XXIII. évfolyam, 10. szám

CSANDA GÁBOR: OH

2. oldal

Sok kedves könyvem van, például Kosztolányi kötetei, ezeket két-három évente sorra mind újraolvasom, az újrafelfedezés nagy...

HORVÁTH GÉZA: A ZENE ÜNNEPÉN

3. oldal

Maurice Fleuret zenetudós javasolta 1982-ben, hogy a csillagászati nyár első napját, június 21-ét ünnepeljük zenével. Más...

KLEMEN TERÉZIA: A NYÁRI HÓNAPOK SZOKÁSAI ÉS HAGYOMÁNYAI

4. oldal

A június hónap nevének származtatásánál már maguk a rómaiak is zavarban voltak. Egyesek a régi római...

STIRBER LAJOS: A KOMÁROMI JÓKAI MÓR ALAPISKOLÁBAN KÍVÁNCSISKODTAM

5. oldal

Csak az tudja, hogy meddig mentünk, aki azt látja, hogy honnan indultunk el” (Jókai Mór)

...

FIBI SÁNDOR: AKIBEN ÖTVÖZŐDÖTT A TEHETSÉG, AZ AKARAT ÉS A KITARTÁS. ÜNNEPI BESZÉD A VÁMBÉRY NAPOK ALKALMÁBÓL.

7. oldal

Megkülönböztetett tisztelettel üdvözlöm Önöket Dunaszerdahely talán legszebb terén, a Vámbéry téren Vámbéry Ármin emlékműve előtt. Megható...

TÓTH ATTILA: SZÁMADÁS ISKOLÁINKRÓL A ZOBORALJÁN

9. oldal

Magyarországon és Szlovákiában is tanúi vagyunk annak, hogy nyugati mintára alakítgatjuk már az iskoláinkat is. Magyarországon...

AUDI DÁVID: A KATEDRA FOLYÓIRAT TÖRTÉNETE (10. RÉSZ) A NYOLCADIK KORSZAK 2013. SZEPTEMBER – 2015. JÚNIUS

12. oldal

Az általam meghatározott nyolcadik korszakba a XXI. és a XXII. évfolyam tartozik. Ebben az időszakban a...

GYARMATHY ÉVA: A TEHETSÉGGONDOZÁS RÖGÖS ÚTJA

13. oldal

Még ma is jellemző a tehetséggondozás könnyű útja: végy egy jól fejlődő gyereket, és adjál neki...

JEFFERIES MAKKI MÁRTA: A TEHETSÉGES GYEREKEK HELYZETEOKTATÁSI RENDSZERÜNKBEN

16. oldal

A mindennapi életben és a szakirodalomban a tehetség fogalmának különböző értelmezéseivel találkozhatunk. Van, aki a tehetség...

L. RITÓK NÓRA: TEHETSÉGGONDOZÁS A TANTEREMBEN ÉS A TANTESTÜLETBEN

18. oldal

A gyerekek tehetséggondozása kapcsán újra végiggondoltam a különféle területeken tehetséges tanítványok lehetőségeit, újra arra a következtetésre...

MOLNÁR KRISZTA: A PÁLYAORIENTÁCIÓS MUNKA LEHETŐSÉGEI ISKOLAI KERETEKEN BELÜL. AZ OSZTÁLYFŐNÖK SZEREPE A DIÁKOK PÁLYAVÁLASZTÁSÁBAN

19. oldal

A pályaorientáció célja, hogy az egyén megtalálja a számára legmegfelelőbb szakmát, életutat. A cél eléréséhez szükséges...

GALAMBOS BARBARA: A MESEMONDÁS, MESEHALLGATÁS ALKALMAI, KÖRÜLMÉNYEI

21. oldal

Manapság nagyon sokan alábecsülik a mese értékét, mivel nem a megfelelő irodalmi mércével mérik a fontosságát....

KELE ILDIKÓ: DRÁMAPEDAGÓGIA AZ ÓVODÁBAN

23. oldal

Az óvodáskorú gyermekek fő tevékenysége a játék. A gyermekek számára a játék természetes életforma. A játékon...

KOMJÁTI ILONA: A GRAFOMOTORIKA TÖKÉLETESÍTÉSE AZ ÓVODÁBAN

25. oldal

Az óvodai fejlesztő foglalkozásokat egyéni vagy kisebb csoportokban végezzük, melyek differenciált formában és játékos feladatokon keresztül...

SZANYI NÓRA: OLVASÓVÁ NEVELÉS MESÉKKEL, AVAGY HOGYAN MOTIVÁLNI A KISISKOLÁSOKAT AZ OLVASÁS MEGSZERETTETÉSÉRE (3. RÉSZ)

27. oldal

Segédeszközök: színes ceruza, ragasztó, olló, borítékok (benne a szétdarabolt képek a meséről) Tantárgyközi kapcsolatok: szövegértés, nyelvtan

...

MÁTÉ ANETT: A JÁTÉK JELENTŐSÉGE A MOZGÁSTANULÁS FOLYAMATÁBAN

28. oldal

„Ha nem repülhetsz, fuss! Ha nem futhatsz, menj! Ha nem mehetsz, csússz! De bárhogy is legyen:...

CSICSAY ALAJOS: EGY SOHA VÉGET NEM ÉRŐ HÁBORÚ

29. oldal

Az állatvilág legnépesebb osztálya a rovaroké, fajaik számát 1,5 millióra becsülik, de csak mintegy 700 ezer...

VÖRÖS MÓNIKA – JURÍK TÜNDE: A ZÖLDSÉGÉS GYÜMÖLCSFOGYASZTÁS KIÉRTÉKELÉSE A DUNASZERDAHELYI JÁRÁS ISKOLÁIBAN

31. oldal

Testi fejlődésünket, szervezetünk működőképességét és azt, hogy van-e erőnk elvégezni mindennapi tevékenységeinket, jórészt az határozza meg,...

SÁNDOR ZSUZSANNA: A NEW OPPORTUNITIES TANKÖNYVCSOMAG VIZSGÁLATA AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE SZEMPONTJÁBÓL

32. oldal

Ahogyan azt a Katedra folyóirat tavalyi számaiban említettük, a legújabb idegennyelv-oktatással kapcsolatos elméletek már nem csupán...

ZOLCZER PÉTER: NYELVTANULÁSI STRATÉGIÁK (2. RÉSZ)

33. oldal

Előző cikkünkben Benny Lewis nyelvtanulási stratégiájáról írtunk, melynek lényege, hogy a nyelvtanulás közbeni akadályok legfőbb oka...

A LEGKREATÍVABB ISKOLAI RENDEZVÉNY — PÁZMÁNY PÉTER GIMNÁZIUM

34. oldal

Minden tanév végén komoly kihívást jelent a tantestület számára olyan rendezvényt szervezni egy nappal a bizonyítványosztás...

ISKOLAHÍREK — SANDAL KLAUDIA: EREDMÉNYES VERSENY BUDAPESTEN, A V4 SZÁRAZÉPÍTŐ VERSENY 2016-ON | TÓTH SZILVIA: A ZAMED MUNKATÁRSAI A TÜNDÉRKERT ÓVODÁBAN | ELEK JÓZSEF: A SELYÉSEK ÉS A FOKOZÓDÓ NEMZETKÖZI HELYZET. NYOLCVAN CSAPATBÓL A HARMADIK HELYEN VÉGEZTEK A SELYE JÁNOS GIMNÁZIUM DIÁKJAI | UZSÁK ORSOLYA: JÓKAI LÁTOGATÁST TESZ TAMÁSINÁL, AVAGY HOGYAN TALÁLKOZIK EGY ERDÉLYI ÉS EGY FELVIDÉKI TESTVÉROSZTÁLY | PAEDDR. KRÁLIK ZSUZSANNA: ISMÉTELTEN REMEK SPORTVERSENYEK A SELYE JÁNOS GIMNÁZIUMBAN | LANG LÁSZLÓ: KONSTRUKTÍV CONSTRUMA | KOVÁCS ZSUZSANNA: A FÖLD NAPJA

35. oldal

A dunaszerdahelyi Építészeti Szakközépiskola kinevezett diákjai 2016. április 18. és 20. között egy fergeteges versenyen, a...

HÁZUNK TÁJA — SELYÉS SÁRKÁNYOK | SOKFÉLE SZAKMÁRA ÉS JÓ SZAKEMBERRE VAN SZÜKSÉG NAPJAINKBAN IS | A SASPRO – 2 ELNEVEZÉSŰ PROJEKT RÉVÉN NEVES SZAKEMBEREK ÉRKEZHETNEK SZLOVÁKIÁBA | A MINISZTÉRIUM RÖVID IDŐN BELÜL ELKÉSZÍTI AZ ISKOLAÜGY REFORMJÁNAK KONKRÉT TERVEZETÉT A 2016-OS ÉVRE | MI SZÜKSÉGES ÉS MI NEM SZÜKSÉGES A KÖTELEZŐ IRODALOM TANÍTÁSÁHOZ | A VÍZMŰVEK ÉS KÉT SZAKKÖZÉPISKOLA EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZERZŐDÉST ÍRT ALÁ

37. oldal

Peter Plavčan miniszter Trencsénbe látogatott, ahol arról igyekezett meggyőzni az ottani középiskolásokat, hogy menynyire szükség van...

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS

39. oldal

A Katedra folyóirat szerkesztősége ismét meghirdeti A LEGKREATÍVABB ISKOLAI RENDEZVÉNY pályázatát. A pályázati anyag egy konkrét...

SZABÓ GYULA ALAPISKOLA, DUNASZERDAHELY

40. oldal

Képek az iskola életéből

...