{"id":29771,"date":"2026-04-20T10:10:18","date_gmt":"2026-04-20T08:10:18","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=29771"},"modified":"2026-04-20T10:10:18","modified_gmt":"2026-04-20T08:10:18","slug":"xxxiii_09-10_02","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_09-10_02\/","title":{"rendered":"B\u00edr\u00f3 \u00c9va: Ne csak pap\u00edron alkalmazzuk az inkl\u00fazi\u00f3 szeml\u00e9let\u00e9t! V\u00edzi\u00f3 a j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1r\u00f3l. Interj\u00fa Borb\u00e9ly Dian\u00e1val"},"content":{"rendered":"

2026. m\u00e1jus\u2013j\u00fanius, XXXIII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

B\u00edr\u00f3 \u00c9va<\/span><\/p>\n

Ne csak pap\u00edron alkalmazzuk az\u00a0inkl\u00fazi\u00f3 szeml\u00e9let\u00e9t! V\u00edzi\u00f3 a\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1r\u00f3l.<\/span>
\nInterj\u00fa Borb\u00e9ly Dian\u00e1val<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

A\u00a0ma gyermekei gyorsan v\u00e1ltoz\u00f3 t\u00e1rsadalmi \u00e9s\u00a0technol\u00f3giai k\u00f6rnyezetben n\u0151nek fel. Az\u00a0\u00f3voda szerepe \u00edgy tal\u00e1n fontosabb, mint valaha: itt saj\u00e1t\u00edtj\u00e1k el ugyanis azokat a\u00a0kognit\u00edv, szoci\u00e1lis \u00e9s\u00a0\u00e9rzelmi kompetenci\u00e1kat, amelyek az\u00a0eg\u00e9sz \u00e9let\u00fckre hat\u00e1ssal vannak. A\u00a0gyermekk\u00f6zpont\u00fas\u00e1g fogalma \u00e9vtizedek \u00f3ta jelen van a\u00a0pedag\u00f3giai diskurzusban, m\u00e9gis sok gyakorl\u00f3 szakember \u00e9rzi \u00fagy, hogy a\u00a0mindennapokban mindez nem mindig val\u00f3sul meg. Mit jelentene a\u00a0val\u00f3ban a\u00a0gyermekhez igazod\u00f3 \u00f3voda? Milyen pedag\u00f3giai szeml\u00e9let \u00e9s\u00a0k\u00f6rnyezet tudja legink\u00e1bb t\u00e1mogatni a\u00a03\u20136\u00a0\u00e9ves koroszt\u00e1ly harmonikus fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t? A j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1nak lehets\u00e9ges ir\u00e1nyair\u00f3l Borb\u00e9ly Dian\u00e1val, a\u00a0dunaszerdahelyi Benedek Elek \u00d3voda \u00f3vodapedag\u00f3gus\u00e1val, a\u00a0Selye J\u00e1nos Egyetem \u00d3v\u00f3- \u00e9s\u00a0Tan\u00e1rk\u00e9pz\u0151 Tansz\u00e9k\u00e9nek docens\u00e9vel B\u00edr\u00f3 \u00c9va besz\u00e9lgetett.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: Borb\u00e9ly Diana arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

1989\u00a0\u00f3ta dolgozik \u00f3v\u00f3pedag\u00f3gusk\u00e9nt, teh\u00e1t csaknem 40\u00a0\u00e9ves szakmai gyakorlattal rendelkezik. Ez\u00a0id\u0151 alatt bizony\u00e1ra sz\u00e1mos pozit\u00edv p\u00e9ld\u00e1val \u00e9s\u00a0kev\u00e9sb\u00e9 j\u00f3 gyakorlattal is tal\u00e1lkozott. Ha \u00d6n tervezhetn\u00e9 meg a\u00a0j\u00f6v\u0151 ide\u00e1lis \u00f3vod\u00e1j\u00e1t, akkor milyen v\u00edzi\u00f3t fogalmazna meg?<\/strong><\/p>\n

A\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1nak mindenekel\u0151tt val\u00f3ban gyermekk\u00f6zpont\u00fanak kell lennie, elfogad\u00e1sra \u00e9s\u00a0toleranci\u00e1ra kell \u00e9p\u00fclnie\u00a0\u2013\u00a0nemcsak elm\u00e9letben, hanem a\u00a0gyakorlatban is. A\u00a0t\u00f6rv\u00e9nyekben ugyan m\u00e1r megjelentek az\u00a0olyan fogalmak, mint a\u00a0diverzit\u00e1s, a\u00a0saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyermekek t\u00e1mogat\u00e1sa, az\u00a0inkl\u00fazi\u00f3, azonban m\u00e9gis azt \u00e9rzem, hogy jelenleg mindez ink\u00e1bb csak elm\u00e9leti s\u00edkon m\u0171k\u00f6dik, a\u00a0gyakorlat nem igazodik az\u00a0elv\u00e1r\u00e1sokhoz. A\u00a0gyakorlat ink\u00e1bb csak kullog az\u00a0elm\u00e9let ut\u00e1n. A\u00a0mai gyerekek ig\u00e9nyei m\u00e1sok, mint 20\u201330\u00a0\u00e9vvel ezel\u0151tt. Nem rosszabbak vagy jobbak a\u00a0mai gyerekek, csup\u00e1n m\u00e1sok. M\u00e1s a\u00a0figyelm\u00fck, a\u00a0koncentr\u00e1ci\u00f3juk, az\u00a0inform\u00e1ci\u00f3feldolgoz\u00e1suk. T\u00f6bb vizu\u00e1lis ingerhez szoktak, nehezebb lek\u00f6tni \u0151ket. Nek\u00fcnk ezt figyelembe kell venn\u00fcnk. A\u00a0r\u00e9gi m\u00f3dszerek k\u00f6z\u00fcl nem szabad mindent elvetn\u00fcnk, de alkalmazkodnunk kell az\u00a0\u00faj ig\u00e9nyekhez is. \u00c9n a\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban a\u00a0val\u00f3di gyermekk\u00f6zpont\u00fas\u00e1got \u00fagy k\u00e9pzeln\u00e9m, hogy t\u00e9nylegesen megjelenik az\u00a0inkluz\u00edv szeml\u00e9let, \u00e9s\u00a0a\u00a0gyermekek egy\u00e9ni sz\u00fcks\u00e9gleteihez igaz\u00edtjuk a\u00a0pedag\u00f3giai munk\u00e1t. Annak f\u00e9ny\u00e9ben pedig m\u00e9g ink\u00e1bb, hogy az\u00a0\u00f3vod\u00e1kban egyre t\u00f6bb a\u00a0saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 vagy egy\u00e9ni t\u00e1mogat\u00e1st ig\u00e9nyl\u0151 gyermek. Nagyon fontosnak tartom tov\u00e1bb\u00e1 a\u00a0k\u00f6vetkezetess\u00e9get, amely n\u00e9lk\u00fcl nem lehet nevelni\u00a0\u2013\u00a0ezt az\u00a0elvet szint\u00e9n meg kellene tartanunk.<\/p>\n

A\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1nak az\u00a0egyik alappill\u00e9re teh\u00e1t az\u00a0egy\u00e9ni fejleszt\u00e9s. Ehhez azonban asszisztensekre, fejleszt\u0151 pedag\u00f3gusokra van sz\u00fcks\u00e9g. Hol tartunk ma ezen a\u00a0kijel\u00f6lt \u00faton?<\/strong><\/p>\n

Igaz\u00e1b\u00f3l egyel\u0151re alig haladunk. Az\u00a0egyik legs\u00falyosabb probl\u00e9ma ugyanis a\u00a0szakemberhi\u00e1ny. Szlov\u00e1ki\u00e1ban ugyan a\u00a0jogszab\u00e1ly lehet\u0151s\u00e9get ad pedag\u00f3giai asszisztens, eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi dolgoz\u00f3, vagy ak\u00e1r digit\u00e1lis koordin\u00e1tor alkalmaz\u00e1s\u00e1ra is, teh\u00e1t lehet sokf\u00e9le szakembert ig\u00e9nyelni, de ezekb\u0151l nagyon kev\u00e9s van. Az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus \u00edgy t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben egyed\u00fcl van az\u00a0oszt\u00e1lyban 20\u201324\u00a0gyermekkel, k\u00f6zt\u00fck t\u00f6bb saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 (SNI) gyermekkel is. Vannak int\u00e9zm\u00e9nyek\u00a0\u2013\u00a0ezek rendszerint a\u00a0nagyobb l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa \u00f3vod\u00e1k \u2013, amelyekben akkor is kapnak \u00e1llamilag finansz\u00edrozott asszisztenst, ha nincs SNI-s gyermek az\u00a0int\u00e9zm\u00e9nyben. M\u00edg m\u00e1s, kisebb l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa \u00f3vod\u00e1kban\u00a0\u2013\u00a0ak\u00e1r t\u00f6bb \u00e9rintett gyermek mellett\u00a0\u2013\u00a0egy\u00e1ltal\u00e1n nincs seg\u00edts\u00e9g. \u00cdgy az\u00a0inkl\u00fazi\u00f3 gyakran csak pap\u00edron l\u00e9tezik, nem minden esetben kivitelezhet\u0151 sz\u00ednvonalasan, vagy nem minden esetben szolg\u00e1lja a\u00a0gyermek \u00e9rdek\u00e9t. Ennek a\u00a0j\u00f6v\u0151ben mindenk\u00e9ppen v\u00e1ltoznia kell. Szerintem a\u00a0val\u00f3ban egy\u00e9nre szabott fejleszt\u00e9s ott kezd\u0151dne, ha a\u00a0pedag\u00f3gus munk\u00e1j\u00e1t legal\u00e1bb egy\u00a0tov\u00e1bbi szakember vagy seg\u00edt\u0151 t\u00e1mogatn\u00e1. P\u00e9ld\u00e1ul ahol saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyermek van, ott automatikusan biztos\u00edtan\u00e1 az\u00a0\u00e1llam a\u00a0szakmai t\u00e1mogat\u00e1st. \u00c9n abban l\u00e1tom a\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1nak a\u00a0sikeres m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t, hogy minden gyermeknek biztos\u00edtani tudjuk az\u00a0ig\u00e9nyeinek megfelel\u0151 fejleszt\u00e9st. Hogyha van saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyerek az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban, akkor a\u00a0sz\u00fcl\u0151nek ne kelljen k\u00f6ny\u00f6r\u00f6gnie, \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00f3vod\u00e1nak ne kelljen k\u00e9rv\u00e9nyeznie, p\u00e1ly\u00e1zatokat \u00edrnia, hogy kapjanak asszisztenst, hanem az\u00a0automatikus legyen \u00e1llami finansz\u00edroz\u00e1ssal biztos\u00edtva. Ebben az\u00a0esetben val\u00f3ban ki tudn\u00e1nk el\u00e9g\u00edteni ezeknek a\u00a0gyerekeknek az\u00a0ig\u00e9nyeit, \u00e9s\u00a0megkapn\u00e1k az\u00a0individu\u00e1lis fejleszt\u00e9st. Hiszen mi annak ellen\u00e9re, hogy felvessz\u00fck az\u00a0SNI-s gyerekeket, nem vagyunk sem gy\u00f3gypedag\u00f3gusok, sem pedig speci\u00e1lis vagy fejleszt\u0151 pedag\u00f3gusok. Minket, \u00f3vodapedag\u00f3gusokat az\u00a0intakt popul\u00e1ci\u00f3val val\u00f3 munk\u00e1ra k\u00e9peztek ki, erre van k\u00e9pes\u00edt\u00e9s\u00fcnk. Szerethetj\u00fck a\u00a0SNI-s gyermekeket, az\u00a0inkl\u00fazi\u00f3 elveit alkalmazhatjuk az\u00a0egy\u00fcttnevel\u00e9s\u00fck sor\u00e1n, azonban nagy t\u00f6bbs\u00e9g\u00fckn\u00e9l\u00a0\u2013\u00a0\u00fagy v\u00e9lem \u2013, nem el\u00e9gs\u00e9ges az, amit mi ny\u00fajtani tudunk. Gyakran t\u00f6bbre van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck (ezt a\u00a0diagn\u00f3zisuk hat\u00e1rozza meg). Nem besz\u00e9lve arr\u00f3l, hogy az\u00a0oszt\u00e1lyban l\u00e9v\u0151 minden gyermek ig\u00e9nyli az\u00a0odafigyel\u00e9st, a\u00a0szem\u00e9lyre szabott t\u00e1mogat\u00e1st. M\u00e1s orsz\u00e1gokban, p\u00e9ld\u00e1ul Magyarorsz\u00e1gon, dajk\u00e1k is seg\u00edtik az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gus munk\u00e1j\u00e1t. Jelenleg azt \u00e9rzem, hogy haz\u00e1nkban az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gussal szemben egyre n\u0151nek az\u00a0elv\u00e1r\u00e1sok, egyre t\u00f6bb terhet raknak r\u00e1juk, de seg\u00edts\u00e9get nem igaz\u00e1n kapnak. Ha t\u00e9nyleges el\u0151rel\u00e9p\u00e9st szeretn\u00e9nk el\u00e9rni, akkor el kellene mozdulnunk a\u00a0jelenlegi szeml\u00e9lett\u0151l. A\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban \u00e9n azt k\u00e9pzeln\u00e9m el, hogy szem el\u0151tt tartjuk a\u00a0gyermek \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00f3v\u00f3pedag\u00f3gus \u00e9rdekeit. Ha oszt\u00e1lyonk\u00e9nt lenne egy-egy dajka, seg\u00e9dnevel\u0151 vagy sz\u00fcks\u00e9g eset\u00e9n asszisztens legal\u00e1bb a\u00a0d\u00e9lel\u0151tti \u00f3r\u00e1kban, ami most ut\u00f3pisztikus \u00e1lom, akkor sokkal min\u0151s\u00e9gibb \u00e9s\u00a0szakmailag magasabb sz\u00ednvonal\u00fa lenne az\u00a0oktat\u00f3-nevel\u0151 munka. Vagy p\u00e9ld\u00e1ul ha a\u00a0t\u00f6rv\u00e9nyben meghat\u00e1rozott t\u00e1mogat\u00f3 csoportok az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban a\u00a0gyakorlatban is m\u0171k\u00f6dni tudn\u00e1nak. Illetve sz\u00fcks\u00e9g lenne szakmai tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sekre is, hogy a\u00a0pedag\u00f3gusok alaposabb betekint\u00e9st nyerjenek az\u00a0inkluz\u00edv szeml\u00e9let\u0171 nevel\u00e9sbe \u00e9s\u00a0oktat\u00e1sba. Ez\u00e1ltal az\u00a0egy\u00e9ni fejleszt\u00e9si ig\u00e9nyek val\u00f3j\u00e1ban kiel\u00e9g\u00edthet\u0151ek lenn\u00e9nek.<\/p>\n

Hogyan lehetne rendszerszinten t\u00e1mogatni az\u00a0egy\u00e9ni fejleszt\u00e9st \u00e9s\u00a0a\u00a0pedag\u00f3gusok szakmai j\u00f3ll\u00e9t\u00e9t?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

A\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1s rem\u00e9nye r\u00e9szben a\u00a0k\u00e9pz\u00e9sben rejlik. A\u00a0Selye J\u00e1nos Egyetem pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9s\u00e9ben m\u00e1r hangs\u00falyt kap a\u00a0saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyermekek t\u00e1mogat\u00e1sa. A\u00a0most els\u0151 \u00e9vfolyamot kezd\u0151 \u00f3v\u00f3pedag\u00f3gusok m\u00e1r fognak rendelkezni ismeretekkel a\u00a0saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyermekek nevel\u00e9s\u00e9vel \u00e9s\u00a0oktat\u00e1s\u00e1val kapcsolatosan, ami fontos el\u0151rel\u00e9p\u00e9s. Ennek a\u00a0szaknak a\u00a0beind\u00edt\u00e1s\u00e1ban nagy szerepem volt, mert a\u00a0gyakorlatban l\u00e1ttam, milyen nagy ig\u00e9ny van erre. Jelent\u0151s is ir\u00e1nta az\u00a0\u00e9rdekl\u0151d\u00e9s. A\u00a0c\u00e9l, hogy a\u00a0j\u00f6v\u0151 pedag\u00f3gusai felk\u00e9sz\u00fcltebben \u00e9rkezzenek a\u00a0p\u00e1ly\u00e1ra, ismerj\u00e9k a\u00a0differenci\u00e1l\u00e1s, az\u00a0egy\u00e9ni fejleszt\u00e9s \u00e9s\u00a0az\u00a0innovat\u00edv m\u00f3dszerek alkalmaz\u00e1s\u00e1nak a\u00a0lehet\u0151s\u00e9geit, illetve az\u00a0egyes ter\u00e1pi\u00e1s lehet\u0151s\u00e9geket, p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0meseter\u00e1pi\u00e1t vagy a\u00a0mozg\u00e1ster\u00e1pi\u00e1t. A\u00a0szakon tanul\u00f3knak bemutatjuk ezeket az\u00a0alapm\u00f3dszereket. Ez\u00e1ltal magabiztosabb\u00e1 \u00e9s\u00a0szakmailag hitelesebb\u00e9 is tudnak v\u00e1lni a\u00a0munk\u00e1jukban. M\u00e1sr\u00e9szt mindezt rendszerszinten t\u00e1mogatni az\u00a0el\u0151bb m\u00e1r eml\u00edtett seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1k \u201ebevet\u00e9s\u00e9vel\u201d lehetne. Ugyanis egy\u00a0felk\u00e9sz\u00fclt pedag\u00f3gus a\u00a0vele egy\u00fctt dolgoz\u00f3 asszisztenssel val\u00f3ban csod\u00e1kra lenne k\u00e9pes. Harmadr\u00e9szt szerintem nagy ig\u00e9ny lenne a\u00a0m\u00e1r a\u00a0szakm\u00e1ban dolgoz\u00f3k r\u00e9sz\u00e9r\u0151l ezir\u00e1ny\u00fa szakmai tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sekre, az\u00a0egyes konkr\u00e9t diagn\u00f3zisok \u00e9s\u00a0az\u00a0azokhoz kapcsol\u00f3d\u00f3 fejleszt\u0151 m\u00f3dszerek alaposabb megismer\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n

Az\u00a0\u00f3voda sikeres m\u0171k\u00f6d\u00e9se elengedhetetlen a\u00a0j\u00f3l teljes\u00edt\u0151 pedag\u00f3gus n\u00e9lk\u00fcl, ehhez azonban az\u00a0\u00f3v\u00f3n\u0151knek fizik\u00e1lisan \u00e9s\u00a0ment\u00e1lisan is egyens\u00falyban kell lenni\u00fck.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Jelenleg sajnos egyre gyakrabban fordul el\u0151, hogy ha az\u00a0\u00f3v\u00f3pedag\u00f3gus sz\u00e1mot vet \u00f6nmag\u00e1val, \u00fagy v\u00e9li, nem tud elegend\u0151 szakmai sikert felmutatni. Lelkiismeret-furdal\u00e1sa van, hogy mindenkire kell\u0151 id\u0151t, energi\u00e1t tudott-e ford\u00edtani. Elv\u00e1rj\u00e1k t\u0151le ugyanis, \u00e9s\u00a0j\u00f3 esetben bels\u0151 k\u00e9sztet\u00e9se is van arra, hogy mindenkivel egyenl\u0151en foglalkozzon, a\u00a0saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyereket is fejlessze, de a\u00a0t\u00f6bbi gyermeket se hanyagolja el. A\u00a0kett\u0151 egy\u00fctt jelenleg nehezen kivitelezhet\u0151. T\u00f6bb elhivatott pedag\u00f3gus emiatt gyakran frusztr\u00e1lt. Ez\u00a0akkor szokott el\u0151fordulni, ha sokszor hi\u00e1nyzik az\u00a0az \u00e9rz\u00e9s, hogy: \u201ema sikeres voltam, mert mindenkivel j\u00f3 \u00e9s\u00a0egyforma sz\u00ednvonal\u00fa munk\u00e1t v\u00e9geztem\u201d. Nem szabad ugyanis elfelejteni, hogy ebben a\u00a0hivat\u00e1sban kulcsfontoss\u00e1g\u00fa a\u00a0siker\u00e9lm\u00e9ny. A\u00a0pedag\u00f3gusnak is sz\u00fcks\u00e9ge van arra az\u00a0\u00e9rz\u00e9sre, hogy \u201ema minden gyermek megkapta, amire sz\u00fcks\u00e9ge volt\u201d. A\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban nemcsak a\u00a0gyermek, hanem a\u00a0pedag\u00f3gus j\u00f3ll\u00e9te is k\u00f6zponti szempont kell, hogy legyen.<\/p>\n

Amennyiben a\u00a0j\u00e1t\u00e9klehet\u0151s\u00e9geket, az\u00a0eszk\u00f6zt\u00e1rat n\u00e9zz\u00fck, e\u00a0tekintetben milyen ir\u00e1nyba kellene l\u00e9pni a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 gener\u00e1ci\u00f3k \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban? Az interakt\u00edv t\u00e1bl\u00e1k ma m\u00e1r szinte minden oszt\u00e1lyban rendelkez\u00e9sre \u00e1llnak, de vannak egy\u00e9b olyan eszk\u00f6z\u00f6k, amelyek nem hi\u00e1nyozhatnak a\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1b\u00f3l?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Meg kell teremteni a\u00a0hagyom\u00e1ny \u00e9s\u00a0az\u00a0innov\u00e1ci\u00f3 egyens\u00faly\u00e1t. A\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1ban nem kell mindent lecser\u00e9lni. \u00c9n azt vallom, hogy a\u00a0digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6knek is hely\u00fck van az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban, ha tudatosan haszn\u00e1ljuk azokat. Az\u00a0eduk\u00e1ci\u00f3s programokat okosan kell haszn\u00e1lni, \u00fagy, hogy a\u00a0gyerekek haszn\u00e1ra legyenek. Az\u00a0interakt\u00edv t\u00e1bla p\u00e9ld\u00e1ul motiv\u00e1l\u00f3 lehet olyan gyermek sz\u00e1m\u00e1ra is, aki a\u00a0hagyom\u00e1nyos eszk\u00f6z\u00f6kkel nehezen kapcsol\u00f3dik be a\u00a0tev\u00e9kenys\u00e9gekbe. N\u00e1lam el\u0151fordult, hogy az\u00a0interakt\u00edv t\u00e1bla seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajtott az\u00a0olyan gyereknek, aki nem szeretett rajzolni. A\u00a0t\u00e1bl\u00e1n viszont erre k\u00f6nnyen r\u00e1vehet\u0151 volt. A\u00a0vaktollal vagy az\u00a0ujjal val\u00f3 rajzol\u00e1s neki is vonz\u00f3 lett, \u00e9s\u00a0lehetett fejleszteni a\u00a0grafomotoros k\u00e9pess\u00e9geit. A\u00a0Bee-Bot robotm\u00e9hecske j\u00e1t\u00e9kosan fejleszti a\u00a0t\u00e9ri t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1st \u00e9s\u00a0az\u00a0ir\u00e1nyok meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t. A\u00a0Lego tov\u00e1bbra is \u00f6r\u00f6k kedvenc, a\u00a0m\u00e1gneses \u00e9p\u00edt\u0151elemek pedig \u00faj kreat\u00edv lehet\u0151s\u00e9geket k\u00edn\u00e1lnak. Azonban tov\u00e1bbra is ott kell lenni\u00fck a\u00a0k\u00f6nyveknek, a\u00a0kifest\u0151knek, a\u00a0rajzlapoknak, a\u00a0pap\u00edralap\u00fa feladatlapoknak, az\u00a0\u00e9p\u00edt\u0151kock\u00e1knak \u00e9s\u00a0a\u00a0t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9koknak. V\u00e9lem\u00e9nyem szerint a\u00a0klasszikus \u00e9s\u00a0modern eszk\u00f6z\u00f6k egyens\u00falya a\u00a0c\u00e9l.<\/p>\n

Melyek lesznek a\u00a0j\u00f6v\u0151 kulcskompetenci\u00e1i?<\/strong><\/p>\n

Az\u00a0\u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1gra val\u00f3 nevel\u00e9s kulcsszerepet kap. A\u00a0Maria Montessori \u00e1ltal hangs\u00falyozott alapelv\u00a0\u2013\u00a0\u201eSeg\u00edts, hogy magam csin\u00e1ljam!\u201d\u00a0\u2013\u00a0ma tal\u00e1n fontosabb, mint valaha. Egyre t\u00f6bb sz\u00fcl\u0151 ugyanis a\u00a0gyermek ir\u00e1nti szeretet\u00e9t \u00fagy fejezi ki, hogy mindent megcsin\u00e1l helyette, egyre ink\u00e1bb kiszolg\u00e1lja a\u00a0gyermeket. \u00cdgy azonban az\u00a0\u00f6n\u00e1ll\u00f3sod\u00e1s nem tud kibontakozni. Pedig ma erre egyre ink\u00e1bb sz\u00fcks\u00e9g van. Aki gyerekk\u00e9nt \u00f6n\u00e1ll\u00f3bb, az\u00a0feln\u0151ttk\u00e9nt karak\u00e1nabb, k\u00e9pes \u00f6n\u00e1ll\u00f3 d\u00f6nt\u00e9seket hozni. A\u00a0v\u00e1ratlan helyzetek hat\u00e9kony kezel\u00e9se \u00e9s\u00a0az\u00a0innovat\u00edv megold\u00e1sok keres\u00e9se szint\u00e9n fontos szerepet kap a\u00a0napjainkban, ez\u00e9rt a\u00a0probl\u00e9mamegold\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g \u00e9s\u00a0kreativit\u00e1s is egyre ink\u00e1bb f\u00f3kuszba ker\u00fcl.<\/p>\n

Sz\u00fcks\u00e9g van az\u00a0oktat\u00e1si-nevel\u00e9si m\u00f3dszerek \u00e1t\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Igen, sz\u00fcks\u00e9g van m\u00f3dszertani \u00fajragondol\u00e1sra is. Mindezt a\u00a0t\u00e1rsadalmi v\u00e1ltoz\u00e1sok, a\u00a0gyermekek ig\u00e9nyeinek a\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1sa \u00e9s\u00a0az\u00a0egy\u00e9ni k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek indokolj\u00e1k. A\u00a0gyermekek figyelme r\u00f6videbb ideig tarthat\u00f3 fenn, nehezebb a\u00a0p\u00e1rbesz\u00e9d \u00e9s\u00a0a\u00a0csoportos besz\u00e9lget\u00e9s, sokszor nem a\u00a0feltett k\u00e9rd\u00e9sre v\u00e1laszolnak. Emellett mindenki egyszerre akar besz\u00e9lni, \u00e9rv\u00e9nyre akarja juttatni a\u00a0saj\u00e1t akarat\u00e1t. A\u00a0stresszesebb \u00e9letm\u00f3d a\u00a0gyerekekre is hat\u00e1ssal van, s\u00a0ezt mi is \u00e9rz\u00e9kelj\u00fck. Emiatt t\u00f6bb, eddig bevett gyakorlati m\u00f3dszert \u00e1t kell \u00e9rt\u00e9kelni, \u00e9lm\u00e9nyk\u00f6zpont\u00fabb\u00e1 kell tenni. Ugyanazt a\u00a0t\u00e9m\u00e1t m\u00e1s megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben kell t\u00e1lalni, hogy a\u00a0gyerekek bekapcsol\u00f3djanak a\u00a0j\u00e1t\u00e9kos fejleszt\u00e9sbe, v\u00e9gig b\u00edrj\u00e1k csin\u00e1lni, \u00e9s\u00a0\u00e9rdekelje \u0151ket. Ugyanakkor \u00fagy v\u00e9lem, hogy a\u00a0klasszikus mes\u00e9t, a\u00a0b\u00e1bj\u00e1t\u00e9kot, a\u00a0dramatiz\u00e1ci\u00f3t, a\u00a0dr\u00e1maj\u00e1t\u00e9kokat nem engedhetj\u00fck el. Szerencs\u00e9re nem is kell, mert ezek a\u00a0gyermekek kedvencei. Azonban probl\u00e9m\u00e1t okoz, hogy a\u00a0mai gyermekeket meg kell tan\u00edtani arra, hogy a\u00a0mes\u00e9t v\u00e9gighallgass\u00e1k f\u00e9ny- \u00e9s\u00a0hangeffektusok n\u00e9lk\u00fcl is. Ez\u00a0egy komoly j\u00f6v\u0151beli feladat a\u00a0pedag\u00f3gusoknak. A\u00a0k\u00e9pzel\u0151er\u0151 fejl\u0151d\u00e9se szempontj\u00e1b\u00f3l ugyanis ez\u00a0p\u00f3tolhatatlan.<\/p>\n

Amennyiben az\u00a0\u00f3voda\u00e9p\u00fcleteket, az\u00a0oszt\u00e1lytermeket, a\u00a0terek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t vessz\u00fck g\u00f3rcs\u0151 al\u00e1, itt l\u00e1tja sz\u00fcks\u00e9g\u00e9t a\u00a0v\u00e1ltoztat\u00e1snak?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

V\u00e9lem\u00e9nyem szerint az\u00a0\u00f3voda\u00e9p\u00fcletek nagy t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben meg\u00e1llj\u00e1k a\u00a0hely\u00fcket. T\u00e1gas terek \u00e1llnak rendelkez\u00e9sre, amin a\u00a0pedag\u00f3gus tud v\u00e1ltoztatni. P\u00e9ld\u00e1ul kialak\u00edthat j\u00e1t\u00e9ksarkokat, kuck\u00f3kat, alkot\u00f3 sarkokat, amit a\u00a0gyerekek nagyon szeretnek. Ez\u00a0az \u00f3v\u00f3pedag\u00f3gus kompetenci\u00e1ja. B\u00e1r nekem lenne egy\u00a0ut\u00f3pisztikus elk\u00e9pzel\u00e9sem, hogy legyenek tornatermek. Ez\u00a0a mai k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6z\u00f6tt nem re\u00e1lis, de fantasztikus lenne. A\u00a0hatalmas t\u00e9rben m\u00e9g t\u00f6bbet lehetne mozogni. Egy\u00a0tornaterem \u00f3ri\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geket adna: falm\u00e1sz\u00e1s, nagymozg\u00e1sos fejleszt\u00e9s, v\u00e1ltozatos eszk\u00f6zhaszn\u00e1lat. A\u00a0f\u00e1ra m\u00e1sz\u00e1st ugyanis p\u00f3tolni kell. A\u00a0gyerekek sajnos egyre kevesebbet mozognak, \u00edgy a\u00a0mozg\u00e1sfejleszt\u00e9snek kiemelt jelent\u0151s\u00e9get kellene tulajdon\u00edtani.<\/p>\n

Milyennek \u00e1lmodn\u00e1 meg az\u00a0\u00f3voda \u00e9s\u00a0a\u00a0sz\u00fcl\u0151k k\u00f6z\u00f6tti j\u00f6v\u0151beli kapcsolatot?<\/strong><\/p>\n

Egy\u00a0partners\u00e9gen alapul\u00f3, nyitott \u00e9s\u00a0t\u00e1mogat\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sk\u00e9nt k\u00e9pzelem el. A\u00a0sz\u00fcl\u0151k azonban ma nagyon t\u00falterheltek. A\u00a0gyermek az\u00a0idej\u00e9nek nagy r\u00e9sz\u00e9t az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban t\u00f6lti, \u00edgy az\u00a0int\u00e9zm\u00e9ny szerepe egyre jobban fel\u00e9rt\u00e9kel\u0151dik. \u00dajdons\u00e1g lehetne, hogy a\u00a0j\u00f6v\u0151ben a\u00a0sz\u00fcl\u0151k ak\u00e1r digit\u00e1lis fejl\u0151d\u00e9si napl\u00f3n vagy m\u00e1s hasonl\u00f3 platformon kereszt\u00fcl k\u00f6vess\u00e9k a\u00a0gyermek\u00fck mindennapjait \u00e9s\u00a0fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t. Az\u00a0\u00f3v\u00f3n\u0151k megosztan\u00e1k a\u00a0gyermek rajzait, tev\u00e9kenys\u00e9geit, vagy ak\u00e1r a\u00a0fejl\u0151d\u00e9sbeli el\u0151rehalad\u00e1s\u00e1t. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen \u00f6r\u00fcln\u00e9k, ha fokozott figyelmet kaphatn\u00e1nak a\u00a0SNI-s gyermekek sz\u00fclei, csal\u00e1djai, akik gyakran 24\u00a0\u00f3r\u00e1s k\u00e9szenl\u00e9tben \u00e9lnek, \u00e9s\u00a0alig van t\u00e1maszuk. Ha lenne asszisztens, amir\u0151l m\u00e1r kor\u00e1bban is eml\u00edt\u00e9st tettem, a\u00a0gyermek ak\u00e1r hosszabb id\u0151t is k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben t\u00f6lthetne (ugyanis vannak gyermekek, akik asszisztens n\u00e9lk\u00fcl csak n\u00e9h\u00e1ny \u00f3r\u00e1t tudnak az\u00a0\u00f3vod\u00e1ban t\u00f6lteni). Ez\u00a0seg\u00edten\u00e9 a\u00a0sz\u00fcl\u0151k tehermentes\u00edt\u00e9s\u00e9t. Egyre t\u00f6bb az\u00a0autizmus-spektrumzavarral vagy ADHD-val \u00e9l\u0151 gyermek. Sokuk \u00e1llapota fejleszthet\u0151 lenne, ha id\u0151ben \u00e9s\u00a0megfelel\u0151 intenzit\u00e1ssal kapn\u00e1nak t\u00e1mogat\u00e1st. Azonban b\u00e1rmilyen \u00faj eszk\u00f6zt \u00e9s\u00a0lehet\u0151s\u00e9get \u00e1lmodunk meg, a\u00a0legfontosabb az, hogy az\u00a0egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s c\u00e9lja mindig a\u00a0gyermek boldogs\u00e1ga, biztons\u00e1ga \u00e9s\u00a0fejl\u0151d\u00e9se legyen. Minden d\u00f6nt\u00e9sn\u00e9l az\u00a0\u0151 \u00e9rdekeit vegy\u00fck figyelembe.<\/p>\n

Milyen gyermekeket k\u00edv\u00e1nnak maguknak az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gusok?<\/strong><\/p>\n

Tal\u00e1n k\u00f6zhely, amit mondani fogok, de azt k\u00edv\u00e1nom, ne gyorsuljon m\u00e1r tov\u00e1bb a\u00a0vil\u00e1g. A\u00a0felgyorsult \u00e9letritmus van a\u00a0legrosszabb hat\u00e1ssal a\u00a0gyerekek idegrendszer\u00e9re, ami a\u00a0fejl\u0151d\u00e9s\u00fck minden komponens\u00e9re kihat. Lehessen lelassulni, s\u00a0a\u00a0gyermekek \u00e9rzelmi biztons\u00e1gban \u00e9lhess\u00e9k meg a\u00a0gyermekkorukat. Minden \u00f3v\u00f3n\u0151 \u00e1lma egy\u00a0nyitott, \u00e9rdekl\u0151d\u0151, kiegyens\u00falyozott gyermekcsapat. Vel\u00fck szinte sz\u00e1rnyalni lehet az\u00a0ismeretelsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00fatj\u00e1n.<\/p>\n

Milyen lenne az\u00a0\u00f3v\u00f3pedag\u00f3gusok ide\u00e1lis helyzete?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Az\u00a0\u00f3vodapedag\u00f3gusok stabilit\u00e1st szeretn\u00e9nek. Az\u00a0\u00e1lland\u00f3 reformok \u00e9s\u00a0adminisztr\u00e1ci\u00f3s terhek mellett kev\u00e9s id\u0151 marad a\u00a0val\u00f3di szakmai munk\u00e1ra \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00f6nfejleszt\u00e9sre. Innov\u00e1ci\u00f3ra sz\u00fcks\u00e9g van, de m\u00e9rt\u00e9kkel, kisz\u00e1m\u00edthat\u00f3 keretek k\u00f6z\u00f6tt. A\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1ja nem els\u0151sorban \u00faj falakat vagy \u00faj t\u00f6rv\u00e9nyeket jelent, hanem m\u0171k\u00f6d\u0151 rendszert: automatikusan biztos\u00edtott szakmai t\u00e1mogat\u00e1st, felk\u00e9sz\u00fclt \u00e9s\u00a0elhivatott pedag\u00f3gusokat, asszisztensekkel meger\u0151s\u00edtett csoportokat, a\u00a0gyakorlatban is m\u0171k\u00f6d\u0151 szakmai t\u00e1mogat\u00f3 csoportokat, egyens\u00falyt hagyom\u00e1ny \u00e9s\u00a0innov\u00e1ci\u00f3 k\u00f6z\u00f6tt, valamint megbecs\u00fclt \u00e9s\u00a0lelkileg kiegyens\u00falyozott pedag\u00f3gusokat. Ne csak pap\u00edron fejlessz\u00fcnk \u00e9s\u00a0alkalmazzuk az\u00a0inkl\u00fazi\u00f3 elveit, hanem a\u00a0val\u00f3s\u00e1gban is\u00a0\u2013\u00a0tal\u00e1n ez\u00a0lehet a\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1nak a\u00a0legfontosabb \u00fczenete.<\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nVissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2026. m\u00e1jus\u2013j\u00fanius, XXXIII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 B\u00edr\u00f3 \u00c9va Ne csak pap\u00edron alkalmazzuk az\u00a0inkl\u00fazi\u00f3 szeml\u00e9let\u00e9t! V\u00edzi\u00f3 a\u00a0j\u00f6v\u0151 \u00f3vod\u00e1j\u00e1r\u00f3l. Interj\u00fa Borb\u00e9ly Dian\u00e1val \u00a0 A\u00a0ma gyermekei gyorsan v\u00e1ltoz\u00f3 t\u00e1rsadalmi \u00e9s\u00a0technol\u00f3giai k\u00f6rnyezetben n\u0151nek fel. Az\u00a0\u00f3voda szerepe \u00edgy tal\u00e1n fontosabb, mint valaha: itt saj\u00e1t\u00edtj\u00e1k el ugyanis azokat a\u00a0kognit\u00edv, szoci\u00e1lis \u00e9s\u00a0\u00e9rzelmi kompetenci\u00e1kat, amelyek az\u00a0eg\u00e9sz […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-29771","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29771","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29771"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29771\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29777,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29771\/revisions\/29777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29771"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29771"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29771"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}