{"id":9523,"date":"2024-09-01T06:12:02","date_gmt":"2024-09-01T04:12:02","guid":{"rendered":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/?p=9523"},"modified":"2026-01-15T09:21:25","modified_gmt":"2026-01-15T08:21:25","slug":"xxxii_01-02_13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/xxxii_01-02_13\/","title":{"rendered":"T\u00e1rk\u00e1nyi \u00c1d\u00e1m: Sz\u00f6rnyek j\u00e1tsz\u00f3ter\u00e9n"},"content":{"rendered":"<style><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><br \/>table {<br \/>border-collapse: collapse;<br \/>border-spacing: 0;<br \/>width: auto;<br \/>border-left: auto;<br \/>border-right:auto;<br \/>border: 1px solid black;<br \/>}<br \/>th, td {<br \/>padding: 4px !important;<br \/>border: 1px solid black;<br \/>}<br \/>th {<br \/>font-weight:normal;<br \/>}<br \/><\/style>\n<p style=\"position: sticky; top: 0; padding: 5px; text-align: center; background-color: #23ffd3;\"><strong>2024. szeptember\u2013okt\u00f3ber,\u00a0XXXII. \u00e9vfolyam, 1\u20132. sz\u00e1m, ISSN\u00a02729-9066<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/xxxii_01-02_13.pdf\">A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban<\/a><\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 1.5em;\">T\u00e1rk\u00e1nyi \u00c1d\u00e1m<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 2em; color: #1abc9c;\">Sz\u00f6rnyek j\u00e1tsz\u00f3ter\u00e9n<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 1.8em; color: #1abc9c;\">Foglalkoz\u00e1stervek Theodora Goss Ath\u00e9n\u00e9 Klub tril\u00f3gi\u00e1j\u00e1hoz<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 2em;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Bevezet\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A t\u00e1rsadalmi, kultur\u00e1lis \u00e9s technol\u00f3giai v\u00e1ltoz\u00e1sok nagyban befoly\u00e1solj\u00e1k a tanul\u00e1si-tan\u00edt\u00e1si folyamat minden \u00f6sszetev\u0151j\u00e9t. A digitaliz\u00e1ci\u00f3 \u00e1ltal egyre nagyobb teret h\u00f3d\u00edtanak a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00f6megm\u00e9diumok, s ezzel \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben a popul\u00e1ris kult\u00fara befoly\u00e1sa al\u00f3l nem vonhat\u00f3k ki a fiatalok sem. Az oktat\u00e1si rendszernek \u00e9s az irodalomoktat\u00e1snak sz\u00e1molnia kell az ut\u00f3bbi n\u00e9h\u00e1ny \u00e9vtizedben v\u00e9gbement kultur\u00e1lis folyamatokkal, amennyiben tov\u00e1bbra is \u2013 vagy ink\u00e1bb \u00fajra \u2013 sz\u00edvesen olvas\u00f3 di\u00e1kokat szeretne nevelni. \u00cdr\u00e1somban egy olyan reg\u00e9nytril\u00f3gia (Theodora Goss: <em>Az alkimista l\u00e1ny\u00e1nak k\u00fcl\u00f6n\u00f6s esete (2020); K\u00fcl\u00f6nleges l\u00e1nyok eur\u00f3pai utaz\u00e1sa I\u2013II. (2021)<\/em>) k\u00f6zoktat\u00e1sban val\u00f3 feldolgoz\u00e1s\u00e1ra teszek javaslatot k\u00e9t foglalkoz\u00e1sterv bemutat\u00e1s\u00e1val, melyek figyelembe veszik a tanul\u00f3k m\u0171faji preferenci\u00e1it \u00e9s megl\u00e1t\u00e1som szerint hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak a tanul\u00f3k olvas\u00e1ssal kapcsolatos kedvez\u0151bb attit\u0171dj\u00e9nek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1hoz is.<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-9286\" src=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_01.jpg\" alt=\"\" width=\"280\" height=\"458\" srcset=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_01.jpg 280w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_01-183x300.jpg 183w\" sizes=\"(max-width: 280px) 100vw, 280px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\nTheodora Goss reg\u00e9nyei a crossover sz\u00f6vegalkot\u00f3 elj\u00e1r\u00e1s ment\u00e9n j\u00f6nnek l\u00e9tre, ami m\u00e1r ismert fikci\u00f3s vil\u00e1gok szerepl\u0151inek kiv\u00e1logat\u00e1s\u00e1n \u00e9s \u00fajracsoportos\u00edt\u00e1s\u00e1n alapul (Benyovszky 2016, 389). A szerepl\u0151k egy sz\u00f6vegt\u00e9rben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 felvonultat\u00e1sa gyakran m\u0171fajkontamin\u00e1ci\u00f3t is eredm\u00e9nyez (Benyovszky, 2016, 393), \u00edgy az Ath\u00e9n\u00e9 Klub is k\u00e9t popul\u00e1ris m\u0171faj \u2013 krimi, horror \u2013 konstitut\u00edv elemeib\u0151l \u00e9p\u00edtkezik.\u00a0 A reg\u00e9nyekben a tizenkilencedik sz\u00e1zadi sz\u00f6rnyirodalom n\u0151i szerepl\u0151i Sherlock Holmes \u00e9s Dr. Watson seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel nyomoz\u00e1st folytatnak egy titkos tudom\u00e1nyos t\u00e1rsas\u00e1g ut\u00e1n. S ez\u00e9rt az Ath\u00e9n\u00e9 klub tagjai \u2013 a tril\u00f3gia m\u00e1sodik r\u00e9sz\u00e9ben \u2013 k\u00e9nytelenek eg\u00e9sz Eur\u00f3p\u00e1t \u00e1tszelve Budapestre utazni, azzal a c\u00e9llal, hogy az ott \u00fcl\u00e9sez\u0151 Alkimista T\u00e1rsas\u00e1g tagjait r\u00e1b\u00edrj\u00e1k az embereken v\u00e9gzett transzmut\u00e1ci\u00f3s k\u00eds\u00e9rletek besz\u00fcntet\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Pedag\u00f3giai-didaktikai alapelvek<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A k\u00e9t foglalkoz\u00e1sterv sor\u00e1n a sz\u00f6rny\/sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g, mint mot\u00edvum \u00e9s szerepk\u00f6r olyan szervez\u0151elvk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dik, amely egyszerre determin\u00e1lja a foglalkoz\u00e1stervek po\u00e9tikai \u00e9s tematikus f\u00f3kuszait, valamint a foglalkoz\u00e1ssorozat \u00e1ltal\u00e1nos c\u00e9ljait is. A g\u00f3tikus irodalmi hagyom\u00e1ny aktualiz\u00e1l\u00f3 \u00fajra\u00edr\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl olyan aktu\u00e1lis \u2013 a modern irodalomtudom\u00e1nyt is \u00e9l\u00e9nken foglalkoztat\u00f3 \u2013 po\u00e9tikai f\u00f3kuszpontokat jel\u00f6ltem ki, mint p\u00e9ld\u00e1ul az intertextualit\u00e1s, egy konstitut\u00edv narrat\u00edv elem (sz\u00f6rny) \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 szempont\u00fa vizsg\u00e1lata \u00e9s a narrat\u00edv emp\u00e1tia. Tematikus szempontb\u00f3l olyan, a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra aktu\u00e1lis, t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1kat jel\u00f6ltem ki (t\u00e1rsadalmi norm\u00e1knak val\u00f3 megfelel\u00e9s, a b\u0171n erk\u00f6lcsi szempont\u00fa meg\u00edt\u00e9l\u00e9se, idegens\u00e9g\u00e9lm\u00e9ny) amelyeket a mindennapok alkalm\u00e1val is megtapasztalnak, \u00edgy az irodalmi sz\u00f6vegekr\u0151l val\u00f3 szakszer\u0171 besz\u00e9d mellett, a m\u0171vek befogad\u00e1s\u00e1val \u00e9letszer\u0171 tud\u00e1st\/tapasztalatot szerezhetnek.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A foglalkoz\u00e1sterveket kifejezetten a 16-17 \u00e9ves koroszt\u00e1lynak aj\u00e1nlom, mivel ez az \u00e9letszakasz kiemelked\u0151 fontoss\u00e1g\u00fa a szem\u00e9lyis\u00e9gfejl\u0151d\u00e9s \u00e9s az identit\u00e1s kialak\u00edt\u00e1sa szempontj\u00e1b\u00f3l. Ebben az \u00e9letszakaszban a tanul\u00f3k v\u00e9lhet\u0151en m\u00e1r rendelkeznek azokkal a szellemi k\u00e9pess\u00e9gekkel \u00e9s irodalomelm\u00e9leti ismeretekkel, illetve irodalmi sz\u00f6vegek befogad\u00e1s\u00e1val kapcsolatos tapasztalatokkal, melyeket az egyes gyakorlatok jelleg\u00fckben felt\u00e9teleznek. M\u00e1sr\u00e9szt a v\u00e1lasztott reg\u00e9nyek olyan probl\u00e9m\u00e1kat \u00e9s \u00e9lethelyzetet is tematiz\u00e1lnak (p\u00e9ld\u00e1ul a feln\u0151tt\u00e9 v\u00e1l\u00e1s, t\u00e1rsadalmi norm\u00e1knak val\u00f3 megfelel\u00e9s), amelyek serd\u00fcl\u0151kor\u00faakra \u00e1ltal\u00e1nosan jellemz\u0151ek. A c\u00e9lcsoport saj\u00e1toss\u00e1gainak megfelel\u0151en a feladatok \u00e9s tev\u00e9kenys\u00e9gek \u00fagy lettek kialak\u00edtva, hogy t\u00e1mogass\u00e1k a di\u00e1kok kreat\u00edv \u00e9s kritikai gondolkod\u00e1s\u00e1t, valamint fejlessz\u00e9k egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si \u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9geiket.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A gyakorlatok jellege tov\u00e1bb\u00e1 biztos\u00edtja azt is, hogy a foglalkoz\u00e1sok \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171en teljenek, lehet\u0151s\u00e9get adva a r\u00e9sztvev\u0151knek akt\u00edv r\u00e9szv\u00e9telre \u00e9s a folyamatos fejl\u0151d\u00e9sre. Ennek megfelel\u0151en a k\u00e9t foglalkoz\u00e1stervek h\u00e1rom oktat\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1val \u2013 a kooperat\u00edv oktat\u00e1s, a kreat\u00edv \u00edr\u00e1s<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9470 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">1<\/a>\r\n<\/sup>\u00a0\u00e9s a dr\u00e1mapedag\u00f3gia<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9476 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">2<\/a>\r\n<\/sup> \u2013 kapcsolatos m\u00f3dszertani elj\u00e1r\u00e1sokra \u00e9p\u00fclnek. Ez\u00e1ltal a foglalkoz\u00e1stervek nem csup\u00e1n elm\u00e9ly\u00edtik az adott t\u00e9m\u00e1val kapcsolatos m\u00e1r megl\u00e9v\u0151 ismereteiket, hanem \u2013 rem\u00e9nyeim szerint \u2013 seg\u00edt abban is, hogy hat\u00e9konyabban alkalmazz\u00e1k a megszerzett ismereteket a mindennapi \u00e9let\u00fckben \u00e9s az iskolai teljes\u00edtm\u00e9ny\u00fckben. Theodora Goss reg\u00e9nyei t\u00f6bb tekintetben is elt\u00e9rnek az iskola \u00e1ltal k\u00f6zvet\u00edtett \u201emainstream\u201d k\u00e1nont\u00f3l, \u00edgy a foglalkoz\u00e1sterveket tan\u00f3r\u00e1n k\u00edv\u00fcli, olvas\u00f3- vagy irodalmi szakk\u00f6rr\u00f6n t\u00f6rt\u00e9n\u0151 megval\u00f3s\u00edt\u00e1sra aj\u00e1nlom. A sz\u00f6vegek teljes terjedelm\u0171 megismer\u00e9se helyett szor\u00edtkozzunk csup\u00e1n n\u00e9h\u00e1ny hosszabb sz\u00f6vegr\u00e9szlet olvastat\u00e1s\u00e1ra a foglalkoz\u00e1stervek alkalm\u00e1val.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Foglalkoz\u00e1sterv (I)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az els\u0151 foglalkoz\u00e1sterv c\u00e9lja a sz\u00f6rnyek jellegad\u00f3 jegyeinek felt\u00e9rk\u00e9pez\u00e9se \u00e9s \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1sa a klasszikus irodalmi \u00e9s kort\u00e1rs feln\u0151tt- \u00e9s ifj\u00fas\u00e1gi irodalmi, valamint filmes alkot\u00e1sokban. A jelent\u00e9steremt\u00e9s els\u0151 f\u00e1zis\u00e1ban a di\u00e1kok el\u0151zetes elk\u00e9pzel\u00e9seit mozg\u00f3s\u00edtjuk p\u00f3kh\u00e1l\u00f3\u00e1bra seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. Ezt egy komplex \u00e9s \u00f6sszetett kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9geket megk\u00f6vetel\u0151 gyakorlat k\u00f6veti. A szempontt\u00e1bl\u00e1zat kit\u00f6lt\u00e9s\u00e9vel a di\u00e1kokokban tudatosul, hogy saj\u00e1tjuknak v\u00e9lt kult\u00far\u00e1juk (kort\u00e1rs) gyakran mer\u00edt \u00e9s \u00e9p\u00edtkezik klasszikus irodalmi alkot\u00e1sokb\u00f3l.\u00a0 Az \u201eItt sz\u00f6rnyek vannak!\u201d c\u00edm\u0171 gyakorlat megnyitja Theodora Goss reg\u00e9nyeivel kapcsolatos feladatok sor\u00e1t. A tanul\u00f3k h\u00e1rom szerepl\u0151 t\u00f6rt\u00e9net\u00e9vel ismerkednek meg, melyek c\u00e9lja, hogy min\u00e9l \u00e1tfog\u00f3bb k\u00e9pet kapjunk az elemzett szerepl\u0151k jellem\u00e9r\u0151l. A \u201eProfil \u00e9s v\u00e1dirat\u201d n\u00e9vre keresztelt gyakorlat az el\u0151z\u0151 feladatban meghat\u00e1rozott karakterjegyek szintetiz\u00e1l\u00e1s\u00e1ra \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re sarkallja a di\u00e1kokat. Ez az a pont, ahol a foglalkoz\u00e1sterv tematikai (a b\u0171n erk\u00f6lcsi \u00e9s jogi szempont\u00fa meg\u00edt\u00e9l\u00e9se) \u00e9s po\u00e9tikai f\u00f3kusza (narrat\u00edv emp\u00e1tia \u2013 bels\u0151 f\u00f3kusz\u00fa narr\u00e1ci\u00f3) egybe\u00e9r.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>R\u00e1hangol\u00f3d\u00e1s <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A hangulat megalapoz\u00e1s\u00e1hoz \u00e9rdemes a foglalkoz\u00e1ssorozatot dr\u00e1maj\u00e1t\u00e9kokkal kezdeni. Szakk\u00f6ri foglalkoz\u00e1s r\u00e9v\u00e9n elk\u00e9pzelhet\u0151, hogy \u00f6sszevont (p\u00e1rhuzamos) \u00e9vfolyamokkal dolgozunk, ez\u00e9rt m\u00e1r az elej\u00e9n biztos\u00edtsunk teret \u00e9s id\u0151t az ismerked\u00e9sre. Amennyiben a csoport tagjai kev\u00e9sb\u00e9 ismerik egym\u00e1st, kezdj\u00fck az \u00f3r\u00e1t a k\u00e9tperces \u00f6n\u00e9letrajz<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9489 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">3<\/a>\r\n<\/sup> nevezet\u0171 j\u00e1t\u00e9kkal. Abban az esetben, ha azt felt\u00e9telezz\u00fck, hogy a csoport tagjai jobban ismerik egym\u00e1st c\u00e9lszer\u0171 olyan j\u00e1t\u00e9kot v\u00e1lasztani, ami lehet\u0151v\u00e9 teszi a szem\u00e9lyesebb inform\u00e1ci\u00f3k k\u00f6zl\u00e9s\u00e9t is. Ez ut\u00f3bbi c\u00e9lnak megfelel az \u00edr\u00e1sos bemutatkoz\u00e1s<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9492 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">4<\/a>\r\n<\/sup> c\u00edm\u0171 j\u00e1t\u00e9k.<br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<figure id=\"attachment_9287\" aria-describedby=\"caption-attachment-9287\" style=\"width: 1200px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-9287 size-full\" src=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_02.jpg\" alt=\"\" width=\"1200\" height=\"800\" srcset=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_02.jpg 1200w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_02-300x200.jpg 300w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_02-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_02-768x512.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-9287\" class=\"wp-caption-text\"><br \/>Forr\u00e1s: <a href=\"https:\/\/www.freepik.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.freepik.com\/<\/a><br \/><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Jelent\u00e9steremt\u00e9s <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Mi a sz\u00f6rny? <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A foglalkoz\u00e1son r\u00e9sztvev\u0151 di\u00e1kokat k\u00e9rj\u00fck, hogy \u00fcres pap\u00edrlapra k\u00e9sz\u00edtsenek p\u00f3kh\u00e1l\u00f3\u00e1br\u00e1t sz\u00f6rny c\u00edmsz\u00f3val. A szabad asszoci\u00e1ci\u00f3n alapul\u00f3 brainstorming t\u00edpus\u00fa grafikai szervez\u0151 j\u00f3 m\u00f3dszer arra, hogy a sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g meghat\u00e1roz\u00f3 aspektusait \u00f6sszegy\u0171jts\u00fck m\u00e1r az \u00f3ra elej\u00e9n. Miut\u00e1n siker\u00fclt \u00f6sszegy\u0171jteni n\u00e9h\u00e1ny jellemz\u0151t, c\u00e9lszer\u0171 csoportos\u00edtani a t\u00e1bl\u00e1ra felker\u00fclt fogalmakat.<br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<figure id=\"attachment_9295\" aria-describedby=\"caption-attachment-9295\" style=\"width: 522px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-9295\" src=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_03-300x115.jpg\" alt=\"\" width=\"522\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_03-300x115.jpg 300w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_03-1024x393.jpg 1024w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_03-768x294.jpg 768w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_03-1536x589.jpg 1536w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_03-2048x785.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 522px) 100vw, 522px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-9295\" class=\"wp-caption-text\"><br \/><strong>1. \u00e1bra: A <em>Mi a sz\u00f6rny?<\/em> c\u00edm\u0171 gyakorlat egy lehets\u00e9ges megold\u00e1sa.<\/strong><br \/><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Kort\u00e1rs \u00e9s klasszikus sz\u00f6rnyek<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A sz\u00f6rnyek defin\u00edci\u00f3ja t\u00f6bb szempontb\u00f3l is meglehet\u0151sen problematikus. Az \u00e1tfog\u00f3 defin\u00edci\u00f3alkot\u00e1sra val\u00f3 t\u00f6rekv\u00e9s helyett a gyakorlat c\u00e9lja a sz\u00f6rnyek tendenciaszer\u0171 megjelen\u00e9sform\u00e1inak \u00e9s a sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g lehets\u00e9ges megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sm\u00f3djainak a felt\u00e9rk\u00e9pez\u00e9se kooperat\u00edv csoportmunka form\u00e1j\u00e1ban. Alkossunk a di\u00e1kok k\u00f6zt n\u00e9gy tag\u00fa csoportokat, majd csoportoknak osszuk ki az el\u0151re \u00f6ssze\u00e1ll\u00edtott bor\u00edt\u00e9kokat. A bor\u00edt\u00e9kok filmes \u00e9s rajzfilmes sz\u00f6rnyek k\u00e9peit, illetve irodalmi sz\u00f6rnyek illusztr\u00e1ci\u00f3it tartalmazz\u00e1k. El\u0151sz\u00f6r a tan\u00e1r gy\u0151z\u0151dj\u00f6n meg r\u00f3la, hogy minden di\u00e1k sz\u00e1m\u00e1ra ismer\u0151s\u00f6k a k\u00e9peken szerepl\u0151 karakterek\/sz\u00f6rnyek.<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9494 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">5<\/a>\r\n<\/sup> A bor\u00edt\u00e9kok tartalm\u00e1nak \u00f6sszet\u00e9tele:<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9495 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">6<\/a>\r\n<\/sup><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Az els\u0151 bor\u00edt\u00e9kba Frankenstein adapt\u00e1ci\u00f3k k\u00e9pei kapjanak helyet. Ebben az esetben a sz\u00f6rnyek egy jellegad\u00f3 oppoz\u00edci\u00f3ja (\u00e9l\u0151-halott) ker\u00fcl el\u0151t\u00e9rbe (Frankenstein, Frankenstein \u2013 Hotel Transylvania, zombi).<\/li>\n<li>A m\u00e1sodik csoportba a <em>doppelg\u00e4nger-mot\u00edvum ment\u00e9n l\u00e9trej\u00f6tt sz\u00f6rnyetegek tartoznak, ami els\u0151sorban a sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g pszichol\u00f3giai aspektusaira vil\u00e1g\u00edt r\u00e1 <\/em>(Dr. Jekyll \u00e9s Mr. Hyde, Hulk, Sz\u00f6rny RT.).<\/li>\n<li>A harmadik csoport sz\u00f6rnyetegei pedig a g\u00f3tikus trad\u00edci\u00f3 egy szint\u00e9n klasszikus monstrumt\u00edpus\u00e1t, a v\u00e1mp\u00edrt tematiz\u00e1lj\u00e1k (<em>Bram Stoker: Drakula gr\u00f3f, Drakula \u2013 Hotel Transylvania, Edward-Bella <\/em>[<em>Alkonyat<\/em>]).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Miut\u00e1n meggy\u0151z\u0151dt\u00fcnk r\u00f3la, hogy a di\u00e1kok ismerik a k\u00e9peken l\u00e9v\u0151 szerepl\u0151ket\/sz\u00f6rnyeket, k\u00e9rj\u00fck \u0151ket egy szempontt\u00e1bl\u00e1zat kit\u00f6lt\u00e9s\u00e9re, ami a bor\u00edt\u00e9kokban szerepl\u0151 sz\u00f6rnyek \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 szempont\u00fa vizsg\u00e1lat\u00e1ra f\u00f3kusz\u00e1l<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9496 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">7<\/a>\r\n<\/sup>.<\/p>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"width: auto; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<caption style=\"caption-side: bottom;\">\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: left; text-indent: -5.8em; margin-left: 5.8em;\"><strong>1. t\u00e1bl\u00e1zat: A <em>Kort\u00e1rs \u00e9s klasszikus sz\u00f6rnyek<\/em> feladat sor\u00e1n alkalmazhat\u00f3 szempontt\u00e1bl\u00e1zat, lehets\u00e9ges megold\u00e1sokkal.<\/strong><\/div>\n<\/caption>\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #c5e0b3;\">\n<td><\/td>\n<td>Frankenstein<\/td>\n<td>Frank \u2013 Hotel Transylvania<\/td>\n<td>Zombi (The Walking Dead)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>A karakter sz\u00f6rnyszer\u0171 term\u00e9szet\u00e9re utal\u00f3 vizu\u00e1lis kifejez\u0151eszk\u00f6z\u00f6k<\/td>\n<td>Arcberendez\u00e9s \u00e9s arckifejez\u00e9s, csavarok, alulr\u00f3l t\u00f6rt\u00e9n\u0151 \u00e1br\u00e1zol\u00e1s<\/td>\n<td>Elnagyolt, lekerek\u00edtett testr\u00e9szek. \u00d6lt\u00f6z\u00e9k stb.<\/td>\n<td>Testfel\u00fclet \u2013 hi\u00e1nyz\u00f3 r\u00e9szek, romlott (b\u0151rsz\u00edn stb.)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>A szerepl\u0151\/sz\u00f6rny narrat\u00edv\u00e1ban bet\u00f6lt\u00f6tt szerepe (protagonista-antagonista)<\/td>\n<td>A meg\u00edt\u00e9l\u00e9se a m\u0171 cselekm\u00e9ny\u00e9vel folyamatosan v\u00e1ltozik. Protagonist\u00e1b\u00f3l fokozatosan antagonist\u00e1v\u00e1 lesz.<\/td>\n<td>Protagonista, mint \u00e1ltal\u00e1nosan minden sz\u00f6rny a rajzfilmben. (\u0150k menek\u00fclnek az emberek el\u0151l.)<\/td>\n<td>Antagonista \u2013 legy\u0151zend\u0151, de v\u00e9glegesen megsemmis\u00edthetetlen.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>A szerepl\u0151\/sz\u00f6rny jelleme<\/td>\n<td>Fokozatosan torzul. Az emberi elutas\u00edt\u00e1sok \u00e1ltal v\u00e1lik kitasz\u00edtott\u00e1.<\/td>\n<td>Seg\u00edt\u0151k\u00e9sz, \u00e1rtalmatlan. Fel\u00fcl kerekedik saj\u00e1t f\u00e9lelmein, hogy seg\u00edtsen m\u00e1soknak.<\/td>\n<td>Rendeltet\u00e9sszer\u0171en gonosz. Nem rendelkezik \u201eemberi\u201d tulajdons\u00e1gokkal.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>A szerepl\u0151 t\u00e1rsadalmi meg\u00edt\u00e9l\u00e9se a m\u0171 kontextus\u00e1ban<\/td>\n<td>Kin\u00e9zete alapj\u00e1n mindenki visszatasz\u00edt\u00f3nak tal\u00e1lja.<\/td>\n<td>A sz\u00f6rnyek k\u00f6r\u00e9ben n\u00e9pszer\u0171 figura.<\/td>\n<td>Undorodnak, f\u00e9lnek t\u0151le. Fenyegeti az emberi egzisztenci\u00e1t.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\nMiut\u00e1n a sz\u00f3viv\u0151k el\u0151adt\u00e1k a csoport munk\u00e1j\u00e1t, adjunk teret a t\u00f6bbi csoport reflexi\u00f3inak \u2013 \u00e9rt\u00e9kelj\u00e9k egym\u00e1s munk\u00e1it, esetleg eg\u00e9sz\u00edts\u00e9k ki saj\u00e1t \u00e9szrev\u00e9teleikkel.<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9497 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">8<\/a>\r\n<\/sup> Ezek ut\u00e1n a m\u00e1sodik csoport munk\u00e1j\u00e1ra kapcsol\u00f3dva a tan\u00e1rnak kiv\u00e1l\u00f3 lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik, hogy h\u00e1rom fontos dolgot is tiszt\u00e1zzon a di\u00e1kokkal:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>A sz\u00f6rnyek sok esetben nemcsak biol\u00f3giai szempontok (fiziol\u00f3giai jellemz\u0151k, testi deform\u00e1ci\u00f3k) ment\u00e9n hat\u00e1rozhat\u00f3k meg. Legal\u00e1bb olyan fontos \u00e9s indokolt a pszichol\u00f3giai (jellem, motiv\u00e1ci\u00f3), \u00e9s t\u00e1rsadalmi (a t\u00e1rsadalom \u00e9s a sz\u00f6rnyek kapcsolata, t\u00e1rsadalmi meg\u00edt\u00e9l\u00e9s\u00fck) szempontok bevon\u00e1sa is az \u00e9rtelmez\u00e9sbe (l\u00e1sd. a harmadik \u00e9s az els\u0151 csoport szerepl\u0151i).<\/li>\n<li>A sz\u00f6rny kultur\u00e1lisan determin\u00e1lt fogalom. Itt most elegend\u0151 csup\u00e1n a legegyszer\u0171bb dichot\u00f3mi\u00e1ra reflekt\u00e1lni, amit a csoportmunka eredm\u00e9nyei is kiv\u00e1l\u00f3an szeml\u00e9ltetnek: a sz\u00f6rnyek az ifj\u00fas\u00e1gi \u00e9s feln\u0151tt irodalmi\/filmes alkot\u00e1sokban m\u00e1s-m\u00e1s c\u00e9lzattal jelennek meg.<\/li>\n<li>A sz\u00f6rnyek k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u0171faj\u00fa sz\u00f6vegekben is tetten \u00e9rhet\u0151ek (rajzfilm-mese, akci\u00f3film, fantasy, horror).<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u201eItt sz\u00f6rnyek vannak!\u201d <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az utols\u00f3 pont kiemelten fontos Goss tril\u00f3gi\u00e1j\u00e1nak bevezet\u00e9s\u00e9n\u00e9l, ugyanis a reg\u00e9nyek a crossover sz\u00f6vegalkot\u00f3 elj\u00e1r\u00e1s ment\u00e9n j\u00f6nnek l\u00e9tre. Mivel a tanul\u00f3k \u2013 terjedelmi okok miatt \u2013 nem olvass\u00e1k Goss reg\u00e9nyeit teljes terjedelemben, \u00e9rdemes itt n\u00e9h\u00e1ny alapvet\u0151 inform\u00e1ci\u00f3t megosztani a tanul\u00f3kkal tan\u00e1ri el\u0151ad\u00e1s form\u00e1j\u00e1ban. A front\u00e1lis el\u0151ad\u00e1st k\u00f6vet\u0151en, az el\u0151z\u0151 gyakorlat tapasztalatait mozg\u00f3s\u00edtva a tov\u00e1bbiakban h\u00e1rom n\u0151i sz\u00f6rnyeteggel ismerked\u00fcnk meg. Fontos, hogy a csoportok ugyanabban az \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1sban dolgozzanak: az els\u0151 csoport Justine Frankenstein t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t (19. fejezet),<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9498 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">9<\/a>\r\n<\/sup> a m\u00e1sodik csoport Diana Hyde t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t,<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9499 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">10<\/a>\r\n<\/sup> a harmadik csoport pedig Catherine Moreau<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9500 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">11<\/a>\r\n<\/sup> t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t dolgozza fel id\u0151diagram seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. A kiemelt sz\u00f6vegr\u00e9szletek narr\u00e1ci\u00f3ja azonos: mindh\u00e1rom esetben retrospekt\u00edv, szubjekt\u00edv elbesz\u00e9l\u00e9sm\u00f3ddal (E\/1) tal\u00e1lkozunk, amelyek az adott szerepl\u0151k \u00e9lett\u00f6rt\u00e9neteit mes\u00e9lik el. Lehet\u0151s\u00e9g szerint az id\u0151diagram ne csak a fontosabb esem\u00e9nyeket tartalmazza, hanem a szerepl\u0151k ezekkel kapcsolatos \u00e9rzelmeit \u00e9s reakci\u00f3it, valamint azokat az inform\u00e1ci\u00f3kat is, melyek a karakter meg\u00edt\u00e9l\u00e9se szempontj\u00e1b\u00f3l a tanul\u00f3k fontosnak tartanak (pl. hobbi). Ez ut\u00f3bbiak jel\u00f6l\u00e9l\u00e9s\u00e9re az \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1g kedv\u00e9\u00e9rt haszn\u00e1ljunk sz\u00ednes tollakat. Az \u00edgy elk\u00e9sz\u00fclt id\u0151diagramokat ragasszuk fel egy csomagol\u00f3pap\u00edrra \u00e9s helyezz\u00fck az oszt\u00e1lyteremben olyan helyre, ahol mindenki sz\u00e1m\u00e1ra k\u00f6nnyen hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u201eProfil \u00e9s v\u00e1dirat\u201d <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A tov\u00e1bbiakban az el\u0151z\u0151 gyakorlatban kisz\u0171rt inform\u00e1ci\u00f3kat egy kreat\u00edv \u00edr\u00e1sos gyakorlat form\u00e1j\u00e1ban mozg\u00f3s\u00edtjuk. Mindegyik \u2013 tanul\u00f3k \u00e1ltal feldolgozott \u2013 sz\u00f6vegr\u00e9sz tartalmaz erk\u00f6lcsi-etikai normaszeg\u00e9st. Justine Frankenstein p\u00e9ld\u00e1ul embert \u00f6l, Catherine Moreau saj\u00e1t teremt\u0151j\u00e9vel v\u00e9gez. Diana Hyde pedig folyamatosan ellenszeg\u00fcl a Magdolna T\u00e1rsas\u00e1g igazgat\u00f3n\u0151je akarat\u00e1nak. K\u00e9rj\u00fck a di\u00e1kokat, hogy foglaljanak \u00e1ll\u00e1st a h\u00f6lgyek b\u0171n\u00f6ss\u00e9g\u00e9t illet\u0151en, s ennek megfelel\u0151en \u00edrjanak v\u00e1dl\u00f3- vagy v\u00e9d\u0151besz\u00e9det, amely igazoln\u00e1 a szerepl\u0151k b\u0171n\u00f6ss\u00e9g\u00e9t\/\u00e1rtatlans\u00e1g\u00e1t egy b\u00edr\u00f3s\u00e1gi \u00fcl\u00e9s alkalm\u00e1val &#8211; a tanul\u00f3k a kriminalisztikai \u00e9s jogi szakzsargon sz\u00f3fordulataival \u00e9lve kell, hogy megoldj\u00e1k a gyakorlatot. Hipot\u00e9zisem szerint, ugyanis a tanul\u00f3k mindh\u00e1rom esetben \u2013 els\u0151sorban a narrat\u00edv emp\u00e1tia hat\u00e1smechanizmusainak k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en \u2013 felmentik majd a szerepl\u0151ket. Ez\u00e9rt miut\u00e1n a tanul\u00f3k megosztott\u00e1k a csoport t\u00f6bbi tagj\u00e1val munk\u00e1ik eredm\u00e9ny\u00e9t, fontos felvetni a sz\u00f6vegr\u00e9szletekkel\/s a di\u00e1kok \u00e9rvel\u00e9s\u00e9vel kapcsolatban n\u00e9h\u00e1ny k\u00e9rd\u00e9st, amivel lehet\u0151s\u00e9g\u00fcnk ny\u00edlik visszautalni a narrat\u00edv emp\u00e1tia k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 kifejez\u0151eszk\u00f6zeinek funkci\u00f3ira: Mi befoly\u00e1solta legink\u00e1bb a d\u00f6nt\u00e9shozatalt? Mit gondoltok, mely po\u00e9tikai kifejez\u0151eszk\u00f6z\u00f6k j\u00e1tszottak ebben szerepet?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reflekt\u00e1l\u00e1s<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Az \u00f3ra utols\u00f3 f\u00e1zis\u00e1ban a tanul\u00f3k feladata az, hogy az elk\u00e9pzel\u00e9seiknek megfelel\u0151en minden csoport k\u00e9sz\u00edtse el Catherine, Diana \u00e9s Justine portr\u00e9j\u00e1t a Pixton<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9501 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">12<\/a>\r\n<\/sup> online fel\u00fclet\u00e9n. A szerepl\u0151k k\u00fcllem\u00e9re utal\u00f3 id\u00e9zeteket\/r\u00f6videbb sz\u00f6vegr\u00e9szleteket id\u00e9zetk\u00e1rty\u00e1k seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel osszuk ki a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra. Nem val\u00f3sz\u00edn\u0171, hogy a sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g vizu\u00e1lis kifejez\u0151eszk\u00f6zeit minden esetben \u2013 a sz\u00f6vegr\u00e9szleteknek megfelel\u0151en \u2013 t\u00fckr\u00f6zik majd a Pixton seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel k\u00e9sz\u00edtett portr\u00e9k, az viszont fontos, hogy a vizu\u00e1lis kifejez\u0151eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lat\u00e1t a tanul\u00f3k indokolj\u00e1k.<br \/>\n<span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<figure id=\"attachment_9289\" aria-describedby=\"caption-attachment-9289\" style=\"width: 360px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-9289 size-full\" src=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_04.jpg\" alt=\"\" width=\"360\" height=\"254\" srcset=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_04.jpg 360w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_04-300x212.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 360px) 100vw, 360px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-9289\" class=\"wp-caption-text\"><br \/><strong>2. \u00e1bra: <em>Catherine Moreau<\/em> Pixtonnal k\u00e9sz\u00edtett arck\u00e9pe.<\/strong><br \/><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<p><strong><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\nFoglalkoz\u00e1sterv (II)<\/strong><\/p>\n<p>A foglalkoz\u00e1sterv a t\u00f6rt\u00e9neti szempont\u00fa kultur\u00e1lis v\u00e1ltoz\u00e9konys\u00e1got tematiz\u00e1lja, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a n\u0151i szerepek \u00e1t\u00e9rt\u00e9kel\u0151d\u00e9s\u00e9re. Ennek megfelel\u0151en a kult\u00fara fogalm\u00e1nak legt\u00e1gabb \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9b\u0151l indulunk ki. Ezt egy hosszabb ideig tart\u00f3 kooper\u00e1ci\u00f3ra \u00e9p\u00fcl\u0151 feladat k\u00f6veti. A di\u00e1kok egy szaksz\u00f6veget dolgoznak fel a szak\u00e9rt\u0151i mozaik m\u00f3dszer\u00e9vel. A gyakorlat eredm\u00e9nyeit a k\u00f6vetkez\u0151 feladatban igyeksz\u00fcnk p\u00e1rbesz\u00e9dbe \u00e1ll\u00edtani Theodora Goss reg\u00e9nyeivel. A feladat megold\u00e1s\u00e1val rem\u00e9nyeim szerint a tanul\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra nyilv\u00e1nval\u00f3v\u00e1 v\u00e1lik, hogy a sz\u00f6vegben szerepl\u0151 monstrumok kort\u00e1rs n\u0151i szerepeket \u00f6ltenek magukra, \u00edgy sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g\u00fck legink\u00e1bb a 19. sz\u00e1zadi n\u0151i szerepek dekonstrukci\u00f3ja ment\u00e9n \u00e9rhet\u0151 tetten.<\/p>\n<p><strong>R\u00e1hangol\u00f3d\u00e1s <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Theodora Goss reg\u00e9nyeiben k\u00f6zponti jelent\u0151s\u00e9g\u0171 az idegen kultur\u00e1lis re\u00e1li\u00e1kkal val\u00f3 megismerked\u00e9s. Ez\u00e9rt az \u00f3ra els\u0151 f\u00e1zis\u00e1ban \u2013 felvezet\u00e9sk\u00e9nt \u2013 a tan\u00e1r pap\u00edrcetlikre eur\u00f3pai orsz\u00e1gok nev\u00e9t \u00edrja fel.<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9502 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">13<\/a>\r\n<\/sup> A tanul\u00f3k feladata, hogy tal\u00e1l\u00f3sk\u00e9rd\u00e9st \u00edrjanak a cetlin szerepl\u0151 orsz\u00e1g nev\u00e9re, amit majd felolvasnak, s di\u00e1kt\u00e1rsaiknak ki kell tal\u00e1lniuk, hogy melyik orsz\u00e1gr\u00f3l van sz\u00f3. A j\u00e1t\u00e9kot megism\u00e9telhetj\u00fck ak\u00e1r 2-3 alkalommal is. Ez kiv\u00e1l\u00f3an felvezeti az \u00f3ra kulcsfogalm\u00e1t \u2013 s egy olyan tov\u00e1bbi \u00e9rtelmez\u00e9si szempontot is felvet, amelyet a foglalkoz\u00e1sterv nem \u00e9rint.Az Ath\u00e9n\u00e9 Klub m\u00e1sodik r\u00e9sz\u00e9ben kulcsfontoss\u00e1g\u00fa jelent\u0151s\u00e9g\u0171 az idegen kultur\u00e1lis k\u00f6rnyezethez val\u00f3 adapt\u00e1ci\u00f3 \u2013 erre azonban az id\u0151keret hi\u00e1ny\u00e1ban nem t\u00e9r ki a foglalkoz\u00e1sterv. De a reflekt\u00e1l\u00e1s f\u00e1zis\u00e1ban mindenk\u00e9pp \u00e9rdemes erre is felh\u00edvni a tanul\u00f3k figyelm\u00e9t.<sup>\t<a class=\"paoc-popup-click paoc-popup-cust-9503 paoc-popup-button paoc-popup-btn popupaoc-black\" href=\"javascript:void(0);\">14<\/a>\r\n<\/sup><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-9290\" src=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_05.png\" alt=\"\" width=\"643\" height=\"800\" srcset=\"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_05.png 643w, https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/xxxii_01-02_13_05-241x300.png 241w\" sizes=\"(max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\nJelent\u00e9steremt\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>a) Kult\u00fara<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong>Mindh\u00e1rom csoport Kult\u00fara c\u00edmsz\u00f3val f\u00fcrt\u00e1br\u00e1t k\u00e9sz\u00edt. Els\u0151k\u00e9nt val\u00f3sz\u00edn\u0171leg a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u0171v\u00e9szeti \u00e1gak (irodalom, szobr\u00e1szat, fest\u00e9szet stb.), illetve a n\u00e9pi kult\u00fara attrib\u00fatumai (szok\u00e1sok, hagyom\u00e1nyok, n\u00e9pi \u00e9p\u00edt\u00e9szet, n\u00e9pt\u00e1nc stb.) ker\u00fclnek majd fel a t\u00e1bl\u00e1ra. Ebben az esetben utaljunk Edward Burnett Tylor kult\u00faradefin\u00edci\u00f3j\u00e1ra, aki szerint a kult\u00fara az \u201eaz \u00f6sszetett eg\u00e9sz, ami mag\u00e1ba foglalja a tud\u00e1st, a v\u00e9leked\u00e9st, a m\u0171v\u00e9szeteket, a jogot \u00e9s a szok\u00e1st, \u00e9s minden olyan emberi k\u00e9pess\u00e9get, \u00e9s amit az ember a t\u00e1rsadalom tagjak\u00e9nt saj\u00e1t\u00edt el\u201d (Radetzky, 2019, 36). Burnett defin\u00edci\u00f3ja szerint, teh\u00e1t a kult\u00far\u00e1hoz tartoznak azok a t\u00e1rsadalmi norm\u00e1k (viselked\u00e9sform\u00e1k, \u00f6lt\u00f6zk\u00f6d\u00e9s, gasztron\u00f3mia stb.) is, melyek az ember \u00e9let\u00e9t, mindennapjait k\u00f6r\u00fcl veszik, befoly\u00e1solj\u00e1k.\u00a0 S ez ut\u00f3bbib\u00f3l ad\u00f3dik, hogy a kult\u00fara t\u00f6rt\u00e9nelmileg v\u00e1ltoz\u00f3 jelens\u00e9g, aminek a k\u00f6vetkez\u0151 gyakorlat sor\u00e1n kulcsfontoss\u00e1g\u00fa szerepe lesz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>b) <\/strong><strong>A n\u0151 vil\u00e1ga az otthon, a f\u00e9rfi otthona a nagyvil\u00e1g<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ebben a f\u00e1zisban a di\u00e1kok h\u00e1rom csoportra osztva, a szak\u00e9rt\u0151i mozaik m\u00f3dszer\u00e9vel dolgozz\u00e1k fel Borb\u00edr\u00f3 Fanni tanulm\u00e1ny\u00e1nak r\u00e9szleteit, ami a 19. sz\u00e1zadi kultur\u00e1lis kontextusban a korabeli n\u0151k t\u00e1rsadalmi szerepeivel foglalkozik. Az els\u0151 csoport a n\u0151i \u00f6nkifejez\u00e9sr\u0151l sz\u00f3l\u00f3 sz\u00f6vegr\u00e9szlettel, a m\u00e1sodik a n\u0151k jogaival, m\u00edg a harmadik csoport a n\u0151k korabeli hivat\u00e1s\u00e1val foglalkozik. A sz\u00f6vegr\u00e9szletek olvas\u00e1s\u00e1t k\u00f6vet\u0151en fontos, hogy a di\u00e1kok v\u00e1zlatot is k\u00e9sz\u00edtsenek az olvasottakkal kapcsolatban, ami alapj\u00e1n majd a csoport kijel\u00f6lt szak\u00e9rt\u0151je a m\u00e1sik k\u00e9t csoporthoz v\u00e1ndorol \u00e9s megosztja a sz\u00f6vegr\u00e9szlettel kapcsolatos ismereteit.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>c) Iszonytat\u00f3 n\u0151iess\u00e9g<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Miut\u00e1n a csoportok az eredeti fel\u00e1ll\u00e1sba rendez\u0151dtek, t\u00e9rj\u00fcnk vissza az el\u0151z\u0151 foglalkoz\u00e1skor t\u00e1rgyalt h\u00e1rom n\u0151i sz\u00f6rnyeteghez. Az egyes csoportok feladata az lesz, hogy fel\u00fclvizsg\u00e1lj\u00e1k az el\u0151z\u0151 feladat sor\u00e1n hallottakat, m\u00e9gpedig Goss reg\u00e9ny\u00e9nek egy szerepl\u0151j\u00e9n kereszt\u00fcl. Teh\u00e1t olyan tulajdons\u00e1gokat kell a di\u00e1koknak gy\u0171jteni\u00fck, amelyekben (1) a szerepl\u0151 megfelel a 19. sz\u00e1zadi t\u00e1rsadalmi elv\u00e1r\u00e1soknak, valamint (2) ellenszeg\u00fcl a 19. sz\u00e1zadi t\u00e1rsadalmi elv\u00e1r\u00e1soknak. Enn\u00e9l a feladatr\u00e9szn\u00e9l \u00e9rdemes haszn\u00e1lni az el\u0151z\u0151 gyakorlatok bel\u00e1t\u00e1sait \u2013 de ahogy az elemz\u00e9sem is r\u00e1mutat, j\u00f3 szerrel tal\u00e1lunk olyan sz\u00f6veghelyeket, amelyeket a tanul\u00f3k enn\u00e9l a gyakorlatn\u00e1l alkalmazni tudnak, \u00e9rdemes n\u00e9h\u00e1ny ilyet el\u0151re bek\u00e9sz\u00edteni.<\/p>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"width: auto; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<caption style=\"caption-side: bottom;\">\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: left; text-indent: -5.9em; margin-left: 5.9em;\"><strong>2. t\u00e1bl\u00e1zat: Az <em>Iszonytat\u00f3 n\u0151iess\u00e9g<\/em> c\u00edm\u0171 gyakorlat egy lehets\u00e9ges megold\u00e1sa<\/strong><\/div>\n<\/caption>\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #c5e0b3;\">\n<td colspan=\"2\"><strong>Catherine Moreau<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\"><strong><span style=\"font-decoration: underline;\">Megfelel<\/span><\/strong> a 19. sz\u00e1zadi t\u00e1rsadalmi elv\u00e1r\u00e1soknak:<br \/>\nT\u00e1rsas\u00e1gi \u00e9letet folytat<br \/>\nVend\u00e9gek fogad\u00e1sakor sztereotip n\u0151i szerep<br \/>\nEllen\u0151rzi a fiatalabb, Diana \u201eh\u00e1zi feladat\u00e1t<\/td>\n<td><strong><span style=\"font-decoration: underline;\">Nem felel meg<\/span><\/strong> a 19. sz\u00e1zadi t\u00e1rsadalmi elv\u00e1r\u00e1soknak:<br \/>\nF\u00e9rfik\u00e9nt \u00f6lt\u00f6zk\u00f6dik<br \/>\nIszik a Duna viz\u00e9b\u0151l<br \/>\nHajadonk\u00e9nt, f\u00e9rfi t\u00e1rsas\u00e1g\u00e1ban utazik t\u00f6megk\u00f6zleked\u00e9ssel<br \/>\n\u00cdr\u00f3n\u0151<br \/>\nMegteremti saj\u00e1t egzisztenci\u00e1j\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9ges anyagi javakat<br \/>\n\u00c9jszak\u00e1nk\u00e9nt gyakran Londonban k\u00f3sz\u00e1l<br \/>\nIlletlen\u00fcl habzsolja az \u00e9telt t\u00e1rsas\u00e1gban<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><br \/>\nReflekt\u00e1l\u00e1s \u2013 N\u0151i sz\u00f6rnyetegek?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A foglalkoz\u00e1s v\u00e9g\u00e9n, \u00f6sszegz\u00e9sk\u00e9nt \u00e9rdemes visszacsatolni az el\u0151z\u0151 \u00f3ra elej\u00e9n kapott szempontt\u00e1bl\u00e1zatokra. A di\u00e1koknak ez\u00fattal az lesz a feladatuk, hogy a sz\u00f6rnyszer\u0171s\u00e9g \u201ekrit\u00e9riumait\u201d m\u00e9rlegelj\u00e9k \u00fajra, az els\u0151 foglalkoz\u00e1s alkalm\u00e1val kiosztott szempontt\u00e1bl\u00e1zathoz hasonl\u00f3 grafikai szervez\u0151 megold\u00e1s\u00e1val, ez\u00fattal azonban az Ath\u00e9n\u00e9 Klub sz\u00f6rnyetegei szerepeljenek az oszlopokban.<\/p>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"width: auto; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<caption style=\"caption-side: bottom;\">\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: left; text-indent: -5.55em; margin-left: 5.55em;\"><strong>3. t\u00e1b\u00e1zat: A <em>N\u0151i sz\u00f6rnyetegek?<\/em> c\u00edm\u0171 gyakorlat sor\u00e1n alkalmazhat\u00f3 szempontt\u00e1bl\u00e1zat lehets\u00e9ges megold\u00e1sokkal<\/strong><\/div>\n<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td style=\"background-color: #c5e0b3 !important;\">Diana Hyde<\/td>\n<td style=\"background-color: #c5e0b3 !important;\">Justine Frankenstein<\/td>\n<td style=\"background-color: #c5e0b3 !important;\">Catherine Moreau<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kateg\u00f3ri\u00e1k, amelyek ment\u00e9n l\u00e9trej\u00f6n:<\/td>\n<td>Tudatos \u00e9n \u2013 tudatalatti \u00e9n<\/td>\n<td>\u00c9l\u0151 \u2013 halott<\/td>\n<td>Ember \u2013 \u00e1llat<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Az \u201eemberi\u201d viselked\u00e9sm\u00f3d megnyilv\u00e1nul\u00e1sai<\/td>\n<td>Diana alapvet\u0151en a tudatalatti \u201egonoszt\u201d testes\u00edti meg.<\/td>\n<td>V\u00e9gtelen\u00fcl m\u0171velt. Szabadidej\u00e9ben fest. Nagyon empatikus.<\/td>\n<td>Annak ellen\u00e9re, hogy a pum\u00e1k mag\u00e1nyos \u00e1llatok \u2013elismeri Edward ir\u00e1nt \u00e9rzett \u00e9rzelmeit.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>A \u201esz\u00f6rnyszer\u0171\u201d viselked\u00e9sm\u00f3d megnyilv\u00e1nul\u00e1sai<\/td>\n<td>Bet\u00f6r\u00e9seket hajt v\u00e9gre, mert \u00fcgyesen m\u00e1szik falra. Stb.<\/td>\n<td>Azon fel\u00fcl, hogy \u201ev\u00e9letlen\u00fcl\u201d embert \u00f6l, nem nyilv\u00e1nul meg m\u00e1sban.<\/td>\n<td>Csak h\u00fast eszik, gyakran haszn\u00e1lja hatalmas szemfogait.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>A szerepl\u0151\/sz\u00f6rny jelleme<\/td>\n<td>B\u00e1r nem hangoztatja gyakran, de szereti a t\u00e1rsait \u00e9s n\u0151v\u00e9r\u00e9t. Annak ellen\u00e9re, hogy csup\u00e1n tin\u00e9dzser roppant hasznos tagja az Ath\u00e9n\u00e9 Klubnak.<\/td>\n<td>Justine kifinomult, m\u0171velt n\u0151. Rosszul viseli a stresszes \u00e9lethelyzeteket. Hatalmas termettel \u00e9s fizikai er\u0151vel rendelkezik.<\/td>\n<td>Az Ath\u00e9n\u00e9 Klub v\u00e9delmez\u0151je. Nagyon indulatos, gyors \u00e9szj\u00e1r\u00e1s\u00fa. Gyakran eluralkodik rajta sz\u00f6rnyszer\u0171 jellemz\u0151i: t\u00e1pl\u00e1lkoz\u00e1s, harc stb.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><strong><span style=\"color: #ffffff;\">a<\/span><br \/>\nBefejez\u00e9s <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A fenti foglalkoz\u00e1stervek k\u00e9t hatvan perces szakk\u00f6ri tev\u00e9kenys\u00e9g alkalm\u00e1val megval\u00f3s\u00edthat\u00f3k. Azonban nem kell, hogy itt v\u00e9get \u00e9rjen az Ath\u00e9n\u00e9 Klubbal foglalkoz\u00f3 \u00f3r\u00e1k sorozata. Ugyan\u00fagy inspir\u00e1l\u00f3nak t\u0171nik egy \u00f6n\u00e1ll\u00f3 foglalkoz\u00e1sterv keretein bel\u00fcl megfigyelni a f\u0151szerepl\u0151 (Mary Jekyll) \u00e9s az idegens\u00e9gtapasztalat kapcsolat\u00e1t, ami az ismeretlen kultur\u00e1lis k\u00f6zegt\u0151l val\u00f3 f\u00e9lelem \u00e9s az otthonhoz val\u00f3 k\u00e9nyszeres ragaszkod\u00e1s kett\u0151ss\u00e9ge ment\u00e9n v\u00e1lik \u00e9rtelmezhet\u0151v\u00e9. Goss reg\u00e9nyein kereszt\u00fcl felvezet\u0151 jelleggel tematiz\u00e1lhatjuk p\u00e9ld\u00e1ul a korabeli n\u0151i irodalmat, vagy ak\u00e1r a k\u00e1v\u00e9h\u00e1zi kult\u00far\u00e1t is. Ez ut\u00f3bbi eset\u00e9ben a sz\u00f6vegek \u201eel\u0151szobak\u00e9nt\u201d funkcion\u00e1lhatnak a pedag\u00f3giai dokumentumok \u00e1ltal el\u0151\u00edrt tananyagr\u00e9szhez.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Felhaszn\u00e1lt irodalom: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Benyovszky Kriszti\u00e1n (2016): <em>Kereszt\u00fcl-kasul a sz\u00f6vegeken. Szempontok az irodalmi crossover meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1hoz<\/em>. In: Helikon, 62\/3, 388\u2013399.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Borb\u00edr\u00f3 Fanni (2018): <em>\u201eA n\u0151 sz\u00fcli ugyan a f\u00e9rfi\u00fat, de a f\u00e9rfi alkotja a t\u00f6rv\u00e9nyt\u201d, A n\u0151k helyzete \u00e9s a n\u0151k\u00e9rd\u00e9s alakul\u00e1sa a 19. sz\u00e1zadi Magyarorsz\u00e1gon<\/em>. In: \u00c1rk\u00e1dia szakm\u00f3dszertani port\u00e1l. url: <a href=\"http:\/\/arkadiafolyoirat.hu\/index.php\/4-a-no\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/\u200barkadiafolyoirat.hu\u200b\/index.php\u200b\/4-a-no<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2024.5.22.)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lannert Kereszt\u00e9ly Istv\u00e1n (2020): <em>Bevezet\u00e9s a dr\u00e1mapedag\u00f3gi\u00e1ba. Elm\u00e9let \u00e9s gyakorlat<\/em>. Budapest, L`Harmattan, ISBN: 9789634146339.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ra\u00e1tz Judit (2008): <em>A kreat\u00edv \u00edr\u00e1s gyakorlatai<\/em>. In: Anyanyelv-pedag\u00f3gia, 2008\/3\u20134. url: <a href=\"https:\/\/www.anyanyelv-pedagogia.hu\/cikkek.php?id=128\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/\u200bwww.anyanyelv-\u200bpedagogia.hu\u200b\/cikkek.php\u200b?id=128<\/a> (Let\u00f6lt\u00e9s ideje: 2023.m\u00e1jus.17.)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Radetzky Andr\u00e1s (2019): <em>Bevezet\u00e9s PR-be.<\/em> Budapest, P\u00e1zm\u00e1ny P\u00e9ter Katolikus Egyetem, ISBN 978-963-308-378-9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Theodora Goss (2020): <em>Az alkimista l\u00e1ny\u00e1nak k\u00fcl\u00f6n\u00f6s esete<\/em> (ford. Szente Mih\u00e1ly). Budapest, Metropolis Media Group, ISBN: 978-615-5859-960.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Theodora Goss (2021): <em>K\u00fcl\u00f6nleges l\u00e1nyok eur\u00f3pai utaz\u00e1sa I.<\/em> (ford. Szente Mih\u00e1ly), Metropolis Media Group, Budapest, ISBN: 978-963-5510-597.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Theodora Goss (2021): <em>K\u00fcl\u00f6nleges l\u00e1nyok eur\u00f3pai utaz\u00e1sa II<\/em>. (ford. Szente Mih\u00e1ly), Metropolis Media Group, Budapest, ISBN: 978-963-5510-597.<\/p>\n<p><span style=\"color: white;\">.<\/span><\/p>\n<hr style=\"margin-left: 0; width: 100px;\" \/>\n<div style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 0.9em;\"><sup>1<\/sup>\u2002A kreat\u00edv \u00edr\u00e1sr\u00f3l b\u0151vebben: Ra\u00e1tz Judit, <em>A kreat\u00edv \u00edr\u00e1s gyakorlatai<\/em>. In: Anyanyelv-pedag\u00f3gia, 2008\/3-4.<br \/>\n<sup>2<\/sup>\u2002A dr\u00e1mapedag\u00f3gi\u00e1r\u00f3l b\u0151vebben: Gabnai Katalin,\u00a0<em>Dr\u00e1maj\u00e1t\u00e9kok<\/em>. Budapest, Helikon, 1999.; Eck J\u00falia,\u00a0<em>Dr\u00e1maj\u00e1t\u00e9k a k\u00f6z\u00e9piskolai irodalom\u00f3r\u00e1n<\/em>, Protea, 2015.; Lannert Kereszt\u00e9ly Istv\u00e1n,\u00a0<em>Bevezet\u00e9s a dr\u00e1mapedag\u00f3gi\u00e1ba. Elm\u00e9let \u00e9s gyakorlat<\/em>. Budapest, L`Harmattan, 2003.<br \/>\n<sup>3<\/sup>\u2002A m\u00f3dszer le\u00edr\u00e1s\u00e1hoz l\u00e1sd.: Lannert Kereszt\u00e9ly Istv\u00e1n,\u00a0<em>Bevezet\u00e9s a dr\u00e1mapedag\u00f3gi\u00e1ba. Elm\u00e9let \u00e9s gyakorlat<\/em>. Budapest, L`Harmattan, 2003, 36<br \/>\n<sup>4<\/sup>\u2002V\u00f6.: Lannert Kereszt\u00e9ly Istv\u00e1n, Bevezet\u00e9s a dr\u00e1mapedag\u00f3gi\u00e1ba. Elm\u00e9let \u00e9s gyakorlat. Budapest, L`Harmattan, 2003, 36.<br \/>\n<sup>5<\/sup>\u2002Erre az eshet\u0151s\u00e9gre \u00e9rdemes el\u0151re k\u00e9sz\u00fclni \u2013 lehet\u0151s\u00e9g szerint legyen bek\u00e9sz\u00edtve a klasszikus t\u00f6rt\u00e9netek cselekm\u00e9ny\u00e9nek r\u00f6vid v\u00e1zlata, amelyet ki tudunk osztani a tanul\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra.<br \/>\n<sup>6<\/sup>\u2002Sz\u00e1mtalan c\u00e9lnak megfelel\u0151 k\u00e9pet tal\u00e1lunk az interneten.<br \/>\n<sup>7<\/sup>\u2002Nem minden szempontot sz\u00fcks\u00e9ges a teljess\u00e9g ig\u00e9ny\u00e9vel \u2013 a sz\u00f6vegkontextushoz h\u0171en \u2013 kit\u00f6lteni. T\u00f6bb lehet\u0151s\u00e9g is adott, arra az esetre, ha a di\u00e1kok megakadn\u00e1nak a feladattal. Az els\u0151, hogy \u00fcresen hagyj\u00e1k a problematikus pontokat, s a tan\u00e1r a gyakorlat megold\u00e1sa k\u00f6zben seg\u00edti a di\u00e1kok munk\u00e1j\u00e1t. A m\u00e1sodik, hogy a di\u00e1kokat intu\u00edci\u00f3szer\u0171 k\u00f6vetkeztet\u00e9sre serkentj\u00fck, a j\u00f3sl\u00e1s sz\u00f6vegfeldolgoz\u00e1si technika anal\u00f3gi\u00e1j\u00e1ra: Ebben az esetben azonban nem egy sz\u00f6veg, hanem a k\u00e9p narrat\u00edv\u00e1ja lesz a j\u00f3sl\u00e1s alapja.<br \/>\n<sup>8<\/sup>\u2002A csoportmunka megvitat\u00e1s\u00e1n\u00e1l c\u00e9lszer\u0171, ha a tan\u00e1r projektor seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel kivet\u00edti az egyes bor\u00edt\u00e9kokban szerepl\u0151 k\u00e9peket, hogy az eg\u00e9sz csoport szem\u00fcgyre vehesse azokat.<br \/>\n<sup>9<\/sup>\u2002Goss Theodora, Az alkimista l\u00e1ny\u00e1nak k\u00fcl\u00f6n\u00f6s esete. Ford. Szente Mih\u00e1ly. Budapest, Metropolis Media Group, 2020, 417\u2013447.<br \/>\n<sup>10<\/sup>\u2002Uo.: 123\u2013139.<br \/>\n<sup>11<\/sup>\u2002Uo.: 253\u2013279.<br \/>\n<sup>12<\/sup>\u2002A Pixton ingyenesen hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151 regisztr\u00e1ci\u00f3 ut\u00e1n itt: <a href=\"https:\/\/\u200bapp.pixton.com\/\u200b#\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/\u200b\u200bapp.pixton.com\/\u200b\u200b#\/<\/a><br \/>\n<sup>13<\/sup>\u2002Azok az orsz\u00e1gok, ahol az Ath\u00e9n\u00e9 Klub tagjai megfordulnak, mindenk\u00e9pp szerepeljenek a cetliken.<br \/>\n<sup>14<\/sup>\u2002Az Ath\u00e9n\u00e9 Klub m\u00e1sodik r\u00e9sz\u00e9ben kulcsfontoss\u00e1g\u00fa jelent\u0151s\u00e9g\u0171 az idegen kultur\u00e1lis k\u00f6rnyezethez val\u00f3 adapt\u00e1ci\u00f3 \u2013 erre azonban az id\u0151keret hi\u00e1ny\u00e1ban nem t\u00e9r ki a foglalkoz\u00e1sterv. De a reflekt\u00e1l\u00e1s f\u00e1zis\u00e1ban mindenk\u00e9pp \u00e9rdemes erre is felh\u00edvni a tanul\u00f3k figyelm\u00e9t.<\/span><\/div>\n<div><span style=\"color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<p><a style=\"text-decoration: none; font-weight: bold !important;\" href=\"\/folyoirat\/xxxii_01-02\"><span style=\"color: black;\">Vissza a tartalomjegyz\u00e9kre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2024. szeptember\u2013okt\u00f3ber,\u00a0XXXII. \u00e9vfolyam, 1\u20132. sz\u00e1m, ISSN\u00a02729-9066 A cikk let\u00f6lt\u00e9se PDF form\u00e1tumban \u00a0 T\u00e1rk\u00e1nyi \u00c1d\u00e1m Sz\u00f6rnyek j\u00e1tsz\u00f3ter\u00e9n Foglalkoz\u00e1stervek Theodora Goss Ath\u00e9n\u00e9 Klub tril\u00f3gi\u00e1j\u00e1hoz \u00a0 Bevezet\u00e9s A t\u00e1rsadalmi, kultur\u00e1lis \u00e9s technol\u00f3giai v\u00e1ltoz\u00e1sok nagyban befoly\u00e1solj\u00e1k a tanul\u00e1si-tan\u00edt\u00e1si folyamat minden \u00f6sszetev\u0151j\u00e9t. A digitaliz\u00e1ci\u00f3 \u00e1ltal egyre nagyobb teret h\u00f3d\u00edtanak a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00f6megm\u00e9diumok, s ezzel \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben a popul\u00e1ris kult\u00fara befoly\u00e1sa al\u00f3l [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-9523","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"acf":[],"modified_by":"decsiz","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9523","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9523"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9523\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29294,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9523\/revisions\/29294"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9523"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9523"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katedra.sk\/folyoirat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9523"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}