{"id":29782,"date":"2026-04-20T10:38:55","date_gmt":"2026-04-20T08:38:55","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=29782"},"modified":"2026-05-05T10:59:39","modified_gmt":"2026-05-05T08:59:39","slug":"xxxiii_09-10_03","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_09-10_03\/","title":{"rendered":"S\u00e1nta Katalin: A v\u00e1ltoz\u00e1s rem\u00e9nyteli szigetei"},"content":{"rendered":"

2026. m\u00e1jus\u2013j\u00fanius, XXXIII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00e1nta Katalin<\/span><\/p>\n

A\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1s rem\u00e9nyteli szigetei<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Amikor tan\u00e1r ismer\u0151seimmel besz\u00e9lgetek, k\u00e9tf\u00e9le t\u00e9ma szokott el\u0151ker\u00fclni. Egy\u00a0\u201ehogy vagy, mi van most a\u00a0suliban?\u201d k\u00e9rd\u00e9sre egyr\u00e9szt a\u00a0gyerekekkel\/di\u00e1kokkal kapcsolatos sztorik j\u00f6nnek v\u00e1laszul, amiben besz\u00e1molnak mindenf\u00e9le vicces, frapp\u00e1ns vagy megh\u00f6kkent\u0151 kalandr\u00f3l. Egy\u00a0v\u00e1ratlan mondatr\u00f3l \u00f3r\u00e1n, egy\u00a0neh\u00e9z helyzet sz\u00e9p megold\u00e1s\u00e1r\u00f3l, egy\u00a0apr\u00f3 \u00e1tt\u00f6r\u00e9sr\u0151l. Nagy energi\u00e1t hallok ki ezekb\u0151l a\u00a0sztorikb\u00f3l, lelkesen, izgatottan mes\u00e9lnek, ami engem is teljesen mag\u00e1val ragad.<\/p>\n

A\u00a0m\u00e1sik t\u00f6rt\u00e9netsz\u00e1l a\u00a0\u201erendszerr\u0151l\u201d sz\u00f3l. K\u00f6rlevelekr\u0151l. \u00dajabb elv\u00e1r\u00e1sokr\u00f3l. Olyan d\u00f6nt\u00e9sekr\u0151l, amelyek \u201efent sz\u00fclettek\u201d, \u00e9s\u00a0itt lent m\u00e1r csak v\u00e9grehajtani kell \u0151ket. Ilyenkor gyakran elhangzik: \u201ePap\u00edron j\u00f3l hangzik, de a\u00a0val\u00f3s\u00e1ghoz semmi k\u00f6ze.\u201d Vagy \u201eAzt mondj\u00e1k, hogy pr\u00f3b\u00e1ljunk rugalmasak lenni, meg hogy vegy\u00fck tudom\u00e1sul, de ez\u00a0\u00edgy el lett d\u00f6ntve\u201d.<\/p>\n

Ezeket a\u00a0t\u00f6rt\u00e9neteket hallgatva eg\u00e9szen m\u00e1s bels\u0151 reakci\u00f3kat \u00e9szlelek. A\u00a0szomor\u00fas\u00e1g mellett kisz\u00f6kik bel\u0151lem az\u00a0energia, b\u00e9nults\u00e1g lesz \u00farr\u00e1 rajtam, ami a\u00a0csontomig hatol. Abb\u00f3l, hogy j\u00f6nnek sorra ezek a\u00a0rendszert kritiz\u00e1l\u00f3 t\u00f6rt\u00e9netek, arra is k\u00f6vetkeztetek, hogy m\u00e1r rutin van benn\u00fck, elmes\u00e9lve is sokszor voltak, nemhogy \u00e1t\u00e9lve.<\/p>\n

Hallom a\u00a0belet\u00f6r\u0151d\u00e9st, \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00f6nvigasztal\u00e1st: \u0151k v\u00e9g\u00fcl is a\u00a0gyerekek\u00e9rt csin\u00e1lj\u00e1k (\u00e9s nem a\u00a0rendszer miatt), \u00e9s\u00a0a\u00a0gyerekek\u00e9rt b\u00e1rmit! \u201eHa a\u00a0gyerekek nem lenn\u00e9nek, m\u00e1r r\u00e9g itt hagytam volna az\u00a0eg\u00e9szet\u201d\u00a0\u2013\u00a0folytat\u00f3dik a\u00a0sztorijuk. Ez\u00a0a kett\u0151ss\u00e9g sok iskol\u00e1ban jelen van. Lelkes szakmai jelenl\u00e9t a\u00a0gyerekek mellett, \u00e9s\u00a0k\u00f6zben egy\u00a0rendszer, amely gyakran t\u00fal nagy, t\u00fal t\u00e1voli, t\u00fal merev.<\/p>\n

A\u00a0szavakon t\u00fal is azt felt\u00e9telezem, hogy itt m\u00e1r valami eld\u0151lt, ezen m\u00e1r nem lehet v\u00e1ltoztatni, bele kell t\u00f6r\u0151dni. \u00c9s\u00a0nem tudom naiv optimistak\u00e9nt nem kihallani azt, hogy a\u00a0sztorik elmes\u00e9l\u00e9se m\u00f6g\u00f6tt m\u00e9g ott lehet a\u00a0rem\u00e9ny, hogy ha m\u00e1shogy t\u00f6rt\u00e9nne, akkor abban igenis benne lenn\u00e9nek.<\/p>\n

A\u00a0rendszer, ami m\u00f6g\u00f6tte l\u00e9trej\u00f6n<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Fontos kimondani: a\u00a0rendszer nem csak az\u00a0iskola falain k\u00edv\u00fcl l\u00e9tezik. B\u00e1r az\u00a0iskol\u00e1nak n\u00e9h\u00e1ny ter\u00fcleten auton\u00f3mi\u00e1ja van, a\u00a0\u201ekinti\u201d mint\u00e1zat k\u00f6nnyen besziv\u00e1rog bel\u00fclre is. Ha a\u00a0kinti d\u00f6nt\u00e9sek fel\u00fcl sz\u00fcletnek, akkor ez\u00a0az\u00a0iskol\u00e1ban is mint\u00e1v\u00e1 v\u00e1lik. Ha k\u00edv\u00fcl kev\u00e9s a\u00a0bevon\u00e1s, bel\u00fcl is cs\u00f6kkenhet a\u00a0p\u00e1rbesz\u00e9d. Az\u00a0\u00e9rintettek nem bevon\u00e1sa viszont motiv\u00e1ci\u00f3vesztett munkaer\u0151t sz\u00fcl \u00e9s\u00a0gyeng\u00e9bb teljes\u00edtm\u00e9nyt. Ha ez\u00a0az\u00a0\u00e1llapot tart\u00f3san fenn\u00e1ll, akkor a\u00a0tehetetlens\u00e9g \u00e9rz\u00e9se lassan term\u00e9szetess\u00e9 v\u00e1lik.<\/p>\n

Egy\u00a0ilyen rendszer r\u00e1ad\u00e1sul k\u00f6nnyen \u00f6ngener\u00e1l\u00f3v\u00e1 v\u00e1lik: a\u00a0rendszerbe \u00e9rkezett \u00faj energi\u00e1kat egyre nagyobb temp\u00f3ban nyeli el, elkopik az\u00a0innov\u00e1ci\u00f3 (hiszen \u201eminek pr\u00f3b\u00e1lkozzunk?\u201d). A\u00a0dolgok a\u00a0mozd\u00edthatatlans\u00e1g l\u00e1tszat\u00e1t keltik, \u00e9s\u00a0m\u00e1r t\u00e9nyleg \u201ecsak a\u00a0gyerekek\u00e9rt csin\u00e1ljuk\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\n1.\u00a0k\u00e9p: Ism\u00e9tl\u0151d\u0151 mint\u00e1zatok
\nForr\u00e1s: theconversation\u200b.com<\/a><\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Mindig van t\u00e9r a\u00a0v\u00e1ltoztat\u00e1sra<\/strong><\/p>\n

Mindezen \u00f6ngener\u00e1l\u00f3 folyamatok \u00e9s\u00a0k\u00f6t\u00f6tts\u00e9g\u00e9rz\u00e9s ellen\u00e9re \u00e9rdemes megn\u00e9zni, hogy milyen mozg\u00e1stere van m\u00e9gis az\u00a0iskol\u00e1nak\/tan\u00e1rcsapatnak. Ugyanis a\u00a0rendszereknek van egy\u00a0kev\u00e9sb\u00e9 l\u00e1tv\u00e1nyos tulajdons\u00e1guk is: sosem teljesen z\u00e1rtak. Mindig marad benn\u00fck mozg\u00e1st\u00e9r.<\/p>\n

Margaret Wheatley \u00edr arr\u00f3l, hogy m\u00e9g nagyon neh\u00e9z k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6zt, sz\u00e9tes\u0151 rendszerekben is l\u00e9trehozhat\u00f3ak a\u00a0\u201ej\u00f3zans\u00e1g szigetei\u201d\u00a0\u2013\u00a0olyan kisebb k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek, ahol a\u00a0kapcsol\u00f3d\u00e1s, szakmai m\u00e9lt\u00f3s\u00e1g \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00e9rtelmes munka tov\u00e1bb \u00e9l, megtestes\u00edtve a\u00a0cselekv\u0151 rem\u00e9nyt.<\/p>\n

Egy\u00a0munkacsoport. Egy\u00a0projekt. Egy\u00a0\u00e9vfolyam k\u00f6z\u00f6s \u00fcgye. Egy\u00a0rendezv\u00e9ny szervez\u00e9se. Egy\u00a0pedag\u00f3giai fejleszt\u00e9s.<\/p>\n

A\u00a0k\u00e9rd\u00e9s teh\u00e1t nem az, hogy mindenben szabadok vagyunk-e. Hanem az, hogy pontosan miben van d\u00f6nt\u00e9si mozg\u00e1ster\u00fcnk. Ennek megkeres\u00e9s\u00e9ben fel kell kutatni a\u00a0partnereket, akik nyitottak a\u00a0cselekv\u00e9sre; megtal\u00e1lni a\u00a0ter\u00fcletet\/ter\u00fcleteket, ahol van lehet\u0151s\u00e9g a\u00a0szabad alkot\u00e1sra; \u00e9s\u00a0meg kell \u00e9rteni azt, ami a\u00a0kett\u0151t \u00f6sszek\u00f6ti: meghat\u00e1rozni, hogy az\u00a0adott felel\u0151ss\u00e9gi ter\u00fcleten a\u00a0csapat milyen auton\u00f3mi\u00e1val rendelkezik.<\/p>\n

Partnerek megtal\u00e1l\u00e1sa<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Az\u00a0eddigi tapasztalataim azt mondatj\u00e1k velem, hogy sokkal t\u00f6bb kincs van a\u00a0csapatban, mint az\u00a0els\u0151re l\u00e1that\u00f3. R\u00f6vid besz\u00e9lget\u00e9sek ut\u00e1n kibomlik az\u00a0a\u00a0gazdags\u00e1g, amit a\u00a0tan\u00e1rok tudnak hozni a\u00a0csapatba. Sz\u00ednes v\u00e9lem\u00e9nyek, nagy energia, sok \u00f6tlet.\u00a0 A v\u00e1ltoz\u00e1shoz \u00e9rdemes ezeknek az\u00a0er\u0151ss\u00e9geknek a\u00a0felt\u00e9rk\u00e9pez\u00e9s\u00e9vel, tudatos\u00edt\u00e1s\u00e1val kezdeni.<\/p>\n

Egyszer\u0171 p\u00e9ldak\u00e9nt hozom az\u00a0egyik v\u00e1llalat egyik praktik\u00e1j\u00e1t: A bels\u0151 kiv\u00e1laszt\u00e1sn\u00e1l megk\u00e9rdezik a\u00a0jel\u00f6lteket, hogy milyen kezdem\u00e9nyez\u00e9s\u00fckkel j\u00e1rultak hozz\u00e1 a\u00a0szervezet siker\u00e9hez. A\u00a0sikert\u00f6rt\u00e9net\u00fck megoszt\u00e1sa ut\u00e1n pedig r\u00e1k\u00e9rdeznek: ki seg\u00edtette \u0151ket, hogy ezek a\u00a0kezdem\u00e9nyez\u00e9sek l\u00e9trej\u00f6jjenek. A\u00a0t\u00f6rt\u00e9netekb\u0151l kibomlik az\u00a0a\u00a0gyakran inform\u00e1lis h\u00e1l\u00f3zat, ami lehet\u0151v\u00e9 teszi a\u00a0dolgok el\u0151re mozdul\u00e1s\u00e1t a\u00a0szervezetben.<\/p>\n

A\u00a0ter\u00fclet kijel\u00f6l\u00e9se<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Egy\u00a0olyan ter\u00fcletet keres\u00fcnk, amit a\u00a0csapatunk birtokba vehet. Vekerdyt id\u00e9zve j\u00f3 er\u0151s kereteket keres\u00fcnk, amin bel\u00fcl kell\u0151en nagy szabads\u00e1got tud meg\u00e9lni a\u00a0csapatunk. Hol van ilyen mozg\u00e1st\u00e9r? Milyen esem\u00e9ny, folyamat, v\u00e1ltoztat\u00e1s volt, ami legut\u00f3bb meg tudott val\u00f3sulni?<\/p>\n

A\u00a0felel\u0151ss\u00e9gi ter\u00fclet megnevez\u00e9se ut\u00e1n (szalagavat\u00f3 szervez\u00e9se?) a\u00a0keretek akkur\u00e1tus le\u00edr\u00e1s\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9g.<\/p>\n

A\u00a0szociokr\u00e1cia rendszer\u00e9b\u0151l inspir\u00e1l\u00f3dva a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151kre \u00e9rdemes keresni a\u00a0v\u00e1laszt:<\/p>\n