{"id":28935,"date":"2025-12-12T14:44:01","date_gmt":"2025-12-12T13:44:01","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=28935"},"modified":"2026-01-08T13:15:32","modified_gmt":"2026-01-08T12:15:32","slug":"xxxiii_05-06_12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_05-06_12\/","title":{"rendered":"Van\u010do Ildik\u00f3 \u2013 Kozm\u00e1cs Istv\u00e1n \u2013 Oros Bug\u00e1r Anna: Als\u00f3 tagozatos tanul\u00f3k szlov\u00e1k nyelv\u0171 produkci\u00f3inak elemz\u00e9se. Orsz\u00e1gos felm\u00e9r\u00e9s eredm\u00e9nyei a szlov\u00e1kiai magyar iskol\u00e1kban"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

2026. janu\u00e1r-febru\u00e1r, XXXIII. \u00e9vfolyam, 5\u20136. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\r\n

A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\r\n\u00a0<\/span>
\r\nVan\u010do Ildik\u00f3 \u2013 Kozm\u00e1cs Istv\u00e1n \u2013 Oros Bug\u00e1r Anna<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\tAls\u00f3 tagozatos tanul\u00f3k szlov\u00e1k nyelv\u0171 produkci\u00f3inak elemz\u00e9se
Orsz\u00e1gos felm\u00e9r\u00e9s eredm\u00e9nyei a szlov\u00e1kiai magyar iskol\u00e1kban<\/em><\/span>
<\/strong>
\r\n\r\n\u00a0<\/strong><\/span>\r\n\r\n

Bevezet\u00e9s<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\r\n

A Katedra novemberi\u2013decemberi sz\u00e1m\u00e1ban megjelent \u00edr\u00e1sunkban k\u00e9rd\u0151\u00edves kutat\u00e1sunk alapj\u00e1n a magyar anyanyelv\u0171, magyar tan\u00edt\u00e1si nyelv\u0171 alapiskol\u00e1kba j\u00e1r\u00f3 als\u00f3 tagozatos tanul\u00f3k szlov\u00e1k nyelv ir\u00e1nti attit\u0171djeit mutattuk be. Ebben az \u00edr\u00e1sban a 2024-ben megkezdett projekt\u00fcnk\t1<\/a>\r\n<\/sup> tov\u00e1bbi eredm\u00e9nyeit mutatjuk be, vizsg\u00e1lva az als\u00f3 tagozatos kisdi\u00e1kok szlov\u00e1k nyelvi lexik\u00e1lis, grammatikai, szemantikai kompetenci\u00e1it.<\/p>\r\n

A tov\u00e1bbiakban a felm\u00e9r\u00e9sben r\u00e9szt vett 995 als\u00f3 tagozatos (m\u00e1sodikos, harmadikos, negyedikes) \u00e9s \u00f6t\u00f6dikes magyar anyanyelv\u0171 tanul\u00f3 szlov\u00e1k nyelv\u0171 \u00edr\u00e1sbeli produkci\u00f3inak elemz\u00e9s\u00e9t mutatjuk be.<\/p>\r\n

Hangs\u00falyozni szeretn\u00e9nk, hogy az itt bemutatott eredm\u00e9nyek a v\u00e1laszad\u00f3k szlov\u00e1k nyelvi kompetenci\u00e1j\u00e1r\u00f3l kiz\u00e1r\u00f3lag egy adott t\u00e9m\u00e1ban aktiv\u00e1lt sz\u00f3kincs alapj\u00e1n adnak k\u00e9pet.<\/p>\r\n

Ebben az \u00edr\u00e1sban a di\u00e1kok munk\u00e1j\u00e1nak eddigi elemz\u00e9se alapj\u00e1n az al\u00e1bbi k\u00e9rd\u00e9sek megv\u00e1laszol\u00e1s\u00e1ra v\u00e1llalkozunk:<\/p>\r\n

    \r\n
  1. Milyen m\u00e9rt\u00e9kben hoztak l\u00e9tre a tanul\u00f3k grammatikailag helyes mondatokat?<\/li>\r\n
  2. A n\u00f6vekv\u0151 \u00e9letkor milyen hat\u00e1ssal van a helyes mondatok sz\u00e1m\u00e1nak alakul\u00e1s\u00e1ra?<\/li>\r\n
  3. Mutat-e b\u0151v\u00fcl\u00e9st a di\u00e1kok szlov\u00e1k sz\u00f3kincse \u00e9vfolyamr\u00f3l \u00e9vfolyamra? S ha igen, akkor milyen ar\u00e1nyban b\u0151v\u00fcl az egyes \u00e9vfolyamok tanul\u00f3inak mondatalkot\u00e1s sor\u00e1n aktiv\u00e1lt szlov\u00e1k nyelv\u0171 sz\u00f3kincse?<\/li>\r\n
  4. Milyen a sz\u00f3t\u00e1ri sz\u00f3<\/em>\/sz\u00f3alak<\/em> ar\u00e1nya az elemzett sz\u00f6vegekben?<\/li>\r\n
  5. Milyen nyelvi probl\u00e9m\u00e1kat okoz leggyakrabban a k\u00e9t tipol\u00f3giailag elt\u00e9r\u0151 nyelv\t2<\/a>\r\n<\/sup> nyelvtani szerkezete?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

    M\u00f3dszer<\/strong><\/p>\r\n

    Az adatok megszerz\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben k\u00e9rd\u0151\u00edves kutat\u00e1st folytattunk. A k\u00e9rd\u0151\u00edv kit\u00f6lt\u00e9se minden felkeresett iskol\u00e1ban a\u00a0sz\u00fcl\u0151k \u00e9s az iskola vezet\u0151s\u00e9g\u00e9nek beleegyez\u00e9s\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9nt, s\u00a0a\u00a0kutat\u00e1st j\u00f3v\u00e1hagyta a Nyitrai Konstantin Filoz\u00f3fus Egyetem Etikai Bizotts\u00e1ga az UKF\/370\/225\/191013:003 sz\u00e1m\u00fa hat\u00e1rozat\u00e1val. A kit\u00f6lt\u00e9si folyamat v\u00e9gig a kutat\u00f3k fel\u00fcgyelete \u00e9s k\u00f6vetkezetes instrukci\u00f3i alapj\u00e1n zajlott, biztos\u00edtva, hogy minden r\u00e9sztvev\u0151 azonos felt\u00e9telek ment\u00e9n dolgozzon.<\/p>\r\n

    A k\u00e9rd\u0151\u00edv r\u00e9sze volt a tanul\u00f3k sz\u00f6vegalkot\u00e1si, illetve \u00edr\u00e1sbeli nyelvi produkci\u00f3ja vizsg\u00e1lat\u00e1t c\u00e9lz\u00f3 r\u00e9sz, amely egy k\u00e9ple\u00edr\u00f3 feladat volt. Minden \u00e9vfolyam ugyanarr\u00f3l a k\u00e9pr\u0151l k\u00e9sz\u00edtett le\u00edr\u00e1st, a feladatot 14 iskol\u00e1ban 995 gyermek v\u00e9gezte el (1. t\u00e1bl\u00e1zat). A k\u00e9pen egy h\u00e9tk\u00f6znapi csal\u00e1di jelenet szerepelt, amelyr\u0151l az \u00edr\u00e1s megkezd\u00e9se el\u0151tt r\u00f6viden besz\u00e9lgett\u00fcnk el\u0151sz\u00f6r magyarul, hogy a tanul\u00f3k r\u00e1hangol\u00f3djanak a feladatra. A feladat elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se sor\u00e1n a tanul\u00f3k nem kommunik\u00e1lhattak egym\u00e1ssal. A k\u00f6nnyebb nyelvv\u00e1lt\u00e1s \u00e9rdek\u00e9ben az instrukci\u00f3kat szlov\u00e1k nyelven is elmondtuk. Arra biztattuk a tanul\u00f3kat, hogy \u00edrjanak le mindent, ami csak esz\u00fckbe jut a k\u00e9pr\u0151l \u2013 <\/nobr>lehet\u0151s\u00e9g szerint teljes mondatokban. Ha ez neh\u00e9zs\u00e9get okozott, vagy m\u00e1r kifogytak az \u00f6tletekb\u0151l, szavakat \u00e9s r\u00f6vid kifejez\u00e9seket is le\u00edrhattak, amelyek a k\u00e9pr\u0151l esz\u00fckbe jutottak.<\/p>\r\n

    Maga a k\u00e9p \u00f6nmag\u00e1ban korl\u00e1tozta azoknak a szavaknak a k\u00f6r\u00e9t, amelyeket a tanul\u00f3k aktiv\u00e1lhattak. Ezzel a m\u00f3dszerrel nem m\u00e9rt\u00fck fel a tanul\u00f3k teljes nyelvi szintj\u00e9t, hanem eszk\u00f6zk\u00e9nt szolg\u00e1lt a tanul\u00f3i teljes\u00edtm\u00e9nyek \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1s\u00e1ra a kiv\u00e1lasztott param\u00e9terek \u00e9s csoportok ment\u00e9n.<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t