u00e9v v\u00e9g\u00e9n megnyerte a\u00a0sz\u00e9p\u00edr\u00e1sversenyt. M\u00e1s tant\u00e1rgyb\u00f3l \u00e9s\u00a0kit\u0171n\u0151 lett. Mindenki szerette. \u2026 Nagyszer\u0171 dolog volt Jolika tan\u00edt\u00e1sa \u00e9s\u00a0a\u00a0saj\u00e1t \u00edr\u00e1stanul\u00e1som. Soha nem felejtem el! \u0150 \u00edrt ballal jobbul, \u00e9n meg jobbal balul. \u0150 az\u00e9rt tanulta az\u00a0\u00e1b\u00e9c\u00e9 bet\u0171it, hogy elmondhassa vele az\u00a0emberek ir\u00e1nti szeretet\u00e9t, \u00e9n meg az\u00e9rt, hogy megtanuljak \u00e1ltala szeretni\u201d (Frittmann, 2011, 55). A\u00a0meg\u00e9lt k\u00fcl\u00f6nleges k\u00eds\u00e9r\u00e9s \u00e9lm\u00e9nye minden seg\u00edt\u0151 hivat\u00e1s k\u00e9pvisel\u0151je sz\u00e1m\u00e1ra mag\u00e1ban hordozza a\u00a0r\u00e1hangol\u00f3d\u00e1s fontoss\u00e1g\u00e1t: ha l\u00e1tjuk a\u00a0vil\u00e1got a\u00a0m\u00e1sik szemsz\u00f6g\u00e9b\u0151l is, meg\u00e9lhetj\u00fck az\u00a0\u0151 \u201eb\u0151r\u00e9be b\u00fajva\u201d, azzal k\u00f6nnyebben adhatjuk \u00e1t a\u00a0sz\u00e1m\u00e1ra sz\u00f3l\u00f3 ismeretek az\u00a0\u0151 \u201enyelv\u00e9n\u201d, s\u00a0ezzel eredm\u00e9nyesebb\u00e9 is v\u00e1lhat az\u00a0\u00e1tad\u00e1s.<\/p>\n

\u201eArra j\u00f6ttem r\u00e1, hogy sokf\u00e9le eszk\u00f6z van a\u00a0kezemben, amivel k\u00f6nnyebb\u00e9 tehetem a\u00a0kezdetet. A\u00a0padok k\u00f6z\u00f6tt j\u00e1rva b\u00e1tor\u00edtottam \u0151ket, dics\u00e9rtem, amit lehetett, megfogtam kis p\u00e1rn\u00e1s kez\u00fcket, \u00e9s\u00a0belend\u00edtettem a\u00a0helyes vonalvezet\u00e9s ir\u00e1ny\u00e1ba. \u2026 A bels\u0151 fesz\u00fclts\u00e9g levezet\u00e9s\u00e9re gyakran mes\u00e9ltem, szinte mindegyik bet\u0171h\u00f6z kital\u00e1ltam valamit. A\u00a0m\u00e1zol\u00f3 man\u00f3k sziv\u00e1rv\u00e1nyt kentek az\u00a0\u00e9gre, amelyb\u0151l \u2019m\u2019, \u2019n\u2019 lett v\u00e9g\u00fcl. A\u00a0cip\u0151re masnit k\u00f6t\u00f6tt\u00fcnk, amib\u0151l kialakult a\u00a0\u2019k\u2019. Ha a\u00a0bet\u0171ket egym\u00e1s nyak\u00e1ba \u00edrt\u00e1k, el\u0151ker\u00fclt az\u00a0aranykarik\u00e1k mes\u00e9je, \u00e9s\u00a0mindj\u00e1rt begurultak az\u00a0\u2019u\u2019, az\u00a0\u2019i\u2019 kerek cs\u00e9sz\u00e9j\u00e9be. Min\u00e9l t\u00f6bb aranykarika \u00e9rt c\u00e9lba, ann\u00e1l szebb lett az\u00a0\u00edr\u00e1s. Lassan kialakult a\u00a0bet\u0171k terjedelm\u00e9r\u0151l \u00e9s\u00a0a\u00a0k\u00f6zt\u00fck l\u00e9v\u0151 t\u00e1vols\u00e1gr\u00f3l alkotott fogalom. Mese kellett mindenhez, a\u00a0mes\u00e9re figyeltek \u00e9rdekl\u0151d\u00e9st, n\u00e9ha \u00e1h\u00edtatot keltett benn\u00fck, \u00e9s\u00a0szinte mell\u00e9kesen megtanultak \u00edrni\u201d (Frittmann, 2011, 44).<\/p>\n

A\u00a0j\u00f3 meger\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9hez kapcsol\u00f3d\u00f3an kiv\u00e1l\u00f3 p\u00e9ld\u00e1t ny\u00fajt a\u00a0gyermeki j\u00e1t\u00e9khoz kapcsol\u00f3d\u00f3 visszaeml\u00e9kez\u00e9se: \u201eNagyon j\u00f3 \u00f6tletnek tartottam, hogy meg kellett tanulnunk j\u00e1tszani. A\u00a0tanteremben megtan\u00edtotta a\u00a0j\u00e1t\u00e9k szab\u00e1lyait, menet\u00e9t, azt\u00e1n a\u00a0sz\u00fcnetben lement\u00fcnk a\u00a0parkba, ugyanis gy\u00f6ny\u00f6r\u0171 \u0151sf\u00e1s kert tartozott az\u00a0iskola \u00e9p\u00fclet\u00e9hez, ott kellett elj\u00e1tszani, amit tanultunk. (\u2026) A tan\u00edt\u00f3nk egyenk\u00e9nt besz\u00e9lt vel\u00fcnk, mindig azt mondta, nem baj ez\u00a0sem, nem baj az\u00a0sem. Csak j\u00e1tssz, vesd bele magad, a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 jobb lesz. Sokat biztatott, felszabad\u00edtott benn\u00fcnket azokt\u00f3l a\u00a0g\u00e1tl\u00e1sokt\u00f3l, amelyek a\u00a0k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek hat\u00e1s\u00e1ra szor\u00edtottak g\u00f6rcsbe. (\u2026) \u0150 dics\u00e9rettel nevelt. (\u2026) Mennyi lehet\u0151s\u00e9gem volt p\u00e1ly\u00e1m sor\u00e1n alkalmazni e\u00a0kiv\u00e1l\u00f3 m\u00f3dszereket. (\u2026) Megpr\u00f3b\u00e1ltam k\u00f6vetni a\u00a0m\u00f3dszereit, \u00e9s\u00a0amit siker\u00fclt megval\u00f3s\u00edtanom, az\u00a0\u00f6r\u00f6m\u00f6mre \u00e9s\u00a0tan\u00edtv\u00e1nyaim haszn\u00e1ra v\u00e1lt\u201d (Frittmann, 2011, 27).<\/p>\n

Magdi n\u00e9ni a\u00a0Zsolt\u00e1rok k\u00f6nyv\u00e9b\u0151l (Zsolt 78:2\u20134) a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 gondolattal ny\u00fajtja \u00e1t tan\u00edt\u00f3i visszaeml\u00e9kez\u00e9seit: \u201e\u2026 \u0151sr\u00e9gi titkokat akarok hirdetni. Amiket hallottunk \u00e9s\u00a0tudunk, mert \u0151seink elbesz\u00e9lt\u00e9k nek\u00fcnk\u201d. Ahogyan saj\u00e1t p\u00e9ld\u00e1j\u00e1n kereszt\u00fcl is megmutatja, \u0151 maga milyen \u00e9rt\u00e9keket kapott a\u00a0saj\u00e1t tan\u00edt\u00f3it\u00f3l, megbecs\u00fcli gondolataikat, mint\u00e1jukat, \u00fagy szolg\u00e1lnak sz\u00e1munkra az\u00a0\u0151 \u00edr\u00e1sai is mintak\u00e9nt a\u00a0pedag\u00f3gushivat\u00e1shoz kapcsol\u00f3d\u00f3an.<\/p>\n

A\u00a0gyermekekkel kialak\u00edtott kapcsolat\u00e1t szeretet t\u00f6lt\u00f6tte meg, \u201ea szoros lelki kapcsolathoz pedig el\u0151sz\u00f6r nekem kellett megny\u00edlni, ezut\u00e1n a\u00a0gyermekek is nyitott\u00e1 v\u00e1ltak. Az\u00a0egym\u00e1shoz val\u00f3 k\u00f6zeled\u00e9s egyik eszk\u00f6ze a\u00a0gyermekkori t\u00f6rt\u00e9neteim elbesz\u00e9l\u00e9se volt, a\u00a0gyermekek nagyon szerett\u00e9k ezeket a\u00a0t\u00f6rt\u00e9neteket\u201d (Frittmann, 2011, 44).<\/p>\n

A\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 mint bibliai \u00fczenetek k\u00f6zvet\u00edt\u0151je<\/strong><\/p>\n

\u201eAbban az\u00a0id\u0151ben hallgattak az\u00a0emberek a\u00a0hit\u00e9let\u00fckr\u0151l, mag\u00e1n\u00fcgyk\u00e9nt kezelt\u00e9k, \u00e9s\u00a0ebben f\u00e9lelem lapult. Az\u00a0egyik gyermek, Mirk\u00f3 csal\u00e1dja azonban nem vett tudom\u00e1st err\u0151l, \u2026 b\u00e1tran v\u00e1llalt\u00e1k hit\u00fcket, \u00e9letm\u00f3djukat, n\u00e9zet\u00fcket. Azt hiszem, ez\u00a0volt az, ami miatt megszerett\u00fck egym\u00e1st. \u2026 Kar\u00e1csony \u00fcnnep\u00e9t is tudatosan elferd\u00edtette a\u00a0vil\u00e1g, hogy J\u00e9zus sz\u00fclet\u00e9s\u00e9r\u0151l sz\u00f3 se eshess\u00e9k. Feny\u0151fa\u00fcnnepnek h\u00edvt\u00e1k, \u00e9s\u00a0a\u00a0T\u00e9lap\u00f3 hozta az\u00a0aj\u00e1nd\u00e9kokat. Tan\u00edtv\u00e1nyaim m\u00e9gis a\u00a0legs\u00f6t\u00e9tebb id\u0151kben is tudt\u00e1k, mikor mit \u00fcnnepl\u00fcnk. Tiszta fogalmak, tiszta \u00e9rz\u00e9sek m\u0171k\u00f6dhettek benn\u00fck, a\u00a0sz\u00fcl\u0151k is elfogadt\u00e1k, hogy gyermek\u00fck ilyen oszt\u00e1lyba j\u00e1r\u201d (Frittmann, 2011, 70).<\/p>\n

Mirk\u00f3 csal\u00e1dja k\u00f6zvetlen testv\u00e9ri szeretettel az\u00a0otthon\u00e1ba is megh\u00edvta a\u00a0Tan\u00e1rn\u0151t advent idej\u00e9n. K\u00f6z\u00f6s im\u00e1ds\u00e1g mellett meg\u00e9p\u00edtett\u00e9k a\u00a0j\u00e1szolt \u00e9s\u00a0kis szalmasz\u00e1lakb\u00f3l k\u00e9v\u00e9t k\u00f6t\u00f6ttek. \u201eA j\u00f3 cselekedetek, szolg\u00e1latok, egy\u00e9ni im\u00e1ds\u00e1gok szalmasz\u00e1ll\u00e1 v\u00e1ltoznak\u201d (Frittmann, 2011, 71), s\u00a0ez\u00a0a\u00a0szok\u00e1s a\u00a0gyermekek tanul\u00e1si eredm\u00e9nyess\u00e9g\u00e9ben is meghat\u00e1roz\u00f3v\u00e1 v\u00e1lt: saj\u00e1t t\u00e9veszt\u00e9seik, hib\u00e1ik tov\u00e1bb jav\u00edt\u00e1s\u00e1val gy\u0171jthet\u0151v\u00e9 v\u00e1ltak tov\u00e1bbi szalmasz\u00e1lak is a\u00a0j\u00e1szol mell\u00e9.<\/p>\n

A\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 hitb\u00e9li elk\u00f6telezetts\u00e9g\u00e9ben meghat\u00e1roz\u00f3 szereppel b\u00edrt saj\u00e1t gyermekkora a\u00a0h\u00e1bor\u00fas megpr\u00f3b\u00e1ltat\u00e1sokkal. \u201eHossz\u00fa s\u00f6t\u00e9t id\u0151szak ut\u00e1n \u00fajra kivil\u00e1gosodott az\u00a0\u00e9let\u00fcnk. Igaz, nem volt villany, se gyertya, de \u00faj f\u00e9nyben ragyogott minden. A\u00a0kit\u00f6rt templomablakok sz\u00ednes cserepein \u00e1t rem\u00e9nyteljesnek, sz\u00e9pnek l\u00e1ttunk mindent. Az\u00a0\u00e9let f\u00e9nye ragyogott a\u00a0s\u00f6t\u00e9ts\u00e9g felett. Ebben a\u00a0f\u00e9nyben \u00f6r\u00f6m volt, j\u00f3s\u00e1g \u00e9s\u00a0szeretet. \u2026 Isten adott minden j\u00f3t, csal\u00e1domnak, nekem. Vajon h\u00e1l\u00e1s vagyok ez\u00e9rt minden nap? \u00c9s egy\u00e1ltal\u00e1n \u00e9rtem-e, hogy F\u00e9nny\u00e9, Otthonn\u00e1, \u00c9lett\u00e9 lett nekem \u00e9s\u00a0\u00e9rtem az\u00a0Isten Fia? Csak az\u00e9rt, mert szeretett\u201d (Frittmann, 2011, 22).<\/p>\n

A\u00a0h\u00e1la meg\u00e9l\u00e9se az\u00a0angyalokhoz kapcsol\u00f3d\u00f3 gyermekkori \u00e9lm\u00e9nyekben is megmutatkozik. \u201eAz angyalokr\u00f3l sok kis pr\u00e9selt k\u00e9p t\u00e1masztotta al\u00e1 a\u00a0r\u00f3luk val\u00f3 feltev\u00e9st. Abban az\u00a0id\u0151ben a\u00a0j\u00f3 gyermek, a\u00a0j\u00f3l forgol\u00f3d\u00f3 vas\u00e1rnapi iskol\u00e1s ilyen jutalmat kapott \u2026 v\u00e9delmez\u0151 \u00e9gi jelens\u00e9g. Szerettem az\u00a0angyalokat, hittem, hogy seg\u00edtenek. Isten \u00fczenet\u00e9t, szeretet\u00e9t, j\u00f3s\u00e1g\u00e1t csak hozz\u00e1nk hasonl\u00f3 l\u00e9nyek k\u00f6zvet\u00edthetik, mert \u0151ket fogadjuk el, az\u00a0\u0151 nyelv\u00fcket \u00e9rtj\u00fck meg, \u0151k ismerik szok\u00e1sainkat, hagyom\u00e1nyainkat\u201d (Frittmann, 2011, 122). Ahogyan Magdi n\u00e9ni a\u00a0gyermekek nyelv\u00e9nek \u00e9s\u00a0rezd\u00fcl\u00e9seinek meg\u00e9rt\u0151j\u00e9v\u00e9 v\u00e1lhatott, ugyancsak mag\u00e1ban hordozza az\u00a0angyalok szerep\u00e9t, s\u00a0ahogyan sz\u00e1m\u00e1ra ny\u00fajtottak \u00e9gi seg\u00edt\u0151 kezet, \u00fagy k\u00f6zvet\u00edtheti saj\u00e1t maga is mindezt a\u00a0tan\u00edtv\u00e1nyainak k\u00eds\u00e9r\u00e9se sor\u00e1n.<\/p>\n

A\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 nagy becsben tartotta k\u00f6nyveit is, mesek\u00f6nyveit \u00e9ppen \u00fagy, mint Bibli\u00e1j\u00e1t. Saj\u00e1t gyermekkori h\u00e1bor\u00fas n\u00e9lk\u00fcl\u00f6z\u00e9s\u00e9ben legink\u00e1bb az\u00a0iskol\u00e1ban volt lehet\u0151s\u00e9g a\u00a0k\u00f6nyvekkel k\u00f6zvetlen tal\u00e1lkoz\u00e1sra. \u201eAz iskol\u00e1ban szok\u00e1s is volt, hogy egy-egy mesemond\u00f3 \u00e1lljon a\u00a0gyermekek el\u00e9. (\u2026) Tan\u00edt\u00f3 n\u00e9ni koromban \u00e9n is mes\u00e9vel fegyelmeztem az\u00a0oszt\u00e1lyomat. (\u2026) J\u00f3, hogy szeretek mes\u00e9lni, de m\u00e9g jobb, hogy olvashatom a\u00a0Bibli\u00e1t, az\u00a0\u00f6r\u00f6kk\u00e9val\u00f3s\u00e1g igaz k\u00f6nyv\u00e9t\u201d (Frittmann, 2011, 84\u201385).<\/p>\n

A\u00a0bibliaismeret tant\u00e1rgy tan\u00edt\u00f3jak\u00e9nt is h\u00e1l\u00e1s sz\u00edvvel osztja meg \u00e9lm\u00e9nyeit. Nagy gondoss\u00e1ggal, alapos megtervez\u00e9ssel, egy\u00fattal meg\u00e9lve a\u00a0Szentl\u00e9lek vezet\u00e9s\u00e9t \u00e9s\u00a0ir\u00e1nymutat\u00e1s\u00e1t osztotta meg di\u00e1kjaival a\u00a0bibliai \u00e9rt\u00e9keket. \u201eR\u00e1j\u00f6ttem, hogy m\u00e1sk\u00e9nt kell tan\u00edtanom a\u00a0bibliai t\u00f6rt\u00e9neteket az\u00a0oszt\u00e1lyomban, mint p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0vas\u00e1rnapi iskol\u00e1ban, mert m\u00e1sf\u00e9le gyermekekkel \u00e1llok szemben. Azok a\u00a0fogalmak, amelyek f\u00e9lig-meddig ismertek lehettek a\u00a0templomi csoportban, teljesen ismeretlenek az\u00a0iskol\u00e1ban. A\u00a0Biblia t\u00f6rt\u00e9neteit nem elolvasni val\u00f3 \u00faj fejezetk\u00e9nt kezelt\u00fck, hanem a\u00a0lelk\u00fcnk, a\u00a0bels\u0151 ember\u00fcnk egy-egy \u00faj tulajdons\u00e1g\u00e1t ismert\u00fck meg \u00e1ltaluk. Csakhogy a\u00a0bels\u0151 ember\u00fcnkr\u0151l sem hallottak eddig. Minden \u00faj volt, de minden \u00e1ldott \u00e9s\u00a0gy\u00f6ny\u00f6r\u0171\u201d (Frittmann, 2011, 88).\u00a0 A Tan\u00edt\u00f3n\u0151 \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9ge a\u00a0gyermekek lelki ir\u00e1ny\u00e1ban fontos \u00e9rt\u00e9k\u00fcl szolg\u00e1lt teh\u00e1t a\u00a0Biblia t\u00f6rt\u00e9neteinek \u00e1tad\u00e1sa sor\u00e1n, egy\u00fattal saj\u00e1t bels\u0151 vonatkoztat\u00e1sok meg\u00e9l\u00e9s\u00e9ben is. Napjaink hittanoktat\u00f3i sz\u00e1m\u00e1ra ugyancsak fontos ir\u00e1nymutat\u00f3kat jelentenek azok a\u00a0pedag\u00f3gusi k\u00e9szs\u00e9gek, j\u00f3 gyakorlatok, amelyek Magdi n\u00e9ni eszk\u00f6zt\u00e1r\u00e1ban megmutatkoznak: \u00e9l\u0151v\u00e9 form\u00e1lta a\u00a0bibliai t\u00f6rt\u00e9netekben megjelen\u0151 eszk\u00f6z\u00f6ket, s\u00a0ahogyan pl. m\u00e9r\u0151zsin\u00f3rt k\u00e9sz\u00edtett a\u00a0gyermekekkel, \u00fagy a\u00a0saj\u00e1t bels\u0151 vil\u00e1guk ir\u00e1ny\u00e1ban is terelte tekintet\u00fcket. \u201eMilyen egyszer\u0171en l\u00e1tt\u00e1k meg az\u00a0egyenes, a\u00a0becs\u00fcletes, a\u00a0felel\u0151ss\u00e9gteljes \u00e9let sz\u00e9ps\u00e9g\u00e9t. Ut\u00e1na szinte tobz\u00f3dtak az\u00a0\u00f6r\u00f6mt\u0151l. Megb\u00e1nt\u00e1k a\u00a0rosszat, megfogadt\u00e1k a\u00a0j\u00f3t (\u2026) tudatosult benn\u00fck a\u00a0tanuls\u00e1g\u201d (Frittmann, 2011, 89).<\/p>\n

A\u00a0bibliai t\u00f6rt\u00e9netek k\u00f6zel ker\u00fcltek a\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a\u00a0gyermekekhez, s\u00a0a\u00a0hozz\u00e1juk kapcsol\u00f3d\u00f3 t\u00f6rt\u00e9nelmi esem\u00e9nyekhez \u00e9s\u00a0a\u00a0Gondvisel\u0151 szeretet\u00e9vel k\u00eds\u00e9rt tanuls\u00e1gokhoz is k\u00f6zelebb \u00e9rkezhettek. \u201eA legt\u00f6bb \u00f3sz\u00f6vets\u00e9gi leck\u00e9t nagyon szerett\u00e9k a\u00a0gyermekek, (\u2026) sok fejt\u00f6r\u00e9st okozott viszont az\u00a0\u00dajsz\u00f6vets\u00e9g tan\u00edt\u00e1sa. Hittel, szeretettel tanultak az\u00a0\u00dar J\u00e9zus \u00e9let\u00e9r\u0151l. A\u00a0p\u00e9ld\u00e1zatokban \u00e9rdekes, magyar\u00e1zatra szorul\u00f3 k\u00e9pek, kifejez\u00e9sek voltak. Egy\u00a0sz\u00f3t\u00e1rat \u00edrtam magamnak, mi mindent kell majd megmagyar\u00e1znom. A\u00a0gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra bonyolultabb gondolatokat is \u00e9rtelmeznem kellett. Voltak benn\u00fck \u2019logik\u00e1tlan\u2019 l\u00e9p\u00e9sek, amelyeket m\u00e1s szem\u00fcveggel kellett n\u00e9zni\u00fck. (\u2026) a\u00a0t\u00e9kozl\u00f3 fi\u00fa eset\u00e9ben p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0j\u00f3 fi\u00fanak adtak volna igazat. Ezzel tulajdonk\u00e9ppen r\u00e1tapintottak Isten szeretet\u00e9nek l\u00e9nyeg\u00e9re\u201d (Frittmann, 2011, 93).<\/p>\n

A\u00a0t\u00f6rt\u00e9netek tanuls\u00e1gainak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez a\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 saj\u00e1t p\u00e9ld\u00e1j\u00e1val ny\u00fajtotta \u00e1t legink\u00e1bb \u00e9s\u00a0legteljesebben az\u00a0\u00fczeneteket. A\u00a0must\u00e1rmag p\u00e9ld\u00e1zata kapcs\u00e1n p\u00e9ld\u00e1ul \u00edgy \u00edr: \u201eA gyermekek el\u0151tt \u00e1llva hordoztam a\u00a0magyar\u00e1zatot. Ahogy \u00e9rkeztem, ahogy t\u00e1voztam, ahogy t\u00fcrelmes vagy t\u00fcrelmetlen, vid\u00e1m vagy cs\u00fcggedt voltam, \u00fagy \u00e1br\u00e1zol\u00f3dott ki bennem az\u00a0a\u00a0n\u00f6v\u00e9nyke, aminek fel kellett n\u0151nie, ha el volt \u00fcltetve bennem\u201d (Frittmann, 2011, 93).<\/p>\n

Az\u00a0egyes \u00e9lethelyzetek \u00e9s\u00a0azokban a\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 helyt\u00e1ll\u00e1sa, megnyilv\u00e1nul\u00e1sai mind \u00f6sszecsengtek a\u00a0bibliai p\u00e9ld\u00e1zatokkal, \u201ea must\u00e1rmag p\u00e9ld\u00e1j\u00e1ban az\u00a0apr\u00f3 dolgok \u00e9letre keltek. Megelevenedett a\u00a0k\u00e9zfog\u00e1s, a\u00a0simogat\u00e1s, az\u00a0\u00f6lel\u00e9s, az\u00a0egyetlen j\u00f3 sz\u00f3, a\u00a0vigasztal\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0csend. Jelent\u00e9ssel b\u00edrt mindegyik. \u00c9let volt benn\u00fck, mint a\u00a0must\u00e1rmagban a\u00a0tenyer\u00fcnk k\u00f6zep\u00e9n. Kerest\u00fcnk olyan \u2019magokat\u2019, melyekb\u0151l amikor kikeltek, hatalmas dolgok sz\u00fclethettek\u201d (Frittmann, 2011, 94\u201395). Minden gyermek megv\u00e1laszthatta, \u0151 milyen magot \u00fcltetne must\u00e1rmagk\u00e9nt a\u00a0sz\u00edv\u00e9be, s\u00a0a\u00a0Tan\u00edt\u00f3n\u0151 is megosztotta saj\u00e1t magj\u00e1t.<\/p>\n

A\u00a0gyermekek teljesebben \u00e9lhett\u00e9k \u00e1t a\u00a0hozz\u00e1juk sz\u00f3l\u00f3 \u00fczeneteket, gondozhatt\u00e1k mindazok \u00e9rt\u00e9keit, s\u00a0\u00e1ltala \u00e9let\u00fckben fontos ir\u00e1nymutat\u00f3 tanuls\u00e1gokra ismerhettek r\u00e1, melyeket tan\u00e9v v\u00e9g\u00e9n k\u00fcl\u00f6n lev\u00e9lben is meg\u00edrtak tan\u00edt\u00f3juknak. Az\u00a0\u0151 lelki \u00fatjukkal p\u00e1rhuzamosan pedig Magdi n\u00e9ni \u201emagja\u201d is sz\u00e1rba sz\u00f6kkenhetett: \u201eHirtelen l\u00e1ttam, hogy egy\u00a0magocska kib\u00fajik a\u00a0f\u00f6ldb\u0151l, sz\u00e1rba sz\u00f6kken \u00e9s\u00a0kiz\u00f6ld\u00fcl. A\u00a0\u2019hit\u2019 magocska f\u00e1ja \u00e1llt el\u0151ttem, egy\u00a0\u00e1ldott term\u00e9s, egy\u00a0must\u00e1rmagnyi igyekezet gy\u00fcm\u00f6lcse\u201d (Frittmann, 2011, 96).<\/p>\n

Magdi n\u00e9ni visszaeml\u00e9kez\u00e9sei mindannyiunk sz\u00e1m\u00e1ra \u00e9rt\u00e9ket hordoznak, tapasztal\u00e1sai a\u00a0ma pedag\u00f3gusainak kez\u00e9t is fogj\u00e1k: t\u00f6rekedjenek k\u00f6vetni \u00e9s\u00a0meg\u00e9rteni a\u00a0gyermekek rezd\u00fcl\u00e9seit, hallgass\u00e1k meg \u00e9lm\u00e9nyeit, ak\u00e1r saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyeiket is ossz\u00e1k meg vel\u00fck. Tegy\u00e9k szeml\u00e9letess\u00e9 \u00e9s\u00a0szem\u00e9lyhez sz\u00f3l\u00f3v\u00e1 az\u00a0\u00e1tadand\u00f3 ismereteket, k\u00eds\u00e9rj\u00e9k a\u00a0gyermeki jelent\u00e9sad\u00e1st, legyenek t\u00e1rsai gondolat\u00e1raml\u00e1sukban \u00e9s\u00a0\u00e9rz\u00e9seik \u00fatj\u00e1n. Ha mindek\u00f6zben a\u00a0bibliai \u00e9rt\u00e9kekre is \u00e9p\u00edtenek, tov\u00e1bbi m\u00e9lys\u00e9geket ismerhetnek meg \u00e9s\u00a0sz\u00e1rnyal\u00e1sokat is seg\u00edthetnek.<\/p>\n

\u201eA Biblia \u00e9lt k\u00f6z\u00f6tt\u00fcnk, a\u00a0Szentl\u00e9lek ereje munk\u00e1lkodott a\u00a0gyermekekben. M\u00e1sk\u00e9nt viselkedtek, m\u00e1s volt a\u00a0besz\u00e9dst\u00edlus. Irigyelt oszt\u00e1ly lett\u00fcnk, \u00e9s\u00a0a\u00a0fels\u0151s tan\u00e1rok versenyeztek, ki lehessen az\u00a0oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6k\u00fck. Boldog voltam! \u2026 \u00cdgy dolgozik Isten, ha valamit \u0151 tart a\u00a0kez\u00e9ben\u201d (Frittmann, 2011, 92).<\/p>\n

Felhaszn\u00e1lt irodalom<\/strong><\/p>\n

Frittmann L\u00e1szl\u00f3n\u00e9 (2011): Vir\u00e1gos katedr\u00e1m. T\u00f6rt\u00e9netek egy\u00a0kereszty\u00e9n tan\u00edt\u00f3n\u0151 \u00e9let\u00e9b\u0151l<\/em>. Budapest, ISBN: 978-963-08-2822-2.
\nGy\u00e1ni G\u00e1bor (2019): Mes\u00e9l\u0151 napl\u00f3k \u00e9s\u00a0levelek. Az\u00a0ego-dokumentumok t\u00f6rt\u00e9net\u00edr\u00f3i haszna<\/em>. In: B\u00e1rka, 27.\u00a0\u00e9vf., 2.\u00a0sz., 69\u201374., ISSN: 1217-3053., url: http:\u200b\/\/barkaonline\u200b.hu\u200b\/archivum\u200b\/barka_\u200b201902\u200b.pdf<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2025.\u00a0febru\u00e1r 4.)
\nH\u00e9jjas Fl\u00f3ra (2021): A\u00a0napl\u00f3k helye a\u00a0t\u00f6rt\u00e9nettudom\u00e1nyban<\/em>. In: Polymatheia, 18.\u00a0\u00e9vf., 3\u20134.\u00a0sz., 203\u2013219., ISSN: 2732-252., url: DOI 10\u200b.51455\u200b\/Polymatheia\u200b.2021\u200b.3-4\u200b.10<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje:\u00a02025.\u00a0febru\u00e1r 4.)<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

Vissza a\u00a0tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2025.\u00a0m\u00e1rcius\u2013\u00e1prilis, XXXII. \u00e9vfolyam, 7\u20138.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Pap Ferenc \u2013 Feh\u00e9r \u00c1gota A h\u0171s\u00e9g \u00fczenetei\u00a0\u2013\u00a0nevel\u00e9st\u00f6rt\u00e9neti mozaikok egy\u00a0kereszty\u00e9n tan\u00edt\u00f3n\u0151 \u00e9let\u00e9b\u0151l \u00a0 Mindannyiunk iskolai tanulm\u00e1nyainak kiemelt k\u00eds\u00e9r\u0151i voltak pedag\u00f3gusaink, akik szavaikkal, rezd\u00fcl\u00e9seink k\u00f6vet\u00e9s\u00e9vel \u00e9s\u00a0szem\u00e9lyis\u00e9g\u00fck teljess\u00e9g\u00e9nek mint\u00e1j\u00e1val k\u00eds\u00e9rt\u00e9k l\u00e9p\u00e9seink alakul\u00e1s\u00e1t. Mindazok, akik a\u00a0pedag\u00f3gushivat\u00e1s ir\u00e1ny\u00e1ban \u00e9reztek megsz\u00f3l\u00edt\u00f3d\u00e1st, gyermekekkel foglalkozva t\u00f6rekszenek seg\u00edteni a\u00a0sz\u00e1m\u00e1ra \u00e9rt\u00e9kes \u00fatir\u00e1nyok bej\u00e1r\u00e1s\u00e1t, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11461","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11461","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11461"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11461\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12244,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11461\/revisions\/12244"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11461"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11461"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11461"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}