Katedra folyóirat
Cikkek a lapból
Pintes Gábor: Esélyegyenlőség – avagy hosszú az út Salamancától a mindennapok iskolájáig
Talán nem tévedek sokat, ha azt állítom, hogy 1994-ig Salamanca…
Bíró Éva: Inkluzív oktatás: a jövő iskolaideálja
A 2026/2027-es tanévben kötelezően életbe lépő közoktatási reform az inkluzív/elfogadó oktatásra helyezi a hangsúlyt.
Mező Ferenc: Az „esélyteremtés” többszempontú elemzése és (nemcsak) pedagógiai vonatkozásai
Voltaire 1764-ben megjelent Dictionnaire philosophique című művében arra int, hogy…
Mező Katalin: Esélyteremtés a különleges bánásmódot igénylő tanulók oktatásában
Az esélyteremtés a modern társadalmak egyik kulcsfontosságú törekvése, amely a…
Pap Ferenc – Fehér Ágota: Az elfogadás mint a fejlődés forrása
Az esélyteremtés gondolatköre igen lényeges elvként jelent meg köznevelési intézményrendszerünk…
L. Ritók Nóra: Elveszített esélyek
Terepi tapasztalatok alapján írom ezt a tanulmányt. Az Igazgyöngy Alapítványt…
Borbély Diana: A sajátos nevelési igenyű gyermekek nevelésének és oktatásának aktuális kihívásai az óvodában és az iskolában
A sajátos nevelési igény (SNI) fogalmának értelmezése a törvényi szabályozások…
Nagy Mészáros Krisztina: Inklúzió: valódi jelenlét az oktatásban, mindenkinek egyformán!
Az inkluzív oktatás olyan pedagógiai megközelítés, amely arra törekszik, hogy…
Sánta Katalin: Képzeljünk el egy iskolát
Képzeljük el azt az iskolát, ami rugalmasan mozdul a mi…
Szabari Erika: Figyelemfejlesztés – természetesen
Életünket jelentősen átformálta az IKT világa a maga digitális és…
Misad Katalin: Iskolai tannyelvválasztás a nyelvi esélyteremtés függvényében
A kisebbségben élő magyar közösségek, köztük a szlovákiai magyar beszélőközösség…
Kralina Hoboth Katalin: Nyelvi szocializáció és esélyteremtés az oktatásban
A gyermekek eltérő szintű készségekkel kezdik meg a tanulmányaikat.
Oros Bugár Anna – Vančo Ildikó – Kozmács István: Szlovák nyelvvel kapcsolatos attitűdök az alsó tagozaton. Országos felmérés eredményei a szlovákiai magyar iskolákban
„A magyar iskolában nem tanulnak meg szlovákul.”, „Már eleve úgy…
Magyar Ágnes: Differenciálás és tantárgyköziség a fogalmazástanításban
Az írásbeli szövegalkotás megalapozásához vezető út komplex folyamat, ami nem…
Bálint Zsuzsanna: Élménypedagógiával az olvasóvá nevelés útján
Mi értelme volna szólni az irodalomról, a regényről, a novelláról…
Csontos Ilona: Életet lehelünk a temetőbe
Egyszer olvastam egy könyvet, aminek a főszereplői egy, a munkavégzés…
Virágos Erzsébet: Hogyan tanít az erdő?
Már sokadszor látom, ahogy Rita áll egy kör közepén, körülötte…
Csicsay Alajos: A III. Országos és Egyetemes Tanügyi kongresszus
A III. Országos és Egyetemes Tanügyi kongresszus összehívására a Magyarországi…
Balogh Kinga: Óvodai testtartásjavítás – mit tehetnek a szülők és a pedagógusok?
Míg tíz évvel ezelőtt elképzelhetetlen volt, ma már az óvodáskorú…
Fehér Erzsébet: Tagsági összejövetelüket tartották a Selye János Gimnázium öregdiákjai
2025. október 18-án tartotta immár 21. tagsági összejövetelét a Komáromi…
Cibulka Csilla – Fekete Judit: DSD német nyelvvizsga-bizonyítványok átadása a Selye János Gimnáziumban
2025. október 8-án, szerdán került sor a Selye János Gimnáziumban…
Petres Csizmadia Gabriella – N. Tóth Anikó – Bárczi Zsófia: Munkáltató olvasókönyv készül a 4. osztályosok számára
A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának Magyar…
Nagy Kincső – Patos Lilla – Bíró Csilla: Digitális nagykövetek – fiatalok, akik fiatalokat tanítanak
Egy év, több órányi munka, rengeteg tapasztalat. A digiPEERS országos…
Zella Ágnes: Az idén is volt BÁZIS FESZTIVÁL Pozsonyban!
A Bázis Egyesület az idén ötödik alkalommal rendezte meg összművészeti…
Bazsó Horváth Zsuzsanna – Kardos Klaudia: Mille fiori – azaz - ezer virág a zene kertjében
A Mille fiori, vagyis „Ezer virág” kamaracsoport 2017 szeptembere óta…
Meghívó a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának nyílt napjaira
Mórocz Szilvia – Ürge Judit – Bohák Csaba: A Nagymagyari Magyar Tannyelvű Alapiskola
A 2. világháború után Csehszlovákiában bezárták a magyar iskolákat, így…
