{"id":11910,"date":"2025-05-01T12:23:53","date_gmt":"2025-05-01T10:23:53","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=11910"},"modified":"2025-12-03T09:20:41","modified_gmt":"2025-12-03T08:20:41","slug":"xxxii_09-10_13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_09-10_13\/","title":{"rendered":"Szarka Bernadett: Interakt\u00edv mes\u00e9l\u00e9s a pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel az \u00f3vod\u00e1ban"},"content":{"rendered":"

2025. m\u00e1jus-j\u00fanius, XXXII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nSzarka Bernadett<\/span><\/p>\n

Interakt\u00edv mes\u00e9l\u00e9s a\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gia ter\u00fclet\u00e9n sz\u00e1mos aspektusb\u00f3l foglalkoztak m\u00e1r a\u00a0mes\u00e9l\u00e9s fontoss\u00e1g\u00e1val, annak \u00e9rzelmi intelligenci\u00e1ra, kreativit\u00e1sra gyakorolt fejleszt\u0151 hat\u00e1saival, valamint az\u00a0iskolai teljes\u00edtm\u00e9nnyel \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 pozit\u00edv befoly\u00e1s\u00e1val. A\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z azonban\u00a0\u2013\u00a0b\u00e1r \u00e9vsz\u00e1zados m\u00faltra tekint vissza\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0magyar \u00f3vodai mindennapokban m\u00e9g nincs jelen oly m\u00e9rt\u00e9kben, mint a\u00a0hasznoss\u00e1ga indokoln\u00e1. A\u00a0hallott sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s fejleszt\u00e9s\u00e9nek \u00e9pp\u00fagy kiv\u00e1l\u00f3 t\u00e1mogat\u00f3ja lehet az\u00a0\u00e1ll\u00f3k\u00e9pekkel j\u00e1tsz\u00f3 pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z, mint az\u00a0eszt\u00e9tikai nevel\u00e9snek, \u00edgy teh\u00e1t \u00e9rdemes az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gusok m\u00f3dszertani reperto\u00e1rj\u00e1nak r\u00e9szes\u00e9v\u00e9 tenni.<\/p>\n

Mi az\u00a0a\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z, honnan ered, mi\u00e9rt van helye az\u00a0\u00f3vod\u00e1kban?<\/strong><\/p>\n

A kamishibai \u2013 a sz\u00f3 jelent\u00e9se: kami = pap\u00edr, shibai = sz\u00ednh\u00e1z (Cs\u00e1nyi \u2013 Simon \u2013 Ts\u00edk (szerk.), 2016)\u00a0\u2013\u00a0Jap\u00e1nb\u00f3l ered, ahonnan a\u00a0vil\u00e1g sz\u00e1mos orsz\u00e1g\u00e1ba elterjedt, eredetileg utcai el\u0151ad\u00f3k haszn\u00e1lt\u00e1k. \u201eNev\u00e9t onnan kapta, hogy a\u00a0hagyom\u00e1nyos b\u00e1bsz\u00ednh\u00e1zak form\u00e1j\u00e1t id\u00e9z\u0151 fakeret, amibe nagym\u00e9ret\u0171, illusztr\u00e1lt pap\u00edrlapokat b\u00fajtatunk, s\u00a0h\u00fazunk bel\u0151le el\u0151, olyan, mintha j\u00e1t\u00e9ksz\u00ednpadot \u00e1ll\u00edtan\u00e1nk az\u00a0asztalra (vagy m\u00e1shova, b\u00e1rhova)\u201d <\/em>(G. G\u0151d\u00e9ny, 2020, 207).<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\n1.\u00a0k\u00e9p: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0jap\u00e1n kamishibai els\u0151 megjelen\u00e9se a\u00a0VIII. sz\u00e1zadra tehet\u0151, amikor a\u00a0papok t\u00e9r\u00edt\u0151 munk\u00e1jukhoz haszn\u00e1lt\u00e1k a\u00a0fakeretbe helyezett illusztr\u00e1ci\u00f3kat (eleinte v\u00e1szontekercsre festett\u00e9k majd pap\u00edrlapokra), hogy az\u00a0\u00edr\u00e1studatlan n\u00e9pess\u00e9g figyelm\u00e9t felkelts\u00e9k. A\u00a0mai pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z pedig az\u00a01920-as \u00e9vekben kezdett elterjedni, els\u0151sorban utcai sz\u00f3rakoztat\u00e1si formak\u00e9nt, amelyet f\u0151leg munkan\u00e9lk\u00fcliek haszn\u00e1ltak p\u00e9nzkeresetre. K\u00e9zzel festett k\u00e9pek ker\u00fcltek a\u00a0keretbe (gyakran t\u00f6bben dolgoztak a\u00a0k\u00e9pek rajzol\u00e1s\u00e1n, sz\u00ednez\u00e9s\u00e9n \u00e9s\u00a0a\u00a0sz\u00f6veg\u00e9n). Jap\u00e1nban szabadt\u00e9ri m\u0171fajk\u00e9nt vir\u00e1gzott a\u00a0kamishibai, amit biciklire r\u00f6gz\u00edtve vittek magukkal az\u00a0el\u0151ad\u00f3k, \u00e9s\u00a0parkokban, v\u00e1rosi tereken tartott\u00e1k meg el\u0151ad\u00e1saikat. Az\u00a0el\u0151ad\u00e1s kezdet\u00e9t cseng\u0151 jelezte. A\u00a0cseng\u0151 sok \u00f3vodai csoport mesekezd\u00e9si szok\u00e1saiban is megjelenik: az, hogy egy\u00a0audit\u00edv jelz\u00e9s k\u00f6t\u0151dik egy\u00a0tev\u00e9kenys\u00e9g kezdet\u00e9hez, seg\u00edti a\u00a0gyerekeket a\u00a0r\u00e1hangol\u00f3d\u00e1sban \u00e9s\u00a0a\u00a0tev\u00e9kenys\u00e9gbe val\u00f3 belehelyezked\u00e9sben (Simon, 2019, 347\u2013355).<\/p>\n

A\u00a0buddhista szerzetesek \u00e9s\u00a0kereszt\u00e9ny papok ut\u00e1n az\u00a0int\u00e9zm\u00e9nyes oktat\u00e1s is felfedezte mag\u00e1nak a\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1zat Jap\u00e1nban 1930\u00a0k\u00f6rny\u00e9k\u00e9n. A\u00a0kamishibai t\u00f6bb, mint 30\u00a0\u00e9ven \u00e1t volt szerves r\u00e9sze az\u00a0iskolai oktat\u00e1snak. A\u00a0magyar \u00f3vodapedag\u00f3gia m\u00e1r a\u00a0k\u00f6t\u00f6ttebb sz\u00f6vegez\u00e9s\u0171, m\u0171v\u00e9szi ig\u00e9nyess\u00e9ggel kidolgozott k\u00e9pekkel rendelkez\u0151 mes\u00e9ket ismerhette meg a\u00a0fakeretben, hiszen Eur\u00f3p\u00e1ban ez\u00a0a\u00a0v\u00e1ltozat terjedt el (Sz\u00e9kely, 2021). Ez\u00a0a t\u00e9ny m\u00e1ris elvezet minket az\u00a0eszt\u00e9tikai nevel\u00e9shez, hiszen a\u00a0k\u00e9pek \u00f6nmagukban hatnak a\u00a0gyerekek sz\u00e9p\u00e9rz\u00e9k\u00e9re. Sz\u00e1mos m\u0171v\u00e9sz k\u00e9sz\u00edt pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z illusztr\u00e1ci\u00f3kat napjainkban olyan mes\u00e9khez, amelyeknek kimondottan \u00f3vod\u00e1skor\u00fa gyerekek a\u00a0c\u00e9lk\u00f6z\u00f6ns\u00e9ge. Magyar nyelven a\u00a0mes\u00e9ket a\u00a0Csimota Kiad\u00f3 forgalmazza, emellett hangs\u00falyt helyeznek arra is, hogy az\u00a0idegennyelvi oktat\u00e1sba be\u00e9p\u00fclhessen a\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z azzal, hogy t\u00f6bb mes\u00e9t angol, n\u00e9met \u00e9s\u00a0francia felirattal is ell\u00e1ttak.<\/p>\n

Mi\u00e9rt fontos \u00f3vodapedag\u00f3gusk\u00e9nt ismern\u00fcnk ennek a\u00a0m\u00f3dszernek az\u00a0eredet\u00e9t, m\u00faltj\u00e1t \u00f3vodapedag\u00f3gusk\u00e9nt? T\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt az\u00e9rt, mert a\u00a0kamishibai t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t felhaszn\u00e1lhatjuk arra, hogy a\u00a0multikultur\u00e1lis nevel\u00e9st megval\u00f3s\u00edtsuk a\u00a0csoportunkban. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos ez, ha j\u00e1r a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe t\u00f6bbf\u00e9le kultur\u00e1lis identit\u00e1s\u00fa gyermek. Tov\u00e1bb\u00e1 a\u00a0hagyom\u00e1nyos pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z mes\u00e9l\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nete abban is seg\u00edtheti munk\u00e1nkat, hogy inspir\u00e1l\u00f3djunk, sz\u00ednes\u00edts\u00fck saj\u00e1t el\u0151ad\u00e1sm\u00f3dunkat interakt\u00edv elemekkel (Szarka, 2024).<\/p>\n

Gyakorlati javaslatok a\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z alkalmaz\u00e1s\u00e1hoz<\/strong><\/p>\n

Miut\u00e1n el\u00e9rkezt\u00fcnk a\u00a021.\u00a0sz\u00e1zadi \u00f3vod\u00e1ban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 alkalmaz\u00e1s\u00e1hoz a\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1znak, szeretn\u00e9m bemutatni, hogy a\u00a0m\u00f3dszer mennyivel t\u00f6bbet rejt mag\u00e1ban ann\u00e1l, mint a\u00a0lapok balr\u00f3l jobbra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 cser\u00e9lget\u00e9se, \u00e9s\u00a0m\u00e9g a\u00a0lapok mozgat\u00e1s\u00e1val is milyen sok k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 hat\u00e1st \u00e9rhet\u00fcnk el. Sz\u00e1mos fejleszt\u0151 hat\u00e1s\u00e1t ismerj\u00fck m\u00e1r ennek a\u00a0m\u00f3dszernek, ezek k\u00f6z\u00fcl kiemelend\u0151 a\u00a0hall\u00e1s ut\u00e1ni sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s, k\u00e9polvas\u00e1s, sz\u00f3kincsb\u0151v\u00edt\u00e9s, amelyek mind kulcsszerepet t\u00f6ltenek be az\u00a0olvas\u00e1stanul\u00e1s el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9ben. A\u00a0k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g bevon\u00e1sa a\u00a0t\u00f6rt\u00e9netbe fokozza \u00e9s\u00a0fenntartja a\u00a0figyelmet a\u00a0mesehallgat\u00e1s k\u00f6zben.<\/p>\n

Az\u00a0al\u00e1bbi technik\u00e1k mind alkalmazhat\u00f3ak az\u00a0\u00f3vodai mes\u00e9l\u00e9s sor\u00e1n:\u00a0<\/strong><\/p>\n

1.\u00a0Front\u00e1lis mes\u00e9l\u00e9s dramatikus elemekkel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 kieg\u00e9sz\u00edt\u00e9se<\/strong><\/p>\n

A\u00a0pap\u00edrsz\u00ednh\u00e1z-el\u0151ad\u00e1s els\u0151 alapvet\u0151en front\u00e1lis m\u00f3don m\u0171k\u00f6dik, hiszen a\u00a0keret m\u00f6g\u00f6tt\/mellett elhelyezked\u0151 el\u0151ad\u00f3 szemben \u00fcl a\u00a0k\u00f6z\u00f6ns\u00e9ggel, akik befogadj\u00e1k a\u00a0mes\u00e9t. A\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 dramatikus elemek abban seg\u00edtenek, hogy l\u00e9trej\u00f6jj\u00f6n az\u00a0akt\u00edv mesehallgat\u00e1s.<\/p>\n