{"id":30595,"date":"2026-08-18T09:55:11","date_gmt":"2026-08-18T07:55:11","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=30595"},"modified":"2026-08-30T10:19:08","modified_gmt":"2026-08-30T08:19:08","slug":"xxxiv_01-02_14","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiv_01-02_14\/","title":{"rendered":"Weszely Kinga: Mi\u00e9nk itt a t\u00e9r \u2013 tanul\u00e1s a szabadban"},"content":{"rendered":"

2026.\u00a0szeptember\u2013okt\u00f3ber, XXXIV. \u00e9vfolyam, 1\u20132.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Weszely Kinga<\/span><\/p>\n

Mi\u00e9nk itt a\u00a0t\u00e9r\u00a0\u2013\u00a0tanul\u00e1s a\u00a0szabadban<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Az\u00a0iskol\u00e1ban gyakran jutalomsz\u00e1mba megy, ha kimehet\u00fcnk az\u00a0udvarra. De mi lenne, ha a\u00a0tantermi \u00f3r\u00e1k mellett \u00e9pp ilyen term\u00e9szetess\u00e9ggel venn\u00e9nk birtokba a\u00a0k\u00fcls\u0151 tereket?<\/p>\n

Tan\u00edt\u00e1si gyakorlatomban a\u00a0kintl\u00e9t n\u00e1lam is sok\u00e1ig csak kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 elem volt: kertmozi \u00e9s\u00a0b\u00faj\u00f3cska az\u00a0iskolaudvaron, filmforgat\u00e1s az\u00a0iskola el\u0151tt, sz\u00e1mh\u00e1bor\u00fa a\u00a0k\u00f6zeli parkban. Pedig nem kell megv\u00e1rni az\u00a0oszt\u00e1lykir\u00e1ndul\u00e1st vagy a\u00a0h\u00f3es\u00e9st, hogy egy\u00fctt lehess\u00fcnk a\u00a0szabadban. Szinte b\u00e1rmikor v\u00e1laszthatjuk a\u00a0neonf\u00e9ny helyett a\u00a0\u201ez\u00f6ld tantermet\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A tantermen k\u00edv\u00fcli tanul\u00e1s legnagyobb ereje tal\u00e1n abban rejlik, hogy kinyitja a megszokott kereteket: nemcsak a falakat hagyjuk magunk m\u00f6g\u00f6tt, hanem a merev strukt\u00far\u00e1kat \u00e9s szerepeket is: a t\u00e1gass\u00e1 v\u00e1lt t\u00e9r \u00faj perspekt\u00edv\u00e1kat k\u00edn\u00e1l. Mozgalmasabb munkaform\u00e1kat, bevon\u00f3d\u00e1sra alkalmas m\u00f3dszereket, kiegyens\u00falyozottabb csoportdinamik\u00e1t \u00e9s \u00fajragondolt szerepeket.<\/p>\n

Kint a tan\u00e1r kev\u00e9sb\u00e9 tud\u00e1sk\u00f6zpont, ink\u00e1bb szervez\u0151, k\u00eds\u00e9r\u0151, mentor; a di\u00e1k pedig nem passz\u00edv befogad\u00f3, hanem mozg\u00f3, tapasztal\u00f3, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 r\u00e9sztvev\u0151. A hat\u00e1rok kitol\u00f3d\u00e1s\u00e1val a kapcsol\u00f3d\u00e1s is v\u00e1ltozik: k\u00f6zvetlenebb, szem\u00e9lyesebb, \u00e9l\u0151bb lesz. Ez \u00f6nmag\u00e1ban is pedag\u00f3giai er\u0151forr\u00e1s.<\/p>\n

Ak\u00e1rcsak egy munkahelyi k\u00f6rnyezet, az iskola\u00e9p\u00fclet \u00e9s a t\u00e9relrendez\u00e9s a t\u00e1rsadalmi strukt\u00far\u00e1t, a hatalmi viszonyokat \u00e9s a fegyelmez\u00e9si szab\u00e1lyokat egyfajta szimbolikus kommunik\u00e1ci\u00f3k\u00e9nt k\u00f6zvet\u00edti. A sokszor sz\u0171k\u00f6s, gyakran front\u00e1lisan berendezett \u00e9s k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyesen \u00e1trendezhet\u0151 termekben, az \u00e1lland\u00f3 \u00fcl\u00e9srendben a gyerekeknek nemcsak a fizikai, hanem a szoci\u00e1lis poz\u00edci\u00f3i is r\u00f6gz\u00edtettek. Az \u00e9p\u00edtett k\u00f6rnyezet \u00e1ltal\u00e1nos probl\u00e9m\u00e1ja a zaj is, mely a t\u00e9r \u201epszichol\u00f3giai zs\u00fafolts\u00e1g\u00e1val\u201d, az elvonul\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gek korl\u00e1tozotts\u00e1g\u00e1val egy\u00fctt er\u0151s stresszforr\u00e1s (D\u00fall, 2009, 147\u2013149).<\/p>\n

A szabadban tanul\u00e1s alkalm\u00e1val rugalmasan v\u00e1ltoztathat\u00f3 a poz\u00edci\u00f3, nem lehet elv\u00e1r\u00e1s a szab\u00e1lyos \u00fcl\u00e9s \u00e9s \u00fcl\u00e9srend, s\u0151t: a tan\u00e1r helyzete is sokkal kev\u00e9sb\u00e9 kiemelt. A term\u00e9szet l\u00e1gy ingereket k\u00f6zvet\u00edt, a falevelek susog\u00e1sa, a felh\u0151k vonul\u00e1sa pihentet\u0151leg hat az idegrendszerre \u00e9s seg\u00edti a koncentr\u00e1ci\u00f3t.<\/p>\n

Az ember term\u00e9szeti l\u00e9ny, a term\u00e9szet\u00e9lm\u00e9ny pszichol\u00f3giai sz\u00fcks\u00e9glet. \u00c9rdemes minden lehets\u00e9ges eszk\u00f6zt megragadnunk arra, hogy a fiatalok aggaszt\u00f3 ment\u00e1lis \u00e1llapot\u00e1nak javul\u00e1s\u00e1t el\u0151seg\u00edts\u00fck \u2013 heti k\u00e9t \u00f3ra a term\u00e9szetben igazoltan t\u00e1mogatja a pszich\u00e9s-ment\u00e1lis egyens\u00faly el\u00e9r\u00e9s\u00e9t, helyre\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1t (White et al., 2019).<\/p>\n

A szabadabb t\u00e9r \u00e9s benne a k\u00f6z\u00f6s cselekv\u00e9s els\u0151 hall\u00e1sra tal\u00e1n kev\u00e9sb\u00e9 kontroll\u00e1lhat\u00f3nak t\u0171nik. A k\u00f6z\u00f6s munka azonban mederben tarthat\u00f3 k\u00f6vetkezetes keretkijel\u00f6l\u00e9ssel, a vil\u00e1ghoz \u2013 sz\u00e9lhez, es\u0151h\u00f6z, k\u00f6zleked\u00e9shez \u00e9s b\u00e1rmilyen v\u00e1ratlan helyzethez \u2013 val\u00f3 alkalmazkod\u00e1s pedig sz\u00e1mos tanul\u00e1si szitu\u00e1ci\u00f3t \u00e9s \u00e9lm\u00e9nyt k\u00edn\u00e1l.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Z\u00f6ld tanterem\u00a0\u2013\u00a0\u00f6tletek a\u00a0kezdetekhez<\/strong><\/p>\n

A\u00a0szabadban tan\u00edt\u00e1s nemcsak k\u00fcl\u00f6nleges alkalom, hanem tervezhet\u0151 mindennapi gyakorlat is lehet. Kezd\u0151 l\u00e9p\u00e9sk\u00e9nt ak\u00e1r egy\u00a0negyed\u00f3r\u00e1s, tematikus s\u00e9t\u00e1val vagy gyakorlattal, vagy egy\u00a0tantermi \u00f3ra az\u00a0iskolaudvarra finomhangolt v\u00e1ltozat\u00e1val is k\u00e9sz\u00fclhet\u00fcnk.<\/p>\n

Ha k\u00fcls\u0151 helysz\u00ednt\u00a0\u2013\u00a0parkot, j\u00e1tsz\u00f3teret, erd\u0151t\u00a0\u2013\u00a0vesz\u00fcnk c\u00e9lba, p\u00e9ld\u00e1ul egy\u00a0dupla\u00f3r\u00e1n, nem kell holtid\u0151k\u00e9nt tekinten\u00fcnk a\u00a0c\u00e9l\u00e1llom\u00e1sig megtett \u00fatra sem.<\/p>\n

Menet k\u00f6zben remek\u00fcl megval\u00f3s\u00edthat\u00f3k p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 feladatok:<\/p>\n

1)\u2003<\/strong>P\u00e1rkeres\u0151 <\/strong>(fels\u0151 tagozat, magyar\u00f3ra)<\/p>\n

A gyerekek egy-egy cetlit h\u00faznak egy adott t\u00e9m\u00e1b\u00f3l (pl. sz\u00f3fajok). A cetlin egy kateg\u00f3ria vagy p\u00e9lda szerepel. S\u00e9ta k\u00f6zben meg kell tal\u00e1lniuk a hozz\u00e1juk tartoz\u00f3 p\u00e1rt (pl. \u201eh\u0171v\u00f6s\u201d \u2013 \u201emell\u00e9kn\u00e9v\u201d). A p\u00e1rok ezut\u00e1n tov\u00e1bbi feladatot kaphatnak: \u00faj szavakat gy\u0171jtenek, r\u00f6vid t\u00f6rt\u00e9netet vagy verset \u00edrnak. P\u00e9ld\u00e1ul: Gy\u0171jtsetek a kateg\u00f3ri\u00e1nak megfelel\u0151 tov\u00e1bbi \u00f6t sz\u00f3t, mely valamilyen m\u00f3don kapcsol\u00f3dik a s\u00e9t\u00e1nkhoz! Ezekb\u0151l legal\u00e1bb n\u00e9gyet felhaszn\u00e1lva tal\u00e1ljatok ki egy r\u00f6vid, v\u00e1ratlan fordulattal lez\u00e1rt t\u00f6rt\u00e9netet, vagy egy 2-4 soros, bokorr\u00edmes verset!<\/p>\n

2)\u2003\u00c9rvgy\u0171jt\u00e9s<\/strong><\/strong> (k\u00f6z\u00e9piskola, m\u00e9dia\u00f3ra)<\/p>\n

A\u00a0p\u00e1rok egy\u00a0vitathat\u00f3 \u00e1ll\u00edt\u00e1st kapnak. Feladatuk, hogy min\u00e9l t\u00f6bb \u00e9rvet gy\u0171jtsenek mellette \u00e9s\u00a0ellene. P\u00e9lda: \u201eAz\u00a0algoritmusok pontosabb k\u00e9pet alkothatnak r\u00f3lunk, mint mi magunkr\u00f3l.\u201d A\u00a0kijel\u00f6lt helysz\u00ednen az\u00a0azonos t\u00e9m\u00e1t kap\u00f3 p\u00e1rok \u00f6sszevetik az\u00a0\u00f6tleteiket, majd egy\u00a0sz\u00f3viv\u0151 \u00f6sszefoglalja az\u00a0eredm\u00e9nyt.<\/p>\n

3)\u2003K\u00f6rinterj\u00fa<\/strong><\/strong> (k\u00f6z\u00e9piskola, t\u00f6rt\u00e9nelem)<\/p>\n

Minden di\u00e1k k\u00e9t k\u00e9rd\u00e9st kap. V\u00e1lasztania kell egyet, majd meghat\u00e1rozott sz\u00e1m\u00fa oszt\u00e1lyt\u00e1rsat r\u00e9szletesen kik\u00e9rdeznie a\u00a0t\u00e9m\u00e1val kapcsolatban. A\u00a0v\u00e1laszokat lejegyzi vagy megjegyzi, v\u00e9g\u00fcl r\u00f6viden \u00f6sszefoglalja az\u00a0elhangzottakat, vagy \u00e9ppen kiemeli a\u00a0leg\u00e9rdekesebb v\u00e1laszokat. P\u00e9ld\u00e1ul: Szerinted melyik huszadik sz\u00e1zadi t\u00f6rt\u00e9nelmi szem\u00e9ly boldogulna legjobban a\u00a0mai vil\u00e1gban? \/ Szerinted melyik tal\u00e1lm\u00e1ny alak\u00edtotta \u00e1t legink\u00e1bb a\u00a0t\u00e1rsadalmi viszonyokat?<\/p>\n

4)\u2003Tabu, sz\u00f3p\u00f3ker, barkochba, sz\u00f3l\u00e1nc, alliter\u00e1ci\u00f3sor<\/strong><\/strong> (fels\u0151 tagozat \u00e9s k\u00f6z\u00e9piskola; magyar)<\/p>\n

A\u00a0klasszikus sz\u00f3j\u00e1t\u00e9kok 2-3\u00a0f\u0151s csoportokban, menet k\u00f6zben is kiv\u00e1l\u00f3an m\u0171k\u00f6dnek. P\u00e9ld\u00e1ul: Tabu: Magyar\u00e1zd el a\u00a0\u201emetafora\u201d sz\u00f3t \u00fagy, hogy nem haszn\u00e1lhatod ezeket a\u00a0szavakat: metafora, k\u00f6lt\u0151, k\u00e9p, sz\u00f3, azonos, vers. A\u00a0bemeleg\u00edt\u0151 k\u00f6rre \u00e9rdemes egyszer\u0171bb szavakat megadni.<\/p>\n

5)\u2003Titkos j\u00e1t\u00e9kok<\/strong><\/strong> (\u00e1ltal\u00e1nos \u00e9s\u00a0k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok egyar\u00e1nt \u00e9lvezettel vesznek r\u00e9szt benne; oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ki \u00f3ra, oszt\u00e1lykir\u00e1ndul\u00e1s, t\u00e1bor stb.)<\/p>\n

Ilyen p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0csipeszes j\u00e1t\u00e9k: indul\u00e1skor mindenki kap h\u00e1rom azonos sz\u00edn\u0171 csipeszt. A\u00a0feladat: \u00e9szrev\u00e9tlen\u00fcl helyezd el \u0151ket m\u00e1sok ruh\u00e1j\u00e1n. Ha valaki \u00e9szreveszi, vissza kell venned a\u00a0csipeszt. A\u00a0j\u00e1t\u00e9k v\u00e9g\u00e9n a\u00a0rajtad maradt csipeszek m\u00ednusz-, az\u00a0\u00e1ltalad elhelyezettek pluszpontot \u00e9rnek.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

J\u00e1t\u00e9k\u00f6tletek meg\u00e9rkez\u00e9s ut\u00e1n<\/strong><\/p>\n

1)\u2003T\u00e9rk\u00e9pgy\u00e1rt\u00e1s<\/strong>\u00a0<\/strong><\/strong><\/p>\n

Az\u00a0elrejt\u00e9s, keres\u00e9s \u00f6szt\u00f6ne egyar\u00e1nt megmozgat kicsit \u00e9s\u00a0nagyot. Magyartan\u00e1rk\u00e9nt p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0bet\u0171rendsorol\u00e1s szab\u00e1lyainak r\u00f6gz\u00edt\u00e9s\u00e9hez haszn\u00e1lom. A\u00a0gyerekek kis csoportokban olyan szavakat \u00edrnak, amelyek bet\u0171rendbe sorol\u00e1sa a\u00a0tr\u00fckk\u00f6sebb, kev\u00e9sb\u00e9 egy\u00e9rtelm\u0171 szab\u00e1lyokat is feleleven\u00edti. A\u00a0cetliket elrejtik egy\u00a0kijel\u00f6lt ter\u00fcleten, t\u00e9rk\u00e9pet k\u00e9sz\u00edtenek hozz\u00e1, a\u00a0m\u00e1sik csapat pedig ennek alapj\u00e1n felkutatja, majd sorba rendezi a\u00a0szavakat.<\/p>\n

2)\u2003Term\u00e9szeti elemek haszn\u00e1lata<\/strong>\u00a0<\/strong><\/strong><\/p>\n

Gallyak, botok, \u0151szi levelek, geszteny\u00e9k, kavicsok, term\u00e9sek\u00a0\u2013\u00a0t\u00e1lc\u00e1n k\u00edn\u00e1lkoznak, hogy bevonjuk \u0151ket a\u00a0pedag\u00f3giai folyamatainkba. A\u00a0mozg\u00e1sos, esetenk\u00e9nt versenyre vagy kih\u00edv\u00e1sra \u00e9p\u00fcl\u0151 j\u00e1t\u00e9kok mellett absztrakci\u00f3s, rendszerez\u0151 vagy \u00e9ppen interpret\u00e1l\u00f3, \u00f6nreflekt\u00edv alkot\u00e1sok kelhetnek \u00e9letre. Kavicsokb\u00f3l eg\u00e9sz viszonyrendszereket rakhatunk ki, legyen sz\u00f3 egy\u00a0dr\u00e1ma h\u0151seir\u0151l, vagy ak\u00e1r az\u00a0\u00edzeltl\u00e1b\u00faak t\u00f6rzs\u00e9nek rendszertan\u00e1r\u00f3l. \u0150szi, sz\u00ednes falevelekb\u0151l plasztikusan bontakozhat ki egy\u00a0karakterform\u00e1l\u00f3d\u00e1s, vagy egy\u00a0vers hangulat\u00e1nak v\u00e1ltoz\u00e1sa. Ha pedig olyan szerencs\u00e9sek vagyunk, hogy tapad\u00f3s h\u00f3 lepi a\u00a0vid\u00e9ket, felt\u00e9tlen\u00fcl ki kell pr\u00f3b\u00e1lnunk a\u00a0fah\u00f3k\u00e9pet: <\/em>egy fa t\u00f6rzs\u00e9re tapasztott h\u00f3b\u00f3l megform\u00e1lt karakter\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0kre\u00e1tornak az\u00a0alkot\u00e1s, a\u00a0t\u00f6bbieknek a\u00a0beazonos\u00edt\u00e1s\u00a0\u2013\u00a0igazi \u00f6r\u00f6mforr\u00e1s. \u00c9pp\u00edgy birtokba vehetj\u00fck a\u00a0sz\u00e9l vagy a\u00a0v\u00edz erej\u00e9t: a\u00a0Szentendrei M\u00f3ricz Zsigmond Gimn\u00e1ziumban el\u0151fordul p\u00e9ld\u00e1ul, hogy saj\u00e1t k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u0171 sikl\u00f3s\u00e1rk\u00e1nyok kerget\u0151znek odafenn, vagy \u00e9ppen DIY-tutajok versenyeznek a\u00a0cs\u00f6rgedez\u0151 patakban.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0k\u00fclt\u00e9ri tan\u00edt\u00e1s egyik hozad\u00e9ka, hogy a\u00a0gyerekek megtapasztalj\u00e1k: a\u00a0tud\u00e1s nemcsak k\u00f6nyvekben \u00e9s\u00a0f\u00fczetekben l\u00e9tezik. Egy\u00a0far\u00f6nk lehet egyens\u00falyp\u00e1lya \u00e9s\u00a0mondattani feladat, egy\u00a0bunker\u00e9p\u00edt\u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si gyakorlat, egy\u00a0k\u00f6z\u00f6sen rajzolt t\u00e9rk\u00e9p pedig sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si kih\u00edv\u00e1s. Kint a\u00a0tanul\u00e1s kev\u00e9sb\u00e9 steril, viszont sokkal eml\u00e9kezetesebb. A\u00a0t\u00e9r nem h\u00e1tt\u00e9r, hanem r\u00e9sztvev\u0151. \u00c9s\u00a0ha j\u00f3l haszn\u00e1ljuk, visszaadja nek\u00fcnk a\u00a0figyelmet, szinte \u00e9szrev\u00e9tlen\u00fcl mozg\u00e1sra k\u00e9sztet, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get teremt \u00e9s\u00a0a\u00a0tanul\u00e1s \u00f6r\u00f6m\u00e9t k\u00edn\u00e1lja.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: A\u00a0szerz\u0151 arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Felhaszn\u00e1lt irodalom<\/strong><\/p>\n

D\u00fall Andrea (2009): A\u00a0k\u00f6rnyezetpszichol\u00f3gia alapk\u00e9rd\u00e9sei. Helyek, t\u00e1rgyak, viselked\u00e9s.<\/em> Budapest, L’Harmattan Kiad\u00f3, ISBN: 978-963-7343-09-4.<\/p>\n

White, M. P., Alcock, I., Grellier, J., Wheeler, B. W., Hartig, T., Warber, S., Bone, A., Fleming, L. E., Depledge, M. H. (2019): Spending at least 120\u00a0minutes a\u00a0week in nature is associated with good health and wellbeing<\/em>. Scientific Reports<\/em>,<\/em> 9, 7730., url: https:\u200b\/\/www\u200b.nature\u200b.com\u200b\/articles\u200b\/s41598-019-44097-3<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2026.\u00a0m\u00e1jus\u00a020.)<\/p>\n

\u00a0<\/span>
\nVissza a\u00a0tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2026.\u00a0szeptember\u2013okt\u00f3ber, XXXIV. \u00e9vfolyam, 1\u20132.\u00a0sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 Weszely Kinga Mi\u00e9nk itt a\u00a0t\u00e9r\u00a0\u2013\u00a0tanul\u00e1s a\u00a0szabadban \u00a0 Az\u00a0iskol\u00e1ban gyakran jutalomsz\u00e1mba megy, ha kimehet\u00fcnk az\u00a0udvarra. De mi lenne, ha a\u00a0tantermi \u00f3r\u00e1k mellett \u00e9pp ilyen term\u00e9szetess\u00e9ggel venn\u00e9nk birtokba a\u00a0k\u00fcls\u0151 tereket? Tan\u00edt\u00e1si gyakorlatomban a\u00a0kintl\u00e9t n\u00e1lam is sok\u00e1ig csak kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 elem volt: kertmozi \u00e9s\u00a0b\u00faj\u00f3cska az\u00a0iskolaudvaron, filmforgat\u00e1s az\u00a0iskola el\u0151tt, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-30595","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30595","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30595"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30595\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30791,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30595\/revisions\/30791"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30595"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30595"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30595"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}