{"id":11893,"date":"2025-05-01T11:14:48","date_gmt":"2025-05-01T09:14:48","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=11893"},"modified":"2025-12-03T09:20:42","modified_gmt":"2025-12-03T08:20:42","slug":"xxxii_09-10_12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_09-10_12\/","title":{"rendered":"Kubinger-Pillmann Judit: A&nbsp;digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei az&nbsp;\u00f3vodai mindennapokban"},"content":{"rendered":"<style><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><br \/>table {<br \/>border-collapse: collapse;<br \/>border-spacing: 0;<br \/>width: auto;<br \/>border-left: auto;<br \/>border-right:auto;<br \/>\/* border: 1px solid black; *\/<br \/>}<br \/>th, td {<<br \/>padding: 4px !important;<br \/>border: 1px solid black;<br \/>}<br \/>th {<br \/>font-weight:normal;<br \/>}<br \/>tr .noBorder, td .noBorder {<br \/> border: 0px !important;<br \/> height:0.25em !important;<br \/>}<br \/><\/style>\n<p style=\"position: sticky; top: 0; padding: 5px; text-align: center; background-color: #23ffd3;\"><strong>2025. m\u00e1jus-j\u00fanius, XXXII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/xxxii_09-10_12.pdf\">A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 1.5em;\">Kubinger-Pillmann Judit<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 2em; color: #1abc9c;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei az\u00a0\u00f3vodai mindennapokban<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 2em;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Bevezet\u00e9s<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a021.\u00a0sz\u00e1zad \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban sz\u00e1mos olyan m\u00f3dszertani megold\u00e1s helyet kap, amelyet kor\u00e1bban m\u00e9g teljesen idegennek \u00e9rezhett\u00fcnk a\u00a0nevel\u00e9s ezen sz\u00ednter\u00e9t\u0151l. Ezen m\u00f3dszertani lehet\u0151s\u00e9gek egyike a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s (Digital Storytelling = DST) is. \u00cdr\u00e1somban nemcsak a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s r\u00f6vid fogalmi \u00f6sszefoglal\u00f3j\u00e1t adom, hanem k\u00eds\u00e9rletet teszek arra, hogy a\u00a0m\u0171faj alkot\u00e1si folyamat\u00e1nak egyes \u00e1llom\u00e1sait azonos\u00edtom azon nevel\u00e9si feladatokkal, amelyek az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramj\u00e1ban megtal\u00e1lhat\u00f3ak. Ezen t\u00falmen\u0151en olyan \u00f6tleteket, megold\u00e1si javaslatokat v\u00e1zolok fel, amelyek a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s \u00f3vodai alkalmaz\u00e1s\u00e1nak \u00e9rt\u00e9kess\u00e9g\u00e9t igazolj\u00e1k.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s r\u00f6vid fogalmi \u00e1ttekint\u00e9se<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u0171faj\u00e1nak kezdetei a\u00a090-es \u00e9vekre dat\u00e1lhat\u00f3, amikor Joe Lambert \u00e9s\u00a0koll\u00e9g\u00e1i egy\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi alkot\u00f3m\u0171helyt hoztak l\u00e9tre San Francisc\u00f3ban. 1998-ban Berkleybe k\u00f6lt\u00f6ztek \u00e9s\u00a0elind\u00edtott\u00e1k a\u00a0Center for Digital Storytelling k\u00f6zpontot, amely 2015-t\u0151l Story Centerk\u00e9nt m\u0171k\u00f6d\u00f6tt (Lanszki, 2016). A\u00a0kezdeti digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s hangs\u00falyt fektetett arra, hogy a\u00a0sz\u00f6vegalkot\u00e1s, a\u00a0mes\u00e9l\u00e9s legyen a\u00a0fontos, a\u00a0digit\u00e1lis technika pedig kieg\u00e9sz\u00edt\u0151, egyfajta t\u00f6bbletet ad\u00f3. Ez\u00a0a kezdeti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s napjaink digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9si fogalm\u00e1ban is els\u0151dleges, hiszen a\u00a0fejlesztend\u0151 kompetenciater\u00fcletek k\u00f6z\u00fcl az\u00a0anyanyelvi kompetenciater\u00fclet egyes r\u00e9szter\u00fcleteinek form\u00e1l\u00e1sa kiemelend\u0151, \u00e9s\u00a0ehhez ad\u00f3dik m\u00e9g hozz\u00e1 a\u00a0digit\u00e1lis kompetencia alak\u00edt\u00e1sa. A\u00a0m\u00f3dszer \u00e9rt\u00e9kess\u00e9g\u00e9t bizony\u00edtotta, hogy a\u00a0Center for Digital Storytelling megalakul\u00e1sa ut\u00e1n t\u00f6bb egyetem is bevezette a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9t egy-egy kurzus\u00e1ba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0Center for Digital Storytelling defin\u00edci\u00f3ja alapj\u00e1n a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s az\u00a0oktat\u00e1sban 2-10\u00a0perces, egyes sz\u00e1m els\u0151 szem\u00e9lyben megsz\u00f3lal\u00f3 szem\u00e9lyes t\u00f6rt\u00e9net, t\u00f6rt\u00e9nelmi esem\u00e9ny, egy\u00e9b t\u00f6rt\u00e9n\u00e9s. Az\u00a0id\u0151belis\u00e9g elengedhetetlen ezen m\u0171faj eset\u00e9n. A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9net t\u00f6bbf\u00e9le m\u00e9di\u00e1val t\u00e1mogatott lehet.<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-11888 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">1<\/a>\r\n<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Akkor, amikor az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermekek vonatkoz\u00e1s\u00e1ban keress\u00fck a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek l\u00e9tjogosults\u00e1g\u00e1t, a\u00a0sz\u00e1mos kompetenciater\u00fclet egy\u00fcttes fejleszt\u00e9s\u00e9nek lehet\u0151s\u00e9g\u00e9re \u00e9rdemes a\u00a0hangs\u00falyt fektetni, hiszen ez\u00a0az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban is mindennapi feladat. Ehhez elengedhetetlen, hogy a\u00a0DST alkot\u00e1si folyamat\u00e1t is megfelel\u0151 fogalmi keretek k\u00f6z\u00f6tt l\u00e1thassuk.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s alkot\u00e1si folyamat\u00e1t Meadows (2003) szakaszol\u00e1sa szerint \u00e9rdemes k\u00f6vetni az\u00a0\u00f3vod\u00e1skor\u00fa gyermekek fejleszt\u00e9s\u00e9nek vet\u00fclet\u00e9ben. Az\u00a0alkot\u00e1s rendszere az\u00a0el\u0151k\u00e9sz\u00fclet, az\u00a0alkot\u00e1s \u00e9s\u00a0bemutat\u00e1s h\u00e1rom f\u00e1zis\u00e1t jelenti. Mag\u00e1t\u00f3l \u00e9rtet\u0151d\u0151, hogy az\u00a0\u00f3vod\u00e1sokkal val\u00f3 k\u00f6z\u00f6s munka sor\u00e1n l\u00e9trej\u00f6v\u0151 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek eset\u00e9ben nemcsak facilit\u00e1tor szerep jut az\u00a0alkot\u00e1st ir\u00e1ny\u00edt\u00f3 \u00f3vodapedag\u00f3gusnak, hanem ann\u00e1l jelent\u0151sebb, koordin\u00e1l\u00f3 feladat, de ez\u00a0nem von el a\u00a0megsz\u00fclet\u0151 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek \u00e9rt\u00e9k\u00e9b\u0151l, egyedis\u00e9g\u00e9b\u0151l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0kiindul\u00f3 fogalmi kereteket (Joe Lambert) tekintve, az\u00a0\u00f3vodai kontextus \u00e9rtelmez\u00e9sekor is azt l\u00e1tjuk, hogy a\u00a0c\u00e9l az, hogy nem szakmabeliek k\u00e9pesek legyenek \u00e9lett\u00f6rt\u00e9net\u00fck kreat\u00edv, egy\u00e9ni, mozg\u00f3k\u00e9pes megjelen\u00edt\u00e9s\u00e9re, az\u00a0\u00e9let\u00fck egy-egy t\u00f6rt\u00e9n\u00e9s\u00e9nek bemutat\u00e1s\u00e1ra. Az\u00a0alkot\u00f3 az\u00a0\u00f3voda vonatkoz\u00e1s\u00e1ban lehet ak\u00e1r az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermek vagy az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus egyar\u00e1nt, hiszen ahogy MacDonlad (1998) r\u00e9szletezi egy\u00a0tanulm\u00e1ny\u00e1ban, a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9st m\u00e1r \u00e9vezredek \u00f3ta haszn\u00e1ljuk kulcsfontoss\u00e1g\u00fa elvek, tev\u00e9kenys\u00e9gek magyar\u00e1zat\u00e1ra, tan\u00edt\u00e1s\u00e1ra. Bouchrika (2025) kit\u00e9r arra is, hogy a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek nemcsak sz\u00f6veget, k\u00e9peket, vide\u00f3kat \u00e9s\u00a0hangokat tartalmazhatnak, hanem interakt\u00edv elemeket is, p\u00e9ld\u00e1ul t\u00e9rk\u00e9peket \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9diaelemeket. Ennek t\u00fckr\u00e9ben r\u00f6gz\u00edthetj\u00fck, hogy az\u00a0\u00f3vod\u00e1s koroszt\u00e1lyhoz is jobban k\u00f6zel\u00edthet\u0151 ez\u00e1ltal a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u0171faja.<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/xxxii_09-10_12_01.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Forr\u00e1s: <a href=\"https:\/\/www.freepik.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">freepik.com<\/a><\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00dagy t\u0171nhet, hogy az\u00a0el\u0151z\u0151ekben t\u00e9nyk\u00e9nt kezelt\u00fck, hogy a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszere m\u00e1r az\u00a0\u00f3vodai nevel\u0151 munk\u00e1ban is helyet kaphat. Azonban teljesen \u00e9rthet\u0151 az\u00a0is, ha az\u00a0elemz\u0151, \u00e9rtelmez\u0151 attit\u0171ddel rendelkez\u0151 \u00f3vodapedag\u00f3gus el\u0151sz\u00f6r k\u00e9rd\u00e9seket tesz fel, majd ut\u00e1na d\u00f6nt arr\u00f3l, hogy egy\u00a0\u00faj m\u00f3dszert kipr\u00f3b\u00e1l-e, alkalmaz-e. A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s eset\u00e9n dilemmak\u00e9nt vet\u0151dhet fel, hogy egy\u00e1ltal\u00e1n szabad-e a\u00a0mes\u00e9l\u00e9s \u0151si r\u00edtus\u00e1ba digit\u00e1lis elemeket sz\u0151ni. Az\u00a0\u00f3vod\u00e1s koroszt\u00e1ly eset\u00e9ben szabad-e a\u00a0mes\u00e9l\u00e9shez digit\u00e1lis technikai eszk\u00f6z\u00f6ket alkalmazni? \u00d3vod\u00e1sok eset\u00e9ben lehet-e hat\u00e9kony ez\u00a0a\u00a0m\u00f3dszer? Milyen t\u00e9m\u00e1kat tudunk feldolgozni ezen m\u00f3dszer seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0felmer\u00fcl\u0151 k\u00e9rd\u00e9sek vonatkoz\u00e1s\u00e1ban a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s technik\u00e1j\u00e1nak l\u00e9tjogosults\u00e1ga sz\u00e1mos m\u00f3don bizony\u00edthat\u00f3. Egyr\u00e9szt a\u00a0DST m\u00f3dszere koroszt\u00e1lyt\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl alkalmazhat\u00f3, m\u00e1sr\u00e9szt a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1ghoz, a\u00a0digit\u00e1lis technik\u00e1hoz val\u00f3 k\u00f6t\u0151d\u00e9se r\u00e9v\u00e9n er\u0151teljesen motiv\u00e1l\u00f3 hat\u00e1s\u00fa, tov\u00e1bb\u00e1 a\u00a0t\u00f6bbf\u00e9le kompetenciater\u00fcletre hat\u00f3 fejleszt\u00e9se miatt hat\u00e9kony. Nem utols\u00f3sorban a\u00a0minim\u00e1lis technikai k\u00f6vetelm\u00e9nyei miatt ak\u00e1r \u00f3vodai, ak\u00e1r otthoni k\u00f6zegben is megval\u00f3s\u00edthat\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Val\u00f3j\u00e1ban a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s alkalmaz\u00e1sa sor\u00e1n k\u00e9t olyan folyamatot is \u00f6sszek\u00f6t\u00fcnk, amely ma m\u00e1r az\u00a0\u00f3vodai nevel\u00e9sben is elengedhetetlen. Egyfel\u0151l fejlesztj\u00fck a\u00a0kreativit\u00e1st, m\u00e1sfel\u0151l form\u00e1ljuk, alak\u00edtjuk a\u00a0tudatos m\u00e9diahaszn\u00e1latot. A\u00a0kreativit\u00e1s fejleszt\u00e9se szinte el\u0151\u00edr\u00e1s, hiszen az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramja (\u00d3NOAP) is r\u00f6gz\u00edti, hogy a\u00a0tudatos m\u00e9diahaszn\u00e1latra nevel\u00e9s alapvet\u0151 feladat, hiszen ma m\u00e1r egyre t\u00f6bb az\u00a0olyan \u00f3vod\u00e1skor\u00fa gyermek, akinek m\u00e1r komoly kapcsol\u00f3d\u00e1sa van a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1ggal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1sa sor\u00e1n sz\u00e1mos olyan \u00f6szt\u00f6nz\u0151 feladatot, helyzetet teremthet\u00fcnk az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermekek r\u00e9sz\u00e9re, amelyben a\u00a0kreativit\u00e1suk alakul, form\u00e1l\u00f3dik, fejl\u0151dik. Az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramja alapj\u00e1n a\u00a0tanul\u00e1s lehets\u00e9ges form\u00e1i az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151ek: <em>\u201e\u2026az ut\u00e1nz\u00e1sos minta- \u00e9s\u00a0modellk\u00f6vet\u00e9ses magatart\u00e1s- \u00e9s\u00a0viselked\u00e9stanul\u00e1s, szok\u00e1sok alak\u00edt\u00e1sa, a\u00a0spont\u00e1n j\u00e1t\u00e9kos tapasztalatszerz\u00e9s, a\u00a0j\u00e1t\u00e9kos, cselekv\u00e9ses tanul\u00e1s, a\u00a0gyermeki k\u00e9rd\u00e9sekre, v\u00e1laszokra \u00e9p\u00fcl\u0151 ismeretszerz\u00e9s, az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus \u00e1ltal ir\u00e1ny\u00edtott megfigyel\u00e9s, tapasztalatszerz\u00e9s, felfedez\u00e9s, a\u00a0gyakorlati probl\u00e9mamegold\u00e1s\u2026\u201d <\/em>(\u00d3NOAP). Val\u00f3j\u00e1ban az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok tanul\u00e1si folyamata a\u00a0j\u00e1t\u00e9kon kereszt\u00fcl val\u00f3sul meg, amelynek sor\u00e1n a\u00a0k\u00e9pzel\u0151erej\u00fck er\u0151s\u00f6dik. Ezekben a\u00a0folyamatokban a\u00a0DST folyamatos seg\u00edts\u00e9get adhat \u00e9s\u00a0t\u00e1mogathatja a\u00a0j\u00e1t\u00e9ktev\u00e9kenys\u00e9get.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mindezt er\u0151s\u00edtheti tov\u00e1bb a\u00a0tudatos m\u00e9diahaszn\u00e1latra nevel\u00e9s lehet\u0151s\u00e9ge is. A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s ezen a\u00a0ter\u00fcleten is kiv\u00e1l\u00f3 fejleszt\u00e9si utakat adhat. Joggal mer\u00fclhetne fel benn\u00fcnk a\u00a0k\u00e9rd\u00e9s, hogy az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok eset\u00e9ben mi\u00e9rt is van sz\u00fcks\u00e9g a\u00a0digitaliz\u00e1ci\u00f3val val\u00f3 kapcsol\u00f3d\u00e1sra. A\u00a0k\u00e9rd\u00e9sre t\u00f6bb kutat\u00e1si eredm\u00e9ny is v\u00e1laszul szolg\u00e1l: a\u00a0Nemzeti M\u00e9dia- \u00e9s\u00a0H\u00edrk\u00f6zl\u00e9si Hivatal 2023-as felm\u00e9r\u00e9se alapj\u00e1n minden 4.\u00a0\u00f3vod\u00e1s kor\u00fa gyermek 22\u00a0\u00f3ra ut\u00e1n m\u00e9g a\u00a0telev\u00edzi\u00f3 el\u0151tt \u00fcl. Az\u00a0\u00f3vod\u00e1skori tapasztalatszerz\u00e9s egyik f\u0151 forr\u00e1s\u00e1v\u00e1 a\u00a0technol\u00f3gi\u00e1ban gazdag k\u00f6rnyezet (Arnott, 2017), a\u00a0kisgyermekek k\u00f6r\u00e9ben els\u0151sorban az\u00a0\u00e9rint\u0151k\u00e9perny\u0151s eszk\u00f6z\u00f6k (pl. tablet \u00e9s\u00a0okostelefon) a\u00a0jellemz\u0151ek (NMHH, 2018; Pint\u00e9r, 2016), \u00f3vod\u00e1skor\u00faak k\u00f6zel egyharmad\u00e1nak (31,7%) van saj\u00e1t infokommunik\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6ze (H\u00f3di, T\u00f3th, B. N\u00e9meth, F\u00e1yn\u00e9, 2019). Be kell l\u00e1tnunk, hogy a\u00a0csal\u00e1di k\u00f6rnyezet is egyre ink\u00e1bb technologiz\u00e1lt, amelynek k\u00f6vetkezt\u00e9ben egyre nagyobb sz\u00e1mban \u00e9s\u00a0egyre fiatalabb gyerekek ker\u00fclnek kapcsolatba k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6kkel (H\u00f3di, T\u00f3th, B. N\u00e9meth, F\u00e1yn\u00e9, 2021).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00d6sszevetve a\u00a0t\u00e9m\u00e1ban megjelen\u0151 kutat\u00e1si eredm\u00e9nyeket \u00e9s\u00a0l\u00e1tva az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramj\u00e1t mint szab\u00e1lyoz\u00f3 dokumentumot, egy\u00e9rtelm\u0171en kijelenthetj\u00fck, hogy a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszere megfelel azon felt\u00e9teleknek, amelyeket az\u00a0\u00f3vodai nevel\u00e9s sor\u00e1n haszn\u00e1lt hat\u00e9kony m\u00f3dszerek\/technik\u00e1k eset\u00e9ben elv\u00e1rhatunk.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s alkalmaz\u00e1s\u00e1nak form\u00e1i az\u00a0\u00f3vodai munk\u00e1ban<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1sa az\u00a0\u00f3voda vil\u00e1g\u00e1ban t\u00f6bbf\u00e9le szempont szerint szervez\u0151dhet. Amennyiben az\u00a0alkot\u00f3 szem\u00e9ly\u00e9t tekintj\u00fck, akkor lehet az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus, de lehet az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermek is. Abban az\u00a0esetben, amikor az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermek vagy gyermekcsoport az\u00a0alkot\u00f3, akkor az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus facilit\u00e1tor szerepben lesz jelen a\u00a0folyamatban. A\u00a0DST alkalmaz\u00e1sa annak alapj\u00e1n is rendszerezhet\u0151, hogy saj\u00e1t \u00e9letesem\u00e9nyt vagy egyfajta tud\u00e1startalmat (k\u00f6sz\u00f6n\u00e9sek, \u00e9vszakok, stb\u2026) k\u00f6zvet\u00edt\u00fcnk ezen m\u00f3dszer seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Amennyiben tematika alapj\u00e1n rendszerezz\u00fck az\u00a0\u00f3vodai mindennapokban alkalmazhat\u00f3 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9neteket, akkor besz\u00e9lhet\u00fcnk egy\u00e9ni \u00e9lett\u00f6rt\u00e9netek megjelen\u00edt\u00e9s\u00e9r\u0151l, felsz\u00ednre hoz\u00e1s\u00e1r\u00f3l vagy nevel\u00e9si t\u00e9m\u00e1k feldolgoz\u00e1s\u00e1r\u00f3l. El\u0151bbi esetben a\u00a0gyermekek megismer\u00e9se, a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9p\u00edt\u00e9s, a\u00a0szem\u00e9lyis\u00e9gform\u00e1l\u00e1s, a\u00a0traumafeldolgoz\u00e1s szempontj\u00e1b\u00f3l lehet hasznos a\u00a0DST m\u0171faja. A\u00a0nevel\u00e9si t\u00e9m\u00e1k megjelen\u00edt\u00e9sekor a\u00a0nevel\u00e9si tartalom speci\u00e1lis, interakt\u00edv, kreat\u00edv feldolgoz\u00e1sa a\u00a0c\u00e9l.<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/xxxii_09-10_12_02.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Forr\u00e1s: <a href=\"https:\/\/www.freepik.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">freepik.com<\/a><\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Legyen sz\u00f3 b\u00e1rmilyen jelleg\u0171 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netr\u0151l, a\u00a0m\u00f3dszer \u00f3vodai alkalmaz\u00e1si form\u00e1it Meadows (2003) DST szakaszol\u00e1sa alapj\u00e1n \u00e9rdemes k\u00f6vetni, azaz az\u00a0el\u0151k\u00e9sz\u00fclet, az\u00a0alkot\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0bemutat\u00e1s f\u00e1zisai ment\u00e9n. A\u00a0folyamatot r\u00f6viden \u00e1ttekintve, ha van egy\u00a0sz\u00e1munkra \u00e9rt\u00e9kes, fontos t\u00f6rt\u00e9net, akkor azt elmes\u00e9lj\u00fck saj\u00e1t szavainkkal, majd megosztjuk a\u00a0t\u00e1gabb \u00e9rdekl\u0151d\u0151 k\u00f6z\u00f6ns\u00e9ggel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az\u00a0\u00f3vodai mindennapok vil\u00e1g\u00e1t szem el\u0151tt tartva, l\u00e1tnunk kell, hogy a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1nak mindegyik \u00e1llom\u00e1sa sz\u00e1mos olyan fejleszt\u00e9si lehet\u0151s\u00e9get rejt, amellyel az\u00a0\u00f3vod\u00e1s koroszt\u00e1ly is t\u00e1mogathat\u00f3, seg\u00edthet\u0151. Ez\u00a0a folyamat az\u00e9rt k\u00fcl\u00f6nleges az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok tekintet\u00e9ben, mert az\u00a0anal\u00f3g \u00e9s\u00a0a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1g k\u00f6z\u00fcl az\u00a0anal\u00f3g kapja m\u00e9g a\u00a0nagyobb hangs\u00falyt, m\u00edg a\u00a0digit\u00e1lis technikai elemeket az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus emeli be, azaz a\u00a0tudatos eszk\u00f6zhaszn\u00e1latot m\u00e1r ekkor tudja form\u00e1lni, er\u0151s\u00edteni.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s el\u0151k\u00e9sz\u00fcleti f\u00e1zisa Meadows (2003) szerint a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 pontokban foglalhat\u00f3 \u00f6ssze:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"margin-top: -1em;\">Az\u00a0egym\u00e1sra hangol\u00f3d\u00e1s \u00e9rdek\u00e9ben k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 ismerked\u00e9si, t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9si feladatokat oldanak meg, vagy j\u00e1t\u00e9kokat j\u00e1tszanak.<\/li>\n<li>A\u00a0bar\u00e1tibb, bizalmasabb viszony kialakul\u00e1s\u00e1t k\u00f6vet\u0151en a\u00a0csoport tagjai a\u00a0t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3 egy\u00e9ni t\u00f6rt\u00e9neteiket mondj\u00e1k el.<\/li>\n<li>Ezut\u00e1n tanulm\u00e1nyoznak n\u00e9h\u00e1ny digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netet \u00e9s\u00a0megismerik a\u00a0m\u00f3dszer l\u00e9p\u00e9seit.<\/li>\n<li>V\u00e9g\u00fcl a\u00a0kutakod\u00e1s f\u00e1zisa k\u00f6vetkezik, amikor a\u00a0gyerekek a\u00a0t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3 t\u00f6rt\u00e9net\u00fckh\u00f6z keresnek min\u00e9l t\u00f6bb k\u00e9pi, vagy audio anyagot, plusz inform\u00e1ci\u00f3t.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mindezt \u00f6sszhangban tekintve az\u00a0\u00f3vodai h\u00e9tk\u00f6znapokkal, r\u00f6gz\u00edthetj\u00fck, hogy az\u00a0egym\u00e1sra hangol\u00f3d\u00e1s \u00e9nekek, mond\u00f3k\u00e1k, besz\u00e9lget\u00e9s seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel k\u00f6nnyen megval\u00f3sulhat. A\u00a0t\u00e9m\u00e1val kapcsolatos eml\u00e9kek, esem\u00e9nyek, \u00e9rz\u00e9sek felid\u00e9z\u00e9se, \u00f6sszegy\u0171jt\u00e9se m\u00e1r nemcsak besz\u00e9lget\u00e9ssel, hanem k\u00f6nyvt\u00e1ri kutakod\u00e1ssal t\u00f6rt\u00e9nhet. Az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok eset\u00e9ben ehhez a\u00a0felid\u00e9z\u00e9si, gy\u0171jt\u00e9si folyamathoz m\u00e9g semmik\u00e9ppen nem az\u00a0internetet javasoljuk. A\u00a0k\u00f6nyvt\u00e1r felkeres\u00e9s\u00e9vel azonban komoly tud\u00e1sb\u0151v\u00edt\u00e9s, szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s val\u00f3sulhat meg enn\u00e9l a\u00a0koroszt\u00e1lyn\u00e1l is. Ebben az\u00a0el\u0151k\u00e9sz\u00fcleti f\u00e1zisban a\u00a0v\u00e1lasztott t\u00e9m\u00e1val \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben k\u00e9pek, hangok gy\u0171jt\u00e9se is hasznos lehet, ahogy a\u00a0rajzos, anim\u00e1ci\u00f3s megold\u00e1sok is hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak a\u00a0t\u00f6rt\u00e9net illusztrat\u00edv h\u00e1tter\u00e9nek \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1hoz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00d3vod\u00e1skorban egyre nagyobb k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek vannak abban, hogy melyik kisgyermeknek milyen a\u00a0sz\u00f3kincse, a\u00a0kifejez\u0151k\u00e9szs\u00e9ge, de a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s seg\u00edthet abban is, hogy a\u00a0sz\u00f6vegalkot\u00e1si k\u00e9pess\u00e9g\u00fck form\u00e1l\u00f3djon. <em>\u201eA sz\u00f3kincsfejleszt\u00e9s a\u00a0mesehallgat\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0c\u00e9lzott fejleszt\u00e9s vagy j\u00e1t\u00e9kok mellett ak\u00e1r a\u00a0mindennapi tev\u00e9kenys\u00e9gek k\u00f6z\u00e9 is be\u00e9p\u00edthet\u0151. A\u00a0mesek\u00f6nyvek k\u00f6z\u00f6s lapozgat\u00e1sa, a\u00a0mond\u00f3k\u00e1z\u00e1s, a\u00a0fogalmak megmagyar\u00e1z\u00e1sa, k\u00f6z\u00f6s tev\u00e9kenys\u00e9gek (p\u00e9ld\u00e1ul s\u00e9ta, s\u00fct\u00e9s, bark\u00e1csol\u00e1s) alkalm\u00e1val, a\u00a0kisebbeknek sz\u00f3l\u00f3 t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9kok mind fejleszt\u0151 hat\u00e1s\u00faak a\u00a0gyermek sz\u00f3kincs\u00e9re (Tick Tack Bumm junior, Brainbox).\u201d <\/em>(Horv\u00e1th, 2022, 73.) A DST el\u0151k\u00e9sz\u00fcleti f\u00e1zisa az\u00e9rt is nagyon izgalmas, mert kider\u00fclhet, hogy egy\u00a0gyermekcsoport egy\u00a0adott t\u00e9ma k\u00f6r\u00e9 milyen saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyeket, \u00e9letesem\u00e9nyeket, tud felid\u00e9zni. Ezekb\u0151l a\u00a0felid\u00e9zett t\u00f6rt\u00e9n\u00e9sekb\u0151l gazdag h\u00e1tt\u00e9rinform\u00e1ci\u00f3-b\u00e1zist tud gy\u0171jteni egy\u00a0pedag\u00f3gus, amely a\u00a0k\u00e9s\u0151bbiekben magyar\u00e1zatot adhat egy\u00a0adott kisgyermek cselekedeteinek \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az\u00a0alkot\u00e1si f\u00e1zis\u00e1ban, szint\u00e9n Meadowsra (2003) alapozva, a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 l\u00e9p\u00e9sek sorolhat\u00f3k fel:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"margin-top: -1em;\">K\u00f6zponti feladat a\u00a0sz\u00f6veg meg\u00edr\u00e1sa, majd a\u00a0csoportban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 megvitat\u00e1sa.<\/li>\n<li>K\u00e9s\u0151bb a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151k megkezdik a\u00a0filmj\u00fck megszerkeszt\u00e9s\u00e9t, a\u00a0facilit\u00e1tor seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.<\/li>\n<li>Diktafon, vagy okostelefon seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel felmondj\u00e1k a\u00a0sz\u00f6veg\u00fcket, majd egy\u00a0v\u00e1g\u00f3program seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel k\u00e9peket \u00e9s\u00a0zen\u00e9ket t\u00e1rs\u00edtanak hozz\u00e1.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00d3vod\u00e1s gyermekek eset\u00e9ben a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s ezen f\u00e1zisa csak \u00fagy val\u00f3s\u00edthat\u00f3 meg, hogy a\u00a0sz\u00f6veget a\u00a0pedag\u00f3gus r\u00f6gz\u00edti, de a\u00a0gyermekek tal\u00e1lj\u00e1k ki. Az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9se sz\u00fcks\u00e9ges akkor is, amikor diktafon, vagy okostelefon seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel elmondj\u00e1k a\u00a0sz\u00f6veget a\u00a0gyerekek. A\u00a0k\u00e9pek, illetve a\u00a0zen\u00e9k sz\u00f6veghez t\u00e1rs\u00edt\u00e1s\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9g van egy\u00a0szerkeszt\u0151programra, applik\u00e1ci\u00f3ra. Fontos megjegyezn\u00fcnk, hogy a\u00a0kisgyermekek tekintet\u00e9ben ezek a\u00a0technikai tev\u00e9kenys\u00e9gek m\u00e9g korainak mondhat\u00f3k, \u00edgy a\u00a0pedag\u00f3gusnak kell kieg\u00e9sz\u00edtenie a\u00a0gyerekek munk\u00e1j\u00e1t, esetleg kital\u00e1lnia m\u00e1s m\u00f3dszereket. L\u00e1thatjuk, hogy nagym\u00e9rt\u00e9kben sz\u00fcks\u00e9g van a\u00a0pedag\u00f3gus t\u00e1mogat\u00f3, motiv\u00e1l\u00f3 jelenl\u00e9t\u00e9re. A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s ezen f\u00e1zisa igen \u00e9rt\u00e9kes \u00e9s\u00a0izgalmas, hiszen itt j\u00f6nnek l\u00e9tre a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netek. Ez\u00a0az alkot\u00e1si folyamat a\u00a0kisgyermek(ek) \u00e9s\u00a0a\u00a0pedag\u00f3gus k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1ja, hiszen hangs\u00falyozzuk, hogy c\u00e9lszer\u0171 a\u00a0technikai\/szerkeszt\u00e9si tev\u00e9kenys\u00e9geket az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gusra b\u00edzni. A\u00a0kisgyermekeket csak azon feladatok, r\u00e9szfeladatok eset\u00e9n engedj\u00fck sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p k\u00f6zelbe, ahol annak fejleszt\u0151 hat\u00e1sa lehet (p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0sz\u00f6veg felv\u00e9tele, hangok felv\u00e9tele, a\u00a0sz\u00f6veg k\u00e9pekhez t\u00e1rs\u00edt\u00e1sa). A\u00a0k\u00f6z\u00f6s alkot\u00f3munka \u00e9rt\u00e9kes lehet az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gusnak, hiszen a\u00a0tev\u00e9kenys\u00e9gek sor\u00e1n jobban megismeri a\u00a0gyermekeket, \u00edgy egym\u00e1s gondolkod\u00e1sm\u00f3dj\u00e1t is k\u00f6nnyebben meg\u00e9rtik, ami a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s feladat\u00e1n k\u00edv\u00fcl is hasznos lehet a\u00a0mindennapi nevel\u00e9si folyamatokban.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s harmadik f\u00e1zisa a\u00a0bemutat\u00e1s. Meadows (2003) szerint ebben a\u00a0f\u00e1zisban a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9geket kell elv\u00e9gezni:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"margin-top: -1em;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek elk\u00e9sz\u00fcltek, \u00edgy a\u00a0vet\u00edt\u00e9s k\u00f6vetkezik.<\/li>\n<li>Bemutatj\u00e1k egym\u00e1snak az\u00a0elk\u00e9sz\u00fclt t\u00f6rt\u00e9neteket.<\/li>\n<li>Megbesz\u00e9lik az\u00a0alkot\u00e1si folyamatot \u00e9s\u00a0v\u00e9lem\u00e9nyezik egym\u00e1s t\u00f6rt\u00e9neteit.<\/li>\n<li>Amennyiben van r\u00e1 ig\u00e9ny, akkor az\u00a0internetre is kiker\u00fclhetnek a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netek.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermekek eset\u00e9ben elk\u00e9pzelhet\u0151, hogy egyetlen t\u00f6rt\u00e9net k\u00e9sz\u00fclt k\u00f6z\u00f6sen, esetleg t\u00f6bb kisebb, \u00f6n\u00e1ll\u00f3 alkot\u00e1s a\u00a0pedag\u00f3gus mentor\u00e1l\u00e1s\u00e1val. Ez\u00a0a f\u00e1zis hozz\u00e1j\u00e1rul ahhoz, hogy a\u00a0kisgyermekek \u00e9lm\u00e9nyei gazdagodjanak, kritikai \u00e9rz\u00e9k\u00fck, v\u00e9lem\u00e9nyform\u00e1l\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g\u00fck alakuljon. Az\u00a0elk\u00e9sz\u00fclt t\u00f6rt\u00e9netek internetes megoszt\u00e1s\u00e1t\u00f3l tart\u00f3zkodn\u00e9k, hiszen az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermekek eset\u00e9ben ez\u00a0sz\u00e1mos vesz\u00e9llyel j\u00e1rhat.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Joggal hihetn\u00e9nk, hogy ez\u00a0a\u00a0f\u00e1zis a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9net megalkot\u00e1s\u00e1nak legk\u00f6nnyebb szakasza, hiszen csak meg kell hallgatni egym\u00e1s t\u00f6rt\u00e9neteit. L\u00e1thatjuk azonban, hogy ez\u00a0a\u00a0szakasz sz\u00e1mos olyan kompetenciater\u00fclet egy\u00fcttes jelenl\u00e9t\u00e9t ig\u00e9nyli, amely a\u00a0m\u00f3dszer komplexit\u00e1s\u00e1t bizony\u00edtja. Enn\u00e9l az\u00a0alkot\u00e1si f\u00e1zisn\u00e1l az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok is megtanulnak v\u00e9lem\u00e9nyt form\u00e1lni, ha sz\u00fcks\u00e9ges j\u00f3sz\u00e1nd\u00e9k\u00fa kritik\u00e1val illetni egy-egy alkot\u00e1st.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0t\u00f6rt\u00e9netek l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1nak el\u0151k\u00e9sz\u00fcleti folyamatai, a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek alkot\u00e1si folyamata, a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netek mes\u00e9l\u00e9si, bemutat\u00e1si f\u00e1zisa az\u00a0\u00f3vod\u00e1sokkal foglalkoz\u00f3 pedag\u00f3gusoknak is fontos fejleszt\u00e9si lehet\u0151s\u00e9get, tanul\u00e1si folyamatot jelenthet. <em>\u201eA modern technikai eszk\u00f6z\u00f6k csak l\u00e1tsz\u00f3lag var\u00e1zseszk\u00f6z\u00f6k, meghagyj\u00e1k a\u00a0felhaszn\u00e1l\u00f3k felel\u0151ss\u00e9g\u00e9t, kompetenci\u00e1it a\u00a0gondolkod\u00e1sban, a\u00a0v\u00e1laszt\u00e1sban \u00e9s\u00a0a\u00a0d\u00f6nt\u00e9sben. A\u00a0nevel\u00e9s, a\u00a0sz\u00fcl\u0151k, a\u00a0pedag\u00f3gusok feladata a\u00a0gyerekek \u00e9letkori jellemz\u0151inek megfelel\u0151en megtan\u00edtani haszn\u00e1lni a\u00a0korszer\u0171 technikai eszk\u00f6z\u00f6ket\u201d<\/em> (Z\u00f3ka, 2019). A\u00a0DST m\u00f3dszere j\u00f3 p\u00e9ld\u00e1t adhat ahhoz, hogy mik\u00e9nt lehet m\u00e1r \u00f3vod\u00e1skorban megmutatni a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1g \u00e9rt\u00e9kes, hasznos, fejleszt\u0151 hat\u00e1s\u00fa vet\u00fcleteit, de mindezt olyan keretek k\u00f6z\u00f6tt, amely nem vezet f\u00fcgg\u0151s\u00e9ghez, hanem arra tan\u00edt, hogy mik\u00e9nt lehet a\u00a0digit\u00e1lis technik\u00e1t kreat\u00edv, hasznos feladatokhoz felhaszn\u00e1lni. <em>\u201eAz applik\u00e1ci\u00f3k \u00faj lehet\u0151s\u00e9geket adnak a\u00a0pedag\u00f3gusok kez\u00e9be: seg\u00edts\u00e9g\u00fckkel k\u00f6nnyebben felkelthetj\u00fck \u00e9s\u00a0lek\u00f6thetj\u00fck a\u00a0gyermekek figyelm\u00e9t. Alkalmaz\u00e1sukkal a\u00a0pedag\u00f3gusok \u00fajabb m\u00f3dszerekkel b\u0151v\u00edthetik az\u00a0eszk\u00f6zt\u00e1rukat, mely sor\u00e1n az\u00a0egy\u00e9n k\u00e9pess\u00e9geihez \u00e9s\u00a0k\u00e9szs\u00e9geihez igazod\u00f3 differenci\u00e1lt oktat\u00e1s, fejleszt\u00e9s ker\u00fcl m\u00e9g ink\u00e1bb el\u0151t\u00e9rbe\u201d<\/em> (Szab\u00f3n\u00e9, 2019).<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/xxxii_09-10_12_03.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Forr\u00e1s: <a href=\"https:\/\/www.freepik.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">freepik.com<\/a><\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geit \u00e9rdemes \u00fagy vizsg\u00e1lni, hogy minden esetben kapcsol\u00f3d\u00e1st keres\u00fcnk az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramj\u00e1val, hiszen \u00edgy tudjuk igazolni azt, hogy a\u00a0DST-nek helye van az\u00a0\u00f3vodai m\u00f3dszert\u00e1rban.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az\u00a0alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gek tekintet\u00e9ben \u00e9rdemes alapul venni Lambert (2013) tematiz\u00e1l\u00e1s\u00e1t, aki szem\u00e9lyes t\u00f6rt\u00e9netek, \u00e9letesem\u00e9nyek, helyek \u00e9s\u00a0szakmai t\u00f6rt\u00e9netek ment\u00e9n rendszerezi a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9neteket.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ezen t\u00e9m\u00e1k k\u00f6z\u00fcl az\u00a0\u00f3vodai nevel\u00e9sben \u00e9rdemes el\u0151t\u00e9rbe helyezni a\u00a0saj\u00e1t \u00e9letesem\u00e9nyek, eml\u00e9kek felid\u00e9z\u00e9se sor\u00e1n l\u00e9trej\u00f6v\u0151 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9neteket, valamint a\u00a0k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00f3vodai, nevel\u00e9si t\u00e9m\u00e1k digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9net form\u00e1j\u00e1ban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 feldolgoz\u00e1s\u00e1t. Fontos, hogy ezekben a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netekben a\u00a0kreativit\u00e1s mellett a\u00a0humor is helyet kaphat, hiszen ez\u00a0is kapcsol\u00f3d\u00e1st jelenthet a\u00a0kisgyermekek ir\u00e1ny\u00e1ba. A\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 t\u00e1bl\u00e1zat n\u00e9h\u00e1ny olyan \u00f6tletet, javaslatot vonultat fel a\u00a0teljess\u00e9g ig\u00e9nye n\u00e9lk\u00fcl, ahol a\u00a0DST m\u00f3dszere hat\u00e9konynak bizonyulhat<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-11889 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">2<\/a>\r\n<\/sup>:<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"width: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; border-collapse: collapse;\">\n<caption style=\"caption-side: bottom;\">\n<div><span style=\"color: white;\">a<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\">1.\u00a0t\u00e1bl\u00e1zat: \u00d6tletek a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek \u00f3vodai alkalmaz\u00e1s\u00e1raForr\u00e1s: A szerz\u0151 saj\u00e1t szerkeszt\u00e9se<br \/>\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 saj\u00e1t szerkeszt\u00e9se<\/div>\n<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em;\">\n<div style=\"text-align: center;\"><strong>T\u00e9ma\u00f6tlet, t\u00e9majavaslatjavaslat<\/strong><\/div>\n<\/td>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em;\">\n<div style=\"text-align: center;\"><strong>Megfelel\u00e9s az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramj\u00e1nak<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-11890 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">3<\/a>\r\n<\/sup><\/strong><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em;\">\n<div><em>1.\u00a0Szem\u00e9lyes \u00e9letesem\u00e9ny<\/em><\/div>\n<ul>\n<li>Hogyan vigy\u00e1zok az\u00a0eg\u00e9szs\u00e9gemre?<\/li>\n<li>Hogyan vigy\u00e1zunk a\u00a0csal\u00e1dunkban az\u00a0eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcnkre?<\/li>\n<li>Olyan csal\u00e1di esem\u00e9ny, ami az\u00a0eg\u00e9szs\u00e9gmeg\u0151rz\u00e9shez kapcsol\u00f3dik (p\u00e9ld\u00e1ul <em>\u00cdgy f\u00e1ztam meg t\u00e9len<\/em>, vagy <em>Anyuk\u00e1m forr\u00f3 te\u00e1ja<\/em> c\u00edm\u0171 t\u00f6rt\u00e9net).<\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"text-align=justify; margin-top: -1em;\"><em>2.\u00a0Nevel\u00e9si tartalom<\/em><\/div>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify; margin-bottom: 0em;\">Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9net a\u00a0t\u00e9li sapka n\u00e9z\u0151pontj\u00e1b\u00f3l E\/1.\u00a0szem\u00e9lyben. (mi\u00e9rt kell sapk\u00e1t hordani t\u00e9len, milyen fajta sapk\u00e1k vannak stb.).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em; vertical-align: middle;\">\n<div style=\"text-align: center;\">Az\u00a0eg\u00e9szs\u00e9ges \u00e9letm\u00f3d alak\u00edt\u00e1sa.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em;\">\n<div><em>1.\u00a0Szem\u00e9lyes \u00e9letesem\u00e9ny<\/em><\/div>\n<ul>\n<li>Milyen napirend szerint \u00e9l\u00fcnk otthon?<\/li>\n<li>Mit \u00e9rzek, amikor sz\u00fclet\u00e9snapom van?<\/li>\n<li>Olyan csal\u00e1di esem\u00e9ny, ami kapcsol\u00f3dik egy\u00a0nemzeti \u00fcnnephez (p\u00e9ld\u00e1ul: <em>\u00dcnnepl\u0151 ruha visel\u00e9se a\u00a0csal\u00e1dban<\/em>, vagy <em>Keny\u00e9r augusztus\u00a020-\u00e1n<\/em>, vagy <em>Nemzeti lobog\u00f3 k\u00e9sz\u00edt\u00e9se pap\u00edrb\u00f3l<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"text-align=justify; margin-top: -1em;\"><em>2.\u00a0Nevel\u00e9si tartalom<\/em><\/div>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify; margin-bottom: 0em;\">Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9net az\u00a0\u00f3voda udvar\u00e1n tavasszal ny\u00edl\u00f3 h\u00f3vir\u00e1g n\u00e9z\u0151pontj\u00e1b\u00f3l E\/1.\u00a0szem\u00e9lyben.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em; vertical-align: middle;\">\n<div style=\"text-align: center;\">Az\u00a0\u00e9rzelmi, az\u00a0erk\u00f6lcsi \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00e9rt\u00e9korient\u00e1lt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi nevel\u00e9s.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em;\">\n<div><em>1.\u00a0Szem\u00e9lyes \u00e9letesem\u00e9ny<\/em><\/div>\n<ul>\n<li>Hogyan k\u00f6sz\u00f6n\u00fcnk csal\u00e1don bel\u00fcl?<\/li>\n<li>Hogyan k\u00f6sz\u00f6n\u00fcnk az\u00a0id\u0151sebb embereknek?<\/li>\n<li>C\u00edm\u00f6tletek digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netekhez: <em>Amikor nagymam\u00e1m k\u00f6sz\u00f6nni tan\u00edtott<\/em>, vagy <em>Amikor a\u00a0Sz\u00fcleim besz\u00e9lni tan\u00edtottak<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"text-align=justify; margin-top: -1em;\"><em>2.\u00a0Nevel\u00e9si tartalom<\/em><\/div>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify; margin-bottom: 0em;\">Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9net E\/1.\u00a0szem\u00e9lyben a\u00a0ceruza n\u00e9z\u0151pontj\u00e1b\u00f3l, amivel az\u00a0ovis gyerekek rajzolnak, vagy az\u00a0\u00f3vodai csap n\u00e9z\u0151pontj\u00e1b\u00f3l, ahol a\u00a0gyerekek kezet mosnak.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"border: 1px solid black; padding: 0.2em; vertical-align: middle;\">\n<div style=\"text-align: center;\">Az\u00a0anyanyelvi, \u00e9rtelmi fejleszt\u00e9s \u00e9s\u00a0nevel\u00e9s megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa.<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0t\u00e1bl\u00e1zatban felsorolt feladatok mindegyike p\u00e1rhuzamba \u00e1ll\u00edthat\u00f3 az\u00a0\u00d3vodai nevel\u00e9s orsz\u00e1gos alapprogramj\u00e1ban megjelen\u0151 egy-egy fejlesztend\u0151 ter\u00fclettel. A\u00a0l\u00e9trehozhat\u00f3 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek egyes sz\u00e1m els\u0151 szem\u00e9lyben \u00edr\u00f3dnak, r\u00f6vid, t\u00f6m\u00f6r \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1sok. Fontos l\u00e1tnunk azt is, hogy az\u00a0\u00f3vod\u00e1s koroszt\u00e1ly eset\u00e9ben a\u00a0DST m\u0171faja m\u00e9g j\u00e1t\u00e9kosabb, k\u00f6nnyedebb form\u00e1t mutat, mint a\u00a0feln\u0151tt koroszt\u00e1ly tekintet\u00e9ben. K\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g mutatkozik abban is, hogy a\u00a0kisgyermekek eset\u00e9n a\u00a0szem\u00e9lyes \u00e9letesem\u00e9nyek digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netei is ink\u00e1bb a\u00a0felid\u00e9z\u00e9s, az\u00a0eml\u00e9kez\u00e9s c\u00e9lj\u00e1t szolg\u00e1lj\u00e1k, ritk\u00e1bb esetben a\u00a0ter\u00e1pi\u00e1s c\u00e9lt. A\u00a0p\u00e9ld\u00e1k alapj\u00e1n is l\u00e1that\u00f3, hogy sz\u00e1mos kreat\u00edv t\u00e9ma, feladat kital\u00e1lhat\u00f3 \u00e9s\u00a0t\u00e1rs\u00edthat\u00f3 ehhez a\u00a0m\u0171fajhoz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">M\u00e1r a\u00a0felsorolt feladatok t\u00fckr\u00e9ben is meg\u00e1llap\u00edthat\u00f3, hogy legyen sz\u00f3 ak\u00e1r szem\u00e9lyes \u00e9letesem\u00e9ny, ak\u00e1r nevel\u00e9si tartalom vonatkoz\u00e1s\u00e1ban megjelen\u0151 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netr\u0151l, az\u00a0\u00f3vodai viszonyok k\u00f6z\u00f6tt is sz\u00e1mos kompetenciater\u00fcletre kiterjed\u0151 fejleszt\u00e9s \u00e9rhet\u0151 el. Els\u0151sorban az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok sz\u00f3beli sz\u00f6vegalkot\u00f3k\u00e9pess\u00e9ge, a\u00a0kritikai gondolkod\u00e1sa, a\u00a0t\u00e9rben-id\u0151ben val\u00f3 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1sa, a\u00a0szoci\u00e1lis-\u00e9rzelmi k\u00e9pess\u00e9ge ter\u00fclet\u00e9n stimul\u00e1lhatunk form\u00e1l\u00f3d\u00e1st. Term\u00e9szetesen a\u00a0digit\u00e1lis kompetenciafejleszt\u00e9s is megval\u00f3sul, de nem \u00f6nc\u00e9l\u00faan, hanem a\u00a0t\u00f6bbi ter\u00fclethez csatlakozva, azokat kieg\u00e9sz\u00edtve.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s megtal\u00e1lni\u00a0\u2013\u00a0megalkotni\u00a0\u2013\u00a0bemutatni h\u00e1rmas egys\u00e9g\u00e9nek ment\u00e9n juthatunk el a\u00a0kompetenciafejleszt\u00e9s teljes vertikum\u00e1hoz. Val\u00f3j\u00e1ban az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermekek szinte \u00e9szrev\u00e9tlen\u00fcl, a\u00a0j\u00e1t\u00e9kos tev\u00e9kenys\u00e9gbe integr\u00e1lva saj\u00e1t\u00edthatj\u00e1k el ennek a\u00a0m\u00f3dszernek az\u00a0elemeit.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Mi\u00e9rt hasznos a\u00a0DST az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermek szemsz\u00f6g\u00e9b\u0151l?<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u0171faj\u00e1nak hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t \u00e9rdemes az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermek szemsz\u00f6g\u00e9b\u0151l is vizsg\u00e1lni, hiszen a\u00a0m\u00f3dszer a\u00a0nevel\u00e9s mindk\u00e9t szerepl\u0151je sz\u00e1m\u00e1ra \u00e9rt\u00e9kes lehet.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus a\u00a0gyermekek sz\u00e1mos kompetenciater\u00fclet\u00e9nek egy\u00fcttes fejleszt\u00e9s\u00e9t val\u00f3s\u00edthatja meg: anyanyelvi kommunik\u00e1ci\u00f3, idegen nyelvi kommunik\u00e1ci\u00f3<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-11891 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">4<\/a>\r\n<\/sup>, matematikai kompetencia, kultur\u00e1lis kompetencia, digit\u00e1lis kompetencia, szem\u00e9lyk\u00f6zi \u00e9s\u00a0\u00e1llampolg\u00e1ri kompetenci\u00e1k. A\u00a0kompetenciafejleszt\u00e9sen t\u00fal kiv\u00e1l\u00f3 szeml\u00e9ltet\u0151 eszk\u00f6z lehet az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus sz\u00e1m\u00e1ra abban az\u00a0esetben, ha el\u0151re k\u00e9sz\u00edt egy-egy t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3 digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netet. Komoly motiv\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6z lehet a\u00a0kez\u00e9ben, hiszen az\u00a0\u00f3vod\u00e1s kor\u00fa gyermekek jelent\u0151s r\u00e9sze kapcsolatban van m\u00e1r a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1ggal. Val\u00f3j\u00e1ban egy\u00a0komplex m\u00f3dszer lehet az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus kez\u00e9ben a\u00a0mindennapi nevel\u00e9si feladatokhoz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az\u00a0\u00f3vod\u00e1s gyermekek szempontj\u00e1b\u00f3l szint\u00e9n fontos, hogy sz\u00e1mos kompetenciater\u00fcleten fejl\u0151dhetnek, form\u00e1l\u00f3dhatnak. Ezek a\u00a0ter\u00fcletek megegyeznek az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gusn\u00e1l felsorolt ter\u00fcletekkel. A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netek k\u00e9sz\u00edt\u00e9se ig\u00e9nyli a\u00a0digit\u00e1lis technika haszn\u00e1lat\u00e1t. Ez\u00a0mindenk\u00e9ppen motiv\u00e1ci\u00f3t jelenthet a\u00a0nevel\u00e9si t\u00e9m\u00e1k \u00e9rtelmez\u00e9se, tanul\u00e1sa sor\u00e1n. A\u00a0motiv\u00e1ci\u00f3 abban is megmutatkozhat, hogy a\u00a0DST m\u0171faj\u00e1t haszn\u00e1lva a\u00a0gyermekeknek lehet\u0151s\u00e9ge ny\u00edlik az\u00a0\u00f6nkifejez\u00e9sre, a\u00a0t\u00e9m\u00e1kkal kapcsolatos kreat\u00edv v\u00e9lem\u00e9nyform\u00e1l\u00e1sra. Ebben a\u00a0folyamatban a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1ghoz val\u00f3 kapcsol\u00f3d\u00e1suk form\u00e1it, min\u0151s\u00e9g\u00e9t is jobban megismerhetj\u00fck (Mertala, 2016). A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1sa sor\u00e1n az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok t\u00f6bbf\u00e9le munkam\u00f3dszert megismerhetnek, ami k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen \u00e9rt\u00e9kes lehet az\u00a0iskol\u00e1ba k\u00e9sz\u00fcl\u0151 gyermekek eset\u00e9ben. Fontos r\u00f6gz\u00edteni azt is, hogy a\u00a0m\u00f3dszer seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel jelent\u0151sen form\u00e1l\u00f3dhat az\u00a0\u00f3vod\u00e1sok \u00e9rzelmi intelligenci\u00e1ja, az\u00a0emp\u00e1ti\u00e1ja is.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00d6sszegz\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00d6sszegezve r\u00f6gz\u00edthetj\u00fck, hogy sz\u00e1mos kutat\u00e1si eredm\u00e9ny utal arra, hogy m\u00e1r az\u00a0\u00f3vod\u00e1s kor\u00fa gyermekek is gyakran tal\u00e1lkoznak a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1ggal, az\u00a0online fel\u00fcletekkel. Val\u00f3j\u00e1ban eszk\u00f6zszinten \u00e9s\u00a0t\u00e9maszinten is egyre ink\u00e1bb megjelenik m\u00e1r a\u00a0tudatos m\u00e9diahaszn\u00e1latra nevel\u00e9s az\u00a0\u00f3vodai mindennapokban. Ebben a\u00a0feladatban jelent\u0151s t\u00e1mogat\u00e1st ny\u00fajthat a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszere, amely kell\u0151en komplex \u00e9s\u00a0kreat\u00edvan alkalmazhat\u00f3 az\u00a0\u00f3vod\u00e1s koroszt\u00e1ly eset\u00e9ben is. A\u00a0DST kiv\u00e1l\u00f3 \u00f3vodai felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1t t\u00e1masztja al\u00e1 az\u00a0a\u00a0t\u00e9ny is, hogy ez\u00a0a\u00a0m\u00f3dszer az\u00a0anal\u00f3g vil\u00e1gb\u00f3l indul ki, a\u00a0mes\u00e9l\u00e9sen, a\u00a0sz\u00f6vegalkot\u00e1son alapszik, \u00e9s\u00a0csak kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 seg\u00edts\u00e9gk\u00e9nt t\u00e1maszkodik a\u00a0digit\u00e1lis technik\u00e1ra. Ez\u00a0a fajta anal\u00f3g-digit\u00e1lis kett\u0151s\u00e9g \u00e9rt\u00e9kes t\u00e1mogat\u00e1s abban a\u00a0folyamatban, amelyben a\u00a0tudatos m\u00e9diahaszn\u00e1latra nevel\u00e9s egyik legfontosabb pontja a\u00a0megfelel\u0151 ar\u00e1nyok kialak\u00edt\u00e1sa, \u00e9s\u00a0a\u00a0c\u00e9ltalan eszk\u00f6zhaszn\u00e1lat h\u00e1tt\u00e9rbe szor\u00edt\u00e1sa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>A\u00a0tanulm\u00e1ny b\u00edr\u00e1lati folyamaton ment kereszt\u00fcl.<\/em><\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Felhaszn\u00e1lt irodalom<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Arnott, L. (Ed.) (2017): <em>Digital technologies and learning in the early years<\/em>. London, SAGE Publications.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bouchrika, Imed, Phd (2025): <em>Digital Storytelling: Benefits, Examples, Tools &amp; Tips for 2025<\/em>. URL: <a href=\"https:\/\/research.com\/education\/digital-storytelling\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\u200b\/\/research\u200b.com\u200b\/education\u200b\/digital-\u200bstory\u200btelling<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2025. febru\u00e1r 24.)<em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9si k\u00e9zik\u00f6nyv fiataloknak<\/em>. Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s a fiatalok ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9\u00e9rt 2021-1-HU01-KA220-YOU-000029270, URL: <a href=\"https:\/\/storytellingforyouth.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/HU_DYME_PR3_Manual-for-young-people.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\u200b\/\/story\u200btelling\u200bfor\u200byouth\u200b.com\u200b\/wp-\u200bcontent\u200b\/uploads\u200b\/2024\u200b\/04\u200b\/HU_\u200bDYME_\u200bPR3_\u200bManual-\u200bfor-\u200byoung-\u200bpeople\u200b.pdf<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2025. febru\u00e1r 17.)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">H\u00f3di \u00c1gnes \u2013 T\u00f3th Edit \u2013 B. N\u00e9meth M\u00e1ria \u2013 F\u00e1yn\u00e9 Dombi Alice (2019): <em>\u00d3vod\u00e1sok IKT-haszn\u00e1lata otthon \u2013 sz\u00fcl\u0151i minta \u00e9s szerepv\u00e1llal\u00e1s<\/em>. URL: <a href=\"https:\/\/real.mtak.hu\/95034\/1\/nevelestudomany_2019_2_22-41.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\u200b\/\/real\u200b.mtak\u200b.hu\u200b\/95034\u200b\/1\u200b\/neveles\u200btudomany_\u200b2019_\u200b2_\u200b22-\u200b41\u200b.pdf<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2025. febru\u00e1r 17.)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Horv\u00e1th Vikt\u00f3ria (2022): <em>Magyar anyanyelv\u0171 gyermekek sz\u00f3kincs\u00e9nek v\u00e1ltoz\u00e1sair\u00f3l \u00f3vod\u00e1skor v\u00e9g\u00e9t\u0151l kisiskol\u00e1s korig<\/em>. In: Gyermeknevel\u00e9s Tudom\u00e1nyos Foly\u00f3irat 10. \u00e9vf., 1. sz\u00e1m 63\u201377. (2022) URL: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.31074\/gyntf.2022.1.63.77\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\u200b\/\/doi\u200b.org\u200b\/10\u200b.31074\u200b\/gyntf\u200b.2022\u200b.1\u200b.63\u200b.77<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lambert, Joe (2013): <em>Digital storytelling, Capturing Lives, Creating Community. Computers (4th ed.)<\/em>. New York &#8211; London: Routledge. DOI: 10.4324\/9780203102329.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lanszki Anita (2016): <em>Digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s \u00e9s tanul\u00f3i tartalom(re)konstrukci\u00f3<\/em>. In: \u00daj Pedag\u00f3giai Szemle, 66. \u00e9vf., 3\u20134. sz., URL: <a href=\"https:\/\/folyoiratok.oh.gov.hu\/uj-pedagogiai-szemle\/digitalis-tortenetmeseles-es-tanuloi-tartalomrekonstrukcio\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\u200b\/\/folyoiratok\u200b.oh\u200b.gov\u200b.hu\u200b\/uj-\u200bpedagogiai-\u200bszemle\u200b\/digitalis-\u200btortenet\u200bmeseles-\u200bes-\u200btanuloi-\u200btartalom\u200brekonstrukcio<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2025. febru\u00e1r 13.)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">MacDonald, M. R. (Ed.). (1998): <em>Traditional Storytelling Today: An International Sourcebook<\/em>. Chicago, IL: Fitzroy Dearborn Publishers. <a href=\"https:\/\/books.google.com.ph\/books?id=-sHvT32sYeEC&amp;lr&amp;source=gbs_book_other_versions\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Google Books<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Meadows, D. (2003): <em>Digital Storytelling: Research-Based Practice<\/em>. In New Media. Visual Communication, 2. sz. 189\u2013193.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mertala, Pekka. (2016): <em>Fun and Games &#8211; Finnish children\u2019s ideas for the use of digital media in preschool<\/em>. Nordic Journal of Digital Literacy 11(4) DOI: 10.18261\/issn.1891-943x-2016-04-01.<em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Mire j\u00f3k a digit\u00e1lisan elmes\u00e9lt t\u00f6rt\u00e9netek?<\/em> (2021), URL: <a href=\"https:\/\/buvosvolgy.hu\/tudastar\/cikk\/Mire_jok_a_digitalisan_elmeselt_tortenetek\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\u200b\/\/buvos\u200bvolgy\u200b.hu\u200b\/tudas\u200btar\u200b\/cikk\u200b\/Mire_\u200bjok_\u200ba_\u200bdigitalisan_\u200belmeselt_\u200btortenetek<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s d\u00e1tuma: 2025. febru\u00e1r 17.)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Szab\u00f3n\u00e9 V\u00e9kony Andrea (2018): <em>IKT-alkalmaz\u00e1sok a nyelvi fejleszt\u00e9s szolg\u00e1lat\u00e1ban<\/em>. Gyermeknevel\u00e9s, 6. 3. sz., 163\u2013172.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Z\u00f3ka Katalin (2019): <em>A vil\u00e1g befogad\u00e1s\u00e1nak v\u00e1ltoz\u00e1sai kisgyermekkorban<\/em>. In Feh\u00e9r \u00c1gota \u2013 Megyerin\u00e9 Runy\u00f3 Anna (szerk.). A digit\u00e1lis vil\u00e1g hat\u00e1sa a gyermekekre. A BRUNSZVIK TER\u00c9Z SZAKMAI NAPOK keret\u00e9ben szervezett III. Nemzetk\u00f6zi Kisgyermek-nevel\u00e9si Konferencia k\u00f6tete. V\u00e1c, Apor Vilmos Katolikus F\u0151iskola. ISBN:9789637306600. 159\u2013173.<\/p>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p><a style=\"text-decoration: none; font-weight: bold !important;\" href=\"\/folyoirat\/xxxii_09-10\/\"><span style=\"color: black;\">Vissza a\u00a0tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2025. m\u00e1jus-j\u00fanius, XXXII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Kubinger-Pillmann Judit A\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s m\u00f3dszer\u00e9nek alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gei az\u00a0\u00f3vodai mindennapokban \u00a0 Bevezet\u00e9s\u00a0 A\u00a021.\u00a0sz\u00e1zad \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban sz\u00e1mos olyan m\u00f3dszertani megold\u00e1s helyet kap, amelyet kor\u00e1bban m\u00e9g teljesen idegennek \u00e9rezhett\u00fcnk a\u00a0nevel\u00e9s ezen sz\u00ednter\u00e9t\u0151l. Ezen m\u00f3dszertani lehet\u0151s\u00e9gek egyike a\u00a0digit\u00e1lis t\u00f6rt\u00e9netmes\u00e9l\u00e9s (Digital Storytelling = DST) is. \u00cdr\u00e1somban nemcsak a\u00a0digit\u00e1lis [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11893","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11893","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11893"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11893\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28233,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11893\/revisions\/28233"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11893"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11893"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11893"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}