{"id":29156,"date":"2026-01-08T09:15:47","date_gmt":"2026-01-08T08:15:47","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=29156"},"modified":"2026-01-08T11:51:16","modified_gmt":"2026-01-08T10:51:16","slug":"xxxiii_05-06_01","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_05-06_01\/","title":{"rendered":"Pintes G\u00e1bor: Szolg\u00e1ltat\u00e1s helyett sz\u00f6vets\u00e9g"},"content":{"rendered":"

2026. janu\u00e1r\u2013febru\u00e1r,\u00a0XXXIII. \u00e9vfolyam, 5\u20136. sz\u00e1m, ISSN\u00a02729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Pintes G\u00e1bor<\/span><\/p>\n

Szolg\u00e1ltat\u00e1s helyett sz\u00f6vets\u00e9g<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Az\u00a0iskola mint nevel\u00e9si-oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9ny jelent\u0151s v\u00e1ltoz\u00e1son ment kereszt\u00fcl az\u00a0ut\u00f3bbi \u00e9vtizedekben. Ezen v\u00e1ltoz\u00e1st hoz\u00f3 \u00e9s\u00a0okoz\u00f3 folyamatoknak vagyunk tan\u00fai \u00e9s\u00a0r\u00e9szesei jelenleg is. Sokakban persze felmer\u00fclhet a\u00a0k\u00e9rd\u00e9s, hogy ezen v\u00e1ltoz\u00e1sok okai vagy k\u00f6vetkezm\u00e9nyei annak, hogy az\u00a0iskol\u00e1ra mint olyanra ma m\u00e1r meglehet\u0151sen m\u00e1sk\u00e9nt tekint\u00fcnk, mint 100, 200\u00a0\u00e9vvel ezel\u0151tt, de tal\u00e1n nem is kell olyan messzi m\u00faltba tekinten\u00fcnk. Ha nagyon form\u00e1lisan k\u00f6zel\u00edten\u00e9m meg az\u00a0iskola helyzet\u00e9t, szerep\u00e9t, k\u00fcldet\u00e9s\u00e9t, tal\u00e1n valami olyannal kezden\u00e9m az\u00a0elm\u00e9lked\u00e9st, hogy mire is hivatott a\u00a0ma iskol\u00e1ja, mi a\u00a0c\u00e9lja, milyenek a\u00a0lehet\u0151s\u00e9gei, meg ilyesmik. Az\u00a0int\u00e9zm\u00e9nyben pedig ott vannak azok, akikt\u0151l az\u00a0iskola m\u00e9giscsak t\u00f6bb, mint egy\u00a0folyos\u00f3kkal \u00f6sszek\u00f6t\u00f6tt \u00e9p\u00fcletegy\u00fcttes\u00a0\u2013\u00a0tan\u00e1rok \u00e9s\u00a0tan\u00edt\u00f3k, nevel\u0151k, asszisztensek, speci\u00e1lis pedag\u00f3gusok, iskolai pszichol\u00f3gusok\u2026 \u00e9s\u00a0a\u00a0di\u00e1kok, az\u00a0\u0151 sz\u00fcleik. A\u00a0teljess\u00e9g ig\u00e9nye n\u00e9lk\u00fcl \u0151k alkotnak egy\u00a0olyan k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get, akik \u00e9letet lehelnek az\u00a0iskola rideg falai k\u00f6z\u00e9 \u00e9s\u00a0nem utols\u00f3sorban \u00e9rtelmet \u00e9s\u00a0c\u00e9lt adnak mindannak, ami ott folyik.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/div>\n

\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: Nagy Fanni fot\u00f3ja<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Ezen a ponton jutunk el napjaink egyik legnagyobb dilemm\u00e1j\u00e1hoz, hogy mennyire k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g az a \u201ek\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u201d, akik a fentebb felsorolt csoportokb\u00f3l \u00e1llnak \u00f6ssze. Mennyire vannak k\u00f6z\u00f6s c\u00e9ljaik \u00e9s mennyire l\u00e1tnak (legal\u00e1bb hasonl\u00f3) \u00e9rtelmet abban, ami ott \u00e9s akkor zajlik \u2013 \u00e1ltal\u00e1ban minden \u00e9v szeptember 1-je \u00e9s j\u00fanius 30. k\u00f6z\u00f6tt? Az ut\u00e1lt \u00e9s megvetett, de a 20-21. sz\u00e1zad nyugati ember\u00e9nek m\u00e1r-m\u00e1r kromosz\u00f3ma szinten k\u00f3dolt fogyaszt\u00f3i szeml\u00e9lete tal\u00e1n \u00e9rthet\u0151 m\u00f3don berontott az iskola falai k\u00f6z\u00e9 is. Ebb\u0151l kifoly\u00f3lag a nevel\u0151-oktat\u00f3 munka\/folyamat is eltol\u00f3dott a fogyaszt\u00f3i ir\u00e1nyba. Az egyik oldalon van egy \u201e\u00fcgyf\u00e9l\u201d, aki leadja megrendel\u00e9s\u00e9t, a m\u00e1sik oldalon pedig a \u201eszolg\u00e1ltat\u00f3\u201d, aki k\u00eds\u00e9rletet tesz megfelelni a megrendel\u0151 k\u00edv\u00e1nalmainak. Progressz\u00edv gondolkod\u00e1ssal ebben nincs is ebben semmi hiba, hiszen ennek a modellnek van logik\u00e1ja \u00e9s minden felet arra \u00f6szt\u00f6n\u00f6z, hogy a lehet\u0151 leghat\u00e9konyabb folyamat \u00e1ltal jusson el a lehet\u0151 legkifizet\u0151d\u0151bb eredm\u00e9nyhez. Akinek err\u0151l ink\u00e1bb egy \u00fczleti tranzakci\u00f3 (semmint iskola) jut az esz\u00e9be, tal\u00e1n nem j\u00e1r messze az igazs\u00e1gt\u00f3l. A dilemma l\u00e9nyege viszont abban \u00e1ll, hogy az oktat\u00f3-nevel\u0151 folyamat \u00e9rtelmezhet\u0151-e ilyesfajta tranzakci\u00f3k\u00e9nt, s legink\u00e1bb, a tranzakci\u00f3ban k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g-e az, akik lebonyol\u00edtj\u00e1k, vagy ink\u00e1bb amolyan \u201e\u00fczletfelek\u201d. Szuggeszt\u00edv a k\u00e9rd\u00e9s, mivel egy\u00e9rtelm\u0171, hogy ezen esetben nem besz\u00e9lhet\u00fcnk k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gr\u0151l.<\/p>\n

Mindazok, akik ezen sorokat (\u00e9s a Katedra aktu\u00e1lis sz\u00e1m\u00e1ban tal\u00e1lhat\u00f3 tov\u00e1bbi tartalmat) olvass\u00e1k majd, nem kis es\u00e9llyel kapnak a fej\u00fckh\u00f6z, hogy az a bizonyos kutya itt van el\u00e1sva. Egy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g k\u00f6z\u00f6s c\u00e9lokr\u00f3l ismertetik meg, mely alapja a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s bizalom. Ez az, ami m\u00e1r el\u00e9g r\u00e9gen nincs meg a felek k\u00f6z\u00f6tt. Vannak szerepek, melyeket a r\u00e9sztvev\u0151k a leggyakrabban elj\u00e1tszanak \u00e9s gordoni hasonlattal \u00e9lve (l\u00e1sd Thomas Gordon T.E.T \u00e9s P.E.T munk\u00e1it) az nyeri meg a csat\u00e1t, aki nagyobb hatalommal rendelkezik. Az pedig k\u00f6ztudott, hogy focihoz, politik\u00e1hoz \u00e9s nevel\u0151-oktat\u00f3 munk\u00e1hoz szinte mindenki \u00e9rt. Akinek van gyermeke, az alanyi m\u00f3don szak\u00e9rt\u0151je mindennem\u0171 pedag\u00f3giai tev\u00e9kenys\u00e9gnek. Ha ebb\u0151l kiindulva feltenn\u00e9nk a NAGY k\u00e9rd\u00e9s, hogy mi hi\u00e1nyzik a \u201ek\u00f6z\u00f6s \u00fcgy\u00fcnk\u201d jobb\u00e1 t\u00e9tel\u00e9hez, a v\u00e1lasz val\u00f3sz\u00edn\u0171leg az lenne: sok minden, nagyon sok minden.<\/p>\n

Kezdhetn\u00e9nk azzal, hogy az iskolai nevel\u0151-oktat\u00f3 munka legyen egy k\u00f6z\u00f6s projekt. K\u00f6z\u00f6s c\u00e9lokkal, melyek el\u00e9r\u00e9se, megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa bizalmi t\u0151k\u00e9n alapszik. Az iskol\u00e1k az elm\u00falt 3-4 \u00e9vtizedben igyekeztek megny\u00edlni \u00e9s ezzel bevonni a m\u00e1r eml\u00edtett \u201ek\u00f6z\u00f6s projektbe\u201d a t\u00f6bbi \u00e9rintettet is. Aki ezt teherk\u00e9t, a (a tan\u00e1r\/tan\u00edt\u00f3 r\u00e9sz\u00e9r\u0151l) feladat elbliccel\u00e9sek\u00e9nt foga fel, att\u00f3l ne v\u00e1rjunk bizalmat. Ott maradnak az ep\u00e9s megjegyz\u00e9sek, hogy a pedag\u00f3gus m\u00e9g ezt a keveset sem tudja elv\u00e9gezni (pedig m\u00e1r m\u00e1sodszor emelik a b\u00e9r\u00e9t egy \u00e9ven bel\u00fcl 7+7 sz\u00e1zal\u00e9kkal).<\/p>\n

A k\u00f6z\u00f6s projektnek egy \u00e9rt\u00e9ket ad\u00f3 \u00e9s teremt\u0151 folyamatnak kell lennie, melyben bizalmi alapon a felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s \u00fatj\u00e1n jutunk el oda, ahova minden f\u00e9l el szeretne jutni. Passz\u00edv fogyaszt\u00f3(k)b\u00f3l akt\u00edv r\u00e9sztvev\u0151k lehetnek, lehetn\u00e9nek a nevel\u0151-oktat\u00f3 folyamat \u201ekimenetei\u201d. Tal\u00e1n kiss\u00e9 idealisztikusnak hatnak majd z\u00e1r\u00f3gondolataim, azonban k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdekkel, c\u00e9lokkal \u00e9s er\u0151fesz\u00edt\u00e9ssel megval\u00f3s\u00edthat\u00f3 az, hogy az iskola ne csak egy \u00e1rucsere lebonyol\u00edt\u00e1s\u00e1ra szolg\u00e1l\u00f3 \u00e9p\u00fcletegy\u00fcttes legyen, hanem egy olyan sz\u00f6vets\u00e9g m\u0171helye, ahol az \u00e9rt\u00e9kcs\u00edr\u00e1kb\u00f3l t\u00e9nyleges \u00e9rt\u00e9kek bontakozhatnak ki.<\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nVissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2026. janu\u00e1r\u2013febru\u00e1r,\u00a0XXXIII. \u00e9vfolyam, 5\u20136. sz\u00e1m, ISSN\u00a02729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Pintes G\u00e1bor Szolg\u00e1ltat\u00e1s helyett sz\u00f6vets\u00e9g \u00a0 Az\u00a0iskola mint nevel\u00e9si-oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9ny jelent\u0151s v\u00e1ltoz\u00e1son ment kereszt\u00fcl az\u00a0ut\u00f3bbi \u00e9vtizedekben. Ezen v\u00e1ltoz\u00e1st hoz\u00f3 \u00e9s\u00a0okoz\u00f3 folyamatoknak vagyunk tan\u00fai \u00e9s\u00a0r\u00e9szesei jelenleg is. Sokakban persze felmer\u00fclhet a\u00a0k\u00e9rd\u00e9s, hogy ezen v\u00e1ltoz\u00e1sok okai vagy k\u00f6vetkezm\u00e9nyei annak, hogy az\u00a0iskol\u00e1ra mint olyanra ma m\u00e1r meglehet\u0151sen […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-29156","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29156","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29156"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29156\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29170,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29156\/revisions\/29170"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29156"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29156"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29156"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}