Katedra folyóirat2026. szeptember–október, XXXIV. évfolyam, 1–2. szám, ISSN 2729-9066
A cikk letöltése PDF formátumban
Vavrek Hubay Gabriella
A Kazinczy Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola Tornalján található, és a Nagyrőcei járás legnagyobb magyar tanítási nyelvű alapiskolája. Intézményünk 1950 szeptember 1-jén kezdte meg működését. Az ötvenes évek végére a tanulók száma már meghaladta a 600 főt, jelenleg pedig közel 800 tanuló látogatja az iskolánkat. Tanulóink nem csupán Tornaljáról, hanem a környező településekről is szép számban érkeznek.
Az oktató–nevelő munkát 55 pedagógus, 7 nevelő és 9 pedagógiai asszisztens végzi 35 osztályban. Célunk, hogy minden tanuló számára korszerű, támogató és inspiráló tanulási környezetet biztosítsunk.
Az intézmény az elmúlt években számos felújításon és korszerűsítésen esett át. A tantermeket folyamatosan digitalizáltuk, így ma már több informatikaterem, tabletes tanterem és digitális szaktanterem áll a tanulóink rendelkezésére. Az osztálytermek többségében interaktív táblák segítik az oktatást. A tornaterem mellett műfüves sportpálya, kültéri edzőterem és játszótér szolgálja a tanulók mindennapos mozgását. Az oktatás hatékonyságát nyelvi szaktantermek is támogatják, ahol a nyelvórákat tartjuk. A sajátos nevelési igényű tanulók számára fejlesztő–pihenő helyiség áll rendelkezésre, amely lehetőséget biztosít az egyéni és a csoportos fejlesztő foglalkozások megvalósítására.
Kiemelt figyelmet fordítunk tanulóink mentális egészségének a támogatására is. Iskolánk csatlakozott a Boldogságóra Programhoz, amelynek keretében az intézmény az elmúlt tanévben elnyerte a Boldog Iskola címet. A program alapelve, hogy a boldogság tanulható, ezért a pozitív pszichológia módszereire épülő havi témák a tanórai munkába is beépülnek.
A tanulókkal való munkát az iskolai támogató csapat segíti, amelyben többek között iskolapszichológus és gyógypedagógus is dolgozik. A szakemberek nem csupán a sajátos nevelési igényű, illetve támogatást igénylő tanulókkal foglalkoznak, hanem számos prevenciós programot és a lelki egészséget támogató foglalkozást is szerveznek. Munkájuk részét képezi a krízisintervenció, valamint a szülők számára nyújtott tanácsadás is.
A szülőkkel való együttműködés kiemelten fontos számunkra. Már az iskolahívogató foglalkozások alkalmával tartunk pszichoedukációs előadásokat a leendő elsősök szüleinek, miközben a gyermekek játékos foglalkozások keretében ismerkednek az iskolával. A szülők támogatását célzó hasonló témájú előadásokra és foglalkozásokra az alsó tagozaton is rendszeresen sor kerül, ezzel is segítve a családok és az iskola közötti együttműködés erősítését, valamint a gyermekek harmonikus fejlődését.
Intézményünk évek óta testvériskolai kapcsolatot ápol a Szkoła Podstawowa w Łękawce intézménnyel. A két iskola tanulói minden évben közös programokon vesznek részt: egyik évben a lengyel tanulók töltenek néhány napot Tornalján, a következő évben pedig iskolánk tanulói utaznak néhány napos látogatásra Lengyelországba.
Kiemelt feladatunknak tekintjük a magyar kultúra és hagyományok ápolását. Tanulóink számos emlékműsort és megemlékezést készítenek a jeles történelmi évfordulók és az emléknapok alkalmából, ezáltal a város kulturális és közösségi életében is aktív szerepet vállalnak.
Intézményünkben több állandó művészeti csoport működik. A Galiba népi hagyományokat őrző és felelevenítő gyermekcsoport az évek során számos rangos elismerést szerzett a Duna Menti Tavasz országos seregszemléjén. A felső tagozatos tanulókból álló csoport előadásaiban a néptánc, a népi játékok és a színjátszás elemei ötvöződnek.
Az alsó tagozaton Kincseresők néven működik színjátszócsoport, amely szintén rendszeres résztvevője a Duna Menti Tavasznak, ahol évről évre kiemelkedő eredményeket ér el.
Az iskolában két énekkar is működik. A felső tagozatos Csicsergők többéves múltra tekint vissza, és szerves részét képezi az iskolai műsorainknak és a rendezvényeinknek. Az alsó tagozatos Kiscsillagok énekkar néhány éve alakult; fellépéseikkel színesíti a karácsonyi műsorokat és más ünnepi alkalmakat. A Csalogány népdalkör népdalcsokrokkal képviseli iskolánkat a régió kulturális rendezvényein.
A tanórai munkát számos, a tanulók személyiségfejlődését és egészséges életmódját támogató program egészíti ki. A felső tagozatos tanulók számára minden tanévben sítanfolyamot és turisztikai programokat szervezünk, míg a 3. és 5. évfolyam tanulói úszótanfolyamon vesznek részt. Emellett korcsolyatanfolyamot, a negyedik évfolyam számára természetiskolát, az alsó tagozatos tanulóknak pedig napközis tábort is szervezünk.
Munkánk során arra törekszünk, hogy a tanulás egyúttal élmény is legyen. A hétköznapokat számos, a tantárgyakhoz kapcsolódó program és tanulmányi kirándulás gazdagítja, amelyeket minden évben megszervezünk többek között a Föld napja, a víz világnapja, a magyar költészet napja, az európai nyelvek napja és az egészséges táplálkozás jegyében.
Tanulóink a tanév során számos regionális, országos és nemzetközi tanulmányi, valamint sportversenyen vesznek részt, amelyeken rendszeresen szép eredményeket érnek el. Sikeresen szerepelnek magyar és szlovák nyelvű szavalóversenyeken, mesemondó versenyeken, anyanyelvi vetélkedőkön, a Szép magyar beszéd és a Poznaj slovenskú reč versenyein, angol nyelvi megmérettetéseken, történelmi és informatikai versenyeken, továbbá a matematikai olimpián, a Pitagoraszon, természettudományi versenyeken, a műszaki olimpián, rajz-, ének- és lövészversenyeken, valamint projektnapokon és számos egyéb megmérettetésen.
Mindemellett a nemzetközi együttműködésekre is kiemelt figyelmet fordítunk, amelyek révén tanulóink és pedagógusaink egyaránt értékes szakmai tapasztalatokat szerezhetnek. Partneriskolaként már korábban is bekapcsolódtunk Erasmus+ programokba: a 2017–2019 között megvalósult Esélyteremtő együttműködés kialakítása című projekt keretében pedagógusaink elsajátították a Kedvesház módszertanát, amelynek elemei azóta is gazdagítják nevelő–oktató munkánkat. A 2023/2024-es tanévben partnerintézményként részt vettünk az INFO-PRO projektben, amelynek során pedagógusaink élménypedagógiai képzéseken fejlesztették szakmai kompetenciáikat, míg hátrányos helyzetű tanulóink programozást tanultak és élménypedagógiai foglalkozásokon vehettek részt. A 2024/2025-ös tanévben aktív résztvevői voltunk a The EU's Vision for a Sustainable and Equitable Future című nemzetközi projektnek, amely a fenntarthatóság társadalmi, gazdasági és környezeti kérdéseit, valamint az Európai Unió szerepét állította a középpontba. A program során tanulóink nemzetközi workshopokon, csoportmunkákban és kulturális programokon keresztül fejlesztették együttműködési és kommunikációs készségeiket. A 2025/2026-os tanévben kapcsolódtunk be a PRODEPART projektbe, amely a digitális tudatosság, a biztonságos internethasználat, a kritikus gondolkodás és az esélyegyenlőség fejlesztését tűzte ki célul. A nemzetközi partnerség lehetőséget biztosít arra, hogy tanulóink más országok fiataljaival dolgozzanak együtt, közösen keressenek megoldásokat a digitális kor kihívásaira. A projekt következő nemzetközi találkozójának 2026 szeptemberében Tornalja ad otthont.
Szintén egy nemzetközi projekt keretében az alsó tagozatos tanulóinknak lehetőségük nyílik a Scratch programozási környezet megismerésére. A Scratch játékos formában vezeti be a gyermekeket a programozói gondolkodás alapjaiba, miközben fejleszti a problémamegoldó képességüket, a logikus gondolkodásukat és a kreativitásukat. A foglalkozások egyúttal a kommunikációs és az együttműködési készségeik fejlődéséhez is hozzájárulnak. A tanulók a megszerzett ismereteket LEGO-robotok programozása során is alkalmazhatják, így élményszerű, gyakorlati tapasztalatokat szereznek a digitális technológiák világában.
Mivel intézményünk tanulóinak jelentős része roma származású, a magyar kultúra és hagyományok ápolása mellett a roma kulturális örökség megőrzésére és megismertetésére is kiemelt figyelmet fordítunk. A romák világnapja alkalmából tanulóinkkal rendszeresen készítünk a roma kultúrát és hagyományokat bemutató műsorokat, valamint tematikus foglalkozásokat szervezünk. Fontosnak tartjuk, hogy tanulóink megismerjék a kulturális gyökereiket, ezért az identitásukat erősítő és inklúziós programokat is szervezünk külső partnerek és civil szervezetek együttműködésével. Ezek a programok nemcsak a roma tanulók identitásának a megerősítését szolgálják, hanem az elfogadás, a kölcsönös tisztelet és az egymás iránti nyitottság erősítéséhez is hozzájárulnak az iskolai közösségünkben.
Intézményünkben a hátrányos szociális helyzetből érkező tanulók magas aránya jelentős pedagógiai kihívásokat is jelent. A pedagógusoknak nap mint nap meg kell találniuk azokat a módszereket, amelyekkel felkelthetik a tanulók érdeklődését és fenntarthatják a motivációjukat, miközben gyakran viselkedési, szociális és tanulási nehézségekkel is szembesülnek. Mindez nagyfokú türelmet, rugalmasságot és szakmai felkészültséget igényel, ezért az eredmények elérése sokszor hosszabb folyamatot jelent, mint kedvezőbb körülmények között. Pedagógusaink elkötelezetten dolgoznak azon, hogy minden gyermek számára biztosítsák a fejlődés lehetőségét és segítsék őket a képességeik kibontakoztatásában.
2022 óta működik a diákparlamentünk, amely aktív szerepet vállal az iskola közösségi életének az alakításában. A diákparlament működteti a Kazinczy TV iskolai televíziót, emellett egész tanéven át változatos programokkal színesíti a mindennapokat. A tanulók kezdeményezésére és szervezésében valósulnak meg többek között a tematikus öltözködési hetek, a támogató csapattal közösen szervezett prevenciós és felvilágosító foglalkozások, valamint számos közösségépítő program, például a Boldogság napja rendezvényei, a jótékonysági sütivásár, az idősek köszöntése vagy a Valentin-napi posta. A diákparlament munkájának köszönhetően mára hagyománnyá vált az évente megrendezett diákbál és a halloweeni buli, amelyek minden évben nagy népszerűségnek örvendenek tanulóink körében. A diákparlament tevékenysége hozzájárul ahhoz, hogy tanulóink aktív, felelősségteljes közösségi szerepvállalásra nevelődjenek, miközben erősödik bennük az összetartozás érzése és gazdagodik iskolánk közösségi élete.
A 2024/2025-ös tanévben kezdtük meg az oktatási reform bevezetését. Az első, már az új tanterv szerint tanuló évfolyam ma harmadik osztályos. Tapasztalataink alapján már jól láthatók a reform első eredményei: ezek a tanulók nyitottak, rátermettek, fejlett kommunikációs készséggel rendelkeznek, értőn olvasnak, és magabiztosan megfogalmazzák véleményüket. Mindez nagymértékben köszönhető a reform által javasolt korszerű oktatási formák és módszerek alkalmazásának.
A reggeli körök bevezetése hozzájárult ahhoz, hogy a tanulók megtanuljanak egymásra figyelni, meghallgatni egymást, kivárni a sorukat és betartani a közösen kialakított szabályokat. Ezek az alkalmak biztonságos légkört teremtenek, ahol a gyermekek megnyílhatnak egymás előtt, jobban megismerhetik a társaikat, és megtanulják elfogadni egymást. A tanórákon rendszeresen alkalmazott páros és kiscsoportos munka fejleszti az együttműködési készséget, a kommunikációt és a közös problémamegoldást, miközben minden tanuló aktív részese lehet a tanulási folyamatnak.
Az első ciklusban bevezetett szóbeli értékelés lehetőséget teremt arra, hogy a tanulók ne elsősorban a jegyekért tanuljanak, hanem megtapasztalják a tanulás örömét és a fejlődés értékét. A szülők ezzel párhuzamosan részletes, személyre szabott visszajelzést kapnak a gyermekük teljesítményéről, fejlődéséről és eredményeiről.
Intézményünk már megkezdte a felkészülést arra, hogy a második ciklusba való átmenet zökkenőmentes legyen azoknak az osztályoknak, amelyek hamarosan elérik ezt a szintet, emellett folyamatosan készülünk a harmadik ciklus bevezetésére is. Bár a 2026/2027-es tanévben még csak a harmadik reformos évfolyam kezdi meg a tanulmányait az új követelmények szerint, a felsőbb évfolyamokban is fokozatosan bevezetjük a reform pedagógiai szemléletét és módszereit. Ebben iskolánk mentorai és a reformot támogató szupervízorok nyújtanak szakmai segítséget pedagógusainknak, elősegítve az új pedagógiai szemlélet tudatos és fokozatos beépítését a mindennapi oktató–nevelő munkába.
Mindenkori célunk, hogy tanulóink biztos alapokkal folytathassák tanulmányaikat. Ezt jól bizonyítja, hogy sikeresen felvételt nyernek az általuk választott középiskolákba, ahol eredményesen megállják a helyüket.
A Kazinczy Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola olyan intézmény, ahol a hagyományok tisztelete és a korszerű pedagógiai szemlélet egymást erősítve van jelen. Fontosnak tartjuk, hogy tanulóink biztonságos, elfogadó és támogató környezetben fejlődhessenek, ahol minden gyermek megkapja a képességei kibontakoztatásához szükséges figyelmet és segítséget. A sokszínű közösség, a gazdag tanórán kívüli programkínálat, a nemzetközi kapcsolatok, a művészeti és sporttevékenységek, valamint az oktatási reform nyújtotta lehetőségek egyaránt hozzájárulnak ahhoz, hogy tanulóink tudásban, személyiségükben és emberi értékeikben is gazdagodjanak.
Pedagógusaink elkötelezetten dolgoznak azon, hogy tanulóink ne csupán ismereteket szerezzenek, hanem nyitott, együttműködő, egymás iránt felelősséget érző fiatalokká váljanak. Hisszük, hogy intézményünk legnagyobb értéke az a közösség, amelyben minden gyermek megtalálhatja a helyét, kibontakoztathatja a tehetségét, sikereket élhet meg, és biztos alapokat szerezhet a továbbtanuláshoz, valamint a jövő kihívásainak magabiztos megválaszolásához.
Az első ciklusban bevezetett szóbeli értékelés lehetőséget teremt arra, hogy a tanulók ne elsősorban a jegyekért tanuljanak, hanem megtapasztalják a tanulás örömét és a fejlődés értékét. A szülők ezzel párhuzamosan részletes, személyre szabott visszajelzést kapnak a gyermekük teljesítményéről, fejlődéséről és eredményeiről.
Intézményünk már megkezdte a felkészülést arra, hogy a második ciklusba való átmenet zökkenőmentes legyen azoknak az osztályoknak, amelyek hamarosan elérik ezt a szintet, emellett folyamatosan készülünk a harmadik ciklus bevezetésére is. Bár a 2026/2027-es tanévben még csak a harmadik reformos évfolyam kezdi meg a tanulmányait az új követelmények szerint, a felsőbb évfolyamokban is fokozatosan bevezetjük a reform pedagógiai szemléletét és módszereit. Ebben iskolánk mentorai és a reformot támogató szupervízorok nyújtanak szakmai segítséget pedagógusainknak, elősegítve az új pedagógiai szemlélet tudatos és fokozatos beépítését a mindennapi oktató–nevelő munkába.
Mindenkori célunk, hogy tanulóink biztos alapokkal folytathassák tanulmányaikat. Ezt jól bizonyítja, hogy sikeresen felvételt nyernek az általuk választott középiskolákba, ahol eredményesen megállják a helyüket.
A Kazinczy Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola olyan intézmény, ahol a hagyományok tisztelete és a korszerű pedagógiai szemlélet egymást erősítve van jelen. Fontosnak tartjuk, hogy tanulóink biztonságos, elfogadó és támogató környezetben fejlődhessenek, ahol minden gyermek megkapja a képességei kibontakoztatásához szükséges figyelmet és segítséget. A sokszínű közösség, a gazdag tanórán kívüli programkínálat, a nemzetközi kapcsolatok, a művészeti és sporttevékenységek, valamint az oktatási reform nyújtotta lehetőségek egyaránt hozzájárulnak ahhoz, hogy tanulóink tudásban, személyiségükben és emberi értékeikben is gazdagodjanak.
Pedagógusaink elkötelezetten dolgoznak azon, hogy tanulóink ne csupán ismereteket szerezzenek, hanem nyitott, együttműködő, egymás iránt felelősséget érző fiatalokká váljanak. Hisszük, hogy intézményünk legnagyobb értéke az a közösség, amelyben minden gyermek megtalálhatja a helyét, kibontakoztathatja a tehetségét, sikereket élhet meg, és biztos alapokat szerezhet a továbbtanuláshoz, valamint a jövő kihívásainak magabiztos megválaszolásához.