{"id":29987,"date":"2026-04-27T09:12:18","date_gmt":"2026-04-27T07:12:18","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=29987"},"modified":"2026-04-27T09:12:18","modified_gmt":"2026-04-27T07:12:18","slug":"xxxiii_09-10_17","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiii_09-10_17\/","title":{"rendered":"Schulcz Patrik: Monitorok n\u00e9lk\u00fcl, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben: digit\u00e1lis h\u00edd\u00e9p\u00edt\u00e9s Gh\u00e1na egyik iskol\u00e1j\u00e1ban"},"content":{"rendered":"<p style=\"position: sticky; top: 0; padding: 5px; text-align: center; background-color: #23ffd3;\"><strong>2026. m\u00e1jus\u2013j\u00fanius, XXXIII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/xxxiii_09-10_17.pdf\">A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 1.5em;\">Schulcz Patrik<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 2em; color: #1abc9c;\">Monitorok n\u00e9lk\u00fcl, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben: digit\u00e1lis h\u00edd\u00e9p\u00edt\u00e9s Gh\u00e1na egyik iskol\u00e1j\u00e1ban<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 2em;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Lehet-e programoz\u00e1st tan\u00edtani ott, ahol a\u00a0technol\u00f3gia m\u00e9g luxuscikk? 2026\u00a0tavasz\u00e1n a\u00a0Beine Assoc. \u00f6nk\u00e9ntesek\u00e9nt l\u00e1togattam el a\u00a0gh\u00e1nai Anyakpor k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9be, ahol a\u00a0Sistema Thead non-profit oktat\u00e1si sz\u00f6vetkezet seg\u00e9danyagait h\u00edvtuk seg\u00edts\u00e9g\u00fcl koll\u00e9g\u00e1mmal, Guidoval. A\u00a0Living Grace Academy falai k\u00f6z\u00f6tt bebizonyosodott: a\u00a0k\u00f3dol\u00e1shoz nem felt\u00e9tlen\u00fcl kell monitor. A\u00a0logikus gondolkod\u00e1s alapjai fizikai eszk\u00f6z\u00f6kkel is elsaj\u00e1t\u00edthat\u00f3ak, s\u0151t, tal\u00e1n \u00edgy v\u00e1lnak igaz\u00e1n k\u00e9zzelfoghat\u00f3v\u00e1.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Digit\u00e1lis szakad\u00e9k \u00e9s\u00a0anal\u00f3g hidak<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0Guineai-\u00f6b\u00f6l partj\u00e1n fekv\u0151 iskola mintegy 200\u00a0di\u00e1kja sz\u00e1m\u00e1ra az\u00a0informatikai tud\u00e1s a\u00a0kit\u00f6r\u00e9s \u00edg\u00e9rete. \u00c1m a\u00a0bizonytalan \u00e1ramell\u00e1t\u00e1s \u00e9s\u00a0az\u00a0eszk\u00f6zhi\u00e1ny miatt a\u00a0hagyom\u00e1nyos oktat\u00e1s falakba \u00fctk\u00f6zik. Itt kaptak szerepet az\u00a0unplugged m\u00f3dszerek, mint p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0Tactile Jr., aminek sz\u00ednes, k\u00e9zzel manipul\u00e1lhat\u00f3 blokkjai a\u00a0\u201el\u00e1thatatlan\u201d szoftverk\u00f3dot k\u00e9zzelfoghat\u00f3 val\u00f3s\u00e1gg\u00e1 tett\u00e9k.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>K\u00f3dol\u00e1s \u00e9rint\u00e9ssel<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0foglalkoz\u00e1sok sor\u00e1n a\u00a0gyerekek nem gombokkal, hanem sz\u00ednes, form\u00e1zott blokkokkal ismerkedtek meg az\u00a0algoritmikus gondolkod\u00e1ssal. A\u00a0Tactile Jr. l\u00e9nyege a\u00a0cselekv\u00e9sk\u00f6zpont\u00fas\u00e1g:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>sorrendis\u00e9g:<\/strong> az\u00a0utas\u00edt\u00e1sok fizikai egym\u00e1sut\u00e1nja<\/li>\n<li><strong>ism\u00e9tl\u0151d\u00e9sek:<\/strong> a\u00a0mint\u00e1zatok felismer\u00e9se \u00e9s\u00a0r\u00f6vid\u00edt\u00e9se<\/li>\n<li><strong>hibajav\u00edt\u00e1s (debugging):<\/strong> ha a\u00a0sorrend nem j\u00f3, a\u00a0fizikai elemek \u00e1thelyez\u00e9s\u00e9vel azonnal l\u00e1that\u00f3 a\u00a0korrekci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">D\u00f6bbenetes volt l\u00e1tni, hogy a\u00a0kor\u00e1bbi technol\u00f3giai tapasztalat teljes hi\u00e1nya egy\u00e1ltal\u00e1n nem jelentett akad\u00e1lyt. A\u00a0gh\u00e1nai di\u00e1kok elk\u00e9peszt\u0151 sebess\u00e9ggel tett\u00e9k maguk\u00e9v\u00e1 a\u00a0logikai strukt\u00far\u00e1kat, a\u00a0j\u00e1t\u00e9kos forma felszabad\u00edtotta benn\u00fck azt a\u00a0term\u00e9szetes k\u00edv\u00e1ncsis\u00e1got, amit a\u00a0merev, front\u00e1lis oktat\u00e1s n\u00e9ha elnyom.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/xxxiii_09-10_17_01.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>K\u00e9zzelfoghat\u00f3 k\u00f3dol\u00e1s<br \/>\nAz\u00a0egyik di\u00e1k \u00e9pp rakja sorba Tactile Jr. sz\u00ednes, fizikai programoz\u00f3 blokkjait. A\u00a0h\u00e1tt\u00e9rben t\u00e1rsai k\u00edv\u00e1ncsian figyelik, hogyan v\u00e1lik a\u00a0logikai sorrend k\u00e9zzelfoghat\u00f3 cselekv\u00e9ss\u00e9.<br \/>\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Csapatmunka \u00e9s\u00a0konfliktuskezel\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0workshop egyik legtanuls\u00e1gosabb tapasztalata a\u00a0csapatmunka ereje volt. Mivel az\u00a0eszk\u00f6z\u00f6k korl\u00e1tozott sz\u00e1mban \u00e1lltak rendelkez\u00e9sre, a\u00a0di\u00e1kok csoportokban dolgoztak. Ez\u00a0a helyzet k\u00e9nyszer\u00edtette ki a\u00a0szoci\u00e1lis k\u00e9szs\u00e9gek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>k\u00f6z\u00f6s tervez\u00e9s:<\/strong> meg kellett egyezni\u00fck a\u00a0l\u00e9p\u00e9sek sorrendj\u00e9ben<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>konfliktuskezel\u00e9s:<\/strong> mi t\u00f6rt\u00e9nik, ha k\u00e9t di\u00e1k m\u00e1s-m\u00e1s megold\u00e1st javasol ugyanarra a\u00a0probl\u00e9m\u00e1ra?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi hibajav\u00edt\u00e1s:<\/strong> a\u00a0\u201edebugging\u201d nem mag\u00e1nyos tev\u00e9kenys\u00e9g volt, hanem k\u00f6z\u00f6s fejt\u00f6r\u00e9s, ahol egym\u00e1s logik\u00e1j\u00e1t seg\u00edtettek finom\u00edtani.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/xxxiii_09-10_17_02.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Csapatmunka monitorok n\u00e9lk\u00fcl<br \/>\nDi\u00e1kok egy\u00a0csoportja dolgozik egy\u00fctt a\u00a0feladat megold\u00e1s\u00e1n. Mivel az\u00a0eszk\u00f6z\u00f6k korl\u00e1tozott sz\u00e1mban \u00e1llnak rendelkez\u00e9sre, a\u00a0folyamat k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1ss\u00e1 \u00e9s\u00a0t\u00e1rsas \u00e9lm\u00e9nny\u00e9 v\u00e1lik, fejlesztve a\u00a0kooper\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9geket is.<br \/>\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Pedag\u00f3giai innov\u00e1ci\u00f3 hat\u00e1rok n\u00e9lk\u00fcl<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El\u0151sz\u00f6r a\u00a0tan\u00e1roknak tartottunk workshopot, hiszen a\u00a0tan\u00e1r blokkolhatja, vagy \u00e9pp t\u00e1pl\u00e1lhatja a\u00a0di\u00e1kok \u00faj dolgok ir\u00e1nti \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9t, \u00e9ppen ez\u00e9rt volt kulcsfontoss\u00e1g\u00fa, hogy \u0151k is\u00a0 hasznosnak v\u00e9lj\u00e9k az\u00a0eszk\u00f6z tantermekbe val\u00f3 beemel\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sz\u00e1mukra a\u00a0legnagyobb k\u00e9rd\u00e9s az\u00a0volt, hogyan v\u00e1lik ez\u00a0a\u00a0\u201ej\u00e1t\u00e9k\u201d tananyagg\u00e1. A\u00a0tan\u00e1rokkal val\u00f3 k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1s sor\u00e1n f\u00e9ny der\u00fclt arra, hogy az\u00a0eszk\u00f6z kiv\u00e1l\u00f3an integr\u00e1lhat\u00f3 nemcsak a\u00a0matematika- \u00e9s\u00a0a\u00a0logika\u00f3r\u00e1kba, hanem m\u00e1sodlagos k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u0151k\u00e9nt m\u00e1s \u00f3r\u00e1kon is alkalmazhat\u00f3:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>geogr\u00e1fia:<\/strong> egy\u00a0\u00fatvonal megtervez\u00e9se a\u00a0blokkokkal lek\u00e9pezheti a\u00a0t\u00e9rk\u00e9pi t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1st vagy a\u00a0domborzati viszonyok k\u00f6z\u00f6tti navig\u00e1ci\u00f3t<\/li>\n<li><strong>biogr\u00e1fia\/t\u00f6rt\u00e9nelem:<\/strong> az\u00a0\u00e9lett\u00f6rt\u00e9netek vagy t\u00f6rt\u00e9nelmi esem\u00e9nyek sorrendis\u00e9ge, az\u00a0ok-okozati \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek (ha ez\u00a0t\u00f6rt\u00e9nt, akkor az\u00a0k\u00f6vetkezik) logikai modellez\u00e9se seg\u00edt a\u00a0komplex folyamatok meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9ben.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">A\u00a0tan\u00e1rok szerint az\u00a0eszk\u00f6z szabads\u00e1ga abban rejlik, hogy b\u00e1rmilyen szekvenci\u00e1lis folyamat\u00a0\u2013\u00a0legyen az\u00a0egy t\u00f6rt\u00e9nelmi esem\u00e9nysor vagy egy\u00a0foly\u00f3 \u00fatja\u00a0\u2013\u00a0\u201eleprogramozhat\u00f3\u201d vele, mik\u00f6zben \u00e9szrev\u00e9tlen\u00fcl m\u00e9ly\u00fcl a\u00a0di\u00e1kok algoritmikus gondolkod\u00e1sa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Visszajelz\u00e9seik alapj\u00e1n az\u00a0eszk\u00f6z legnagyobb el\u0151nye az\u00a0alacsony bel\u00e9p\u00e9si k\u00fcsz\u00f6b. Nem ig\u00e9nyel speci\u00e1lis rendszergazdai tud\u00e1st, sem folyamatos szoftverfriss\u00edt\u00e9st, csup\u00e1n pedag\u00f3giai kreativit\u00e1st.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" style=\"max-height: 800px;\" src=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/xxxiii_09-10_17_03.jpg\" \/><br \/>\n<span style=\"color: #ffffff; font-size: 0.5em !important;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 0.9em;\"><em>Workshop a\u00a0tan\u00e1rokkal<br \/>\nA cikk szerz\u0151je \u00e9ppen a helyi pedag\u00f3gusoknak tartja a m\u00f3dszertani workshopot.<br \/>\nKulcsfontoss\u00e1g\u00fa, hogy a tan\u00e1rok maguk is megtapasztalj\u00e1k az eszk\u00f6z egyszer\u0171s\u00e9g\u00e9t \u00e9s sokoldal\u00fas\u00e1g\u00e1t, miel\u0151tt beemelik azt a saj\u00e1t tan\u00f3r\u00e1ikba.<br \/>\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tehets\u00e9ggondoz\u00e1s \u00e9s es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az anyakpori hetek r\u00e1vil\u00e1g\u00edtottak arra, hogy a tehets\u00e9g nem infrastrukt\u00fara-f\u00fcgg\u0151, \u00e9s az ilyen t\u00edpus\u00fa eszk\u00f6z\u00f6k kiv\u00e1l\u00f3an alkalmasak a tehets\u00e9gazonos\u00edt\u00e1sra. A fizikai blokkokkal v\u00e9gzett munka sor\u00e1n vil\u00e1gosan kirajzol\u00f3dott, kik azok a di\u00e1kok, akik \u00f6szt\u00f6n\u00f6s \u00e9rz\u00e9kkel b\u00edrnak a struktur\u00e1lt probl\u00e9mamegold\u00e1s ir\u00e1nt. Az iskola vezet\u00e9se sz\u00e1m\u00e1ra ez egy objekt\u00edv m\u00e9r\u0151eszk\u00f6zz\u00e9 v\u00e1lt: azok a di\u00e1kok, akik a Tactile Jr. haszn\u00e1lata sor\u00e1n kiemelked\u0151 logikai k\u00e9szs\u00e9gekr\u0151l tettek tan\u00fabizonys\u00e1got, k\u00e9s\u0151bb c\u00e9lzott t\u00e1mogat\u00e1st kaphatnak, p\u00e9ld\u00e1ul priorit\u00e1st a kev\u00e9s rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p haszn\u00e1lat\u00e1n\u00e1l. \u00cdgy a fizikai k\u00f3dol\u00e1s h\u00edd lehet a val\u00f3di digit\u00e1lis \u00edr\u00e1stud\u00e1s fel\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00datraval\u00f3 Anyakporb\u00f3l<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A gh\u00e1nai \u00f6nk\u00e9ntesked\u00e9sem alatt szerzett tapasztalatok meger\u0151s\u00edtett\u00e9k, hogy a pedag\u00f3giai innov\u00e1ci\u00f3 l\u00e9nyege az alkalmazkod\u00e1s. A Living Grace Academy tantermeiben a programoz\u00e1s nem egy elszigetelt technikai tant\u00e1rgy maradt, hanem egy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9lm\u00e9ny lett, amely bebizony\u00edtotta: a struktur\u00e1lt gondolkod\u00e1s \u00e9s a kreat\u00edv probl\u00e9mamegold\u00e1s k\u00e9pess\u00e9ge mindannyiunkban ott rejlik \u2013 csak meg kell tal\u00e1lnunk hozz\u00e1 a megfelel\u0151, (k\u00e9zzelfoghat\u00f3) eszk\u00f6z\u00f6ket.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<a style=\"text-decoration: none; font-weight: bold !important;\" href=\"\/folyoirat\/xxxiii_09-10\"><span style=\"color: black;\">Vissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2026. m\u00e1jus\u2013j\u00fanius, XXXIII. \u00e9vfolyam, 9\u201310. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Schulcz Patrik Monitorok n\u00e9lk\u00fcl, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben: digit\u00e1lis h\u00edd\u00e9p\u00edt\u00e9s Gh\u00e1na egyik iskol\u00e1j\u00e1ban \u00a0 Lehet-e programoz\u00e1st tan\u00edtani ott, ahol a\u00a0technol\u00f3gia m\u00e9g luxuscikk? 2026\u00a0tavasz\u00e1n a\u00a0Beine Assoc. \u00f6nk\u00e9ntesek\u00e9nt l\u00e1togattam el a\u00a0gh\u00e1nai Anyakpor k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9be, ahol a\u00a0Sistema Thead non-profit oktat\u00e1si sz\u00f6vetkezet seg\u00e9danyagait h\u00edvtuk seg\u00edts\u00e9g\u00fcl koll\u00e9g\u00e1mmal, Guidoval. A\u00a0Living Grace Academy [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-29987","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29987","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29987"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29987\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29990,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29987\/revisions\/29990"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29987"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29987"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29987"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}