{"id":28840,"date":"2025-12-08T09:59:26","date_gmt":"2025-12-08T08:59:26","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=28840"},"modified":"2026-01-07T19:49:35","modified_gmt":"2026-01-07T18:49:35","slug":"xxxiii_05-06_02","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_05-06_02\/","title":{"rendered":"R\u00e9csei No\u00e9mi: \u201eNemcsak tan\u00edtunk, hanem jelen vagyunk \u2013 emberk\u00e9nt\u201d Interj\u00fa dr. Modla Zsuzsann\u00e1val"},"content":{"rendered":"

2026. janu\u00e1r\u2013febru\u00e1r,\u00a0XXXIII. \u00e9vfolyam, 5\u20136. sz\u00e1m, ISSN\u00a02729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

R\u00e9csei No\u00e9mi<\/span><\/p>\n

\u201eNemcsak tan\u00edtunk, hanem jelen vagyunk \u2013 emberk\u00e9nt\u201d<\/span>
\nInterj\u00fa dr. Modla Zsuzsann\u00e1val<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

A\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s nem k\u00fcl\u00f6n iskolai feladat, amit kipip\u00e1lhatunk\u00a0\u2013\u00a0vallja Modla Zsuzsanna \u2013, hanem szeml\u00e9let, ami a\u00a0mindennapokban d\u0151l el. Ahogy az\u00a0interj\u00fankb\u00f3l is kider\u00fcl: a\u00a0seg\u00edt\u0151 attit\u0171d nem a\u00a0tanterv r\u00e9sz\u00e9t kellene, hogy k\u00e9pezze, hanem a\u00a0pedag\u00f3giai kapcsolat min\u0151s\u00e9g\u00e9ben lenne k\u00edv\u00e1natos megjelennie. Gyakran azonban hi\u00e1nyzik a\u00a0minta: ki, mi\u00e9rt, hogyan ad? \u00c9s mi\u00e9rt fontos, hogy a\u00a0gyerekek\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0rajtuk kereszt\u00fcl a\u00a0feln\u0151ttek is\u00a0\u2013\u00a0megtapasztalj\u00e1k, hogy az\u00a0adakoz\u00e1s nem kiv\u00e9teles cselekedet, hanem term\u00e9szetes r\u00e9sze a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi l\u00e9tnek? A t\u00e9ma kapcs\u00e1n dr. Modla Zsuzsanna\u00a0\u2013\u00a0az\u00a0E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd Tudom\u00e1nyegyetem T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar\u00e1nak adjunktusa\u00a0\u2013 \u00e1ll olvas\u00f3ink rendelkez\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: Tombor Zolt\u00e1n<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Milyen szerepe van az\u00a0iskol\u00e1nak\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0benne a\u00a0pedag\u00f3gusnak\u00a0\u2013\u00a0abban, hogy a\u00a0di\u00e1kokban kialakuljon a\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s \u00e9s\u00a0az\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9s k\u00e9pess\u00e9ge?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Az\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9sre val\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g nagyr\u00e9szt tanult viselked\u00e9s, \u00e9s\u00a0ebben az\u00a0iskol\u00e1nak, illetve a\u00a0pedag\u00f3gusnak kulcsszerepe van. A\u00a0fejl\u0151d\u00e9sl\u00e9lektan eredm\u00e9nyei (p\u00e9ld\u00e1ul Lara B. Aknin kutat\u00e1sai) szerint m\u00e1r nagyon fiatal korban \u00f6r\u00f6m\u00e9rzet t\u00e1rsul a\u00a0seg\u00edt\u00e9shez, de ez\u00a0a\u00a0term\u00e9szetes hajlam csak akkor v\u00e1lik bels\u0151 \u00e9rt\u00e9kk\u00e9, ha a\u00a0gyermek olyan k\u00f6rnyezetben n\u0151 fel, ahol az\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9s modell\u00e1l\u00e1sa mindennapos tapasztalat. A\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s azonban nemcsak emp\u00e1ti\u00e1t, hanem tud\u00e1st is felt\u00e9telez\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0szoci\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k, egyenl\u0151tlens\u00e9gek \u00e9s\u00a0rendszerszint\u0171 \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek meg\u00e9rt\u00e9se pedig \u00e9pp\u00fagy az\u00a0oktat\u00e1s feladata, mint a\u00a0k\u00e9szs\u00e9gek fejleszt\u00e9se. Tov\u00e1bb\u00e1 \u00fagy gondolom, hogy a\u00a0pedag\u00f3gus nem csup\u00e1n tud\u00e1sk\u00f6zvet\u00edt\u0151, hanem p\u00e9ldak\u00e9p \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gform\u00e1l\u00f3 is. Munk\u00e1ja r\u00e9v\u00e9n olyan mint\u00e1kat k\u00f6zvet\u00edt, amelyek hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak egy\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u0151bb, felel\u0151ss\u00e9gteljesebb gener\u00e1ci\u00f3 nevel\u00e9s\u00e9hez\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0v\u00e9gs\u0151 soron egy\u00a0igazs\u00e1gosabb t\u00e1rsadalomhoz.<\/p>\n

Ennek f\u00e9ny\u00e9ben mi\u00e9rt nem v\u00e1lik automatikusan minden gyerekb\u0151l adakoz\u00f3, t\u00e1rsadalmilag \u00e9rz\u00e9keny feln\u0151tt?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Az\u00e9rt, mert\u00a0\u2013\u00a0ahogy eml\u00edtettem is\u00a0\u2013\u00a0b\u00e1r az\u00a0abb\u00f3l fakad\u00f3 \u00f6r\u00f6m\u00e9rzet, hogy seg\u00edt\u00fcnk, adunk, m\u00e1r kisgyermekkorban megjelenik (Lara B. Aknin k\u00eds\u00e9rleteiben p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a022\u00a0h\u00f3napos gyerekek boldogabbnak t\u0171ntek akkor, amikor saj\u00e1t cukork\u00e1jukat osztott\u00e1k meg egy\u00a0m\u00e1sikkal, mint amikor kaptak), de ahhoz, hogy ez\u00a0a\u00a0hajlam tart\u00f3s, bels\u0151 \u00e9rt\u00e9kk\u00e9 \u00e9rjen, k\u00f6vetkezetes meger\u0151s\u00edt\u00e9sre van sz\u00fcks\u00e9g: megfelel\u0151 k\u00f6rnyezeti mint\u00e1k, nevel\u00e9si gyakorlatok \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi visszajelz\u00e9sek r\u00e9v\u00e9n. Albert Bandura szoci\u00e1lis tanul\u00e1selm\u00e9lete is arra vil\u00e1g\u00edt r\u00e1, hogy a\u00a0gyerekek m\u00e1sok viselked\u00e9s\u00e9t megfigyelve, modellk\u00f6vet\u00e9s \u00fatj\u00e1n tanulj\u00e1k meg, mi az, amit \u00e9rdemes, elfogadott vagy \u00e9pp elismert csin\u00e1lni.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Amennyiben azt felt\u00e9telezz\u00fck, hogy a\u00a0gyerekek eredend\u0151en nyitottak \u00e9s\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u0151k, mi\u00e9rt nem vissz\u00fck magunkkal ezt a\u00a0feln\u0151ttkorra is? Mit gondolsz, hol \u201evesz\u00edtj\u00fck el\u201d ezt a\u00a0k\u00e9szs\u00e9get \u00fatk\u00f6zben? Hogyan tudjuk megel\u0151zni azt, hogy ez\u00a0a\u00a0k\u00e9szs\u00e9g ne kopjon ki?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ez\u00a0azzal magyar\u00e1zhat\u00f3, hogy amennyiben a\u00a0k\u00f6rnyezet ink\u00e1bb a\u00a0verseng\u00e9st, az\u00a0egy\u00e9ni \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9st \u00e9s\u00a0a\u00a0sikerorient\u00e1lt szeml\u00e9letet jutalmazza\u00a0\u2013\u00a0mik\u00f6zben az\u00a0emp\u00e1ti\u00e1t naivit\u00e1snak, a\u00a0seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1st \u201egyenges\u00e9gnek\u201d t\u00fcnteti fel \u2013, akkor ez\u00a0a\u00a0term\u00e9szetes proszoci\u00e1lis hajlam h\u00e1tt\u00e9rbe szorul, s\u0151t ak\u00e1r sz\u00e9gyellnival\u00f3v\u00e1 is v\u00e1lhat. Teh\u00e1t az\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9sre val\u00f3 hajlam \u00f6nmag\u00e1ban nem el\u00e9g, ha egy\u00a0gyerek nem olyan mint\u00e1kat l\u00e1t, amely ezt kultiv\u00e1ln\u00e1, nem v\u00e1lik a\u00a0t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1kra \u00e9rz\u00e9keny feln\u0151tt\u00e9.\u00a0<\/strong><\/p>\n

A\u00a0t\u00e1rsadalmi seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s sokak szem\u00e9ben m\u00e9g mindig plusz dolog, nem term\u00e9szetes r\u00e9sze az\u00a0\u00e9letnek. J\u00f3l gondolom? Szerinted mik\u00e9pp lehet el\u00e9rni, hogy ez\u00a0ne egy\u00a0rendk\u00edv\u00fcli cselekedet, hanem bels\u0151 ig\u00e9ny legyen?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Sajnos ez\u00a0egy teljesen jogos felvet\u00e9s: sokak sz\u00e1m\u00e1ra a\u00a0seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s tov\u00e1bbra is rendk\u00edv\u00fcli tett<\/em>, aff\u00e9le \u201eplusz\u201d, amit j\u00f3 \u00e9rz\u00e9s\u0171 emberek id\u0151nk\u00e9nt megtesznek\u00a0\u2013\u00a0de nem felt\u00e9tlen\u00fcl a\u00a0mindennapok r\u00e9sze. Ennek szerintem legf\u0151bb oka az, hogy a\u00a0t\u00e1rsadalmi attit\u0171djeink\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0ezen bel\u00fcl a\u00a0nemzeti \u00e9rt\u00e9korient\u00e1ci\u00f3ink is\u00a0\u2013\u00a0gyakran az\u00a0individualizmus, az\u00a0\u00f6n\u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s \u00e9s\u00a0az\u00a0anyagi biztons\u00e1g k\u00f6r\u00e9 szervez\u0151dnek. A\u00a0magyar \u00e9rt\u00e9krendszer p\u00e9ld\u00e1ul\u00a0\u2013\u00a0ahogy t\u00f6bb nemzetk\u00f6zi vizsg\u00e1lat (p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0European Values Study) is mutatja\u00a0\u2013\u00a0sok tekintetben individualista, \u00e9s\u00a0meglehet\u0151sen alacsony a\u00a0t\u00e1rsadalmi bizalom szintje. Ez\u00a0pedig nem kedvez a\u00a0\u201esz\u00f6vetk\u00e9nt\u201d m\u0171k\u00f6d\u0151 t\u00e1rsadalmi gondolkod\u00e1snak, amelyben az\u00a0odafordul\u00e1s \u00e9s\u00a0az\u00a0egym\u00e1sra sz\u00e1m\u00edt\u00e1s term\u00e9szetes. Azt is sokan gondolj\u00e1k, hogy a\u00a0t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1k megold\u00e1sa az\u00a0\u00e1llam feladata, nem pedig az\u00a0egy\u00e9n\u00e9. \u00cdgy a\u00a0\u201egiving\u201d gyakran elmarad, vagy megmarad az\u00a0eseti, a\u00a0mor\u00e1lis gesztus szintj\u00e9n. Ahhoz, hogy az\u00a0adakoz\u00e1s, az\u00a0egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9s, a\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s egyfajta bels\u0151 ig\u00e9ny<\/em> legyen, kult\u00far\u00e1t kell k\u00f6r\u00e9 \u00e9p\u00edten\u00fcnk. Ehhez egyr\u00e9szt p\u00e9ld\u00e1kra van sz\u00fcks\u00e9g: olyan mint\u00e1kra, amelyek megmutatj\u00e1k, hogy a\u00a0t\u00f6r\u0151d\u00e9s nem luxus, hanem az\u00a0emberi m\u00e9lt\u00f3s\u00e1gunk r\u00e9sze. M\u00e1sr\u00e9szt tapasztalatra: a\u00a0seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s \u00f6r\u00f6m\u00e9t \u00e9s\u00a0jelent\u0151s\u00e9g\u00e9t saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyk\u00e9nt kell \u00e1t\u00e9lni. Ebben lehet kulcsszerepe az\u00a0oktat\u00e1snak.<\/p>\n

Mit\u0151l lesz az\u00a0adom\u00e1nyoz\u00e1si vagy seg\u00edt\u0151 gesztus tudatos, fenntarthat\u00f3 \u00e9s\u00a0hat\u00e9kony? \u00c9s hogyan lehet ezt a\u00a0szeml\u00e9letet \u00e1t\u00fcltetni a\u00a0mindennapi \u00e9letbe\u00a0\u2013\u00a0egy\u00e9ni, iskolai vagy szervezeti szinten?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

A\u00a0seg\u00edt\u0151 sz\u00e1nd\u00e9k \u00f6nmag\u00e1ban \u00e9rt\u00e9k\u00a0\u2013\u00a0ezt hadd hangs\u00falyozzam \u2013, de a\u00a0j\u00f3 sz\u00e1nd\u00e9k \u00f6nmag\u00e1ban nem garancia a\u00a0j\u00f3 seg\u00edts\u00e9gre. A\u00a0tudatoss\u00e1g \u00e9pp abban \u00e1ll, hogy megpr\u00f3b\u00e1ljuk \u00e9rteni a\u00a0t\u00e1rsadalmi \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seket<\/em>,<\/em> t\u00e1j\u00e9koz\u00f3dunk a\u00a0probl\u00e9m\u00e1kr\u00f3l, \u00e9s\u00a0megvizsg\u00e1ljuk: milyen m\u00f3don tudunk val\u00f3di hat\u00e1st gyakorolni.<\/strong> Ez nemcsak emp\u00e1ti\u00e1t, hanem rendszerszint\u0171 gondolkod\u00e1st is ig\u00e9nyel. Ezt nevezi Paul Bloom szoci\u00e1lpszichol\u00f3gus \u201eracion\u00e1lis t\u00f6r\u0151d\u00e9snek\u201d. Ne csak j\u00f3t, hanem j\u00f3l<\/em> is tegy\u00fcnk. Egy\u00e9ni szinten ez\u00a0azt jelenti, hogy inform\u00e1lt d\u00f6nt\u00e9st hozunk: ut\u00e1nan\u00e9z\u00fcnk a\u00a0szervezetek m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek, \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1g\u00e1nak, hat\u00e1smutat\u00f3inak\u00a0\u2013\u00a0nemcsak az\u00a0alapj\u00e1n adunk, hogy mi tetszik vagy mi meghat\u00f3, hanem azt is figyelembe vessz\u00fck, hol tudunk val\u00f3ban v\u00e1ltoz\u00e1st el\u00e9rni. \u00c9s;\u00a0ha nem szervezetet, hanem egy\u00a0konkr\u00e9t embert\u00a0\u2013\u00a0egy\u00a0r\u00e1szorul\u00f3 csal\u00e1dot, hajl\u00e9ktalant, id\u0151s szomsz\u00e9dot\u00a0\u2013\u00a0t\u00e1mogatunk, akkor is ugyanez a\u00a0tudatoss\u00e1g \u00e9rv\u00e9nyes: odafigyel\u00fcnk az\u00a0egyedi helyzet\u00e9re, tisztelettel k\u00f6zel\u00edt\u00fcnk, \u00e9s\u00a0val\u00f3di kapcsolatot keres\u00fcnk, nemcsak gesztust gyakorlunk. A\u00a0seg\u00edt\u00e9s nem r\u00f3lunk sz\u00f3l\u00a0\u2013\u00a0hanem arr\u00f3l, akinek sz\u00fcks\u00e9ge van r\u00e1. Iskolai szinten<\/strong> k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos lenne, hogy a\u00a0seg\u00edt\u00e9s ne form\u00e1lis k\u00f6telezetts\u00e9g, hanem bels\u0151leg \u00e9rtett \u00e9s\u00a0meg\u00e9lt<\/em> tapasztalat legyen. A\u00a0Magyarorsz\u00e1gon m\u0171k\u00f6d\u0151 k\u00f6telez\u0151 iskolai \u00f6nk\u00e9ntess\u00e9g rendszer\u00e9t sok di\u00e1k ink\u00e1bb teherk\u00e9nt \u00e9li meg\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0szakmai szempontb\u00f3l is problematikus, ha nincs val\u00f3di fogad\u00f3k\u00e9szs\u00e9g, be\u00e1gyazotts\u00e1g, \u00e9rtelmez\u00e9s. Ez\u00e9rt a\u00a0val\u00f3di t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s nem \u201ek\u00fcls\u0151 \u00fcgy\u201d \u00e9s\u00a0f\u0151leg nem kommunik\u00e1ci\u00f3. A\u00a0legjobb p\u00e9ld\u00e1k nem k\u00fcl\u00f6n t\u00e1rsadalmi szerepv\u00e1llal\u00e1si projektk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dnek, hanem \u00fagy, hogy az\u00a0\u00fczleti modell maga \u00e9p\u00fcl a\u00a0pozit\u00edv t\u00e1rsadalmi hat\u00e1sra\u00a0\u2013\u00a0legyen sz\u00f3 inkluz\u00edv foglalkoztat\u00e1sr\u00f3l, fenntarthat\u00f3 gy\u00e1rt\u00e1sr\u00f3l vagy a\u00a0dolgoz\u00f3k ment\u00e1lis j\u00f3ll\u00e9t\u00e9nek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1r\u00f3l. Mindez nem idealizmus, hanem hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa stabilit\u00e1s.<\/p>\n

Sok pedag\u00f3gus \u00e9rzi \u00fagy, hogy m\u00e1r \u00edgy is t\u00falterhelt. Hogyan lehet m\u00e9gis helyet tal\u00e1lni a\u00a0seg\u00edt\u0151 szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1snak az\u00a0oktat\u00e1sban, ak\u00e1r kis l\u00e9p\u00e9sekben is?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

A\u00a0pedag\u00f3gusok t\u00falterhelts\u00e9ge nagyon is val\u00f3s probl\u00e9ma, ez\u00e9rt a\u00a0seg\u00edt\u0151 szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1st nem plusz feladatk\u00e9nt kell \u00e9rtelmezni, hanem pedag\u00f3giai attit\u0171dk\u00e9nt, amely szervesen be\u00e9p\u00fclhet a\u00a0megl\u00e9v\u0151 nevel\u00e9si helyzetekbe. Nem arr\u00f3l van sz\u00f3, hogy k\u00fcl\u00f6n \u201eseg\u00edts\u00e9g\u00f3r\u00e1kat\u201d kell tartani, hanem p\u00e9ld\u00e1ul, hogy mik\u00e9nt reag\u00e1lunk egy\u00a0oszt\u00e1lydinamikai helyzetre, milyen p\u00e9ld\u00e1kat hozunk egy\u00a0irodalom\u00f3r\u00e1n, hogyan besz\u00e9l\u00fcnk egy\u00a0aktu\u00e1lis t\u00e1rsadalmi esem\u00e9nyr\u0151l, ha nemcsak tan\u00edtunk, hanem jelen vagyunk\u00a0\u2013\u00a0emberk\u00e9nt. A\u00a0di\u00e1kok nemcsak a\u00a0tananyagra, hanem a\u00a0kapcsolatra eml\u00e9keznek. Egy\u00a0figyelmes k\u00e9rd\u00e9s, egy\u00a0bizalommal teli l\u00e9gk\u00f6r sokszor nagyobb hat\u00e1ssal van r\u00e1juk, mint b\u00e1rmilyen k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u0151 modul. A\u00a0seg\u00edt\u0151 szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s teh\u00e1t nem a\u00a0tantervhez ad\u00f3dik hozz\u00e1, hanem a\u00a0pedag\u00f3giai kapcsolat min\u0151s\u00e9g\u00e9ben jelenik meg.<\/p>\n

A\u00a0pedag\u00f3gusok fontos mint\u00e1t adnak, de nem egyed\u00fcl nevelnek. Milyen szerepet j\u00e1tszanak a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek\u00a0\u2013\u00a0p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0helyi kezdem\u00e9nyez\u00e9sek, a\u00a0civil szervezetek vagy ak\u00e1r v\u00e1llalatok\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0t\u00e1rsadalmi \u00e9rz\u00e9keny\u00edt\u00e9sben?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Na\u00a0igen, a\u00a0nevel\u00e9s nem z\u00e1rhat\u00f3 be az\u00a0iskola falai k\u00f6z\u00e9. A\u00a0t\u00e1rsadalmi \u00e9rz\u00e9keny\u00edt\u00e9s siker\u00e9hez az\u00a0kell, hogy a\u00a0k\u00f6rnyezet\u00fckben t\u00f6bb ponton is olyan mint\u00e1kkal tal\u00e1lkozzunk, amelyek a\u00a0t\u00f6r\u0151d\u00e9s, a\u00a0felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi gondolkod\u00e1s \u00e9rt\u00e9k\u00e9t k\u00f6zvet\u00edtik. A\u00a0helyi kezdem\u00e9nyez\u00e9sek\u00a0\u2013\u00a0mint egy\u00a0j\u00f3t\u00e9konys\u00e1gi gy\u0171jt\u00e9s, egy\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi kert, egy\u00a0iskol\u00e1t t\u00e1mogat\u00f3 civil program\u00a0\u2013\u00a0azt mutatj\u00e1k meg, hogy az\u00a0\u00e1llampolg\u00e1ri cselekv\u00e9s lehets\u00e9ges, \u00e9rtelmes \u00e9s\u00a0\u00f6r\u00f6mteli. A\u00a0civil szervezetek kulcsszerepet j\u00e1tszanak abban, hogy a\u00a0t\u00e1rsadalmi \u00e9rz\u00e9keny\u00edt\u00e9s ne csak elm\u00e9let maradjon. Egyr\u00e9szt elm\u00e9leti ismereteket tudnak adni\u00a0\u2013\u00a0p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0t\u00e1rsadalmi igazs\u00e1gtalans\u00e1gokr\u00f3l, h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 csoportokr\u00f3l vagy fenntarthat\u00f3s\u00e1gi k\u00e9rd\u00e9sekr\u0151l. M\u00e1sr\u00e9szt olyan tapasztalati tanul\u00e1st k\u00edn\u00e1lnak, amely sor\u00e1n a\u00a0gyerekek \u00e9s\u00a0fiatalok akt\u00edvan r\u00e9szt vehetnek a\u00a0seg\u00edt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gekben\u00a0\u2013\u00a0legyen sz\u00f3 \u00f6nk\u00e9ntess\u00e9gr\u0151l, adom\u00e1nygy\u0171jt\u00e9sr\u0151l vagy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi programokr\u00f3l. A\u00a0v\u00e1llalatok szerepe akkor hiteles, ha t\u00falmutat azon, hogy \u201emegjelent egy\u00a0log\u00f3\u201d. Ha egy\u00a0fiatal azt l\u00e1tja, hogy a\u00a0c\u00e9g val\u00f3ban jelen van a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9let\u00e9ben: akt\u00edvan hozz\u00e1j\u00e1rul a\u00a0helyi k\u00f6rnyezet fejleszt\u00e9s\u00e9hez, etikus m\u00f3don b\u00e1nik a\u00a0dolgoz\u00f3ival, felel\u0151sen v\u00e1laszt besz\u00e1ll\u00edt\u00f3kat \u00e9s\u00a0nemcsak a\u00a0k\u00fcls\u0151s\u00e9gekben, hanem a\u00a0m\u0171k\u00f6d\u00e9s m\u00e9lystrukt\u00far\u00e1j\u00e1ban is \u00e9rt\u00e9keket k\u00e9pvisel, az\u00a0nagyon hasznos. Ha azt hallja otthon, hogy \u201eapa munkahely\u00e9n figyelnek a\u00a0dolgoz\u00f3k j\u00f3ll\u00e9t\u00e9re\u201d, vagy azt l\u00e1tja, hogy egy\u00a0c\u00e9g t\u00e1mogatja a\u00a0helyi \u00f3vod\u00e1t, akkor az\u00a0\u00e9rz\u00e9kelhet\u0151 mint\u00e1v\u00e1 v\u00e1lik: a\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9g nem absztrakci\u00f3, hanem a\u00a0mindennapi \u00e9let r\u00e9sze. A\u00a0pedag\u00f3gus teh\u00e1t nem egy\u00a0mag\u00e1nyos sziget, hanem egy\u00a0t\u00e1rsadalmi \u00f6kosziszt\u00e9ma r\u00e9sze. Min\u00e9l t\u00f6bb ponton tal\u00e1lkozik a\u00a0gyerek ugyanazzal az\u00a0\u00e9rt\u00e9kkel\u00a0\u2013\u00a0otthon, iskol\u00e1ban, utc\u00e1n, m\u00e9di\u00e1ban \u2013, ann\u00e1l nagyobb az\u00a0es\u00e9lye, hogy az\u00a0\u00e9rt\u00e9k bels\u0151 norm\u00e1v\u00e1 v\u00e1lik.<\/p>\n

A\u00a0\u201egiving\u201d szeml\u00e9let \u00fajfajta kapcsol\u00f3d\u00e1st jelent a\u00a0vil\u00e1ghoz: szem\u00e9lyesebb, hosszabb t\u00e1v\u00fa elk\u00f6telez\u0151d\u00e9st. M\u00e9g mit takar ez\u00a0a\u00a0szeml\u00e9let?<\/strong><\/p>\n

A \u201egiving\u201d nemcsak adom\u00e1nyoz\u00e1st jelent, hanem egy mentalit\u00e1st: annak a meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t \u00e9s tudatos\u00edt\u00e1s\u00e1t, hogy a vil\u00e1g dolgai\u00e9rt nemcsak m\u00e1sok felel\u0151sek, hanem mi magunk is felel\u0151ss\u00e9get v\u00e1llalhatunk \u2013 s\u0151t kell is felel\u0151ss\u00e9get v\u00e1llalnunk \u2013 az\u00e9rt, ami k\u00f6r\u00fcl\u00f6tt\u00fcnk t\u00f6rt\u00e9nik. Ez a szeml\u00e9let mag\u00e1ban foglalja a r\u00e9szv\u00e9telt, az odafigyel\u00e9st, a kapcsol\u00f3d\u00e1s sz\u00e1nd\u00e9k\u00e1t \u2013 vagyis azt, hogy nem vagyunk k\u00f6z\u00f6mb\u00f6sek m\u00e1sok szenved\u00e9se, kirekeszt\u00e9se vagy es\u00e9lytelens\u00e9ge ir\u00e1nt. A \u201egiving\u201d gondolkod\u00e1sm\u00f3d teh\u00e1t nem egy-egy gesztusra sz\u0171k\u00fcl, hanem hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa elk\u00f6telez\u0151d\u00e9st jelent: rendszeresen visszat\u00e9r\u00fcnk ugyanahhoz az \u00fcgyh\u00f6z, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ghez vagy emberhez; k\u00f6vetj\u00fck, mi t\u00f6rt\u00e9nik vele; \u00e9s nem t\u0171n\u00fcnk el egyetlen akci\u00f3 ut\u00e1n.<\/p>\n

Hogy l\u00e1tod, mennyire van erre felk\u00e9sz\u00fclve a\u00a0(szlov\u00e1kiai) magyar t\u00e1rsadalom\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0az\u00a0oktat\u00e1si rendszer erre a\u00a0szeml\u00e9letre?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ami a\u00a0t\u00e1rsadalmi fogad\u00f3k\u00e9szs\u00e9get illeti: azt felt\u00e9telezem, hogy a\u00a0szlov\u00e1kiai magyar k\u00f6zegre is jellemz\u0151 egyfajta t\u00f6rt\u00e9nelmi \u00f3vatoss\u00e1g, t\u00e1rsadalmi bizalmatlans\u00e1g \u00e9s\u00a0individualista \u00e9rt\u00e9krend\u00a0\u2013\u00a0ahogy ez\u00a0a\u00a0magyar t\u00e1rsadalomban is jelen van. A\u00a0t\u00e1rsadalmi r\u00e9szv\u00e9tel, a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s gyakran nem bels\u0151 ind\u00edttat\u00e1sb\u00f3l, hanem k\u00fcls\u0151 \u00f6szt\u00f6nz\u00e9sre t\u00f6rt\u00e9nik (p\u00e9ld\u00e1ul kamp\u00e1ny, k\u00f6telezetts\u00e9g). Sokszor hi\u00e1nyzik a\u00a0minta: ki, mi\u00e9rt, hogyan ad? Az oktat\u00e1si rendszer pedig\u00a0\u2013\u00a0b\u00e1r \u00f3ri\u00e1si lehet\u0151s\u00e9ge lenne ezen v\u00e1ltoztatni\u00a0\u2013\u00a0jelenleg ritk\u00e1n kezeli a\u00a0\u201egiving\u201d kult\u00far\u00e1t integr\u00e1lt nevel\u00e9si c\u00e9lk\u00e9nt. Azonban van t\u00e9r a\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1sra. Mert a\u00a0gyerekekben megvan az\u00a0\u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g \u00e9s\u00a0a\u00a0nyitotts\u00e1g\u00a0\u2013\u00a0csak k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s\u00a0pedag\u00f3giai keretek kellenek, ahol ez\u00a0\u00e9rtelmet nyerhet. \u00c9s;\u00a0ha egyszer valaki megtapasztalja, hogy az\u00a0\u0151 cselekedete sz\u00e1m\u00edt, az\u00a0identit\u00e1ss\u00e1 tud v\u00e1lni. A\u00a0\u201egiving\u201d nemcsak jobb vil\u00e1got jelent, hanem \u00e9rtelmesebb \u00f6nk\u00e9pet is.<\/p>\n

Szerinted hogyan lehet a\u00a0fiatalokkal hiteles m\u00f3don besz\u00e9lni t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1sr\u00f3l, an\u00e9lk\u00fcl, hogy az\u00a0\u00fczenet t\u00e1voliv\u00e1 v\u00e1lna?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Szerintem a\u00a0mai fiatalok hiperkonnekt\u00e1ltak\u00a0\u2013\u00a0rengeteg inger, narrat\u00edva \u00e9s\u00a0kamp\u00e1ny k\u00f6z\u00f6tt \u00e9lnek. Nem akarom bagatelliz\u00e1lni a\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9dia torz\u00edt\u00e1sait, \u00e9s\u00a0lehet, hogy \u00e9n vagyok t\u00fal optimista, vagy csak szerencs\u00e9s, mert sok okos fiatallal tal\u00e1lkozom, de meggy\u0151z\u0151d\u00e9sem, hogy a\u00a0hiteless\u00e9g ir\u00e1nti \u00e9rz\u00e9k\u00fck sokkal kifinomultabb, mint azt sokan gondolj\u00e1k. Nem lehet nekik \u201ecsak \u00fagy\u201d eladni a\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9g eszm\u00e9j\u00e9t\u00a0\u2013\u00a0\u00e1tl\u00e1tnak az\u00a0\u00fcres szlogeneken, a\u00a0PR-fog\u00e1sokon, a\u00a0k\u00e9nyszeres erk\u00f6lcsi tanmes\u00e9ken. Ez\u00e9rt is t\u00e9vednek azok a\u00a0v\u00e1llalatok, amelyek azt hiszik, hogy ha ki\u00edrj\u00e1k magukra az\u00a0inkluzivit\u00e1s<\/em>t vagy a\u00a0z\u00f6ld szeml\u00e9let<\/em>et, a\u00a0fiatalok azonnal csatlakoznak majd hozz\u00e1juk. \u00c9s;\u00a0hasonl\u00f3an t\u00e9v\u00faton j\u00e1r az\u00a0az iskola is, amely a\u00a0k\u00f6telez\u0151 \u00f6nk\u00e9ntesked\u00e9st egy\u00a0\u00e9rz\u00e9keny\u00edt\u0151 eszk\u00f6znek gondolja. A\u00a0legt\u00f6bb fiatal pontosan \u00e9rzi, ha valami csak kirakat, nem pedig val\u00f3di, bel\u00fclr\u0151l fakad\u00f3 \u00e9rt\u00e9kv\u00e1laszt\u00e1s. \u00c9s;\u00a0hogy hogyan lehet hitelesen besz\u00e9lni a\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gr\u0151l? Egyszer\u0171en: nem kell hazudni.<\/p>\n

Tov\u00e1bbmegyek: hogyan lehet \u00f6sszekapcsolni az\u00a0iskolai oktat\u00e1st \u00e9s\u00a0a\u00a0val\u00f3s t\u00e1rsadalmi \u00fcgyeket \u00fagy, hogy k\u00f6zben ne csak tananyag\u00e1tad\u00e1s t\u00f6rt\u00e9njen, hanem empirikus tapasztalatokkal is felruh\u00e1zza a\u00a0di\u00e1kokat?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Szerintem akkor m\u0171k\u00f6dik j\u00f3l az\u00a0oktat\u00e1s, ha az\u00a0elm\u00e9let \u00e9s\u00a0a\u00a0val\u00f3s\u00e1g nem v\u00e1lik sz\u00e9t \u00e9lesen. Fontosak a\u00a0statisztik\u00e1k, a\u00a0rendszerszint\u0171 \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek ismerete pedig elengedhetetlen, ahogy eml\u00edtettem is m\u00e1r, de ha ezek \u201e\u00e9letre tudnak kelni\u201d, tapasztalattal is tudnak p\u00e1rosulni, az\u00a0nagyon hat\u00e9kony lehet. \u00c9pp ez\u00e9rt hasznos lehet civil szervezetek, a\u00a0t\u00e9m\u00e1ban j\u00e1rtas szakemberek \u00e9s\u00a0\u2013 megfelel\u0151 k\u00f6r\u00fcltekint\u00e9ssel\u00a0\u2013\u00a0ak\u00e1r az\u00a0\u00e9rintettek bevon\u00e1sa is az\u00a0oktat\u00e1sba. Ez\u00a0ut\u00f3bbin\u00e1l k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos a\u00a0biztons\u00e1g \u00e9s\u00a0a\u00a0m\u00e9lt\u00f3s\u00e1g v\u00e9delme: senki ne legyen \u201etananyag\u201d! Mind az\u00a0\u00e9rintetteknek, mind a\u00a0hallgat\u00f3knak biztons\u00e1gos teret kell biztos\u00edtani. Azonban ha j\u00f3l csin\u00e1ljuk, ezek az\u00a0\u00e9l\u0151 tal\u00e1lkoz\u00e1sok rendk\u00edv\u00fcl hat\u00e1sosak\u00a0\u2013\u00a0mert nemcsak tud\u00e1st, hanem emp\u00e1ti\u00e1t \u00e9s\u00a0bevon\u00f3d\u00e1st is k\u00f6zvet\u00edtenek. V\u00e9gs\u0151 soron a\u00a0c\u00e9l az, hogy a\u00a0di\u00e1kok meg\u00e9rts\u00e9k az\u00a0\u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seket, \u00e9rzelmileg is kapcsol\u00f3djanak a\u00a0t\u00e1rsadalmi k\u00e9rd\u00e9sekhez, \u00e9s\u00a0el tudj\u00e1k helyezni magukat a\u00a0vil\u00e1gban\u00a0\u2013\u00a0nemcsak passz\u00edv szeml\u00e9l\u0151k\u00e9nt, hanem akt\u00edv, felel\u0151s szerepl\u0151k\u00e9nt.<\/p>\n

A\u00a0pedag\u00f3gusok, sz\u00fcl\u0151k \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szerepl\u0151k egyar\u00e1nt szeml\u00e9letet form\u00e1lnak. Hogyan lehet k\u00f6z\u00f6tt\u00fck tudatos \u00f6sszefog\u00e1st kialak\u00edtani a\u00a0t\u00e1rsadalmi j\u00f3l\u00e9t er\u0151s\u00edt\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

A\u00a0t\u00e1rsadalmi \u00e9rz\u00e9keny\u00edt\u00e9s nem egyetlen szerepl\u0151 feladata. K\u00f6z\u00f6s nevel\u00e9si \u00f6kosziszt\u00e9ma m\u0171k\u00f6dik, ahol az\u00a0iskola, a\u00a0csal\u00e1d \u00e9s\u00a0a\u00a0t\u00e1gabb k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6sen hatnak egym\u00e1sra. A\u00a0legjobb az, amikor ezek a\u00a0hat\u00e1sok nem kioltj\u00e1k, hanem er\u0151s\u00edtik egym\u00e1st. A\u00a0szeml\u00e9letform\u00e1l\u00e1s akkor lesz igaz\u00e1n hat\u00e9kony, ha k\u00f6z\u00f6s nyelv \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00f6s c\u00e9lok ment\u00e9n t\u00f6rt\u00e9nik. Ehhez sz\u00fcks\u00e9g van tudatos p\u00e1rbesz\u00e9dre\u00a0\u2013\u00a0p\u00e9ld\u00e1ul sz\u00fcl\u0151i f\u00f3rumokra, iskolai m\u0171helyekre, olyan alkalmakra, ahol pedag\u00f3gusok, civilek, helyi v\u00e1llalatok, int\u00e9zm\u00e9nyek egy\u00fctt gondolkodnak arr\u00f3l, milyen \u00e9rt\u00e9keket szeretn\u00e9nek k\u00f6zvet\u00edteni. A\u00a0l\u00e9nyeg nem az, hogy mindenki ugyan\u00fagy gondolkodjon\u00a0\u2013\u00a0s\u0151t \u2013, hanem hogy legyen t\u00e9r a\u00a0k\u00f6z\u00f6s felel\u0151ss\u00e9gre \u00e9s\u00a0cselekv\u00e9sre.<\/p>\n

Z\u00e1r\u00e1sk\u00e9nt: mit jelent sz\u00e1modra szem\u00e9lyesen\u00a0\u2013\u00a0\u00e9s\u00a0szakmai szinten egyar\u00e1nt\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0t\u00e1rsadalmi seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Legink\u00e1bb annak a\u00a0felismer\u00e9s\u00e9t, hogy nemcsak a\u00a0saj\u00e1t \u00e9letem\u00e9rt vagyok felel\u0151s, hanem azok\u00e9rt a\u00a0rendszerek\u00e9rt is, amelyekben \u00e9lek, \u00e9s\u00a0amelyek m\u00e1sokra is hat\u00e1ssal vannak, \u00e9s\u00a0\u00edgy az\u00a0egy\u00e9ni d\u00f6nt\u00e9seim t\u00e1rsadalmi k\u00f6vetkezm\u00e9nyekkel j\u00e1rnak\u00a0\u2013\u00a0legyen sz\u00f3 fogyaszt\u00e1sr\u00f3l, szavaz\u00e1sr\u00f3l, vagy \u00e9pp arr\u00f3l, hogyan viselkedem a\u00a0di\u00e1kjaimmal. Azt hiszem, hogy az\u00a0\u00e9n t\u00e1rsadalmi \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9gem alapja az\u00a0igazs\u00e1gtalans\u00e1gok rendszerszint\u0171 felismer\u00e9se. Az\u00a0emberek lehet\u0151s\u00e9gekhez val\u00f3 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s\u00e9ben dr\u00e1mai elt\u00e9r\u00e9sek vannak: Az, hogy hova sz\u00fcletsz, milyen szerencs\u00e9s vagy \u00e9ppen szerencs\u00e9tlen fordulatok, v\u00e9letlen\u00fcl kapott el\u0151ny\u00f6k, illetve h\u00e1tr\u00e1nyok vannak az\u00a0\u00e9letedben. Azt a\u00a0gondolatot, hogy mindenkinek ugyanazok a\u00a0lehet\u0151s\u00e9gek adottak, \u00e9s\u00a0ez\u00e9rt jogos ugyanazzal a\u00a0m\u00e9rc\u00e9vel m\u00e9rni, m\u00e9lyen igazs\u00e1gtalannak\u00a0\u2013\u00a0s\u0151t, k\u00e9pmutat\u00f3nak\u00a0\u2013\u00a0tartom. Az\u00a0es\u00e9lyek \u00e9s\u00a0a\u00a0k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek annyira k\u00fcl\u00f6nb\u00f6znek, hogy az\u00a0azonos m\u00e9rce alkalmaz\u00e1sa\u00a0\u2013\u00a0k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen mor\u00e1lis, t\u00e1rsadalmi vagy teljes\u00edtm\u00e9nyelv\u0171 k\u00e9rd\u00e9sekben\u00a0\u2013\u00a0igazs\u00e1gtalan. Az\u00a0igazs\u00e1gtalans\u00e1got \u00e9s\u00a0a\u00a0k\u00e9pmutat\u00e1st alapvet\u0151en megvetem\u00a0\u2013\u00a0er\u0151s szavak, de v\u00e1llalom. \u00cdgy azt\u00e1n az\u00a0\u00e1ls\u00e1gos j\u00f3s\u00e1goskod\u00e1sr\u00f3l sincs j\u00f3 v\u00e9lem\u00e9nyem: amikor valaki a\u00a0seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1st \u00f6nmaga f\u00e9nyez\u00e9s\u00e9re haszn\u00e1lja, amikor a\u00a0\u201egiving\u201d csak szerep vagy identit\u00e1s-branding lesz, egy\u00a0\u00fajabb platform arra, hogy j\u00f3 emberk\u00e9nt tetszelegj\u00fcnk. Ez\u00a0szerintem \u00e9ppen az\u00a0ellent\u00e9te annak a\u00a0m\u00e9lt\u00f3s\u00e1gnak, amir\u0151l a\u00a0val\u00f3di seg\u00edts\u00e9g sz\u00f3l. Az\u00a0odafordul\u00e1s, a\u00a0seg\u00edt\u00e9s, a\u00a0t\u00e1rsadalmi szolidarit\u00e1s nem \u201ej\u00f3fejs\u00e9g\u201d, hanem az\u00a0igazs\u00e1gtalans\u00e1gokkal szembeni minim\u00e1lis erk\u00f6lcsi v\u00e1lasz. A\u00a0seg\u00edts\u00e9g sz\u00e1momra mell\u00e9\u00e1ll\u00e1s, kapcsol\u00f3d\u00e1s, k\u00f6z\u00f6s tanul\u00e1s. Ha k\u00edv\u00e1ncsis\u00e1ggal \u00e9s\u00a0nyitotts\u00e1ggal k\u00f6zel\u00edt\u00fcnk, akkor tal\u00e1n k\u00e9pesek lehet\u00fcnk egy\u00a0kicsit egy\u00a0igazs\u00e1gosabb vil\u00e1g fel\u00e9 mozdulni\u00a0\u2013\u00a0nem h\u0151sk\u00e9nt, hanem m\u00e1sok felel\u0151s t\u00e1rsak\u00e9nt.<\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nVissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2026. janu\u00e1r\u2013febru\u00e1r,\u00a0XXXIII. \u00e9vfolyam, 5\u20136. sz\u00e1m, ISSN\u00a02729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 R\u00e9csei No\u00e9mi \u201eNemcsak tan\u00edtunk, hanem jelen vagyunk \u2013 emberk\u00e9nt\u201d Interj\u00fa dr. Modla Zsuzsann\u00e1val \u00a0 A\u00a0t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s nem k\u00fcl\u00f6n iskolai feladat, amit kipip\u00e1lhatunk\u00a0\u2013\u00a0vallja Modla Zsuzsanna \u2013, hanem szeml\u00e9let, ami a\u00a0mindennapokban d\u0151l el. Ahogy az\u00a0interj\u00fankb\u00f3l is kider\u00fcl: a\u00a0seg\u00edt\u0151 attit\u0171d nem a\u00a0tanterv r\u00e9sz\u00e9t kellene, hogy k\u00e9pezze, hanem […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-28840","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28840","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28840"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28840\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29149,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28840\/revisions\/29149"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28840"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28840"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28840"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}