{"id":30864,"date":"2026-10-24T11:30:14","date_gmt":"2026-10-24T09:30:14","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=30864"},"modified":"2026-10-24T11:30:14","modified_gmt":"2026-10-24T09:30:14","slug":"xxxiv_03-04_02","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiv_03-04_02\/","title":{"rendered":"B\u00edr\u00f3 \u00c9va: Tank\u00f6nyvek reformid\u0151ben, avagy mib\u0151l tan\u00edtanak a pedag\u00f3gusok?"},"content":{"rendered":"

2026. november\u2013december, XXXIV. \u00e9vfolyam, 3\u20134. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

B\u00edr\u00f3 \u00c9va<\/span><\/p>\n

Tank\u00f6nyvek reformid\u0151ben, avagy mib\u0151l tan\u00edtanak a\u00a0pedag\u00f3gusok?<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

A\u00a02026\/2027-es tan\u00e9vben k\u00f6telez\u0151en \u00e9letbe l\u00e9pett az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform, amely egyel\u0151re csak az\u00a0els\u0151 \u00e9vfolyamot \u00e9rinti. Az\u00a0\u00faj rendszer fokozatosan terjed ki a\u00a0tov\u00e1bbi \u00e9vfolyamokra, teljes k\u00f6r\u0171 bevezet\u00e9se kilenc \u00e9v alatt val\u00f3sul meg. A\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1s egyik fontos eleme, hogy a\u00a0pedag\u00f3gusok nagyobb szabads\u00e1got kapnak abban, milyen \u00fctemben haladnak a\u00a0tananyaggal, s\u00a0milyen \u00fctemben teljes\u00edtik a\u00a0tantervben meghat\u00e1rozott k\u00f6vetelm\u00e9nyeket. Ek\u00f6zben hangs\u00falyosabb\u00e1 v\u00e1lik a\u00a0gyermekek egy\u00e9ni k\u00e9pess\u00e9geinek \u00e9s\u00a0sz\u00fcks\u00e9gleteinek a\u00a0figyelembe v\u00e9tele.<\/p>\n

Az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform nemcsak m\u00e1s szeml\u00e9letet \u00e9s\u00a0m\u00f3dszereket v\u00e1r el a\u00a0pedag\u00f3gusokt\u00f3l, hanem olyan tank\u00f6nyveket \u00e9s\u00a0seg\u00e9danyagokat is, amelyek igazodnak a\u00a0megv\u00e1ltozott k\u00f6vetelm\u00e9nyekhez. Mik\u00f6zben az\u00a0els\u0151 \u00e9vfolyamokban oktat\u00f3 pedag\u00f3gusok szeptembert\u0151l m\u00e1r az\u00a0\u00faj \u00e1llami oktat\u00e1si program szerint dolgoznak, a\u00a0tank\u00f6nyvfejleszt\u00e9s m\u00e9g kor\u00e1ntsem tekinthet\u0151 lez\u00e1rt folyamatnak. Vannak m\u00e1r j\u00f3v\u00e1hagyott \u00e9s\u00a0megrendelhet\u0151 kiadv\u00e1nyok, m\u00e1s tank\u00f6nyvek megjelen\u00e9se egyel\u0151re azonban m\u00e9g k\u00e9sik, egyes k\u00e9ziratok pedig m\u00e9g el sem k\u00e9sz\u00fcltek. Hol tart jelenleg a\u00a0magyar nyelv\u0171 tank\u00f6nyvek fejleszt\u00e9se, hogyan sz\u00fcletik egy, az\u00a0\u00faj szeml\u00e9lethez igazod\u00f3 tank\u00f6nyv, \u00e9s\u00a0lehet-e egy\u00e1ltal\u00e1n a\u00a0tank\u00f6nyv a\u00a0reform siker\u00e9nek kulcsa? Err\u0151l k\u00e9rdezte B\u00edr\u00f3 \u00c9va Urb\u00e1n Zsoltot, a\u00a0Szlov\u00e1k Pedag\u00f3giai Tank\u00f6nyvkiad\u00f3 magyar szerkeszt\u0151s\u00e9g\u00e9nek a\u00a0munkat\u00e1rs\u00e1t.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Szeptembert\u0151l valamennyi alapiskola els\u0151 \u00e9vfolyam\u00e1ban az\u00a0\u00faj \u00e1llami oktat\u00e1si program szerint tan\u00edtanak. A\u00a0Szlov\u00e1k Pedag\u00f3giai Kiad\u00f3 magyar szerkeszt\u0151s\u00e9ge sz\u00e1m\u00e1ra mit jelent ez\u00a0a\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1s? Felk\u00e9sz\u00fcltek r\u00e1?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U. Zs.:<\/strong>\u00a0–\u00a0Az \u00e1b\u00e9c\u00e9sk\u00f6nyveinket \u00e1tdolgoztuk, a\u00a0tank\u00f6nyvcsomag pedig\u00a0\u2013\u00a0az\u00a0olvas\u00f3k\u00f6nyv kiv\u00e9tel\u00e9vel\u00a0\u2013\u00a0m\u00e1r megkapta a\u00a0j\u00f3v\u00e1hagy\u00e1si dekr\u00e9tumot az\u00a0oktat\u00e1si miniszt\u00e9riumt\u00f3l.<\/p>\n

A\u00a0pedag\u00f3gusok az\u00a0elm\u00falt id\u0151szakban k\u00e9pz\u00e9seken \u00e9s\u00a0bemutat\u00f3\u00f3r\u00e1kon ismerkedhettek az\u00a0\u00faj szeml\u00e9lettel. L\u00e9p\u00e9st tudott tartani egym\u00e1ssal a\u00a0reform \u00e9s\u00a0a\u00a0tank\u00f6nyvfejleszt\u00e9s, vagy a\u00a0tantervi v\u00e1ltoz\u00e1s gyorsabb volt, mint ahogyan a\u00a0megfelel\u0151 taneszk\u00f6z\u00f6k elk\u00e9sz\u00fclhettek?<\/strong><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a04.\u00a0oszt\u00e1lyos magyar\u00f3r\u00e1k \u00faj tantervek szerinti tank\u00f6nyveinek a\u00a0k\u00e9zirat\u00e1t hat alapiskol\u00e1ban tesztelt\u00e9k. Ebb\u0151l a\u00a0k\u00e9ziratb\u00f3l l\u00e9nyeg\u00e9ben nyomdak\u00e9sz munk\u00e1ltat\u00f3 tank\u00f6nyvek sz\u00fclettek. Rem\u00e9lhet\u0151leg a\u00a0k\u00f6vetkez\u0151 oszt\u00e1lyok tank\u00f6nyvei is fokozatosan \u00e9s\u00a0folyamatosan megjelennek. A\u00a0kiad\u00e1suk egyel\u0151re k\u00e9sik, a\u00a0j\u00f3v\u00e1hagy\u00e1si dekr\u00e9tumok hi\u00e1nyoznak, de rem\u00e9lhet\u0151leg \u0151sz v\u00e9g\u00e9ig meglesznek. A\u00a0nyelvtank\u00f6nyvek k\u00e9ziratai sajnos nem k\u00e9sz\u00fcltek el. Matematikai tank\u00f6nyveink valamennyi \u00e9vfolyam sz\u00e1m\u00e1ra megkapt\u00e1k a\u00a0dekr\u00e9tumot, \u00edgy megrendelhet\u0151k.<\/p>\n

A\u00a0reform teljes tank\u00f6nyvcser\u00e9t ig\u00e9nyel, vagy vannak olyan kor\u00e1bbi tank\u00f6nyvek, amelyek az\u00a0\u00faj rendszerben is j\u00f3l haszn\u00e1lhat\u00f3k?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Egyes tank\u00f6nyveket \u00e1t lehet dolgozni, de ez\u00a0csak ideiglenes megold\u00e1s. \u00daj tank\u00f6nyveket kell k\u00e9sz\u00edteni. A\u00a0miniszt\u00e9rium f\u0151leg ezeket t\u00e1mogatja. Nagy k\u00e9rd\u00e9s azonban, vajon az\u00a0egyes tant\u00e1rgyak pedag\u00f3gusai fel vannak-e, illetve mennyire vannak felk\u00e9sz\u00fclve a\u00a0reformra. Ezzel \u00f6sszef\u00fcgg az\u00a0is, hogy nem tolonganak a\u00a0felk\u00e9sz\u00fclt szerz\u0151k a\u00a0kiad\u00f3 kapui el\u0151tt.<\/p>\n

Kik vettek r\u00e9szt az\u00a0\u00faj tank\u00f6nyvek fejleszt\u00e9s\u00e9ben? Mennyire \u00e9p\u00edtettek a\u00a0gyakorl\u00f3 pedag\u00f3gusok, illetve a\u00a0reformot m\u00e1r kor\u00e1bban bevezet\u0151 iskol\u00e1k tapasztalataira?<\/strong><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a04.\u00a0oszt\u00e1lyos olvas\u00f3k\u00f6nyvek szerz\u0151i szorosan egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dtek a\u00a0tesztel\u0151 iskol\u00e1k pedag\u00f3gusaival, \u00edgy sz\u00fclettek meg ezek a\u00a0tank\u00f6nyvek. A\u00a0szerz\u0151k\u00a0\u2013\u00a0Petres Csizmadia Gabriella, B\u00e1rczi Zs\u00f3fia \u00e9s\u00a0N. T\u00f3th Anik\u00f3\u00a0\u2013\u00a0nagym\u00e9rt\u00e9kben t\u00e1maszkodtak az\u00a0iskol\u00e1k tapasztalataira. Az\u00a0el\u0151rejelz\u00e9sek szerint nagyon j\u00f3l siker\u00fclt tank\u00f6nyvek lesznek.<\/p>\n

Milyen tanuls\u00e1gokat hoztak ezek a\u00a0visszajelz\u00e9sek?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0kiad\u00f3 szempontj\u00e1b\u00f3l j\u00f3 lenne, ha valamennyi tank\u00f6nyv \u00edgy k\u00e9sz\u00fclne, illetve k\u00e9sz\u00fclhetne: az\u00a0iskol\u00e1k kipr\u00f3b\u00e1lj\u00e1k, tesztelik a\u00a0k\u00e9ziratot, \u00e9s\u00a0a\u00a0tapasztalatokra t\u00e1maszkodva sz\u00fcletik meg a\u00a0tank\u00f6nyv. De bizony\u00e1ra sz\u00fclettek m\u00e1sfajta, p\u00e9ld\u00e1ul m\u00f3dszertani tanuls\u00e1gok is, ezeket a\u00a0pedag\u00f3gusok hasznos\u00edthatj\u00e1k.<\/p>\n

Ha egym\u00e1s mell\u00e9 tesz\u00fcnk egy\u00a0hagyom\u00e1nyos \u00e9s\u00a0egy, az\u00a0\u00faj szeml\u00e9let szerint k\u00e9sz\u00fclt tank\u00f6nyvet, miben l\u00e1tjuk a\u00a0legfontosabb k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get? Hogyan jelenik meg benne az\u00a0a\u00a0t\u00f6rekv\u00e9s, hogy a\u00a0gyermek ne puszt\u00e1n megtanulja, hanem \u00e9rtse, alkalmazza \u00e9s\u00a0\u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seiben is l\u00e1ssa az\u00a0ismereteket?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0hagyom\u00e1nyos olvas\u00f3k\u00f6nyvek\u00a0\u2013\u00a0leegyszer\u0171s\u00edtve\u00a0\u2013\u00a0a\u00a0m\u0171vek \u00e9s\u00a0az\u00a0alkot\u00f3k bemutat\u00e1s\u00e1ra koncentr\u00e1ltak. Az\u00a0\u00faj olvas\u00f3k\u00f6nyv mag\u00e1ra az\u00a0olvas\u00e1sra, a\u00a0sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9sre, valamint a\u00a0sz\u00f3beli \u00e9s\u00a0\u00edr\u00e1sbeli sz\u00f6vegalkot\u00e1sra \u00f6sszpontos\u00edt. Az\u00a0olvasm\u00e1nyok, a\u00a0sz\u00f6vegek \u00e9s\u00a0a\u00a0r\u00e1juk \u00e9p\u00fcl\u0151 feladatok \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1sa, megszerkeszt\u00e9se olyan, hogy megfeleljenek a\u00a0felsorolt k\u00edv\u00e1nalmaknak, s\u00a0a\u00a0sz\u00f6vegek mindek\u00f6zben sz\u00f3rakoztatva, j\u00e1t\u00e9kosan adj\u00e1k \u00e1t a\u00a0tudnival\u00f3kat. A\u00a0tank\u00f6nyvekhez r\u00e9szletes m\u00f3dszertani \u00fatmutat\u00f3 is k\u00e9sz\u00fclt.<\/p>\n

Ha az\u00a0\u00faj oktat\u00e1s differenci\u00e1l\u00e1sra, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre \u00e9s\u00a0probl\u00e9mamegold\u00e1sra \u00e9p\u00edt, m\u00e9g mindig a\u00a0tank\u00f6nyv a\u00a0tan\u00edt\u00e1s k\u00f6zponti eszk\u00f6ze? Vagy ma m\u00e1r ink\u00e1bb tank\u00f6nyvben, munkaf\u00fczetben, pedag\u00f3gusi seg\u00e9dletben \u00e9s\u00a0digit\u00e1lis tartalmakban egy\u00fctt kell gondolkodni?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>M\u00f3ra Ferenc palat\u00e1bl\u00e1ja jut eszembe, meg sok r\u00e9gi tan\u00edt\u00f3 visszaeml\u00e9kez\u00e9se, amikor \u201em\u00e9g kr\u00e9t\u00e1nk se volt\u201d, m\u00e9gis megtanult mindenki \u00edrni-olvasni. Persze ez\u00a0nem j\u00f3 p\u00e9lda, az\u00f3ta nagyot fordult a\u00a0vil\u00e1g. T\u00f6bbsz\u00f6r is. Term\u00e9szetesen nem kell, hogy a\u00a0tank\u00f6nyvnek k\u00f6zponti szerepe legyen az\u00a0oktat\u00e1sban. F\u0151leg nem a\u00a0korunkban, amikor sz\u00e1mtalan digit\u00e1lis eszk\u00f6z, modern lehet\u0151s\u00e9g \u00e1ll rendelkez\u00e9sre. Sz\u00e1mos orsz\u00e1gban nincsenek k\u00f6zponti tank\u00f6nyvek. A\u00a0pedag\u00f3gus maga \u00e1ll\u00edtja \u00f6ssze az\u00a0oktat\u00e1si seg\u00e9deszk\u00f6zeit. Az\u00a0els\u0151 a\u00a0felk\u00e9sz\u00fclt pedag\u00f3gus, akinek alkalmazkodnia kell az\u00a0\u0151r\u00fclt temp\u00f3ban v\u00e1ltoz\u00f3 vil\u00e1ghoz. A\u00a0gyerekek is m\u00e1sok, m\u00e1s megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st, hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1st ig\u00e9nyelnek. A\u00a0pedag\u00f3guson teh\u00e1t nagyon sok m\u00falik.<\/p>\n

Mennyire tekinthet\u0151 \u201ek\u00e9sznek\u201d egy\u00a0tank\u00f6nyv egy\u00a0ekkora reform kezdet\u00e9n? Van lehet\u0151s\u00e9g arra, hogy a\u00a0pedag\u00f3gusok gyakorlati tapasztalatai alapj\u00e1n folyamatosan jav\u00edts\u00e1k, m\u00f3dos\u00edts\u00e1k vagy kieg\u00e9sz\u00edts\u00e9k a\u00a0kiadv\u00e1nyokat?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Egyik \u00faj tank\u00f6nyv sem tekinthet\u0151 v\u00e9glegesnek. A\u00a0tov\u00e1bbi kiad\u00e1sokban van lehet\u0151s\u00e9g a\u00a0v\u00e1ltoztat\u00e1sokra. Term\u00e9szetesen nem lehet teljesen \u00e1tdolgozni egy\u00a0tank\u00f6nyvet, de a\u00a0tapasztalatokat be lehet \u00e9p\u00edteni, a\u00a0hib\u00e1kat pedig lehet korrig\u00e1lni.<\/p>\n

Hogyan ker\u00fclhet\u0151 el, hogy v\u00e9g\u00fcl csup\u00e1n \u201e\u00faj bor\u00edt\u00f3t kapjon\u201d a\u00a0r\u00e9gi oktat\u00e1si gyakorlat?<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

U.\u00a0Zs.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0miniszt\u00e9rium csak azokat a\u00a0tank\u00f6nyveket veszi fel a\u00a0tank\u00f6nyvjegyz\u00e9kbe\u00a0\u2013\u00a0vagyis a\u00a0megrendelhet\u0151 tank\u00f6nyvek jegyz\u00e9k\u00e9be \u2013, amelyek rendelkeznek j\u00f3v\u00e1hagy\u00e1si dekr\u00e9tummal (certifik\u00e1ttal). Ezt csak azok a\u00a0tank\u00f6nyvek kapj\u00e1k meg, amelyeket a\u00a0recenzensek, szakemberek alkalmasnak tartanak r\u00e1, teh\u00e1t nemcsak a\u00a0bor\u00edt\u00f3juk lesz \u00faj.<\/p>\n

\u00daj reform, r\u00e9gi tank\u00f6nyvek?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Tank\u00f6nyvk\u00f6rk\u00e9p\u00fcnk tov\u00e1bbi r\u00e9sz\u00e9ben arra szeretn\u00e9nk v\u00e1laszt kapni, hogy adottak-e az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform gyakorlati felt\u00e9telei, s\u00a0milyen neh\u00e9zs\u00e9gekkel tal\u00e1lkoznak az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si program szerint tan\u00edt\u00f3 pedag\u00f3gusok a\u00a0mindennapi munk\u00e1juk sor\u00e1n.<\/p>\n

S\u00fcke Be\u00e1ta \u00e9s\u00a0V\u00e1rady Zsuzsanna, a\u00a0dunaszerdahelyi Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n Alapiskola t\u00f6bb \u00e9vtizede p\u00e1ly\u00e1n l\u00e9v\u0151, als\u00f3 tagozatos pedag\u00f3gusai sz\u00e1m\u00e1ra sem a\u00a0szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1s, sem az\u00a0\u00faj m\u00f3dszerek alkalmaz\u00e1sa nem ismeretlen. Iskol\u00e1jukban m\u00e1r a\u00a0k\u00e9tezres \u00e9vek elej\u00e9n megjelent a\u00a0differenci\u00e1lt oktat\u00e1s, a\u00a0blokkos tan\u00edt\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0j\u00e1t\u00e9kos tanul\u00e1s. A\u00a0jelenleg is els\u0151s\u00f6ket tan\u00edt\u00f3 pedag\u00f3gusok arra t\u00f6rekednek, hogy m\u00f3dszereiket a\u00a0gyermekek t\u00e9nyleges k\u00e9pess\u00e9geihez \u00e9s\u00a0sz\u00fcks\u00e9gleteihez igaz\u00edts\u00e1k. Saj\u00e1t tapasztalataik alapj\u00e1n sz\u00e1molnak be arr\u00f3l, hogy milyen seg\u00e9danyagokra t\u00e1maszkodhatnak azok a\u00a0pedag\u00f3gusok, akik szeptembert\u0151l m\u00e1r az\u00a0\u00faj k\u00f6vetelm\u00e9nyek szerint tan\u00edtanak.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nS\u00fcke Be\u00e1ta, a\u00a0dunaszerdahelyi Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n alapiskola pedag\u00f3gusa
\nForr\u00e1s: Az iskola arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Szeptembert\u0151l m\u00e1r az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform szerint tan\u00edtanak. A\u00a0pedag\u00f3gusok az\u00a0elm\u00falt \u00e9vekben bemutat\u00f3 \u00f3r\u00e1kon, workshopokon ismerkedtek az\u00a0\u00faj szeml\u00e9lettel. Hogyan l\u00e1tj\u00e1k, az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform bevezet\u00e9s\u00e9vel p\u00e1rhuzamosan a\u00a0tank\u00f6nyvek is meg\u00fajultak? Az els\u0151 oszt\u00e1lyban mely tant\u00e1rgyakb\u00f3l \u00e1llnak m\u00e1r rendelkez\u00e9sre kifejezetten az\u00a0\u00faj tantervhez \u00e1tdolgozott tank\u00f6nyvek \u00e9s\u00a0munkaf\u00fczetek?<\/strong><\/p>\n

S. B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0val\u00f3s\u00e1g az, hogy a\u00a0miniszt\u00e9rium m\u00f3dszertani k\u00e9pz\u00e9sei adtak egy\u00a0elm\u00e9leti alapot, de a\u00a0tank\u00f6nyvell\u00e1totts\u00e1g nem k\u00f6vette a\u00a0reform \u00fctem\u00e9t. Az\u00a0els\u0151 \u00e9vfolyamban a\u00a0f\u0151bb kiad\u00f3k (mint p\u00e9ld\u00e1ul az\u00a0Aitec) igyekeztek ugyan el\u0151\u00e1llni az\u00a0\u00faj reformhoz illeszked\u0151 munkaf\u00fczetekkel magyar nyelvb\u0151l \u00e9s\u00a0matematik\u00e1b\u00f3l, de a\u00a0hazai, a\u00a0szlov\u00e1kiai magyar specifikumok miatt a\u00a0v\u00e1laszt\u00e9k sz\u0171k\u00f6s. Sok kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 tant\u00e1rgyhoz vagy k\u00e9szs\u00e9gter\u00fclethez m\u00e9g mindig nincsenek k\u00e9szen az\u00a0akkredit\u00e1lt, \u00faj szellem\u0171 anyagok.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nV\u00e1rady Zsuzsanna, a\u00a0dunaszerdahelyi Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n alapiskola pedag\u00f3gusa
\nForr\u00e1s: Az iskola arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

V. ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform bevezet\u00e9s\u00e9vel kapcsolatban innov\u00e1ci\u00f3s k\u00e9pz\u00e9sen vett r\u00e9szt a\u00a0tantest\u00fclet\u00fcnk, amelynek elv\u00e9gz\u00e9se ut\u00e1n k\u00e9pesek voltunk az\u00a0els\u0151 ciklus tanmenet\u00e9t \u00e9s\u00a0tanterv\u00e9t kidolgozni. A\u00a0reform bevezet\u00e9s\u00e9vel p\u00e1rhuzamosan azonban a\u00a0tank\u00f6nyveink nagyobb r\u00e9sze nem \u00fajult meg. Magyar nyelv \u00e9s\u00a0irodalom tant\u00e1rgyb\u00f3l nincs \u00faj a\u00a0k\u00edn\u00e1latban. Matematik\u00e1b\u00f3l, valamint az\u00a0Ember \u00e9s\u00a0term\u00e9szet, az\u00a0Ember \u00e9s\u00a0a\u00a0munka vil\u00e1ga tant\u00e1rgyra azonban van olyan magyar nyelv\u0171 kiadv\u00e1ny, amely a\u00a0reform k\u00f6vetelm\u00e9nyei szerint k\u00e9sz\u00fclt.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

Az\u00a0els\u0151s\u00f6k tank\u00f6nyvcsomagj\u00e1b\u00f3l mely tank\u00f6nyvek eset\u00e9ben mutatkozik a\u00a0legnagyobb hi\u00e1ny?<\/strong><\/p>\n

S. B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0legnagyobb hi\u00e1ny a\u00a0differenci\u00e1l\u00e1sra \u00e9s\u00a0a\u00a0tant\u00e1rgyk\u00f6zi integr\u00e1ci\u00f3ra \u00e9p\u00fcl\u0151, kifejezetten a\u00a0hazai magyar alapiskol\u00e1k ig\u00e9nyeire szabott fejleszt\u0151 kiadv\u00e1nyokb\u00f3l van. Az\u00a0\u00faj reform l\u00e9nyege a\u00a0ciklusokra bont\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k \u00f6sszevon\u00e1sa lenne, de az\u00a0ehhez sz\u00fcks\u00e9ges komplex, \u201ecsomagban gondolkod\u00f3\u201d \u00e9s\u00a0rugalmas feladatgy\u0171jtem\u00e9nyek hi\u00e1nyoznak.<\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Hi\u00e1nyoznak a\u00a0feladatgy\u0171jtem\u00e9nyek, a\u00a0differenci\u00e1lt feladatlapok, az\u00a0egy\u00e9ni fejleszt\u00e9sre szolg\u00e1l\u00f3 k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9si \u00e9s\u00a0k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9si seg\u00e9danyagok, a\u00a0munkaf\u00fczetek, a\u00a0t\u00e9mak\u00f6r\u00f6k \u00f6sszevon\u00e1s\u00e1ra alkalmas kiadv\u00e1nyok, a\u00a0csoportmunk\u00e1ra alkalmas feladatsorok.<\/p>\n

Ahol nem k\u00e9sz\u00fclt el az\u00a0\u00faj tank\u00f6nyv, mib\u0151l tan\u00edtanak? Haszn\u00e1lj\u00e1k tov\u00e1bb a\u00a0r\u00e9gi k\u00f6nyveket, vagy a\u00a0pedag\u00f3gusoknak kell m\u00e1s forr\u00e1sokb\u00f3l \u00f6ssze\u00e1ll\u00edtaniuk a\u00a0tananyagot? Hogyan hidalj\u00e1k \u00e1t ezt a\u00a0hi\u00e1nyt: saj\u00e1t feladatlapokat k\u00e9sz\u00edtenek, internetes anyagokat keresnek, esetleg egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt osztj\u00e1k meg a\u00a0pedag\u00f3gusok a\u00a0seg\u00e9danyagokat?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Ahol nincs \u00faj, ott k\u00e9nytelenek vagyunk a\u00a0r\u00e9gi k\u00f6nyveket haszn\u00e1lni. De akkor hol itt a\u00a0reform? Eld\u00f6nt\u00f6tt\u00e9k, ker\u00edtettek k\u00f6r\u00e9 hangzatos sz\u00f6veget, kifizettek egy\u00a0csom\u00f3 p\u00e9nzt a\u00a0mentoroknak a\u00a0k\u00e9pz\u00e9sekre. A\u00a0reformot szeptembert\u0151l k\u00f6telez\u0151en bevezett\u00e9k, de minek, ha semmi nem v\u00e1ltozott? Ugyanott tartunk: est\u00e9kbe ny\u00fal\u00f3 f\u00e9nym\u00e1sol\u00e1s, lamin\u00e1l\u00e1s \u00e9s\u00a0online anyaggy\u0171jt\u00e9s folyik. A\u00a0szlov\u00e1kiai magyar pedag\u00f3gusk\u00f6z\u00f6ss\u00e9g (p\u00e9ld\u00e1ul a\u00a0Szlov\u00e1kiai Magyar Pedag\u00f3gusok Sz\u00f6vets\u00e9ge h\u00e1l\u00f3zata vagy z\u00e1rt szakmai Facebook-csoportok) elk\u00e9peszt\u0151 szolidarit\u00e1st mutat. Megosztjuk egym\u00e1ssal a\u00a0saj\u00e1t k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u0171 feladatlapokat, a\u00a0szlov\u00e1k mint\u00e1k alapj\u00e1n leford\u00edtott seg\u00e9danyagokat, mert ha csak a\u00a0hivatalos csatorn\u00e1kra v\u00e1rn\u00e1nk, meg\u00e1llna az\u00a0oktat\u00e1s.\u00a0<\/strong><\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Tov\u00e1bbra is a\u00a0r\u00e9gi tank\u00f6nyvekb\u0151l vagyunk k\u00e9nytelenek tan\u00edtani. \u00cdg\u00e9ret volt, hogy majd megjelennek az\u00a0\u00fajak, de ez\u00a0m\u00e9g nem t\u00f6rt\u00e9nt meg. 2023\u00a0\u00f3ta tart a\u00a0reform el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9se, de tank\u00f6nyvek m\u00e9g nincsenek. A\u00a0hi\u00e1nyt saj\u00e1t bel\u00e1t\u00e1sunk szerint oldjuk: f\u00e9nym\u00e1solunk, internetes port\u00e1lokon keresget\u00fcnk, megosztjuk egym\u00e1ssal a\u00a0saj\u00e1t k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u0171 feladatlapokat, \u00e9s\u00a0magyarorsz\u00e1gi munk\u00e1ltat\u00f3 tank\u00f6nyveket v\u00e1s\u00e1rolunk a\u00a0sz\u00fcl\u0151k seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

Mennyire egys\u00e9ges \u00edgy az\u00a0oktat\u00e1s? Ha az\u00a0egyik pedag\u00f3gus saj\u00e1t feladatlapokb\u00f3l, a\u00a0m\u00e1sik internetes anyagokb\u00f3l, a\u00a0harmadik pedig egy\u00a0r\u00e9gebbi tank\u00f6nyvb\u0151l eg\u00e9sz\u00edti ki a\u00a0tananyagot, nem alakulhatnak-e ki jelent\u0151s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek az\u00a0egyes oszt\u00e1lyok k\u00f6z\u00f6tt?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>De igen, s\u00a0ez\u00a0a\u00a0reform egyik legnagyobb kock\u00e1zata. Mivel a\u00a0k\u00f6zponti keretek fellazultak, \u00e9s\u00a0a\u00a0tank\u00f6nyvi ell\u00e1totts\u00e1g hi\u00e1nyos, v\u00e9lem\u00e9nyem szerint az\u00a0oktat\u00e1s sz\u00ednvonala ijeszt\u0151 m\u00e9rt\u00e9kben cs\u00f6kkenni fog. Minden att\u00f3l f\u00fcgg, milyen a\u00a0pedag\u00f3gus egy\u00e9ni teherb\u00edr\u00e1sa, kreativit\u00e1sa \u00e9s\u00a0digit\u00e1lis felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9ge. Ha egy\u00a0oszt\u00e1lyban egy\u00a0fiatal vagy rendk\u00edv\u00fcl agilis tan\u00edt\u00f3 n\u00e9ni gy\u00e1rtja a\u00a0modern, j\u00e1t\u00e9kos, kompetenciaalap\u00fa feladatokat, mert a\u00a0digit\u00e1lis t\u00e9r neki nem kih\u00edv\u00e1s, ott a\u00a0gyerekek bizony\u00e1ra sz\u00e1rnyalni fognak. Ahol viszont a\u00a0pedag\u00f3gus t\u00falterhelt, f\u00e1radt vagy k\u00f6zeledik a\u00a0nyugd\u00edjhoz, nem haszn\u00e1lja rutinosan a\u00a0sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9pet, k\u00e9nytelen a\u00a0megszokott m\u00f3dszertanhoz ny\u00falni, ott a\u00a0di\u00e1kok lemaradhatnak az\u00a0\u00faj t\u00edpus\u00fa k\u00e9szs\u00e9gek ter\u00e9n. Ez\u00a0elm\u00e9ly\u00edti az\u00a0iskol\u00e1k \u00e9s\u00a0oszt\u00e1lyok k\u00f6z\u00f6tti egyenl\u0151tlens\u00e9get, jobban, mint eddig!<\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Az\u00a0oktat\u00e1s \u00edgy nem lesz egys\u00e9ges. \u00c9n \u00fagy l\u00e1tom, cs\u00f6kkenhet az\u00a0oktat\u00e1s sz\u00ednvonala. Egy\u00a0iskol\u00e1n bel\u00fcl m\u00e9g megoldhat\u00f3, hogy a\u00a0p\u00e1rhuzamos oszt\u00e1lyok egy\u00a0szinten haladjanak, de j\u00e1r\u00e1si, megyei, orsz\u00e1gos szinten nem. A\u00a0reform egyik vitatott pontja ez. K\u00edv\u00e1ncsian v\u00e1rjuk a\u00a0reformba m\u00e1r bekapcsol\u00f3dott iskol\u00e1k el\u00e9rt eredm\u00e9nyeinek a\u00a0ki\u00e9rt\u00e9kel\u00e9st, de ezt is csak \u0151szre \u00edg\u00e9rt\u00e9k.\u00a0<\/strong><\/p>\n

A\u00a0m\u00e1r megjelent, \u00e1tdolgozott tank\u00f6nyvek mennyire felelnek meg a\u00a0reform \u00faj szeml\u00e9let\u00e9nek a\u00a0gyakorlatban? Val\u00f3ban seg\u00edtik a\u00a0k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9st, a\u00a0gondolkod\u00e1st \u00e9s\u00a0a\u00a0tud\u00e1s gyakorlati alkalmaz\u00e1s\u00e1t?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>R\u00e9szben, vagy ink\u00e1bb nem. Sok \u201e\u00faj\u201d k\u00f6nyv\u00f6n l\u00e1tszik, hogy csak gyorsan-gyorsan k\u00e9sz\u00fclt el, s\u0151t, azt is megkock\u00e1ztatom, hogy eddig valamelyik fi\u00f3kban porosodott beadv\u00e1nyok ker\u00fcltek el\u0151, amire eddig nem volt p\u00e9nz. A\u00a0grafik\u00e1k szebbek, a\u00a0diz\u00e1jn modernebb, de a\u00a0feladatok strukt\u00far\u00e1ja sokszor megmaradt a\u00a0hagyom\u00e1nyos, lexik\u00e1lis s\u00e9m\u00e1kn\u00e1l. Az\u00a0\u00faj reform l\u00e9nyege az\u00a0lenne, hogy a\u00a0gyerek \u00e9rtse \u00e9s\u00a0tudja alkalmazni a\u00a0tud\u00e1st, ne csak bemagolja. Nem a\u00a0tan\u00edt\u00f3 front\u00e1lis magyar\u00e1zata a\u00a0l\u00e9nyeg, hanem a\u00a0gyerekek \u00f6n\u00e1ll\u00f3 gondolkod\u00e1sa, \u00f6tletel\u00e9se lenne a\u00a0c\u00e9l. Ehhez t\u00f6bb j\u00e1t\u00e9kos szitu\u00e1ci\u00f3 kellene, nem pedig s\u0171r\u0171n sz\u00f6veggel ell\u00e1tott, neh\u00e9z oldalak. P\u00e9ld\u00e1ul az\u00a0Ember \u00e9s\u00a0term\u00e9szet tank\u00f6nyv, amelyekkel a\u00a06\u00a0\u00e9ves digit\u00e1lis vil\u00e1gban szocializ\u00e1l\u00f3dott els\u0151s\u00f6k nehezen birk\u00f3znak meg.<\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Erre a\u00a0k\u00e9rd\u00e9sre egyel\u0151re nem tudok v\u00e1laszt adni. Az\u00a0\u00faj tank\u00f6nyvekb\u0151l tan\u00edtani kell, tapasztalatot kell szerezni, azt\u00e1n merek csak v\u00e9lem\u00e9nyt form\u00e1lni.<\/p>\n

\u00c1tdolgozott, kifejezetten az\u00a0\u00faj tantervhez k\u00e9sz\u00fclt kiadv\u00e1nyokb\u00f3l tan\u00edtanak, vagy r\u00e9szben m\u00e9g a\u00a0kor\u00e1bbi tank\u00f6nyvekre kell t\u00e1maszkodniuk? Mennyire lehet a\u00a0r\u00e9gi tank\u00f6nyvekb\u0151l az\u00a0\u00faj tanterv szellem\u00e9ben tan\u00edtani, hiszen val\u00f3sz\u00edn\u0171leg a\u00a0k\u00f6nyv fel\u00e9p\u00edt\u00e9se, feladatai nem illeszkednek ahhoz, amit az\u00a0\u00faj program elv\u00e1r?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Vegyesen tan\u00edtunk. El\u0151ker\u00fclnek m\u00e9g a\u00a0r\u00e9gebbin\u00e9l r\u00e9gebbi k\u00f6nyvek is ak\u00e1r. Gyakran lapozgatom a\u00a020\u00a0\u00e9vvel ezel\u0151tti feladatgy\u0171jtem\u00e9nyeket, mert ott m\u00e9g felfedezhet\u0151 a\u00a0m\u00f3dszertan, a\u00a0fokozatos \u00e9p\u00edtkez\u00e9s. R\u00e9gi k\u00f6nyvb\u0151l is lehet az\u00a0\u00faj szellemben tan\u00edtani, mert a\u00a0reform els\u0151sorban nem a\u00a0pap\u00edron, hanem a\u00a0pedag\u00f3gus hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s\u00e1n m\u00falik. De a\u00a0tan\u00edt\u00f3 eddig is adott volt. Akkor ism\u00e9t k\u00e9rdem, mi is ez\u00a0a\u00a0reform? Ha \u00e9n a\u00a0r\u00e9gi k\u00f6nyv unalmas m\u00e1sol\u00e1si feladata helyett dr\u00e1maj\u00e1t\u00e9kot, csoportmunk\u00e1t vagy kooperat\u00edv tanul\u00e1st szervezek, akkor m\u00e1r az\u00a0\u00faj szeml\u00e9letet val\u00f3s\u00edtom meg. Ez\u00a0azonban a\u00a0pedag\u00f3gust\u00f3l k\u00e9tszer annyi energi\u00e1t ig\u00e9nyel, mintha egy\u00a0eleve erre tervezett munkaf\u00fczetb\u0151l dolgozhatna. Az, hogy \u00e1lland\u00f3an lapozzuk a\u00a0r\u00e9gi k\u00f6nyveket, \u00e9s\u00a0keress\u00fck a\u00a0feladatokat, amelyeket az\u00a0\u00faj m\u00f3dszerek szerint is el lehet v\u00e9gezni, borzaszt\u00f3an kimer\u00edt\u0151. P\u00e1rhuzamosan ak\u00e1r 4\u20135\u00a0munkaf\u00fczetet, vagy annak egyes r\u00e9szeit is haszn\u00e1ljuk.<\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Sok eddig j\u00f3l bev\u00e1lt tank\u00f6nyvb\u0151l, munkaf\u00fczetb\u0151l tan\u00edtunk, vagy ezek egyes r\u00e9szeinek a\u00a0felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1val eg\u00e9sz\u00edtj\u00fck ki a\u00a0jelenlegi tananyagot. A\u00a0pedag\u00f3guson m\u00falik, hogy mennyire tudja be\u00e9p\u00edteni az\u00a0\u00f3r\u00e1iba a\u00a0reform \u00e1ltal k\u00edn\u00e1lt lehet\u0151s\u00e9geket.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Mit gondol, felt\u00e9tlen\u00fcl sz\u00fcks\u00e9g van \u00faj tank\u00f6nyvekre, vagy el\u00e9g, ha a\u00a0pedag\u00f3gus az\u00a0\u00faj reform elvei szerint tan\u00edt?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Nem, a\u00a0tank\u00f6nyv elengedhetetlen. A\u00a0tank\u00f6nyv a\u00a0mindennapi munka alapja, biztons\u00e1g, mind a\u00a0tan\u00e1rnak, mind a\u00a0sz\u00fcl\u0151nek, mind a\u00a0gyereknek. Ha nincs egy\u00a0j\u00f3 tank\u00f6nyv, a\u00a0pedag\u00f3gusok egyszer\u0171en \u00f6ssze fognak omlani a\u00a0t\u00falterhelts\u00e9gt\u0151l. Egy\u00a0reformot kiszolg\u00e1l\u00f3 tank\u00f6nyvnek olyannak kell lennie, amely leveszi a\u00a0v\u00e1llunkr\u00f3l a\u00a0napi anyagfejleszt\u00e9s terh\u00e9t, \u00e9s\u00a0hagy id\u0151t a\u00a0gyerekek egy\u00e9ni nevel\u00e9s\u00e9re, differenci\u00e1l\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Tank\u00f6nyvekre sz\u00fcks\u00e9g van, a\u00a0j\u00f3 tank\u00f6nyvekre pedig igaz\u00e1n. A\u00a0tank\u00f6nyv a\u00a0hat\u00e9kony oktat\u00e1s alapja, ami inform\u00e1ci\u00f3t k\u00f6z\u00f6l, rendszerez, \u00e9s\u00a0ir\u00e1ny\u00edtja a\u00a0tanul\u00e1s folyamat\u00e1t. Meghat\u00e1rozza a\u00a0pedag\u00f3gusok munk\u00e1j\u00e1t \u00e9s\u00a0a\u00a0tanul\u00f3k tanul\u00e1si folyamat\u00e1t.<\/p>\n

Az\u00a0elk\u00e9sz\u00fclt rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 tank\u00f6nyvek \u00e9s\u00a0munkaf\u00fczetek mennyire k\u00f6vetik az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si szeml\u00e9letet? Visszajelezhetik-e a\u00a0pedag\u00f3gusok a\u00a0tank\u00f6nyvek k\u00e9sz\u00edt\u0151inek vagy az\u00a0oktat\u00e1si t\u00e1rc\u00e1nak, hogy mi m\u0171k\u00f6dik \u00e9s\u00a0mi nem?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0visszajelz\u00e9si csatorn\u00e1k pap\u00edron megny\u00edltak (a miniszt\u00e9rium \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00c1llami Pedag\u00f3giai Int\u00e9zet ut\u00f3dint\u00e9zm\u00e9nyei hirdetnek f\u00f3rumokat), de a\u00a0gyakorlatban kev\u00e9s az\u00a0igazi p\u00e1rbesz\u00e9d. Mi, gyakorl\u00f3 pedag\u00f3gusok sokszor \u00fagy \u00e9rezz\u00fck, hogy a\u00a0v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcnk megreked a\u00a0b\u00fcrokr\u00e1cia szintj\u00e9n, \u00e9s\u00a0az\u00a0\u00e9szrev\u00e9teleink (p\u00e9ld\u00e1ul hogy t\u00fal neh\u00e9z a\u00a0sz\u00f6veg, nem f\u00e9r el a\u00a0gyerek \u00edr\u00e1sa a\u00a0vonalrendszerben, vagy t\u00fal gyors a\u00a0temp\u00f3) nem \u00e9p\u00fclnek be a\u00a0korrekci\u00f3kba.\u00a0<\/strong><\/p>\n

V.\u00a0ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Sem az\u00a0oktat\u00e1si t\u00e1rca, sem a\u00a0tank\u00f6nyvek k\u00e9sz\u00edt\u0151i nem jelezt\u00e9k, hogy valamit is v\u00e9lem\u00e9nyezz\u00fcnk.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ha most \u00f6nre b\u00edzn\u00e1k egy\u00a0\u00faj els\u0151s tank\u00f6nyv \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1t, mi lenne az\u00a0els\u0151 dolog, amin v\u00e1ltoztatna a\u00a0jelenleg haszn\u00e1lt k\u00f6nyvekhez k\u00e9pest?<\/strong><\/p>\n

S.\u00a0B.:\u00a0–\u00a0<\/strong>Naponta j\u00e1tszom a\u00a0gondolattal, mert a\u00a0d\u00fch\u00f6m motiv\u00e1l. Ha 35\u00a0\u00e9v els\u0151s\u00f6kkel v\u00e9gzett munka ut\u00e1n \u00e9n szabad kezet kapn\u00e9k, h\u00e1rom dolgot mindenk\u00e9pp megtenn\u00e9k:<\/p>\n

    \n
  1. Radik\u00e1lisan cs\u00f6kkenten\u00e9m a\u00a0vizu\u00e1lis \u00e9s\u00a0a\u00a0sz\u00f6veges zs\u00fafolts\u00e1got: A mai gyerekeket rengeteg inger \u00e9ri. Szell\u0151s, \u00e1tl\u00e1that\u00f3 oldalakra van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck, ahol nem veszik el a\u00a0l\u00e9nyeg.<\/li>\n
  2. Be\u00e9p\u00edten\u00e9m a\u00a0k\u00f6telez\u0151, h\u00e1romszint\u0171 differenci\u00e1l\u00e1st: Minden leck\u00e9n\u00e9l lenn\u00e9nek minim\u00e1lis alapfeladatok (a gyeng\u00e9bbeknek), a\u00a0norm\u00e1l szint \u00e9s\u00a0a\u00a0kreat\u00edv kih\u00edv\u00e1sok (a tehets\u00e9gesebbeknek), hogy ne nekem kelljen plusz lapokat f\u00e9nym\u00e1solnom az\u00a0oszt\u00e1ly k\u00e9t sz\u00e9ls\u0151 p\u00f3lus\u00e1nak.<\/li>\n
  3. A\u00a0mozg\u00e1st \u00e9s\u00a0a\u00a0j\u00e1t\u00e9kot tenn\u00e9m meg a\u00a0tanul\u00e1s alapj\u00e1v\u00e1: Az els\u0151 f\u00e9l\u00e9v tank\u00f6nyveibe sokkal t\u00f6bb olyan feladatot tenn\u00e9k, amihez fel kell \u00e1llni a\u00a0padb\u00f3l, tapsolni kell, manipul\u00e1lni kell t\u00e1rgyakkal\u00a0\u2013\u00a0mert a\u00a06\u00a0\u00e9ves gyerek m\u00e9g nem kisiskol\u00e1s, hanem \u00f3vod\u00e1sb\u00f3l \u00e1tl\u00e9p\u0151 kisgyermek, akit csak a\u00a0tev\u00e9kenys\u00e9gen kereszt\u00fcl lehet sikeresen bevezetni a\u00a0tud\u00e1s vil\u00e1g\u00e1ba.<\/li>\n<\/ol>\n

    V. ZS.:\u00a0–\u00a0<\/strong>A\u00a0legt\u00f6bb tank\u00f6nyvb\u0151l hi\u00e1nyoznak a\u00a0differenci\u00e1lt feladatok, a\u00a0t\u00e9maz\u00e1r\u00e1sn\u00e1l az\u00a0\u00f6sszefoglal\u00e1s, illetve az\u00a0\u00f6nellen\u0151rz\u00e9sre \u00e9s\u00a0v\u00e9lem\u00e9nyform\u00e1l\u00e1sra sz\u00e1nt feladatok. Ezeket biztosan be\u00e9p\u00edten\u00e9m.<\/p>\n

    \u00a0<\/span>
    \n    Vissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    2026. november\u2013december, XXXIV. \u00e9vfolyam, 3\u20134. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066 A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 B\u00edr\u00f3 \u00c9va Tank\u00f6nyvek reformid\u0151ben, avagy mib\u0151l tan\u00edtanak a\u00a0pedag\u00f3gusok? \u00a0 A\u00a02026\/2027-es tan\u00e9vben k\u00f6telez\u0151en \u00e9letbe l\u00e9pett az\u00a0\u00faj oktat\u00e1si reform, amely egyel\u0151re csak az\u00a0els\u0151 \u00e9vfolyamot \u00e9rinti. Az\u00a0\u00faj rendszer fokozatosan terjed ki a\u00a0tov\u00e1bbi \u00e9vfolyamokra, teljes k\u00f6r\u0171 bevezet\u00e9se kilenc \u00e9v alatt val\u00f3sul meg. A\u00a0v\u00e1ltoz\u00e1s egyik fontos eleme, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-30864","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30864","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30864"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30864\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30866,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30864\/revisions\/30866"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30864"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30864"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30864"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}