{"id":29551,"date":"2026-03-03T15:19:51","date_gmt":"2026-03-03T14:19:51","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=29551"},"modified":"2026-03-11T09:43:41","modified_gmt":"2026-03-11T08:43:41","slug":"xxxiii_07-08_15","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_07-08_15\/","title":{"rendered":"Ga\u00e1l Z\u00f6ld \u00c1gnes: A Kokas-pedag\u00f3gia nyom\u00e1ban"},"content":{"rendered":"

2026.\u00a0m\u00e1rcius\u2013\u00e1prilis, XXXIII. \u00e9vfolyam, 7\u20138.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Ga\u00e1l Z\u00f6ld \u00c1gnes<\/span><\/p>\n

A\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia nyom\u00e1ban<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Miel\u0151tt bevezetn\u00e9m a\u00a0kedves olvas\u00f3t a\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia izgalmas vil\u00e1g\u00e1ba, szeretn\u00e9m el\u0151sz\u00f6r azt a\u00a0csod\u00e1latos zenepedag\u00f3gust bemutatni, akinek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en l\u00e9trej\u00f6tt a\u00a0Kokas-m\u00f3dszer\/pedag\u00f3gia.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra (1929\u20132010) 20.\u00a0sz\u00e1zadi magyar zenepedag\u00f3gus, pszichol\u00f3gus, Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n tan\u00edtv\u00e1nya volt. Nagyra becs\u00fclte Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n munk\u00e1ss\u00e1g\u00e1t, a\u00a0Kod\u00e1ly-m\u00f3dszert, amely \u0151t is v\u00e9gigk\u00eds\u00e9rte \u00e9let\u00fatj\u00e1n. K\u00eds\u00e9rletekkel bizony\u00edtotta a\u00a0zenei transzferhat\u00e1st. Foglalkozott kisebb, nagyobb gyermekekkel, feln\u0151ttekkel, s\u0151t fogyat\u00e9kkal \u00e9l\u0151kkel \u00e9s\u00a0h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 szem\u00e9lyekkel is. Ezen tapasztal\u00e1sok alapj\u00e1n forrta ki mag\u00e1t m\u00f3dszere: a\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia. Az\u00a0\u0151 nev\u00e9hez f\u0171z\u0151dnek p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0kend\u0151lenget\u0151s koncertek, ahol a\u00a0k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g nem tapssal, hanem kend\u0151 lenget\u00e9s\u00e9vel d\u00edjazza az\u00a0el\u0151ad\u00e1st. Sz\u00e1mtalan alkalommal j\u00e1rt k\u00fclf\u00f6ld\u00f6n, ahol \u00f6r\u00f6mmel terjesztette a\u00a0Kod\u00e1ly-m\u00f3dszert, valamint saj\u00e1t pedag\u00f3giai l\u00e1t\u00f3k\u00f6r\u00e9t sz\u00e9les\u00edtette. Nagyon sok publik\u00e1ci\u00f3, cikk, k\u00f6nyv, interj\u00fa, DVD-felv\u00e9tel f\u0171z\u0151dik a\u00a0nev\u00e9hez.<\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\n1.\u00a0k\u00e9p: Kokas Kl\u00e1ra
\nForr\u00e1s: kokas.hu<\/a><\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Kezd\u0151 Kokas-foglalkoz\u00e1svezet\u0151k\u00e9nt megtiszteltet\u00e9s sz\u00e1momra, hogy \u00edrhatok err\u0151l a\u00a0csod\u00e1latos pedag\u00f3gi\u00e1r\u00f3l. Azok k\u00f6z\u00e9 a\u00a0pedag\u00f3gusok k\u00f6z\u00e9 tartozom, akik nem el\u00e9gednek meg azzal a\u00a0tud\u00e1ssal, amelyet egyetemi \u00e9veik alatt sz\u00edvtak magukba. Szeretek \u00faj m\u00f3dszereket, v\u00e1ltozatos l\u00e1t\u00e1sm\u00f3dokat megismerni. Zenepedag\u00f3gusk\u00e9nt nagyra becs\u00fcl\u00f6m Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n munk\u00e1ss\u00e1g\u00e1t, aki saj\u00e1t m\u00f3dszer\u00e9vel be\u00edrta mag\u00e1t a\u00a0t\u00f6rt\u00e9nelembe, nemcsak Magyarorsz\u00e1gon bel\u00fcl, hanem nemzetk\u00f6zi viszonylatban is.<\/p>\n

2024\u00a0szeptember\u00e9ben alap\u00edtottam meg a\u00a0dunaszerdahelyi Csapl\u00e1r Benedek VMK \u00e9gisze alatt m\u0171k\u00f6d\u0151 Zeng\u0151 Tanod\u00e1t, amely arra hivatott, hogy maga k\u00f6r\u00e9 gy\u0171jtse a\u00a0zen\u00e9re fog\u00e9kony dunaszerdahelyi \u00e9s\u00a0k\u00f6rny\u00e9kbeli gyermekeket. Ide tartozik egy\u00a0gyermek- \u00e9s\u00a0kamaszk\u00f3rus, mivel sz\u00edv\u00fcgyemnek tartom a\u00a0k\u00f3rus\u00e9nekl\u00e9st. Gyermekkorom \u00f3ta k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le k\u00f3rusokban fordultam meg, az\u00a0egyetem elv\u00e9gz\u00e9se ut\u00e1n pedig volt lehet\u0151s\u00e9gem \u00e9vekig feln\u0151tt- \u00e9s\u00a0gyermekk\u00f3russal is egy\u00fctt dolgozni, teh\u00e1t egy\u00e9rtelm\u0171 volt sz\u00e1momra, hogy a\u00a0Zeng\u0151 Tanoda szerves r\u00e9sz\u00e9t fogja k\u00e9pezni a\u00a0k\u00f3rus\u00e9nekl\u00e9s. 2024\u00a0nyar\u00e1n v\u00e9geztem el a\u00a0Ringat\u00f3 m\u00f3dszertani tanfolyamot, melynek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en az\u00a0\u00f3vod\u00e1skor el\u0151tti koroszt\u00e1llyal is foglalkozom a\u00a0Ringat\u00f3nak \u00e9s\u00a0a\u00a0Csepered\u0151 programnak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en. 2025\u00a0szeptember\u00e9t\u0151l egyfajta hidat k\u00e9pezve a\u00a0Ringat\u00f3 \u00e9s\u00a0a\u00a0gyermekk\u00f3rusok k\u00f6z\u00f6tt zeneovis foglalkoz\u00e1sokat is k\u00edn\u00e1lok a\u00a0Ringat\u00f3t m\u00e1r elhagy\u00f3 apr\u00f3s\u00e1goknak.<\/p>\n

A\u00a0Ringat\u00f3 \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00e9nekkarok mellett szerettem volna egy\u00a0olyan zen\u00e9s foglalkoz\u00e1ssal b\u0151v\u00edteni a\u00a0szakmai tud\u00e1somat, amely t\u00falmutat eddigi tanulm\u00e1nyaimon. A\u00a0Szlov\u00e1ki\u00e1ban kev\u00e9sb\u00e9 ismert Kokas-m\u00f3dszerre egyik kedves zenepedag\u00f3gus ismer\u0151s\u00f6m, Hanza Rolanda bejegyz\u00e9sei \u00e1ltal figyeltem fel. Elkezdtem kutakodni, inform\u00e1ci\u00f3kat gy\u0171jteni, vajon mit is jelenthet a\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia. \u00c9desany\u00e1mmal (aki az\u00f3ta szint\u00e9n elv\u00e9gezte a\u00a0tanfolyamokat) indultunk el ezen az\u00a0izgalmas utaz\u00e1son.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra sajnos 2010\u00a0\u00f3ta nincs m\u00e1r k\u00f6z\u00f6tt\u00fcnk, \u00e1m kedves bar\u00e1tai, munkat\u00e1rsai, volt tan\u00edtv\u00e1nyai h\u00edven \u0151rzik az\u00a0eml\u00e9k\u00e9t, hagyat\u00e9k\u00e1t, \u00e9s\u00a0ok\u00edtj\u00e1k a\u00a0j\u00f6vend\u0151beli foglalkoz\u00e1svezet\u0151ket. \u00cdgy ker\u00fclt\u00fcnk mi is Budapestre, ahol k\u00e9t tanfolyamot v\u00e9gezt\u00fcnk el: egy\u00a0kezd\u0151 \u00e9s\u00a0halad\u00f3 k\u00e9pz\u00e9st, amely k\u00f6r\u00fclbel\u00fcl 10-12\u00a0h\u00f3napot foglalt mag\u00e1ba. Elmondhatom, hogy sz\u00e1mos olyan tud\u00e1s \u00e9s\u00a0tapasztal\u00e1s birtok\u00e1ba jutottam a\u00a0tanfolyamok \u00e1ltal, amelyek nemcsak a\u00a0szem\u00e9lyis\u00e9gemen, hanem a\u00a0gyerekekhez val\u00f3 viszonyomon is sokat v\u00e1ltoztatott.<\/p>\n

Kokas-k\u00f3dex<\/strong><\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra munkat\u00e1rsainak, bar\u00e1tainak \u00e9s\u00a0volt tan\u00edtv\u00e1nyainak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en tov\u00e1bb \u00e9l Kokas Kl\u00e1ra tan\u00edt\u00e1sa, sz\u00e1mos publik\u00e1ci\u00f3, legyen sz\u00f3 vide\u00f3r\u00f3l, interj\u00far\u00f3l vagy Kokas Kl\u00e1ra k\u00f6nyveir\u0151l. A\u00a0tanfolyamokon sz\u00e1mos publik\u00e1ci\u00f3j\u00e1val tal\u00e1lkoztam, tov\u00e1bb\u00e1 olyan vend\u00e9gel\u0151ad\u00f3kkal, akik \u00e9vtizedekig dolgoztak egy\u00fctt Kl\u00e1ri n\u00e9nivel. Tanfolyamvezet\u0151nk, N\u00e9meth Anik\u00f3, aki szint\u00e9n szem\u00e9lyesen ismerhette Kokas Kl\u00e1r\u00e1t, b\u0151s\u00e9ges \u00e9s\u00a0v\u00e1ltozatos tud\u00e1ssal l\u00e1tott el benn\u00fcnket a\u00a0tanfolyamok sor\u00e1n.<\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\n2.\u00a0k\u00e9p: Kokas-foglalkoz\u00e1s
\nForr\u00e1s: kokas.hu<\/a><\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy a\u00a0Kedves Olvas\u00f3k betekint\u00e9st nyerjenek a\u00a0Kokas-pedag\u00f3gi\u00e1ba, a\u00a0Kokas-k\u00f3dexet h\u00edvom seg\u00edts\u00e9g\u00fcl, melyet a\u00a0Kokas Kl\u00e1ra Agap\u00e9 Zene-\u00c9let\u00f6r\u00f6m Alap\u00edtv\u00e1ny Kurat\u00f3riuma \u00e9s\u00a0a\u00a0Kokas Kl\u00e1ra Alap\u00edtv\u00e1ny alkotott meg a\u00a0Kokas-m\u00f3dszer tisztas\u00e1g\u00e1nak v\u00e9delm\u00e9ben. A\u00a0Kokas-k\u00f3dex teljes terjedelm\u00e9ben el\u00e9rhet\u0151 a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 linken: KOKAS-K\u00d3DEX.pdf<\/a><\/p>\n

A\u00a0k\u00f3dex egy\u00a0Kokas-id\u00e9zettel indul, amely sok mindent el\u00e1rul Kokas Kl\u00e1ra szem\u00e9ly\u00e9r\u0151l, pedag\u00f3gi\u00e1j\u00e1r\u00f3l: \u201eAki lehajol a\u00a0gyerekekhez, g\u00f6rb\u00e9n marad. Aki k\u00f6z\u00e9j\u00fck telepszik, a\u00a0szem\u00fckbe n\u00e9zhet\u201d (Kokas, 1998, 14). A\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia nemcsak gyermek-, hanem emberk\u00f6zpont\u00fa. Kokas Kl\u00e1ra tisztelte, szerette tan\u00edtv\u00e1nyait, akt\u00edvan r\u00e9szt vett a\u00a0foglalkoz\u00e1sokon, nemcsak k\u00fcls\u0151 szeml\u00e9l\u0151je volt, hanem t\u00f6r\u0151d\u00f6tt minden egyes tan\u00edtv\u00e1ny\u00e1nak a\u00a0lelk\u00e9vel. Fontosnak tartotta a\u00a0nonverb\u00e1lis kommunik\u00e1ci\u00f3t, ahogy az\u00a0id\u00e9zetben is elhangzik, legyen sz\u00f3 szemkontaktusr\u00f3l, mosolyr\u00f3l, \u00e9rint\u00e9sr\u0151l. A\u00a0foglalkoz\u00e1sokon r\u00e9sztvev\u0151k sosem azt \u00e9rzik, hogy al\u00e1rendelt szerepben vannak a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151vel szemben, hanem hogy \u00e9rt\u00fck van, seg\u00edti \u0151ket a\u00a0folyamatban.<\/p>\n

A\u00a0Kokas-k\u00f3dex felvonultatja azokat az\u00a0elveket, amelyek ment\u00e9n a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151nek haladni kell azon az\u00a0\u00faton, amelyet Kokas Kl\u00e1ra megalkotott. Az\u00a0egyik ilyen a\u00a0teljes figyelemmel val\u00f3 odafigyel\u00e9s a\u00a0m\u00e1sik ir\u00e1ny\u00e1ba. A\u00a0teljes figyelem a\u00a0mai rohan\u00f3 vil\u00e1gban kincset \u00e9r, hiszen tudjuk, hogy amint kiny\u00edlik reggel a\u00a0szem\u00fcnk, m\u00e1ris bekapcsol egy\u00a0hat\u00e1rid\u0151napl\u00f3, egy\u00a0cseng\u0151 a\u00a0fej\u00fcnkben, hogy a\u00a0mai feladatokra eml\u00e9keztessen. Id\u0151re kell be\u00e9rni az\u00a0\u00f3vod\u00e1ba, iskol\u00e1ba, munkahely\u00fcnkre. A\u00a0munkahelyen hat\u00e1rid\u0151ket kell teljes\u00edteni, az\u00a0otthon meleg\u00e9ben pedig v\u00e1rnak az\u00a0otthoni teend\u0151k, melyeket szint\u00e9n nem v\u00e9gzi el helyett\u00fcnk m\u00e1s. De hol marad a\u00a0teljes figyelem? A vil\u00e1g fel\u00e9, szeretteink, ismer\u0151seink fel\u00e9\u2026?! A Kokas-foglalkoz\u00e1sok egyik k\u00fcl\u00f6nlegess\u00e9ge, hogy a\u00a0foglalkoz\u00e1son r\u00e9szt vev\u0151 gyermek vagy feln\u0151tt teljes figyelemben kell, hogy r\u00e9szes\u00fclj\u00f6n. Ne csak l\u00e1ssuk tan\u00edtv\u00e1nyainkat, hanem meg is \u00e9rts\u00fck \u0151ket. A\u00a0foglalkoz\u00e1sok keret\u00e9n bel\u00fcl nemcsak az\u00a0egym\u00e1s ir\u00e1nti teljes figyelem ker\u00fcl f\u00f3kuszba, hanem a\u00a0zene teljes figyelemmel val\u00f3 \u00e1t\u00e9l\u00e9se. A\u00a0mai vil\u00e1gban szinte mindenhol zenei ingerekkel vagyunk k\u00f6r\u00fclv\u00e9ve, legyen sz\u00f3 ak\u00e1r a\u00a0bev\u00e1s\u00e1rl\u00f3k\u00f6zpontokr\u00f3l, orvosi rendel\u0151kr\u0151l, aut\u00f3inkr\u00f3l vagy otthonunkr\u00f3l, de vajmi keveset hallunk meg igaz\u00e1n a\u00a0zen\u00e9b\u0151l, ez\u00e9rt passz\u00edv hallgat\u00f3kk\u00e1 v\u00e1lunk. A\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1sok egyik f\u0151 c\u00e9lja, hogy a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151k elsaj\u00e1t\u00edthass\u00e1k a\u00a0zenem\u0171 teljes figyelemmel val\u00f3 \u00e1t\u00e9l\u00e9s\u00e9t, melynek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en a\u00a0b\u0151r\u00fcnk al\u00e1 is bem\u00e1szhat a\u00a0zene, teljes \u00e1t\u00e9l\u00e9ssel tudjuk \u00e1t\u00e9lni, \u00e9rt\u00e9kelni az\u00a0adott zenem\u0171vet. A\u00a0passz\u00edv zene(hallgat\u00e1s) sajnos m\u00e1r kisgyermekkort\u00f3l elkezd\u0151dik, hiszen sokan h\u00e1tt\u00e9rzajk\u00e9nt \u00fczemeltetik a\u00a0telev\u00edzi\u00f3t otthonaikban, aminek nem az\u00a0lesz a\u00a0k\u00f6vetkezm\u00e9nye, hogy a\u00a0gyermek megtanulja feldolgozni az\u00a0onnan sz\u00e1rmaz\u00f3 ingereket, hanem \u201emegs\u00fcket\u00edti mag\u00e1t\u201d, \u00e9s\u00a0pr\u00f3b\u00e1lja a\u00a0h\u00e1tt\u00e9rzajokat kisz\u0171rni, melynek k\u00f6vetkezm\u00e9nyek\u00e9nt a\u00a0sz\u00fcl\u0151 utas\u00edt\u00e1saira, hangj\u00e1ra sem fog automatikusan felfigyelni. A\u00a0teljes figyelem tanulhat\u00f3, a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1sokon katartikus \u00e9lm\u00e9nyek, meg\u00e9l\u00e9sek tudnak ebb\u0151l kikerekedni, \u00e9s\u00a0a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 feladata, hogy seg\u00edtse, vigye mag\u00e1val a\u00a0jelenlev\u0151ket, hogy alkalomr\u00f3l alkalomra jobban tudjon elmer\u00fclni a\u00a0zenem\u0171, a\u00a0vizu\u00e1lis megjelen\u00edt\u00e9s vil\u00e1g\u00e1ban.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra nagy hangs\u00falyt ford\u00edtott a\u00a0foglalkoz\u00e1sokon elhangz\u00f3 zenei reperto\u00e1rra. \u00dagy gondolta, hogy a\u00a0hozz\u00e1 l\u00e1togat\u00f3k a\u00a0legjobbat \u00e9rdemlik, \u00e9s\u00a0ez\u00a0elv\u00e1r\u00e1s a\u00a0jelenkori foglalkoz\u00e1svezet\u0151k ir\u00e1ny\u00e1ba is. Kokas Kl\u00e1ra csak a\u00a0komolyzen\u00e9t \u00e9s\u00a0az\u00a0autentikus n\u00e9pzen\u00e9t engedte be a\u00a0foglalkoz\u00e1sokra. Manaps\u00e1g az\u00a0internetnek \u00e9s\u00a0a\u00a0felgyorsult vil\u00e1gnak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en b\u00e1rmilyen zen\u00e9vel tudunk tal\u00e1lkozni. Ez\u00a0a nagy szabads\u00e1g nem minden esetben szerencs\u00e9s, hiszen nem minden hallgat\u00f3 tudja kisz\u0171rni, hogy milyen min\u0151s\u00e9g\u0171 az\u00a0a\u00a0zenem\u0171, nem minden sz\u00fcl\u0151 tudja helyesen eld\u00f6nteni, hogy milyen zen\u00e9t k\u00edn\u00e1l fel gyermek\u00e9nek. A\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1sokon komolyzenei m\u0171vek \u00e9s\u00a0autentikus n\u00e9pzene van felk\u00edn\u00e1lva a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151knek. Kokas Kl\u00e1ra sz\u00e1mtalanszor j\u00e1rt k\u00fclf\u00f6ld\u00f6n, \u00e9s\u00a0nagyon sok helyi, autentikus n\u00e9pzen\u00e9vel ismerkedett meg, \u00e9s\u00a0az\u00a0utaz\u00e1sain szerzett kincseket is sz\u00edvesen vitte a\u00a0foglalkoz\u00e1sokra. Szerencs\u00e9sek vagyunk, hiszen ezek a\u00a0gy\u0171jtem\u00e9nyek megmaradtak, amelyekb\u0151l a\u00a0mai napig van lehet\u0151s\u00e9g mer\u00edteni.<\/p>\n

A\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 elv, amelyet \u00e9n is nagyon fontosnak tartok, hogy bizalmi l\u00e9gk\u00f6r alakuljon ki a\u00a0foglalkoz\u00e1son. Fontos a\u00a0pozit\u00edv meger\u0151s\u00edt\u00e9s, a\u00a0szeretet, az\u00a0el\u0151\u00edt\u00e9letek kiz\u00e1r\u00e1sa. Pedag\u00f3gusk\u00e9nt nagyon fontosnak tartom, hogy dics\u00e9rjem a\u00a0r\u00e1m b\u00edzott gyermekeket. Figyelni kell viszont arra, hogy ne \u00fcres fr\u00e1zisokat puffogtassunk, mint p\u00e9ld\u00e1ul az\u00a0\u201e\u00dcgyes vagy!\u201d. Ezzel a\u00a0sablonos, r\u00f6vid mondattal neh\u00e9z azonosulni b\u00e1rkinek is, mert egy\u00a0r\u00e9szr\u0151l megdics\u00e9rj\u00fck az\u00a0illet\u0151t, de ha nem tessz\u00fck hozz\u00e1, hogy m\u00e9gis miben \u00fcgyes, miben \u00e9rt el fejl\u0151d\u00e9st, az\u00a0csak egy\u00a0\u00fcres fr\u00e1zisk\u00e9nt csap\u00f3dhat le benne. A\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s fontos \u00fczenete a\u00a0pozit\u00edv meger\u0151s\u00edt\u00e9s, soha nem hangozhat el olyan kijelent\u00e9s, hogy p\u00e9ld\u00e1ul cs\u00fanya a\u00a0k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szeti alkot\u00e1s, vagy helytelen az\u00a0\u00f6tlet, amely a\u00a0dalos j\u00e1t\u00e9k dramatiz\u00e1ci\u00f3ja alatt sz\u00fcletik. A\u00a0foglalkoz\u00e1sokon a\u00a0pozit\u00edv meger\u0151s\u00edt\u00e9s, a\u00a0szeretet, az\u00a0egym\u00e1s ir\u00e1nti tisztelet \u00e9s\u00a0elfogad\u00e1s k\u00e9z a\u00a0k\u00e9zben j\u00e1rnak. Kokas Kl\u00e1ra \u00edgy nyilatkozott err\u0151l: \u201eSoha nem kritiz\u00e1lok, nem hasonl\u00edtok \u00f6ssze, nem m\u00e9rem \u0151ket m\u00e1sokhoz. Oszt\u00e1lyz\u00e1s nincsen, de m\u00e9g a\u00a0gondolata sem mer\u00fcl f\u00f6l annak, hogy egyik\u00fck al\u00e1bb val\u00f3 volna, mint a\u00a0m\u00e1sik. T\u00e1rsakat rakok egym\u00e1s mell\u00e9. Ez\u00a0megteremti azt a\u00a0l\u00e9gk\u00f6rt, amelyben a\u00a0legm\u00e9lyebb \u00e9lm\u00e9nyeikkel hozakodhatnak el\u0151 a\u00a0gyerekek, ha akarnak\u201d (L.D., 1993, 4).<\/p>\n

Fontos, hogy a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 felk\u00e9sz\u00fclve, \u00e1tszellem\u00fclten \u00e9rkezzen a\u00a0foglalkoz\u00e1sra, legyen egy\u00a0bizonyos keret, elk\u00e9pzel\u00e9s, amelyre form\u00e1lni szeretn\u00e9 az\u00a0adott foglalkoz\u00e1st, viszont fontos, hogy rugalmas legyen, \u00e9s\u00a0alkalmazkodjon a\u00a0l\u00e9gk\u00f6rh\u00f6z, a\u00a0hangulathoz. Ha a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151k k\u00f6z\u00fcl valaki m\u00e1shogy, kicsit elt\u00e9r\u0151en gomboly\u00edtja a\u00a0foglalkoz\u00e1s fonal\u00e1t, akkor tudjon kapcsol\u00f3dni, \u00e9s\u00a0lehet\u0151s\u00e9g szerint belefoglalni a\u00a0foglalkoz\u00e1s keret\u00e9be. Saj\u00e1t tapasztalatom a\u00a0tanfolyamok sor\u00e1n, hogy tanfolyamvezet\u0151nk, N\u00e9meth Anik\u00f3 is nagyon sokszor \u00e1llt rugalmasan csoportunk hangulat\u00e1hoz, dinamik\u00e1j\u00e1hoz, t\u00f6k\u00e9letesen szeml\u00e9ltetve ezt sz\u00e1munkra, a\u00a0hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra.<\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\n3.\u00a0k\u00e9p: K\u00f6z\u00f6s alkot\u00e1s a\u00a0Liliom csoport halad\u00f3 tanfolyam\u00e1n
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1sok fontos jellemz\u0151je, hogy szabads\u00e1got ny\u00fajt a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra, vagyis nincs meghat\u00e1rozva, hogy ki miv\u00e9 l\u00e9nyeg\u00fclj\u00f6n \u00e1t a\u00a0zene befogad\u00e1sa sor\u00e1n, vagy nincs meghat\u00e1rozva, hogy a\u00a0vizu\u00e1lis megjelen\u00edt\u00e9s sor\u00e1n mit alkosson, viszont ahhoz, hogy mindenki bele tudja helyezni a\u00a0saj\u00e1t szabads\u00e1g\u00e1t a\u00a0foglalkoz\u00e1sba, \u00e9s\u00a0az\u00a0ne \u00fctk\u00f6zz\u00f6n a\u00a0t\u00f6bbiek elk\u00e9pzel\u00e9s\u00e9vel, a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151nek bizonyos hat\u00e1rt kell szabnia, hogy a\u00a0foglalkoz\u00e1s keretei \u00e9s\u00a0visszat\u00e9r\u0151 elemei tiszteletben legyenek tartva.<\/p>\n

A\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s r\u00e9szei<\/strong><\/p>\n

Az\u00a0el\u0151bb eml\u00edtett keretess\u00e9g, melynek betart\u00e1sa a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 feladata, \u00e9rv\u00e9nyes a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9re is. A\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 tartja mag\u00e1t a\u00a0foglalkoz\u00e1s r\u00e9szeinek betart\u00e1s\u00e1hoz, melyet Kokas Kl\u00e1ra gondosan fel\u00e9p\u00edtett. A\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 r\u00e9szekb\u0151l tev\u0151dik \u00f6ssze, amelyek minden foglalkoz\u00e1son megjelennek, a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151n \u00e9s\u00a0a\u00a0csoport \u00f6sszet\u00e9tel\u00e9n \u00e9s\u00a0hangulat\u00e1n m\u00falik, hogy egy-egy r\u00e9sz mennyire van hangs\u00falyozva az\u00a0adott foglalkoz\u00e1son.<\/p>\n

1.\u00a0K\u00f6sz\u00f6nt\u0151 \u00e9nek\/n\u00e9v\u00e9nekl\u00e9s. A\u00a0foglalkoz\u00e1s fontos r\u00e9sze, hiszen a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 itt adja meg a\u00a0foglalkoz\u00e1s alaphangulat\u00e1t. Teljes figyelemmel kell fordulni minden r\u00e9sztvev\u0151 ir\u00e1ny\u00e1ba, aki jelenl\u00e9t\u00e9vel megtisztelte a\u00a0foglalkoz\u00e1st. Gyakori form\u00e1ja a\u00a0n\u00e9v\u00e9nekl\u00e9s, minden egyes gyermeket a\u00a0nev\u00e9n sz\u00f3l\u00edtani, mellyel kifejezhetj\u00fck, hogy \u0151 nem egy\u00a0gyerek a\u00a0t\u00edz k\u00f6z\u00fcl, hanem \u0151 mint S\u00e1rika vagy Jancsika fontos r\u00e9sz\u00e9t k\u00e9pezi a\u00a0foglalkoz\u00e1snak. Szem\u00e9ly szerint gyakran haszn\u00e1lom a\u00a0n\u00e9v\u00e9nekl\u00e9st az\u00a0\u00e9nekkari pr\u00f3b\u00e1k folyam\u00e1n, a\u00a0be\u00e9nekl\u00e9s alatt, \u00e9neklik saj\u00e1t vagy ak\u00e1r szomsz\u00e9djuk nev\u00e9t, de \u00e9nekelt\u00fck m\u00e1r a\u00a0legkedvesebb h\u00e1zi\u00e1llatuk nev\u00e9t is, melynek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en nemcsak a\u00a0hangsz\u00e1lakat \u00e9nekelhetj\u00fck be, hanem megtudunk a\u00a0t\u00e1rsunkr\u00f3l egy\u00a0\u00fajabb, addig nem ismert inform\u00e1ci\u00f3t.<\/p>\n

2.\u00a0Dalos j\u00e1t\u00e9k, amely sor\u00e1n egy\u00a0ismert vagy a\u00a0jelenl\u00e9v\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra kev\u00e9sb\u00e9 ismert n\u00e9pdallal, gyermekdallal vagy k\u00f6rj\u00e1t\u00e9kkal foglalkozunk, azt \u201edramatiz\u00e1ljuk\u201d. A\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 feladata, hogy elind\u00edtsa a\u00a0j\u00e1t\u00e9kot, majd a\u00a0jelenl\u00e9v\u0151k saj\u00e1t \u00e9rz\u00e9seik, kreativit\u00e1suk alapj\u00e1n gomboly\u00edthatj\u00e1k tov\u00e1bb a\u00a0t\u00f6rt\u00e9n\u00e9seket. Ahogy az\u00a0el\u0151bbiekben m\u00e1r megfogalmaz\u00f3dott, a\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151nek \u00e9ber figyelemmel kell k\u00eds\u00e9rnie a\u00a0j\u00e1t\u00e9kot, seg\u00edteni az\u00a0esetleges elakad\u00e1sokban, t\u00e1mogatni az\u00a0\u00f6tleteket. A\u00a0tanfolyam sor\u00e1n rengeteg inspir\u00e1ci\u00f3t, \u00f6tletet kaptunk, kipr\u00f3b\u00e1lhattunk annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy a\u00a0saj\u00e1t foglalkoz\u00e1sainkon min\u00e9l soksz\u00edn\u0171bben, kreat\u00edvabban lehessen felhaszn\u00e1lni az\u00a0ott megszerzett tud\u00e1st \u00e9s\u00a0tapasztalatot. Fontos, hogy a\u00a0dalos j\u00e1t\u00e9k v\u00e9g\u00e9re eljusson a\u00a0t\u00e1rsas\u00e1g egy\u00a0olyan pontra, ahonnan k\u00f6nnyen el\u00e9rhet\u0151 a\u00a0foglalkoz\u00e1s egyik legk\u00fcl\u00f6nlegesebb \u00e9s\u00a0legfontosabb r\u00e9sze, a\u00a0csend megteremt\u00e9se.<\/p>\n

3.\u00a0Lecsendes\u00edt\u00e9s. A\u00a0lecsendes\u00edt\u00e9s hidat k\u00e9pez a\u00a0dalos j\u00e1t\u00e9k \u00e9s\u00a0a\u00a0zene befogad\u00e1sa k\u00f6z\u00f6tt. A\u00a0dalos j\u00e1t\u00e9kra jellemz\u0151, hogy a\u00a0jelenl\u00e9v\u0151k elengedik magukat, kell\u0151k\u00e9ppen r\u00e1hangol\u00f3dnak a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1sra, viszont ahhoz, hogy a\u00a0zen\u00e9t teljes figyelemmel pr\u00f3b\u00e1lj\u00e1k befogadni, meg kell teremteni hozz\u00e1 a\u00a0csendet, amely 10-12\u00a0\u00e9letreval\u00f3 lurk\u00f3n\u00e1l nem is olyan k\u00f6nny\u0171 feladat a\u00a0j\u00e1t\u00e9k heve ut\u00e1n. Kokas Kl\u00e1ra ragaszkodott r\u00e1, hogy a\u00a0zene el\u0151tti csend megt\u00f6rt\u00e9njen, ne legyen zaj, piszmog\u00e1s, hiszen akkor nehezebb megteremteni a\u00a0lehet\u0151s\u00e9get a\u00a0teljes figyelem el\u00e9r\u00e9s\u00e9hez, ez\u00e9rt hangs\u00falyozza a\u00a0lecsendes\u00edt\u00e9s fontoss\u00e1g\u00e1t, amely n\u00e9lk\u00fcl nem l\u00e9phet\u00fcnk \u00e1t a\u00a0foglalkoz\u00e1s k\u00f6vetkez\u0151 szakasz\u00e1ba. Kokas Kl\u00e1ra \u00edgy nyilatkozik a\u00a0csendr\u0151l: \u201eA\u00a0cs\u00f6nd, ha el\u00e9rem, mindig \u00e9l\u0151, eleven\u00edt\u0151, s\u0151t t\u00e1pl\u00e1l\u00f3 is, mint valami sz\u0151l\u0151cukor vagy \u00fcde vadvir\u00e1gm\u00e9z. \u00c9s\u00a0annyi, hogy kan\u00e1lsz\u00e1m osztogathatom, m\u00e9gsem fogy. \u00d3r\u00e1imon a\u00a0cs\u00f6ndemet osztogatom. A\u00a0zene csak ut\u00e1na k\u00f6vetkezik\u201d (Kokas, 2002, 3).<\/p>\n

4.\u00a0Zene befogad\u00e1sa. Miut\u00e1n eluralkodott a\u00a0csend a\u00a0teremben, \u00e9s\u00a0helyet foglalnak a\u00a0f\u00f6ld\u00f6n a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151k, elindul a\u00a0zenem\u0171 befogad\u00e1sa. Feljebb m\u00e1r eml\u00edt\u00e9st tettem r\u00f3la, hogy Kokas Kl\u00e1ra kiz\u00e1r\u00f3lag a\u00a0komolyzen\u00e9t \u00e9s\u00a0az\u00a0autentikus n\u00e9pzen\u00e9t vitte be a\u00a0foglalkoz\u00e1sokra. A\u00a0kiv\u00e1lasztott zenem\u0171vet legt\u00f6bbsz\u00f6r csukott szemmel kezdik hallgatni a\u00a0r\u00e9sztvev\u0151k, majd a\u00a0m\u0171 t\u00f6bbsz\u00f6ri meghallgat\u00e1sa k\u00f6vetkezik. A\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 a\u00a0lej\u00e1tsz\u00e1sok k\u00f6z\u00f6tt instrukci\u00f3kkal l\u00e1tja el a\u00a0jelenlev\u0151ket, melyek seg\u00edts\u00e9g\u00fcl szolg\u00e1lnak ahhoz, hogy b\u00e1rmif\u00e9le \u00e9rz\u00e9s, \u00e1tszellem\u00fcl\u00e9s indulhasson el. A\u00a0pihent testhelyzetb\u0151l a\u00a0zene \u00e9s\u00a0az\u00a0instrukci\u00f3k hat\u00e1s\u00e1ra folyamatosan elkezdenek mozogni a\u00a0jelenlev\u0151k. Legt\u00f6bbsz\u00f6r apr\u00f3, finom mozdulatok jellemzik ezeket a\u00a0mozg\u00e1sokat, \u00e9s\u00a0a\u00a0t\u00f6bbsz\u00f6ri meghallgat\u00e1s ut\u00e1n, ha a\u00a0zene megk\u00edv\u00e1nja, szabad t\u00e1nc- \u00e9s\u00a0mozg\u00e1skompoz\u00edci\u00f3k is kerekedhetnek a\u00a0zene hat\u00e1s\u00e1ra. A\u00a0r\u00e9sztvev\u0151 d\u00f6nti el, hogy keres a\u00a0kifejez\u00e9shez t\u00e1rsakat, vagy egymag\u00e1ban szeretn\u00e9 \u00e1t\u00e9lni ezt az\u00a0\u00e9lm\u00e9nyt. Az\u00a0az izgalmas a\u00a0szabad mozg\u00e1sban, hogy nincs k\u00f6t\u00f6tt, el\u0151re kital\u00e1lt koreogr\u00e1fia, ki-ki a\u00a0saj\u00e1t hangulat\u00e1t, \u00e9rzelmi \u00e1llapot\u00e1t viheti bele a\u00a0mozg\u00e1s\u00e1ba. A\u00a0tanfolyamoknak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en sz\u00e1mtalan saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyt \u00e9lhettem \u00e1t, \u00e9s\u00a0csod\u00e1s \u00e9lm\u00e9nyeim lettek \u00e1ltala. Szinte minden zenem\u0171vel siker\u00fclt azonosulnom, volt r\u00e1 p\u00e9lda, hogy valamilyen \u00e1llat b\u0151r\u00e9be b\u00fajtam, m\u00e1skor k\u00fcls\u0151 szeml\u00e9l\u0151je voltam egy\u00a0romantikus p\u00e1r randev\u00faj\u00e1nak, de volt, hogy l\u00e1gy szell\u0151 voltam. Az\u00e9rt is tartom kuri\u00f3zumnak a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1st, mert a\u00a0gyermeki fant\u00e1zia m\u00e9g a\u00a0feln\u0151ttek k\u00f6r\u00e9ben is sz\u00e1rnyra kaphat. \u00dagy gondolom, a\u00a0feln\u0151ttek nehezebben tudnak elrugaszkodni a\u00a0realit\u00e1st\u00f3l, viszont id\u0151vel ez\u00a0tanulhat\u00f3, illetve a\u00a0foglalkoz\u00e1son r\u00e9sztvev\u0151 t\u00e1rsainkkal val\u00f3 \u00f6sszeszokotts\u00e1g is seg\u00edts\u00e9g ebben. A\u00a0gyermekek sokkal rugalmasabbak, k\u00f6nnyeben fant\u00e1zi\u00e1lnak, sokkal sz\u00ednesebb a\u00a0k\u00e9pzel\u0151erej\u00fck, olyan megold\u00e1sok \u00e9s\u00a0\u00e1tl\u00e9nyeg\u00fcl\u00e9sek j\u00f6hetnek l\u00e9tre, amelyekre nem is gondoln\u00e1nk. V\u00e9lem\u00e9nyem szerint ez\u00a0a\u00a0szabad mozg\u00e1s \u00e9s\u00a0\u00e1tszellem\u00fcl\u00e9s jelenti a\u00a0foglalkoz\u00e1s cs\u00facspontj\u00e1t, katartikus \u00e9lm\u00e9nny\u00e9 tud kerekedni, ha \u00e9rezz\u00fck, az\u00a0adott zenem\u0171 a\u00a0b\u0151r\u00fcnkig hatolt. Amikor szabad mozg\u00e1s k\u00f6zben t\u00e1rsakra lel\u00fcnk, \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00f6sen mozgunk, k\u00f6z\u00f6sen hozunk l\u00e9tre egy\u00a0t\u00f6rt\u00e9netet a\u00a0nonverb\u00e1lis kommunik\u00e1ci\u00f3 eszk\u00f6zeivel, megism\u00e9telhetetlen pillanatok sz\u00fcletnek. Kokas Kl\u00e1ra \u00edgy nyilatkozik err\u0151l: \u201eA\u00a0szabadon sz\u00fclet\u0151, eleven, pezsd\u00edt\u0151 mozg\u00e1sok a\u00a0gyerekek test\u00e9n \u00e1tvibr\u00e1l\u00f3 zen\u00e9b\u0151l fakadnak, mert ak\u00e1r egyed\u00fcl t\u00e1ncolnak, ak\u00e1r t\u00e1rsaikkal, egym\u00e1st \u00e9s\u00a0\u00f6nmagukat is \u00faj sz\u00e9ps\u00e9gekben fedezik fel. Mindehhez j\u00e1rul a\u00a0mindennapjainkban oly ritka \u00e9lm\u00e9ny, hogy r\u00e1juk, \u00e9s\u00a0csak r\u00e1juk figyelnek, osztatlanul. S\u00a0a biztons\u00e1g, hogy b\u00e1rmit hoznak l\u00e9tre, azt m\u00e1sok megbecs\u00fcl\u00e9ssel fogadj\u00e1k. Kompoz\u00edci\u00f3ik nem \u00e1tlagos gyermekm\u0171vek, amelyeket legfeljebb a\u00a0j\u00f3sz\u00e1nd\u00e9k\u00fa sz\u00fcl\u0151 vagy a\u00a0pedag\u00f3gus \u00e9rt\u00e9kel, hanem csod\u00e1lattal, \u0151szinte \u00e9rdekl\u0151d\u00e9ssel fogadott friss alkot\u00e1sok\u201d (Kokas, 1992, 41).<\/p>\n

\u00a0<\/sup>\u201eValakib\u0151l valakiv\u00e9 vagy valamiv\u00e9 \u00e1tv\u00e1ltozni a\u00a0mes\u00e9ben term\u00e9szetes. A\u00a0gyerekek az\u00e9rt tudnak a\u00a0zen\u00e9vel \u00e1tv\u00e1ltozni, mert a\u00a0mes\u00e9t is \u00e9lni tudj\u00e1k. \u00c1tv\u00e1ltoz\u00e1sainknak nincs mindig t\u00f6rt\u00e9nete, mes\u00e9je. Ha lenne, ak\u00e1r a\u00a0zen\u00e9s dramatiz\u00e1l\u00e1sok k\u00f6z\u00e9 is sorolhatn\u00e1nk \u0151ket. Gyakran t\u00e1rgyuk sincs\u201d (Kokas, 2002, 6).\u00a0\u00a0<\/sup><\/p>\n

5.\u00a0A\u00a0zene befogad\u00e1sa ut\u00e1n k\u00f6vetkeznek a\u00a0sz\u00f3l\u00f3k. A\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 felk\u00e9rhet 1-2\u00a0jelenlev\u0151t, hogy ossza meg a\u00a0t\u00f6bbiekkel az\u00a0\u00e9lm\u00e9nyeit, vagyis t\u00e1ncolja el az\u00a0\u00e1tv\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1t. Term\u00e9szetesen senki sincs r\u00e1 k\u00f6telezve, a\u00a0sz\u00f3l\u00f3 bemutat\u00e1sa \u00f6nk\u00e9ntes.<\/p>\n

6.\u00a0A\u00a0sz\u00f3l\u00f3 ut\u00e1n j\u00f6nnek a\u00a0riportok, melyek sor\u00e1n sz\u00f3ban el tudj\u00e1k mes\u00e9lni, hogy mit szerettek volna \u00e1tadni a\u00a0mozg\u00e1snak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en. \u00c9rdekes, hogy nagyon sokszor teljesen kivehet\u0151 a\u00a0cselekm\u00e9ny, a\u00a0t\u00f6rt\u00e9net a\u00a0mozg\u00e1sb\u00f3l. Sz\u00e1momra azok is \u00e9rdekes pillanatok voltak, mikor t\u00f6bben \u201e\u00f6sszetal\u00e1lkoztak\u201d a\u00a0szabad mozg\u00e1s k\u00f6zben, \u00e9s\u00a0egy\u00fctt alkottak egy\u00a0kerek eg\u00e9sz t\u00f6rt\u00e9netet. A\u00a0riport sor\u00e1n kider\u00fcl, hogy a\u00a0tagok mi\u00e9rt szerettek volna kapcsol\u00f3dni a\u00a0m\u00e1sikhoz, milyen t\u00f6rt\u00e9netet \u00e9lt \u00e1t az\u00a0egyik \u00e9s\u00a0a\u00a0m\u00e1sik f\u00e9l. \u00c9lvezettel szoktam hallgatni a\u00a0riportokat, mivel legt\u00f6bbsz\u00f6r ah\u00e1nyan vagyunk a\u00a0csoportban, annyif\u00e9le t\u00f6rt\u00e9net kerekedik a\u00a0zenem\u0171 hat\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n

7.\u00a0A\u00a0sz\u00f3l\u00f3k ut\u00e1n \u00fajabb izgalmas r\u00e9sz k\u00f6vetkezik, az\u00a0\u00e9lm\u00e9nyek vizu\u00e1lis megjelen\u00edt\u00e9se. A\u00a0foglalkoz\u00e1svezet\u0151 minden foglalkoz\u00e1sra egy-egy k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szeti technik\u00e1val k\u00e9sz\u00fcl, amely illik a\u00a0hallott zenem\u0171h\u00f6z, legyen sz\u00f3 sz\u00ednes ceruz\u00e1r\u00f3l, grafitceruz\u00e1r\u00f3l, v\u00edzfest\u00e9kr\u0151l vagy ak\u00e1r agyagr\u00f3l. A\u00a0vizu\u00e1lis alkot\u00e1shoz nincs sz\u00fcks\u00e9g k\u00e9z\u00fcgyess\u00e9gre, nem kell tudni sz\u00e9pen rajzolni, nincsenek elv\u00e1r\u00e1sok, hogy minek \u00e9s\u00a0milyen ar\u00e1nyban kell lenni a\u00a0rajzlapon. Mindenki a\u00a0saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyeit, \u00e9rz\u00e9seit viszi rajzlapra. Az\u00a0alkot\u00e1s k\u00f6zben \u00fajra elhangzik a\u00a0zenem\u0171, hogy \u00fajra el\u0151t\u00f6rhessen a\u00a0jelenlev\u0151kb\u0151l a\u00a0szabad mozg\u00e1s \u00e1ltal m\u00e1r \u00e1t\u00e9lt \u00e9lm\u00e9ny.<\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\n4.\u00a0k\u00e9p: I.\u00a0Zeng\u0151 Ny\u00e1ri T\u00e1bor
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Kokas Kl\u00e1ra \u00edgy nyilatkozik a\u00a0gyermekek alkot\u00e1sair\u00f3l: \u201eHa zen\u00e9hez \u00e9s\u00a0gyerekrajzhoz egyar\u00e1nt \u00e9rt\u0151 elemzi, felfedezhet benn\u00fck az\u00a0ihlet\u0151 zen\u00e9re utal\u00f3 elemeket. [\u2026] De ink\u00e1bb a\u00a0gyerek lelki\u00e1llapota ez, amelyet a\u00a0zene id\u00e9z el\u0151. Sohasem azt k\u00e9rem, hogy fesse le a\u00a0zen\u00e9t! El\u0151sz\u00f6r mindig elt\u00e1ncolja, s\u0151t sokszor, s\u00a0csak azut\u00e1n veszi k\u00e9zbe az\u00a0ecsetet, amikor m\u00e1r teljesen mag\u00e1ba sz\u00edvta a\u00a0zen\u00e9t\u201d (Holl\u00f3s, 1994, 1).<\/p>\n

Az\u00a0alkot\u00e1s befejez\u00e9se ut\u00e1n lehet\u0151s\u00e9g van bemutatni t\u00e1rsainknak a\u00a0v\u00e9geredm\u00e9nyt. Szem\u00e9ly szerint soha nem tartottam magam tehets\u00e9gesnek a\u00a0k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szet ter\u00fclet\u00e9n, nem sz\u00edvesen rajzoltam, a\u00a0tanfolyam el\u0151tt is k\u00e9ts\u00e9geim voltak afel\u0151l, hogy a\u00a0vizu\u00e1lis r\u00e9szt hogyan fogom teljes\u00edteni. Itt is szembes\u00fcln\u00f6m kellett a\u00a0kokasi elfogad\u00e1ssal: soha nem \u00e9reztem sz\u00e9gyen\u00e9rzetet, hogy kev\u00e9sb\u00e9 rajzolok j\u00f3l, \u00fagy \u00e9reztem mindig, hogy nem t\u00f6k\u00e9letess\u00e9gre kell t\u00f6rekedni, hanem igyekezni megjelen\u00edteni azokat az\u00a0\u00e9lm\u00e9nyeket, impulzusokat, amelyet a\u00a0zene ind\u00edtott el bennem. Szerettem ezeket az\u00a0alkalmakat, rengeteget tanultam a\u00a0k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szetr\u0151l, az\u00a0eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lat\u00e1r\u00f3l, hiszen P\u00e1llay J\u00f3zsef fest\u0151m\u0171v\u00e9sz sz\u00edvvel-l\u00e9lekkel vezetett be minket a\u00a0vizu\u00e1lis megjelen\u00edt\u00e9s vil\u00e1g\u00e1ba.<\/p>\n

8.\u00a0A\u00a0vizu\u00e1lis megjelen\u00edt\u00e9s ut\u00e1n a\u00a0foglalkoz\u00e1s z\u00e1r\u00f3 akkordjai k\u00f6vetkeznek, vagyis a\u00a0b\u00facs\u00fa\u00e9nek, melyet legt\u00f6bbsz\u00f6r a\u00a0f\u00f6ld\u00f6n, egy\u00a0pisl\u00e1kol\u00f3 m\u00e9csest k\u00f6rbe\u00fclve \u00e9l\u00fcnk \u00e1t k\u00f6z\u00f6sen. Fontos keretet k\u00e9pez, lez\u00e1rja a\u00a0foglalkoz\u00e1st, \u00e9s\u00a0szimboliz\u00e1lja az\u00a0\u00f6sszetartoz\u00e1st, a\u00a0k\u00f6z\u00f6sen \u00e1t\u00e9lt perceket. \u00c1ltal\u00e1ban valamilyen megnyugtat\u00f3, ismert dallal b\u00facs\u00fazunk, hogy mindenki bekapcsol\u00f3dhasson, csod\u00e1s lez\u00e1r\u00e1st, keretet adva a\u00a060\u00a0perces foglalkoz\u00e1snak.<\/p>\n

Szerencs\u00e9snek tartom magam, hogy r\u00e1tal\u00e1ltam a\u00a0Kokas-m\u00f3dszerre, h\u00e1l\u00e1s vagyok, hogy az\u00a0alap- \u00e9s halad\u00f3 k\u00e9pz\u00e9st is elv\u00e9gezhettem Budapesten. Sajn\u00e1lom, hogy Szlov\u00e1ki\u00e1ban kev\u00e9sb\u00e9 ismert ez\u00a0a\u00a0k\u00fcl\u00f6nleges m\u00f3dszer\/pedag\u00f3gia. Sz\u00e1momra eddig ismeretlen \u00e9kk\u00f6v\u00e9nek tartom a\u00a0foglalkoz\u00e1sokat a\u00a0magyar zenepedag\u00f3gia keret\u00e9n bel\u00fcl. 2024\u00a0nyar\u00e1n ny\u00e1ri t\u00e1bort szerveztem a\u00a0Zeng\u0151 Tanoda tagjainak (I. Zeng\u0151 Ny\u00e1ri T\u00e1bor), ahol a\u00a0h\u00e9t folyam\u00e1n t\u00f6bb Kokas-foglalkoz\u00e1st tartottunk a\u00a0t\u00e1boroz\u00f3 gyermekeknek \u00e9desany\u00e1mmal. A\u00a0gyerekek nagyon hamar r\u00e1hangol\u00f3dtak a\u00a0foglalkoz\u00e1sokra, \u00e9letkort\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl. N\u00e9gy\u00e9ves kisl\u00e1nyom b\u00e1tor ki\u00e1ll\u00e1ssal mutatta be a\u00a0gyerekek el\u0151tt sz\u00f3l\u00f3j\u00e1t, t\u00f6bben csatlakoztak hozz\u00e1. A\u00a0vizu\u00e1lis megjelen\u00edt\u00e9s \u00e1ltal minden egyes alkot\u00e1s egyedi \u00e9s\u00a0megism\u00e9telhetetlen volt. B\u00edzom benne, hogy a\u00a0j\u00f6v\u0151ben egy\u00a0saj\u00e1t csoport elind\u00edt\u00e1s\u00e1val sok-sok gyermeket tudok megaj\u00e1nd\u00e9kozni a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s adta \u00f6r\u00f6mmel, sz\u00e9ps\u00e9ggel. Sz\u00e1momra a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s sz\u00e9ps\u00e9ge \u00e9s\u00a0c\u00e9lja abban rejlik, hogy am\u00edg egy\u00a0\u00e9nekkari pr\u00f3ba c\u00e9lja az, hogy egy\u00a0bizonyos reperto\u00e1rt megtanulva azt egy\u00a0id\u0151 ut\u00e1n k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g el\u0151tt el\u0151adjuk, sz\u00ednpadra vigy\u00fck, addig a\u00a0Kokas-foglalkoz\u00e1s eset\u00e9ben nem az\u00a0el\u0151ad\u00e1s, a\u00a0produktum a\u00a0fontos, hanem a\u00a0folyamat, vagyis hogy h\u00e9tr\u0151l h\u00e9tre mit \u00e9l \u00e1t a\u00a0gyermek a\u00a0foglalkoz\u00e1sok alatt.\u00a0 Ha k\u00edv\u00e1nhatn\u00e9k, minden iskol\u00e1ba Kokas Kl\u00e1ra szellemis\u00e9g\u00e9vel meg\u00e1ldott pedag\u00f3gus jelenl\u00e9t\u00e9t k\u00edv\u00e1nn\u00e1m, aki val\u00f3ban a\u00a0gyermekek k\u00f6z\u00e9 telepszik, hogy a\u00a0szem\u00fckbe n\u00e9zhessen.<\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\n5.\u00a0k\u00e9p: I.\u00a0Zeng\u0151 Ny\u00e1ri T\u00e1bor
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Kokas Kl\u00e1ra szavaival z\u00e1rn\u00e1m \u00edr\u00e1somat: \u201e\u2026\u00e9s m\u00e9gsem hiszek v\u00e9glegesen semmif\u00e9le m\u00f3dszertanban. Csak a\u00a0gyerekekben. Felfedez\u0151 \u00faton j\u00e1rok Gyerekorsz\u00e1gban, \u00f6sv\u00e9nyeimet minden\u00fctt v\u00e1ratlan \u00fajdons\u00e1gok jelzik. A\u00a0zene-mesters\u00e9g felcsillan\u00f3 \u00e9rdekess\u00e9gei olyanok, mintha kavicsokat v\u00e1logatn\u00e1nk a\u00a0vizek partjain\u00e1l: soha nem egyform\u00e1k. A\u00a0fa\u00e1gon kib\u00faj\u00f3 levelek sem egyform\u00e1k. \u00c9s\u00a0nincs k\u00e9t egyforma pipit\u00e9r a\u00a0pipit\u00e9rekkel bor\u00edtott mez\u0151n. Sohasem hagytam fel a\u00a0gyerekek tan\u00edt\u00e1s\u00e1val, fels\u0151oktat\u00e1sban val\u00f3 tan\u00e1rs\u00e1gom \u00e9vtizedei alatt sem. Csak a\u00a0legfrissebb tapasztalataimnak hiszek, de a\u00a0legfrissebbet is \u00fajb\u00f3l kipr\u00f3b\u00e1lom holnap. […] Gyerekekb\u0151l kell kibontanunk a\u00a0titkos tud\u00e1st, vel\u00fck lehet megfejten\u00fcnk zene-befogad\u00e1sunk nagy rejt\u00e9ly\u00e9t. Szerencs\u00e9re sz\u00edvesen kalauzolj\u00e1k figyel\u0151 feln\u0151tteiket, megaj\u00e1nd\u00e9koznak minket bizalmukkal\u201d (Kokas, 2000, 4).<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Felhaszn\u00e1lt irodalom<\/strong>\u00a0<\/sup><\/p>\n

Furka Bea\u00a0\u2013\u00a0Kocsis Melinda (szerk. 2007): \u00d6r\u00f6m, b\u0171v\u00f6s \u00e9gi szikra<\/em>. Multim\u00e9di\u00e1s DVD-ROM tan\u00edt\u00e1saimr\u00f3l. Dr. Kokas Kl\u00e1ra mag\u00e1nkiad\u00e1sa, Budapest. M\u00e1sok \u00edrt\u00e1k r\u00f3lunk<\/em> alfejezet.<\/p>\n

Holl\u00f3s M\u00e1t\u00e9 (1994): M\u0171v\u00e9szszoba.<\/em> Kokas Kl\u00e1ra szeretetvend\u00e9gs\u00e9ge. Magyar Nemzet, 1994.\u00a0\u00e1prilis 9.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra (1998): \u00d6r\u00f6m, b\u0171v\u00f6s \u00e9gi szikra<\/em>. Kokas Kl\u00e1ra mag\u00e1nkiad\u00e1sa (a bels\u0151 bor\u00edt\u00f3n jelzett Akkord Zenei Kiad\u00f3 helyett), Budapest.<\/p>\n

L.D. (1993): A test csak k\u00f6zvet\u00edt\u0151je annak, ami a\u00a0l\u00e9lekben zajlik Kokas Kl\u00e1ra zenepedag\u00f3gus a\u00a0vakok int\u00e9zet\u00e9ben. Magyar Nemzet 1993.\u00a0m\u00e1rcius\u00a020\u00a0sz. In: Kokas Kl\u00e1ra\u00a0\u2013\u00a0L\u00e1jern\u00e9 Vera\u00a0\u2013\u00a0Furka Bea\u00a0\u2013\u00a0Kocsis Melinda (szerk. 2007): \u00d6r\u00f6m, b\u0171v\u00f6s \u00e9gi szikra.<\/em><\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra (2002a): A\u00a0deszka galaktik\u00e1ja.<\/em> Parlando, XLIV. \u00e9vf. 5.\u00a0sz\u00e1m 2\u20138.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra (1992): A\u00a0zene felemeli a\u00a0kezeimet.<\/em> Budapest, Akad\u00e9miai Kiad\u00f3.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra (2002): A\u00a0deszka galaktik\u00e1ja.<\/em> Parlando, XLIV. \u00e9vf. 5.\u00a0sz\u00e1m 2\u20138.<\/p>\n

Kokas Kl\u00e1ra (2000): Gyerekekkel Kod\u00e1ly nyom\u00e1ban. In: Kokas Kl\u00e1ra\u00a0\u2013\u00a0L\u00e1jern\u00e9 Vera\u00a0\u2013\u00a0Furka Bea\u00a0\u2013\u00a0Kocsis Melinda (2007, szerk.): \u00d6r\u00f6m, b\u0171v\u00f6s \u00e9gi szikra.<\/em> Multim\u00e9di\u00e1s DVD-ROM tan\u00edt\u00e1saimr\u00f3l. Dr. Kokas Kl\u00e1ra mag\u00e1nkiad\u00e1sa, Budapest. Gy\u0171jtem\u00e9ny, \u00cdr\u00e1saim<\/em> fejezet.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Vissza a\u00a0tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2026.\u00a0m\u00e1rcius\u2013\u00e1prilis, XXXIII. \u00e9vfolyam, 7\u20138.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Ga\u00e1l Z\u00f6ld \u00c1gnes A\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia nyom\u00e1ban \u00a0 Miel\u0151tt bevezetn\u00e9m a\u00a0kedves olvas\u00f3t a\u00a0Kokas-pedag\u00f3gia izgalmas vil\u00e1g\u00e1ba, szeretn\u00e9m el\u0151sz\u00f6r azt a\u00a0csod\u00e1latos zenepedag\u00f3gust bemutatni, akinek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en l\u00e9trej\u00f6tt a\u00a0Kokas-m\u00f3dszer\/pedag\u00f3gia. Kokas Kl\u00e1ra (1929\u20132010) 20.\u00a0sz\u00e1zadi magyar zenepedag\u00f3gus, pszichol\u00f3gus, Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n tan\u00edtv\u00e1nya volt. Nagyra becs\u00fclte Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n munk\u00e1ss\u00e1g\u00e1t, a\u00a0Kod\u00e1ly-m\u00f3dszert, amely \u0151t is v\u00e9gigk\u00eds\u00e9rte […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-29551","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29551"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29679,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29551\/revisions\/29679"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29551"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29551"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}