{"id":30884,"date":"2026-10-24T12:12:33","date_gmt":"2026-10-24T10:12:33","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=30884"},"modified":"2026-10-24T12:19:39","modified_gmt":"2026-10-24T10:19:39","slug":"xxxiv_03-04_04","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxiv_03-04_04\/","title":{"rendered":"Ra\u00e1tz Judit: Mesters\u00e9ges intelligencia az oktat\u00e1sban"},"content":{"rendered":"

2026. november\u2013december, XXXIV. \u00e9vfolyam, 3\u20134. sz\u00e1m, ISSN 2729-9066<\/strong><\/p>\n

A\u00a0cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Ra\u00e1tz Judit<\/span><\/p>\n

Mesters\u00e9ges intelligencia az\u00a0oktat\u00e1sban<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Az\u00a0elm\u00falt hetekben az\u00a0eddigiekn\u00e9l is nagyobb figyelmet kapott a\u00a0mesters\u00e9ges intelligencia. Sz\u00e1mtalan podcastban, YouTube vide\u00f3ban hallgathatunk besz\u00e9lget\u00e9seket szakemberekkel, akik azt elemzik, hogy mi v\u00e1rhat r\u00e1nk, hova fejl\u0151dhet a\u00a0mesters\u00e9ges intelligencia, mennyire teszi kiszolg\u00e1ltatott\u00e1 az\u00a0emberis\u00e9get, milyen vesz\u00e9lyeket rejthet rohamos fejl\u0151d\u00e9se, v\u00e1ltoz\u00e1sa. Szegedy Bal\u00e1zs elm\u00e9leti matematikus, MI-kutat\u00f3 Friderikusz S\u00e1ndor podcastj\u00e1ban (Web 1<\/a>) arr\u00f3l besz\u00e9lt, hogy az\u00a0MI annyira rohamosan fejl\u0151dik, hogy a\u00a0matematika ter\u00fclet\u00e9n janu\u00e1rban m\u00e9g csak egyetemista versenyfeladatokat volt k\u00e9pes megoldani, kilenc h\u00f3nappal k\u00e9s\u0151bb m\u00e1r a\u00a0kutat\u00f3professzorok nagy probl\u00e9m\u00e1it oldja meg. T\u00f6bben sz\u00f3lnak arr\u00f3l is, hogy lehet-e szerepe a\u00a0MI-nek, ha igen, akkor milyen az\u00a0oktat\u00e1sban. Kell-e, szabad-e a\u00a0gyerekeknek haszn\u00e1lnia a\u00a0MI-t?<\/p>\n

Az, hogy a\u00a0MI az\u00a0oktat\u00e1s ter\u00fclet\u00e9n is nagy kih\u00edv\u00e1s, nagy k\u00e9rd\u00e9s, mi sem bizony\u00edtja jobban, hogy a\u00a0t\u00e9m\u00e1val kapcsolatban egyre t\u00f6bb k\u00f6nyv, internetes oldal, Facebook-csoport foglalkozik. Haz\u00e1nkban az\u00a0oktat\u00e1si t\u00e1rca javaslata alapj\u00e1n a\u00a0digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lat\u00e1t m\u00e1r hat\u00e9ves kort\u00f3l el kellene kezdeni (Web 2<\/a>). Ez\u00a0az elk\u00e9pzel\u00e9s \u00e9ppen ellent\u00e9tes azzal az\u00a0\u00e1ll\u00e1sponttal, amely Eur\u00f3pa t\u00f6bb orsz\u00e1g\u00e1ban \u00e9s\u00a0az\u00a0USA-ban megfogalmaz\u00f3dott, hogy a\u00a0digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6ket, az\u00a0AI haszn\u00e1lat\u00e1t vissza kell szor\u00edtani az\u00a0ifj\u00fas\u00e1g k\u00f6r\u00e9ben. Az, hogy milyen hat\u00e1ssal vannak a\u00a0gyerekekre, a\u00a0gondolkod\u00e1sukra, a\u00a0szem\u00e9lyis\u00e9g\u00fckre a\u00a0digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k, illetve a\u00a0k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le digit\u00e1lis fel\u00fcletek haszn\u00e1lata, szint\u00e9n k\u00f6zponti k\u00e9rd\u00e9s lett. Err\u0151l naponta jelennek meg tanulm\u00e1nyok, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tudom\u00e1nyter\u00fcletek neves szakemberei elemzik ezek hat\u00e1sait, illetve emelik fel hangjukat a\u00a0gyerekeknek a\u00a0digit\u00e1lis vil\u00e1gba t\u00f6rt\u00e9n\u0151 t\u00fal korai bevezet\u00e9se ellen. Hiszen ezeknek az\u00a0eszk\u00f6z\u00f6knek a\u00a0t\u00fal korai haszn\u00e1lata j\u00f3val t\u00f6bb k\u00e1rt okozhat, mint amennyi haszon rem\u00e9lhet\u0151 t\u0151l\u00fck. A\u00a0cikknek nem c\u00e9lja ennek a\u00a0jelens\u00e9gnek a\u00a0bemutat\u00e1sa, r\u00e9szletes t\u00e1rgyal\u00e1sa, de az, aki err\u0151l hiteles adatokat, inform\u00e1ci\u00f3kat szeretne olvasni, azoknak javasoljuk az\u00a0al\u00e1bbi k\u00f6nyveket (Hari 2022, Sz\u00e1sz 2026), illetve n\u00e9h\u00e1ny podcastot, amelyek err\u0151l a\u00a0t\u00e9m\u00e1r\u00f3l sz\u00f3lnak (Web 3<\/a>).<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: Nagy Fanni arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

Ugyanakkor a\u00a0MI itt van, mindennapjainkat meghat\u00e1rozza, egyre t\u00f6bben napi szinten haszn\u00e1ljuk. Ma m\u00e1r sz\u00e1mos olyan magyar \u00e9s\u00a0nemzetk\u00f6zi oldal l\u00e9tezik, amelyek kifejezetten az\u00a0iskolai oktat\u00e1sban a\u00a0pedag\u00f3gus munk\u00e1j\u00e1t hivatottak seg\u00edteni. S\u0151t t\u00f6bb tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s, cikk vizsg\u00e1lja azt is, hogy mi a\u00a0pedag\u00f3gusok v\u00e9lem\u00e9nye az\u00a0\u00faj technik\u00e1r\u00f3l, \u0151k haszn\u00e1lj\u00e1k-e, ha igen mire \u00e9s\u00a0hogyan. M\u00edg a\u00a0magyar tanulm\u00e1nyok k\u00f6z\u00f6tt csup\u00e1n n\u00e9h\u00e1ny tal\u00e1lhat\u00f3, amely ezzel a\u00a0t\u00e9m\u00e1val foglalkozik, addig a\u00a0nemzetk\u00f6zi szakirodalomban rengeteg \u00edr\u00e1s foglalkozik ezzel a\u00a0t\u00e9m\u00e1val. A\u00a0magyar tanulm\u00e1nyok k\u00f6z\u00fcl kett\u0151t emel\u00fcnk ki. Az\u00a0egyik 2023-ban jelent meg (Batizn\u00e9-Jakab, 2023). A\u00a0szerz\u0151k t\u00f6bbf\u00e9le alkalmaz\u00e1si m\u00f3dj\u00e1t mutatj\u00e1k be a\u00a0MI-nek, \u00edgy p\u00e9ld\u00e1kat adnak a\u00a0sz\u00f6veggener\u00e1l\u00e1sban, a\u00a0feladatalkot\u00e1s \u00e9s\u00a0a\u00a0multim\u00e9di\u00e1s tervez\u00e9sben val\u00f3 haszn\u00e1lat\u00e1ra, valamint arra, hogy miben seg\u00edtheti a\u00a0tan\u00e1r munk\u00e1j\u00e1t. Ugyanakkor a\u00a0cikk kit\u00e9r a\u00a0MI haszn\u00e1lat\u00e1nak korl\u00e1taira, etikai k\u00e9rd\u00e9seire is.<\/p>\n

A\u00a0m\u00e1sik tanulm\u00e1ny a\u00a0Magyar Pedag\u00f3gia legfrissebb sz\u00e1m\u00e1ban olvashat\u00f3 (P\u00e1link\u00e1s-Magyar, 2026, 161\u2013181). A\u00a0kutat\u00f3k 180\u00a0hazai pedag\u00f3gus k\u00f6r\u00e9ben vizsg\u00e1lt\u00e1k a\u00a0mesters\u00e9ges intelligencia oktat\u00e1si integr\u00e1ci\u00f3j\u00e1t, felm\u00e9rve a\u00a0tan\u00e1ri attit\u0171d\u00f6ket, digit\u00e1lis kompetenci\u00e1kat \u00e9s\u00a0a\u00a0fejleszt\u00e9si ig\u00e9nyeket. Az\u00a0eredm\u00e9nyek alapj\u00e1n a\u00a0szerz\u0151k h\u00e1rom pedag\u00f3gusprofilt\u00a0\u2013\u00a0rezisztenseket, fejl\u0151dni v\u00e1gy\u00f3kat \u00e9s\u00a0innov\u00e1torokat\u00a0\u2013\u00a0azonos\u00edtottak. A\u00a0sikeres oszt\u00e1lytermi adapt\u00e1ci\u00f3hoz a\u00a0kutat\u00e1s szerint t\u00f6bb seg\u00edts\u00e9gre, differenci\u00e1lt szakmai tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sekre \u00e9s\u00a0az\u00a0int\u00e9zm\u00e9nyi infrastrukt\u00fara fejleszt\u00e9s\u00e9re lenne sz\u00fcks\u00e9g.<\/p>\n

\u00c9rdemes megeml\u00edteni a\u00a0National Literacy Trust szervezetnek a\u00a0szint\u00e9n nagyon friss, angol nyelv\u0171 \u00f6sszefoglal\u00f3 kutat\u00e1si jelent\u00e9s\u00e9t (Web 4<\/a>). Oldalukon t\u00f6bb kutat\u00e1si jelent\u00e9s mellett olvashat\u00f3 a\u00a0MI haszn\u00e1lat\u00e1r\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 felm\u00e9r\u00e9s, amelyet a\u00a0di\u00e1kok, a\u00a0sz\u00fcl\u0151k \u00e9s\u00a0a\u00a0tan\u00e1rok k\u00f6r\u00e9ben v\u00e9geztek 2026-ban. A\u00a0kutat\u00e1s alapj\u00e1n a\u00a0szerz\u0151k meg\u00e1llap\u00edtott\u00e1k, hogy a\u00a0MI m\u00e1ra a\u00a0fiatalok \u00e9s\u00a0a\u00a0tan\u00e1rok mintegy 80%-\u00e1nak mindennapi eszk\u00f6z\u00e9v\u00e9 v\u00e1lt, mik\u00f6zben az\u00a0otthoni, csal\u00e1di haszn\u00e1lat is jelent\u0151sen elterjedt. B\u00e1r a\u00a0di\u00e1kok egy\u00a0r\u00e9sze egyre tudatosabban, forr\u00e1skritik\u00e1val \u00e9s\u00a0gondolkod\u00e1s\u00e1nak kieg\u00e9sz\u00edt\u00e9sek\u00e9nt haszn\u00e1lja a\u00a0MI-t, azonban egy\u00a0tart\u00f3s, 24%-os r\u00e9teg mindenf\u00e9le kritika n\u00e9lk\u00fcl haszn\u00e1lja azt a\u00a0h\u00e1zi feladatokn\u00e1l. Az\u00a0\u00faj technika gyors terjed\u00e9s\u00e9vel p\u00e1rhuzamosan er\u0151sen megugrott a\u00a0tan\u00e1rok aggodalma (60,1% tart a\u00a0haszn\u00e1lat\u00e1t\u00f3l), mivel f\u00e9ltik a\u00a0di\u00e1kok \u00f6n\u00e1ll\u00f3 gondolkod\u00e1s\u00e1t, valamint a\u00a0sz\u00f6vegalkot\u00e1si \u00e9s\u00a0sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si k\u00e9pess\u00e9geiket. B\u00e1r a\u00a0sz\u00fcl\u0151k \u00e9s\u00a0a\u00a0di\u00e1kok is elv\u00e1rj\u00e1k, hogy az\u00a0iskol\u00e1kban tan\u00edts\u00e1k meg a\u00a0kritikus digit\u00e1lis \u00edr\u00e1stud\u00e1st, a\u00a0pedag\u00f3gusok mind\u00f6ssze harmada r\u00e9szes\u00fclt MI-k\u00e9pz\u00e9sben, \u00edgy a\u00a0tan\u00e1rok \u00fagy \u00e9rzik, hogy nem rendelkeznek megfelel\u0151 ismeretekkel, szak\u00e9rtelemmel a\u00a0t\u00e9m\u00e1ban. A\u00a0tan\u00e1rok k\u00f6r\u00e9ben v\u00e9gzett felm\u00e9r\u00e9s\u00e9b\u0151l az\u00a0is kider\u00fcl, hogy \u0151k mire haszn\u00e1lj\u00e1k a\u00a0MI-t. Legink\u00e1bb \u00f3ratervez\u00e9sre, feladatlapok\/kv\u00edzek k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9re (73,2%), valamint iskolai adminisztr\u00e1ci\u00f3ra (46,3%). A\u00a0di\u00e1kok fogalmaz\u00e1sainak \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re a\u00a0v\u00e1laszad\u00f3k k\u00f6z\u00fcl csup\u00e1n 9,1% veszi ig\u00e9nybe a\u00a0MI seg\u00edts\u00e9g\u00e9t. Ezt az\u00a0alkalmaz\u00e1st a\u00a0legt\u00f6bb tan\u00e1r elutas\u00edtja, v\u00e9lem\u00e9ny\u00fck szerint a\u00a0MI haszn\u00e1lata csorb\u00edtan\u00e1, sz\u0171k\u00edten\u00e9 a\u00a0szakmai d\u00f6nt\u00e9shozatalukat (Picton- Lebsie\u00a0–\u00a0Clark 2026).<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n


\n\u00a0<\/span>
\nForr\u00e1s: Nagy Fanni arch\u00edvuma<\/em><\/span>
\n\u00a0<\/span><\/div>\n

A\u00a0bemutatott irodalmak \u00e9s\u00a0a\u00a0tan\u00e1ri felm\u00e9r\u00e9sek alapj\u00e1n k\u00e9t c\u00e9lunk van: az\u00a0egyik, hogy adjunk n\u00e9h\u00e1ny \u00f6tletet a\u00a0MI haszn\u00e1lat\u00e1hoz, amelyek seg\u00edthetik, megk\u00f6nny\u00edthetik az\u00a0\u00f3r\u00e1kra val\u00f3 k\u00e9sz\u00fcl\u00e9st. Term\u00e9szetesen ezek \u00f6tletek, javaslatok, \u00e9s\u00a0b\u00e1rmilyen produktumot is \u00e1ll\u00edttatunk el\u0151 a\u00a0MI seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel, azt minden esetben ellen\u0151rizni kell. A\u00a0m\u00e1sik c\u00e9lunk az, hogy ezzel a\u00a0gondolat\u00e9breszt\u0151 \u00edr\u00e1ssal elind\u00edtsunk egy\u00a0p\u00e1rbesz\u00e9det, \u00f6tletel\u00e9st arr\u00f3l, hogy mire is haszn\u00e1lhat\u00f3 az\u00a0oktat\u00e1sban, az\u00a0\u00f3r\u00e1kra val\u00f3 k\u00e9sz\u00fcl\u00e9sben, a\u00a0pedag\u00f3gusi munka szervez\u00e9s\u00e9ben a\u00a0mesters\u00e9ges intelligencia. Ez\u00e9rt v\u00e1rjuk \u00edr\u00e1saikat, saj\u00e1t \u00f6tleteiket, j\u00f3 gyakorlataikat a\u00a0katedra.szerkesztoseg @gmail.com c\u00edmen.<\/p>\n

El is kezdj\u00fck az\u00a0\u00f6tleteket! A magyar \u00e9s\u00a0idegen nyelv tan\u00edt\u00e1s\u00e1hoz haszn\u00e1lhatjuk sz\u00f6vegek alkot\u00e1s\u00e1ra: lehet pl. egy\u00a0adott sz\u00f6veget t\u00f6bbf\u00e9le st\u00edlusban meg\u00edrattatni. De \u00edrhat nek\u00fcnk verset egy\u00a0adott t\u00e9m\u00e1r\u00f3l, vagy ak\u00e1r b\u00e1rmilyen m\u0171fajban egy\u00a0megadott t\u00e9m\u00e1j\u00fa, st\u00edlus\u00fa sz\u00f6veget.<\/p>\n

K\u00e9pes egy\u00a0hosszabb sz\u00f6veget ler\u00f6vid\u00edteni vagy \u00e9ppen b\u0151v\u00edteni.<\/p>\n

K\u00e9rhet\u00fcnk k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 fogalmaz\u00e1sokhoz c\u00edm\u00f6tleteket, vagy egy\u00a0c\u00edmhez tartoz\u00f3 bevezet\u00e9s vagy befejez\u00e9s meg\u00edr\u00e1s\u00e1t. Egy\u00a0adott c\u00edm\u0171 sz\u00f6vegalkot\u00e1shoz k\u00e9pes kulcsszavakat adni.<\/p>\n

A\u00a0MI kiv\u00e1l\u00f3an alkalmas a\u00a0saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 (SNI) di\u00e1kok t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra. A\u00a0neh\u00e9z, t\u00fal hossz\u00fa sz\u00f6vegeket lehet vele r\u00f6vid\u00edteni, ak\u00e1r a\u00a0tanul\u00e1st seg\u00edt\u0151 v\u00e1zlatot \u00edratni vele.<\/p>\n

K\u00e9pes a\u00a0di\u00e1kok \u00e9letkor\u00e1hoz \u00e9s\u00a0a\u00a0sz\u00f6veg neh\u00e9zs\u00e9g\u00e9hez igaz\u00edtva t\u00f6bbf\u00e9le sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9si feladatt\u00edpust k\u00e9sz\u00edteni a\u00a0megadott koroszt\u00e1ly szintj\u00e9n, b\u00e1rmilyen tant\u00e1rgyi leck\u00e9hez, sz\u00f6veghez.<\/p>\n

1.\u00a0Z\u00e1rt v\u00e9g\u0171 (objekt\u00edv) feladatok<\/p>\n